小學語文《美麗的小路》教案設(shè)計小學語文《美麗的小路》教案設(shè)計「篇一」學習目標：1、認識先、鹿等14個生字，發(fā)展學生獨立識字的能力。2、會寫先、干等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。學習重點：識字、寫字、朗讀課文學習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。課前準備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。課時安排：2課時。第一課時學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，激勵學生積極參與到環(huán)?；顒又?。課前準備：投影、課件。教學流程：一、引入想象說話：1、板書出示課題。美麗的小路齊讀。2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。3、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學習的興趣。）二、初讀課文整體感知：1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？朗讀課文（講故事）隨機插入問題：（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）2、你喜歡這個故事。那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。3、你能給課文標出自然段序號嗎？交流，核對。4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。三、閱讀理解感悟課文：1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？2、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。（1）找出有關(guān)的句子、段落。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習有感情地朗讀。3、反饋交流，引導理解。預(yù)設(shè)討論、理解：（1）兔姑娘：A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路啊！中輕輕地對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。朗讀。B：第二句話的朗讀。C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。D：兔姑娘的第三句話的朗讀。（2）鹿先生：（同上）。（3）鴨先生：A：課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。朗讀感悟。B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。朗讀。C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！朗讀。4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：1、朗讀全文。2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。第二課時一、教學目標：1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。二、教具準備：1、有關(guān)課件2、動物頭飾3、生字卡片三、教學過程（一）激趣導入1、昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹停l(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習《美麗的小路》（二）感情課文內(nèi)容1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗2、朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件23、請同學邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？4、板書：不見了5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導朗讀。6、現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學生自由讀5-8段）7、老師指導完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。8、分小組表演讀5-8段并請一個小組上臺表演。并讓學生評評誰演得最好。9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）11、學生回答后，全班齊讀第9段。12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（指導朗讀10、11、12段）（三）小結(jié)同學們，學習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學們學得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。（五）開心寫字同學們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！1、出示生字卡片。2、指名讀。3、指導書寫，教師范寫并讓學生書寫。老師寫完之后，讓學生評評老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學生滿意為止。4、展示寫得好的同學。小學語文《美麗的小路》教案設(shè)計「篇二」教學目標：1.認識先、鹿等14個生字。會寫先、干等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。教學重點、難點：通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。第八自然段是學生學習的難點。教學準備：生字卡片、小黑板教學時間：第一課時教學過程：一、談話導入同學們，我們一起來學習第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。二、新授（一）初讀課文1.自讀課文，借助拼音讀準字音。2.學習生字A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。B、去掉拼音讀一讀。C、出示字卡，開火車讀。小學語文《美麗的小路》教案設(shè)計「篇三」一、學習目標：1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。二、教學重點：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。三、教學難點：培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”。四、教學準備：多媒體。課件、生字卡片五、教時安排：3課時第一課時：重點學習課文1-8自然段，指導學生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點。認識“我會認”中的14個生字，會寫“先”。第二課時：學習課文9-12自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固“我會認”中的14個生字，會寫“干、趕、起、明、凈”。第三課時：交流我做校園“美容師”---我給校園作“美容”。計劃，我為校園“美容”已經(jīng)做的事。進行拓展閱讀和練習。一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。二、初讀課文，激發(fā)情趣1、（。課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導學生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。3、咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！4、聽配樂課文錄音，思考：①你在這條小路上看到了那些動物朋友？②這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書：美麗的小路-----不見了------又出現(xiàn)）5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。（語文教學要達到高層次和理想化的境界，調(diào)動學生的情感是必要的手段之一。在教學開始時，教師通過語言描述，多媒體。課件的運用，讓語言文字所表達的內(nèi)容動態(tài)化，刺激學生的感官，撥動他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體。）三、自悟自主、合作識字1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它們，并用自己喜歡的方式學會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。2、檢查自學情況：①多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀-----抽個別讀------同桌互讀）②哪些讀音要特別提醒大家注意？（如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）③、去掉拼音開火車讀。④、課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學習伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。四、以讀為本、自讀自悟1、（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？（讀完請學生評價）隨機理解：鵝卵石。2、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？3、（課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。①學生回答。課件出示“啊，多美的小路??！”。②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個角色就讀哪個。③指名讀，其他學生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？④誰再來贊美小路？（男、女學生分角色朗讀）4、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？（。課件演示：垃圾堆滿了小路，耳邊傳來蒼蠅的嗡嗡聲。）誰來說小路怎么樣了？（。課件出示：“美麗的小路不見了。”）該怎么來讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？請大家自由讀5―8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。（一人當小導演，其他當演員）6、師：當好演員就得讀好臺詞，設(shè)計好人物的動作，再開始表演。7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么？（本文出現(xiàn)了很多人物的對話，尤其在課文的1-8小節(jié)，是進行分角色朗讀的好材料。教師在教學過程中，以合作者的角色出現(xiàn)，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、表演讀等多種形式，將每一個學生帶入課文所表述的情境中，用語感連接學生的感官、感受和情感。以讀代講，讓學生讓自己的心靈去感受事物，用朗讀使他們的心靈受到熏陶，從而實現(xiàn)本文的教學目標，進而突破難點。）五、開放實踐、合作交流1、鴨先生為什么說“這都怪我！”，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？2、學生合作交流3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）（實踐是語文教學的核心環(huán)節(jié)。通過讓學生交流課前布置的調(diào)查“我們校園的垃圾從哪里來？這些垃圾到哪里去了呢？”這種開放式的教學設(shè)計，自然而然地突破了教學難點。同時也讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了合作交流，展示自己學習成果的舞臺，增強了他們在實踐中運用語文的意識。）4、（課件出示）“我一定要把美麗的小路找回來！”指導讀。5、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)課再學習。六、字詞鞏固、指導