河南省歷年中考滿分作文大全2017—2020年目錄2020年河南省中考滿分作文 9我的危機(jī)故事 9我的危機(jī)故事 10我的危機(jī)故事 10我的危機(jī)故事 11我的危機(jī)故事 12我的危機(jī)故事 12我的危機(jī)故事 13我的危機(jī)故事 14我的危機(jī)故事 14我的危機(jī)故事 15我的危機(jī)故事 16我的危機(jī)故事 16我的危機(jī)故事 17我的危機(jī)故事 18我的危機(jī)故事 18我的危機(jī)故事 19我的危機(jī)故事 20我的危機(jī)故事 21我的危機(jī)故事 21【附：審題指導(dǎo)】 222020年河南省中考滿分作文 26危機(jī)＝危＋機(jī) 26危機(jī)與機(jī)會(huì)并存 27在危機(jī)中尋找新機(jī)，于變局中開(kāi)創(chuàng)新局 27常懷危機(jī)意識(shí) 28危機(jī)即轉(zhuǎn)機(jī) 29當(dāng)危機(jī)到來(lái)時(shí) 29也談疫情危機(jī) 30懷抱希望，化危為機(jī) 31越來(lái)越懂得欣賞的我 32化解危機(jī)，創(chuàng)造希望 32“?！敝袑C(jī) 33靈魂的對(duì)白 34在困局中開(kāi)辟新格局 34危機(jī)之后又是彩虹 35危機(jī)之中尋轉(zhuǎn)機(jī) 35將危機(jī)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)機(jī) 36危機(jī)中往往醞釀著轉(zhuǎn)機(jī) 36危機(jī)中的轉(zhuǎn)機(jī) 37危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī) 38危機(jī) 38危機(jī) 39危機(jī) 39危機(jī) 40危機(jī) 40危機(jī) 41【附：審題指導(dǎo)】 422019年河南省中考滿分作文 45他讓我更出彩 45追夢(mèng)讓我更出彩 46迎難而上讓我更出彩 46你讓我更出彩 47水墨丹青，讓我更出彩 48讀書(shū)，讓我更出彩 48挑戰(zhàn)，讓我更出彩 49愛(ài)讓我更出彩 49自信讓我更出彩 50讀書(shū)讓我的生活更精彩 50閱讀讓我更出彩 51堅(jiān)持讓我更出彩 52奔跑讓我更出彩 52【附：審題指導(dǎo)】 532019年河南省中考滿分作文 55尊重不同 55堅(jiān)持做自己 56成功貴在堅(jiān)持 56【附：審題指導(dǎo)】 572018年河南省中考滿分作文 58最懂我的那個(gè)人 58最懂我的那個(gè)人 59最懂我的那個(gè)人 59最懂我的那個(gè)人 60最懂我的那個(gè)人 61最懂我的那個(gè)人 61最懂我的那個(gè)人 62最懂我的那個(gè)人 63最懂我的那個(gè)人 63最懂我的那個(gè)人 64最懂我的那個(gè)人 64最懂我的那個(gè)人 65最懂我的那個(gè)人 66最懂我的那個(gè)人 66最懂我的那個(gè)人 67【附：審題指導(dǎo)】 682018年河南省中考滿分作文 71帶秋風(fēng)律己，攜春風(fēng)處世 71是時(shí)候看一看盛著自己缺點(diǎn)的口袋了 72做人，要先做好自己 72以己為鏡，方嗅薔薇 73【附：審題指導(dǎo)】 742017年河南省中考滿分作文 77越來(lái)越受尊重的我 77越來(lái)越懂得欣賞的我 78越來(lái)越喜歡獨(dú)處的我 78越來(lái)越努力的我 79越來(lái)越自信的我 80越來(lái)越自信的我 80越來(lái)越自信的我 81越來(lái)越自信的我 81越來(lái)越自信的我 82越來(lái)越懂你的我 822017年河南省中考滿分作文 84出川 84成功就是厚積薄發(fā) 85厚積，方能薄發(fā) 85成功來(lái)自積累 86積蓄力量，綻放光彩 87【附：審題指導(dǎo)】 87

2020年河南省中考滿分作文【作文原題】我們常說(shuō)：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說(shuō)危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危＋機(jī)一危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危機(jī)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過(guò)怎樣的危機(jī)？對(duì)危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。(1）請(qǐng)以“我的危機(jī)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的。(2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考與認(rèn)識(shí)。要求：(1）按文體要求作文。600字左右。（滿分50分）(2）不要套作，不得抄襲。(3）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。我的危機(jī)故事沒(méi)有一個(gè)冬天不能逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨?？傆谢ǘ湓诙焓㈤_(kāi)！總有樹(shù)木在嚴(yán)寒中聳立！——題記2020年注定是不平凡的一年，突如其來(lái)的新冠病毒打破了所有人的計(jì)劃。這個(gè)假期注定會(huì)沖出一群黑馬，同時(shí)也會(huì)墜落一片星辰。自律的學(xué)生在這個(gè)假期越來(lái)越優(yōu)秀，不自律的則會(huì)慢慢落后，道理我都懂，可我偏偏不是自律的那一個(gè)——我的危機(jī)就來(lái)了！陽(yáng)光偏折，透過(guò)窗戶；我躺在沙發(fā)上，舉著手機(jī)，眼睛瞇成一條縫，“淡黃的長(zhǎng)裙、蓬松的頭發(fā)”引得我不時(shí)發(fā)出“呵呵哈哈”的笑聲。間或瞥一眼那掛著的釘釘網(wǎng)課：語(yǔ)文老師正深情吟詠著“——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天”?！?，上課哪有《青春有你》有意思？突然，“后天有個(gè)考試，來(lái)測(cè)驗(yàn)一下大家疫情防控期間網(wǎng)課上的怎么樣?！崩蠋煹卣f(shuō)。他的話猶如一顆深水炸彈，讓天天網(wǎng)課“劃水”的我瞬間傻了眼，“唉！怎么辦？”我急忙打開(kāi)微信和小伙伴們探討這次考試，不過(guò)絲毫沒(méi)有想著怎么復(fù)習(xí)。因?yàn)?，這時(shí)候的我還沒(méi)意識(shí)到再這樣下去，我將沉淪為流星，率先墜落?！岸６６?，叮叮曠”視頻會(huì)議的聲音響起，考試即將拉開(kāi)帷幕。我緊鎖著一只手把筆放在牙齒上輪輕敲擊，另一只手放在試卷上指著題目不斷重復(fù)，眼神變得飄忽不定……次日，考試排名就發(fā)送到手機(jī)上，果然不出所料，名次從過(guò)去的一位數(shù)變成了兩位數(shù)……一貫自強(qiáng)的我，眼淚不由自主地滑落下來(lái)。晚上，下班的爸爸坐到了我的對(duì)面："X×，你有沒(méi)有看到，你們班一匹匹黑馬已然從你面前急速奔過(guò)，可你還只顧對(duì)著抖音笑？”抬頭，在迷離的淚光中看到了爸爸有些焦慮但更多的是期許的目光?！皩氊?，我們相信，這次的挫折會(huì)帶給你一次危機(jī)，而你需要做的是正視自己的懈怠，化危為機(jī)，拿出在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀態(tài)和拼勁，迎頭趕上！有沒(méi)有決心？”“嗯！”我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸笑了，我也笑了——如釋重負(fù)。窗外，溫柔的晚風(fēng)掀開(kāi)窗簾，悄悄地拂在我的臉上，傍晚的霞光婀娜著優(yōu)美的身姿。而我，一個(gè)曾經(jīng)遭遇學(xué)習(xí)危機(jī)的小仙女也堅(jiān)信：我不會(huì)被眼前的危機(jī)打倒，因?yàn)槲磥?lái)就掌握在我手中！【名師點(diǎn)評(píng)】首先從題材上說(shuō)，該考生把握住今年的熱點(diǎn)話題——網(wǎng)課，生動(dòng)地描述了一個(gè)不太自律的學(xué)生上網(wǎng)課的情況，而這又恰恰是老師們關(guān)心、關(guān)注的話題，因此，本作文天生具有吸引力，能有效地抓住讀者的眼球。其次，作者在敘事中大量運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，從細(xì)節(jié)上進(jìn)行刻畫(huà)，使“我”的形象具體起來(lái)，避免了流于平面化。而且，篇末的環(huán)境描寫(xiě)寓情于景、情景交融，也頗具匠心。最后，小作者表明了自己的決心，充分地體現(xiàn)了其直面錯(cuò)誤，勇于改正的精神。我的危機(jī)故事山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！}記我的第一次危機(jī)就在不經(jīng)意間悄然而至。還記得那次逛商場(chǎng)，逛得正嗨時(shí)我突然內(nèi)急，又不好意思說(shuō)，小臉憋得通紅，害得媽媽和嬸嬸以為我生病了，得知原委后，嬸嬸便領(lǐng)著我和妹妹一起去五樓，媽媽抱著弟弟待在四樓原地。我們到了五樓，我上完廁所洗了手便急匆匆地往媽媽那里跑，生怕把自己丟了，三階兩階一階，四樓到啦，媽媽人呢？我呆呆地看了一圈，媽媽怎么丟了啊？我有點(diǎn)慌了，小手撓撓自己的腦袋，可還是沒(méi)有媽媽啊?，F(xiàn)在可好，媽媽不見(jiàn)了。我又趕緊跑回五樓，準(zhǔn)備告訴嬸嬸媽媽不見(jiàn)了，終于到了五樓，怎么嬸嬸也不見(jiàn)了呢？我四下張望周圍陌生的一切，嚇得我大聲哭了起來(lái)，淚滴像豆子一樣啪啪地往下掉。行人來(lái)來(lái)回回地穿梭，就像是梭子忙碌在織布機(jī)上一樣。我看到這么多人，更害怕了，瞬間停止了哭聲。一定是我的打開(kāi)方式不對(duì)，我又跑回了四樓，還是和之前一樣，沒(méi)有媽媽，也沒(méi)有嬸嬸。我不停地來(lái)來(lái)回回轉(zhuǎn)圈，頭都有些暈了，怎么辦呢？這時(shí)。一個(gè)穿著工作制服的阿姨走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)我，“小朋友，你怎么了呢？”“我……我……我媽媽丟了?！拔倚÷暤鼗卮?，手不停地拽衣服，“阿……阿姨，我能借下您……您的手機(jī)嗎？”我鼓起了勇氣，對(duì)這個(gè)阿姨說(shuō)。她點(diǎn)了點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以啦。＂得到允許后，我一下ー下地點(diǎn)出了媽媽的手機(jī)號(hào)碼，過(guò)了一會(huì)兒，電話終于通了?！皨寢?，媽媽，嗚嗚嗚，你怎么丟了啊？＂“沒(méi)事了，沒(méi)事了，寶貝你在哪里呢？”“我在四樓這里?！薄昂玫?，媽媽這就去找你。＂聽(tīng)到了這句話，我才淡定下來(lái)，把手機(jī)還給那個(gè)阿姨，乖乖地坐在椅子上等媽媽來(lái)。不一會(huì)兒，她來(lái)了。我看見(jiàn)了媽媽，緊緊地抓住她，再也不想分開(kāi)了。后來(lái)我才知道，有兩個(gè)樓梯口，而我走的是另一個(gè)，才會(huì)找不到媽媽和嬸嬸?！拔C(jī)”，是危中有機(jī)，拋卻彷徨和不安，不在原地轉(zhuǎn)圈，靜下心來(lái)，認(rèn)真應(yīng)對(duì)，就會(huì)變危為機(jī)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！【名師點(diǎn)評(píng)】作者引用陸游蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”做題記起筆，暗示本文的危機(jī)故事最終會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)局，從而引發(fā)讀者的閱讀興趣。文中危機(jī)故事記錄了一次逛商場(chǎng)逮了路找不到媽媽的事件，充分運(yùn)用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)小主人公焦急、恐懼的情態(tài)。故事結(jié)尾危機(jī)化解的同時(shí)又給人以啟示：“危機(jī)”是危中有機(jī)，抓住機(jī)會(huì)就會(huì)變危為機(jī)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主旨。我的危機(jī)故事“天之機(jī)緘不測(cè)，抑而伸，伸而抑，皆是播弄英雄，顛倒豪杰處。君子只是逆來(lái)順受，居安思危，天亦無(wú)所用其伎倆矣?！薄}記自古至今，無(wú)論是個(gè)人，還是社會(huì)，抑或是國(guó)家，必不可失的就是危機(jī)意識(shí)。它既代表著防患于未然，也代表了危險(xiǎn)與機(jī)會(huì)共存。若都做到了，那么“天亦無(wú)所用其伎倆矣”。作為老師同學(xué)眼里的尖子生，我的人生第一個(gè)危機(jī)竟然來(lái)自成績(jī)。月考結(jié)束了，同學(xué)們像往常一樣做著自己的事情，成績(jī)單被拿了進(jìn)來(lái)，貼在了黑板旁?！斑@次月考題也不算難，成績(jī)應(yīng)該也不會(huì)差！”我心里喃喃地說(shuō)道。走向人群擁擠的黑板前，我費(fèi)盡力氣擠到了最前面，習(xí)慣性地向上望去，竟然沒(méi)有看到我的名字！瞪大眼睛再來(lái)一遍，還是沒(méi)有?？隙ㄊ锹┛戳?，我便一個(gè)一個(gè)核實(shí)，的確沒(méi)有??！這時(shí)我的內(nèi)心真像揣了一只兔子一般，撲通撲通地跳個(gè)不停?？傄业阶约旱呐琶?，我便往下快速地掃著，生怕別人知道了我那“蒙羞”的名次?！岸幻∵@……這會(huì)不會(huì)是印錯(cuò)了，我怎么可能會(huì)考這么差？”在看到成績(jī)的一剎那，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我裝出一滿不在乎的樣子，回到僅有幾步之遙的座位上。有的同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心地笑，在我眼里，他們是在嘲笑，在得意地嘲笑！有的同學(xué)們?cè)陂e談，在我聽(tīng)來(lái)，他們?cè)谥S刺，在諷刺如此落寞的我！我懷著對(duì)別人異樣的心思，看天陰沉，看水混濁，聽(tīng)著鳥(niǎo)發(fā)出的“噪音”，甚至都開(kāi)始懷疑人生了。我的學(xué)習(xí)這么快就開(kāi)始走下坡路了嗎？我初中就注定失敗嗎？……我就這樣胡思亂想著，消極地度過(guò)了幾天。老師仿佛看透了我的心思，把我叫到窗前?！耙淮涡⌒〉脑驴紲y(cè)試，就把你打敗了嗎？老師知道你一直很優(yōu)秀，經(jīng)歷一次這樣的打擊，肯定心里會(huì)有落差，但是目前你需要做的，不是為這次成績(jī)傷心，甚至喪失信心，而是要正確地面對(duì)它從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)步了不要驕傲，失敗了更不要?dú)怵H，老師相信你！加油！”聽(tīng)著老師的話，我豁然開(kāi)朗，重新找回了自信。功夫不負(fù)有心人，往后的一次次成績(jī)，讓我的眼睛里又恢復(fù)了原有的光芒。生活中，五味雜陳都必不可少，當(dāng)你經(jīng)歷了危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待問(wèn)題時(shí)，機(jī)會(huì)與幸運(yùn)便會(huì)不請(qǐng)自來(lái)?！耙侄?，伸而抑”，居安思危，乃佼佼英雄者矣！【名師點(diǎn)評(píng)】小作者借用《菜根譚》經(jīng)典語(yǔ)錄引出危機(jī)話題，危機(jī)下是潛藏著機(jī)會(huì)的。其生動(dòng)地講述了自己的學(xué)習(xí)故事：一個(gè)尖子生經(jīng)歷成績(jī)起伏，心理波動(dòng)，后來(lái)在老師的開(kāi)導(dǎo)引領(lǐng)下化危險(xiǎn)為機(jī)會(huì)，找到出路，終于又回到佼佼者的行列。敘述中多處運(yùn)用心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)充分展現(xiàn)小主人公的悲喜心情，語(yǔ)言流暢，娓娓道來(lái)。文末用《萊根譚》中“‘抑而伸，伸而抑’，居安思危，乃佼佼英雄者矣！”收尾，照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整。我的危機(jī)故事危機(jī)何嘗不是一件好事，因?yàn)槲C(jī)之中往往蘊(yùn)藏著機(jī)會(huì)?！}記如果人生是蔚藍(lán)的天空，那么危機(jī)就是天上的朵朵白云，使天空變得更加美好；如果人生是漫漫黑夜，那么危機(jī)就是黑夜中的明星，使它星光燦爛；如果人生是空空的花架，那危機(jī)就是相互糾纏的花，使它更加繽紛。萬(wàn)里無(wú)云的早晨，第一縷陽(yáng)光照進(jìn)房間，讓人感到舒適。睜開(kāi)那雙睡眼惺忪的雙眼，懷著激動(dòng)的心情迎接期中成績(jī)。老師抱著一堆成績(jī)單，滿面春光地走進(jìn)來(lái)，我的心里像揣著一只兔子，撲通撲通地直跳。老師徑直走來(lái)，她的眼里沒(méi)有外在東西，但是像是充滿鋒利的刀子?！芭尽钡囊宦?，她用她那細(xì)長(zhǎng)的食指，指了指試卷上兩橫線刺眼的數(shù)字。此時(shí)的我像是沉進(jìn)一口深井，連呼吸都在斷斷續(xù)續(xù)。眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，我努力忍著，可眼淚還是像斷了線的珠子似的流了下來(lái)，墜落在地板濺起朵朵淚花。我知道，今天我是一個(gè)失敗者。在回家的路上，我的雙腳像灌滿了鉛一樣沉重，心中充滿危機(jī)感。走進(jìn)家門(mén)，看見(jiàn)媽媽在廚房中忙碌著的背影，我收起了往日的嘻哈逗樂(lè)，想立馬穿過(guò)，但還是不小心被媽媽看到。媽媽放下手中東西，拍了拍圍裙，忙碌的倦意掛在臉龐，邊走邊親切地說(shuō)：“這次考得怎么樣？”我支支吾吾地說(shuō)不出話，把成績(jī)單給媽媽看，媽媽一看生氣地說(shuō)：“怎么考成這樣！”媽媽沒(méi)有再多說(shuō)什么，沉重的氣氛壓得越來(lái)越低。我哭著跑進(jìn)房間，頓時(shí)心里的難受一下子發(fā)泄出來(lái)，我泣不成聲。夜深了，望著窗外漆黑的夜景，回憶學(xué)習(xí)中的種種矛盾。原來(lái)那個(gè)只顧說(shuō)著傾盡全力往前沖，卻又止步不動(dòng)的那個(gè)人，是我！屋頂靜靜地沐浴著月光，淚水再次流進(jìn)嘴里，澀澀的，咸咸的。悲傷中帶有光芒。黎明中盛有星光。危機(jī)中承載希望。帶著警醒，帶著身旁人的教導(dǎo)，把握好機(jī)會(huì)，堅(jiān)定地走下去?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】小作者以題記開(kāi)頭，點(diǎn)出中心。接著采用一組排比句將危機(jī)形象化，增強(qiáng)行文氣勢(shì)。文中以“我”的成績(jī)故事，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了危機(jī)前和危機(jī)后的不同，反映了危機(jī)對(duì)一個(gè)人情感的影響。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，淡淡筆墨帶有親人的希望，體現(xiàn)了作者內(nèi)心的倔強(qiáng)。中心明確，表達(dá)生動(dòng)。我的危機(jī)故事得到過(guò)機(jī)遇的青睞，也深陷過(guò)危機(jī)的泥潭，既然有人能把荊棘當(dāng)做鋪滿鮮花的原野，也不妨將危機(jī)當(dāng)作懸浮在空中的塵埃。經(jīng)歷的越多，感覺(jué)越迷茫；遇到的坎坷越多，對(duì)自己的失望就越滿。越長(zhǎng)大只會(huì)越害怕，不敢向前，只能原地踏步，那時(shí)的自己只會(huì)有這一種心理。記得那一天，一個(gè)人坐在屋頂，抬起頭，去尋找那顆最亮的星，卻怎么也找不到?；叵胍幌?，下午跟媽媽打電話，她想的是讓我跟她一起去外地學(xué)習(xí)，為了方便照顧我，我直接拒絕了。因?yàn)橛洃浿校r(shí)候的自己只在這里交過(guò)朋友，只在這里學(xué)過(guò)知識(shí)，一直在這里感受成長(zhǎng)。我不想離開(kāi)，至少那時(shí)不想?；氐轿輧?nèi)，嘗試著用鋼琴?gòu)椬鄡?nèi)心的獨(dú)白，卻發(fā)現(xiàn)不知如何下手，嘗試著去關(guān)掉成長(zhǎng)系統(tǒng)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有開(kāi)關(guān)鍵。仔細(xì)想想，不想離開(kāi)的真正原因，是不敢讓自己脫離記憶的保護(hù)膜，不敢向前，只敢在原地踏步。那時(shí)的自己，陷于危機(jī)——成長(zhǎng)危機(jī)。回憶不知何起，卻難以忘卻，那就去看看曾經(jīng)的自己吧！那個(gè)陷于成長(zhǎng)危機(jī)的小孩：那個(gè)滿臉愁容的小孩；那個(gè)對(duì)未來(lái)感到迷茫的小孩；那個(gè)不敢向前踏足的小孩；那個(gè)害怕受傷，卻渴望嘗試的小孩……長(zhǎng)大點(diǎn)后，我告訴目已：生而為人，本就不該放棄。回憶也好，成長(zhǎng)也罷，總歸要嘗試的。人的一生只有一次，失望可以來(lái)臨，但希望永遠(yuǎn)不要破滅，做與不做中間才是最苦，要么不做，要么就堅(jiān)持到底。我終于相信，每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)的危機(jī)，都有它不得不出現(xiàn)的原因；每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)的危機(jī)，都有它不得不去克服的道理。曾經(jīng)害怕嘗試的經(jīng)歷，只會(huì)永遠(yuǎn)保留在自己的心底。帶著這些經(jīng)歷總會(huì)開(kāi)啟成長(zhǎng)的新的大門(mén)。是?。∷罅_曾言：“一棵樹(shù)長(zhǎng)到它想長(zhǎng)到的高度后，它才知道怎樣的空氣適合它。”成長(zhǎng)亦是如此，只有踩過(guò)危險(xiǎn)的邊際，才會(huì)知道未來(lái)有怎樣的機(jī)遇在等著自己。在大海的彼端，一定會(huì)有空蒙的彼岸?；馕C(jī)，以最美的姿態(tài)生存；在跌落懸崖之前，握住最后一顆稻草；在塵埃落定之前，跟隨最初選擇的方向，奮力一搏?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這篇是小作者的內(nèi)心獨(dú)白，從害怕成長(zhǎng)，害怕面對(duì)，到嘗試面對(duì)未來(lái)，這走邁出危機(jī)的第一步。這篇小作語(yǔ)言優(yōu)美，多用排比，將語(yǔ)言表達(dá)得淋漓盡致，引用名句，極富表現(xiàn)力，字里行間能看出小作家的筆功。我的危機(jī)故事海水的混濁使游魚(yú)有了危機(jī)：天空的變色使飛鳥(niǎo)有了危機(jī)；樹(shù)木的減少使土地有了危機(jī)。生活中美好雖多，但也少不了危機(jī)。危機(jī)潛伏小時(shí)候的我不同于其他人，頑皮的很！記得曾經(jīng)有一次分班考試前，我特別不在狀態(tài)，在別人都舉著書(shū)大聲朗讀，賣(mài)力背誦的時(shí)候，我在想電視劇中的情節(jié)，不斷地發(fā)呆。我甚至還嘲笑別人，對(duì)他們說(shuō)：“有什么可背的，我們之前不是背過(guò)嗎？”我絲毫沒(méi)有感覺(jué)到危機(jī)在悄悄地向我襲來(lái)。危機(jī)浮現(xiàn)過(guò)了一會(huì)兒，老師就讓我們拿出紙聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)的便是剛剛背過(guò)的那些。我剛開(kāi)始，自信滿滿，可隨著時(shí)間的流逝，在老師說(shuō)讓我們寫(xiě)一句詩(shī)的前半句的時(shí)候，我呆住了。我苦思冥想，然而無(wú)濟(jì)于事，我只好蒙混過(guò)關(guān)。我自作聰明地把腦海中浮現(xiàn)的字組合成詩(shī)句，可終究還是逃不過(guò)紅色的叉，老師批改完后讓錯(cuò)的學(xué)生舉手，最后我才發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人錯(cuò)了，心中頓時(shí)像揣了一只兔子。下課后，老師把我叫到辦公室，他對(duì)我說(shuō)：“你知道現(xiàn)在是什么時(shí)候了嗎，考試前夕，咱班的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)都很好，你的呢？你都沒(méi)有察覺(jué)你現(xiàn)在的處境嗎？”我聽(tīng)了老師的話后沉默了，像霜打的茄子一樣，我無(wú)法反駁，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的是真的。見(jiàn)我沉默，老師又說(shuō)：“你應(yīng)該有危機(jī)意識(shí)了，你的底子是好，可再好也得被你的浮躁磨光，不是嗎？”危機(jī)待消回去后我仔細(xì)想了想，確實(shí)我周圍的很多同學(xué)都進(jìn)步了，只有我在原地踏步，我不覺(jué)得有些害怕；我再不學(xué)不會(huì)就墊底吧？想著想著，背后就冒出了冷汗。是啊，我該有點(diǎn)危機(jī)意識(shí)了。這種情況下我成了被動(dòng)，背過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不如別人，學(xué)習(xí)成績(jī)不如別人，甚至將會(huì)成為班級(jí)墊底。我的心里七上八下，可想到還能彌補(bǔ)，我便再次調(diào)整狀態(tài)努力學(xué)習(xí)。至此我明白了樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，是一個(gè)人進(jìn)步的法寶。即使你對(duì)某件事再熟悉，也不可懈怠，這樣才能避免自己被圍困，處于被動(dòng)。【名師點(diǎn)評(píng)】這篇作文選材貼近生活，以排比開(kāi)頭增強(qiáng)氣勢(shì)，三個(gè)小標(biāo)題相互映襯，文中把遭遇危機(jī)時(shí)的心理描寫(xiě)得生動(dòng)形象，結(jié)尾給人以啟發(fā)，升華了文章主旨。我的危機(jī)故事喜馬拉雅直沖云霄，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙饃一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳??；雅魯藏布江浩浩蕩蕩，可其中有勇敢者的故事。這世界充滿危機(jī)，但堅(jiān)持就會(huì)勝利。仿佛是眨眼間，我便從家中穿越到了學(xué)校。眼前，校長(zhǎng)在講臺(tái)上站得端端正正，表情十分嚴(yán)肅，卻又難以掩蓋經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期再次重逢的喜悅。演講臺(tái)下的學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，穿著清一色的白色T恤，凝著神盯著演講臺(tái)上的人。校長(zhǎng)講道：“不管過(guò)程如何，不管結(jié)果如何，今天你們能坐在這里，就是對(duì)你們自己最大的負(fù)責(zé)！恭喜你們勝了第一道危機(jī)！”臺(tái)下起了撼動(dòng)天地的掌聲。我在這種情景下不知不覺(jué)地出了神，思緒又回到了開(kāi)學(xué)前。時(shí)光溫柔地淌過(guò)書(shū)桌，它的身影進(jìn)行著長(zhǎng)短更迭。我的心也越來(lái)越急躁。這次的疫情將我打了個(gè)措手不及，我控制不住自已的欲望，落下了功課，眼看開(kāi)學(xué)的時(shí)間就要到了，我心力交瘁卻又無(wú)能為力，只能清醒地墮落。很快，那天到了。媽媽忙里忙外，心情似乎分外歡樂(lè)，我卻耷拉著臉一副無(wú)精打采的樣子，媽媽見(jiàn)狀問(wèn)我：“怎么啦，心情不好嗎？”聽(tīng)完后我的淚水似乎不受控制的，硬要往外竄。我不想去學(xué)校，這幾個(gè)字似乎也就要從嘴里蹦出來(lái)了，我立馬扭過(guò)頭，整理好復(fù)雜的心情，背著媽媽，用平穩(wěn)的語(yǔ)氣答了一聲“沒(méi)事兒。”一路上我心跳個(gè)不停，手心出著冷汗，全身都在顫抖。到了校門(mén)口，媽媽目視著我的身影慢慢離開(kāi)，我回頭看看媽媽，她慈祥的微笑融化了我一日的冰凍。此刻陽(yáng)光灑在她的身上，發(fā)絲隨著輕柔的風(fēng)微微飄動(dòng)，風(fēng)里都是鼓舞的氣息。我重新拾回信心，堅(jiān)定地跨進(jìn)校門(mén)，此刻我知道我戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了危機(jī)。當(dāng)九月清風(fēng)裹挾著素淡的書(shū)香，盈滿襟袖。當(dāng)曜曜星火在暮色中流動(dòng)閃耀，我?guī)е朔C(jī)的信心，在這閃閃發(fā)光的路上昂首向前?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】小作者第一段就采用了排比句，點(diǎn)出世界充滿危機(jī)，增強(qiáng)氣勢(shì)，吸引我們的眼球，文中回憶到開(kāi)學(xué)前，因功課被落下導(dǎo)致不想踏進(jìn)校門(mén)，最后克服危機(jī)的過(guò)程，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，情感、真摯感人。我的危機(jī)故事沉淀在綠葉上的污垢，終會(huì)被雨滴打落；安置在高壓之下的石頭，終會(huì)被水滴石穿，生活不乏重重阻礙，只不過(guò)有一顆堅(jiān)定而有信念的心，即可化險(xiǎn)為夷。聽(tīng)聞?dòng)袀€(gè)名為“八寶”的山，山峰險(xiǎn)峻，站在峰頂便會(huì)令人產(chǎn)生一種神清氣爽的感覺(jué)，我的心對(duì)此向往至極。山腳下人潮擁擠，在烈日下顯得十分令人煩躁，遠(yuǎn)看山腰人群就稀疏了很多。八寶的山，周圍都是連綿不盡的山，重巒疊嶂，郁郁蔥蔥，令人神往。仰看群山，它們并不像山谷一樣萬(wàn)壑千巖，更像是一位位美麗的姑娘一樣清秀。我心中頓生感慨，激動(dòng)的心不知如何表達(dá)，待不及去爬山了。山路上的人很多，好像都要去參加歐陽(yáng)修的“賓客宴”，時(shí)而停歇時(shí)而交談。可像我這樣的胖子卻很少，臃腫的背影像山里的巨石。這得爬多久?。课倚闹胁粫r(shí)打鼓。身旁兩位裝備齊全的老人談道，想看美景得到山頂，路途中的景色雖多，但不值得我們過(guò)分留戀。夾雜著渴望，邁著沉重的步伐，我心想，無(wú)論如何我還得堅(jiān)持下去。陽(yáng)光像蘸了毒水似的，讓一個(gè)個(gè)登山的人面紅耳赤，臉上的溪流時(shí)而急促時(shí)而平緩。爬到半山腰的時(shí)候，汗水浸透了全身，呼喘聲也愈加沉重。啊，心跳的聲音像是黃土高原的安塞鼓聲，眼前的路變得些許明晰，漸漸聽(tīng)到山頂?shù)恼賳韭?。我癱坐在地上任由風(fēng)兒毫無(wú)顧忌地吹打。怎么到現(xiàn)在就停止了。這樣就不行了嗎？就這樣放棄了嗎？放棄的喊聲沖擊著心門(mén)門(mén)。胖子爬不到山頂嗎？此時(shí)心中像燃起了熊熊的烈火，我一定會(huì)爬到山頂！我放慢腳步，調(diào)好呼吸，跟在一位老者的身后。隨著山勢(shì)增高，臺(tái)階的坡度漸漸變陡，我跟著他一會(huì)駐足凝望，一會(huì)賣(mài)力前行。最后穿過(guò)登頂洞時(shí)，一手扶臺(tái)階，一手拽著被摸的溜光發(fā)亮的過(guò)道鎖鏈，汗水把眼睛打得生疼，步伐漸慢，爬過(guò)二百級(jí)石階，終于登頂八寶頂峰。風(fēng)里賣(mài)弄著喜悅，夾留著溫度，讓我明白了胖子也可以登頂。路途中遇到危機(jī)，成長(zhǎng)中碰到猶豫，如果是你，一定也要堅(jiān)定地走下去?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】小作者認(rèn)為自己爬到山頂是不可能的，但他最后卻堅(jiān)持了下來(lái)。在這里我們看到了一個(gè)堅(jiān)韌的身影。爬山雖累，登頂后會(huì)全然忘卻。最后，小作家以親身經(jīng)歷作結(jié)，成長(zhǎng)中猶豫，要戰(zhàn)勝危機(jī)，堅(jiān)定地走下去。我的危機(jī)故事那一次的遇險(xiǎn)，將永遠(yuǎn)刻在我的腦海里……遲到了，遲到了！早晨起床一看，居然睡過(guò)頭了，不過(guò)還好，我知道一條去學(xué)校的近路。我匆匆出門(mén)，按記憶找到了近路，憋足了勁，翻上了墻。沒(méi)想到竟有一條小狗在我的必經(jīng)之路上睡覺(jué)，我頓時(shí)心急如焚，猶豫著還要不要從這邊過(guò)。時(shí)間不等人，悄悄地走就行了。我心想著，就緩緩地跳下了墻，一步一步慢慢地走過(guò)去。接近小狗時(shí)，我害怕地向它看了一眼，就在這一瞬間，我不知道踩碎了什么東西，小狗立馬站了起來(lái)，齜牙咧嘴，目露兇光地向我沖來(lái)。見(jiàn)勢(shì)不妙，我拔腿拼命向前跑，邊跑邊喊：“救命啊，救命?。。⑴芰艘粫?huì)兒，體力就透支了，大口地喘著粗氣，額頭汗如雨下，但小狗依然精力十足，還是死命地追著我?；艁y之時(shí)，突然看見(jiàn)一根木頭，猶如見(jiàn)到救星一般，順手拿了起來(lái)。沒(méi)等我扔過(guò)去，小狗已經(jīng)撲過(guò)來(lái)，露出了牙齒，咬住了木頭。情急之下，我又撿起地上的石頭扔向它，隨即被我打中了，那一刻，我哭了，不知道是因?yàn)轶@喜還是因?yàn)楹ε隆Ｍ蝗?，這條像是打不死的小強(qiáng)一樣的惡狗又起來(lái)了，該死的狗狗，我要和你斗爭(zhēng)到底，然后使出渾身的力氣以百米沖刺的速度跑向前方，不知跑了多遠(yuǎn)，見(jiàn)到前面一個(gè)三輪車，情急之下，我跳上了三輪車。躲避了這條狗，也許是看我可憐，也許是它也累了，竟然沒(méi)有再追過(guò)來(lái)。沒(méi)想到為了走捷徑，我經(jīng)歷了這樣的驚心動(dòng)魄，差點(diǎn)兒丟了魂。人生沒(méi)有捷徑，只有腳踏實(shí)地。生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁、難以激起美麗的浪花。當(dāng)我遇到危機(jī)，也應(yīng)從容面對(duì)，不急不躁，讓人生在危急關(guān)頭，碰撞出絢麗的光彩！現(xiàn)在回想起那一幕，我仍然心有余悸?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文故事情節(jié)一波三折，開(kāi)篇運(yùn)用反復(fù)“遲到了，遲到了”即寫(xiě)出危急時(shí)刻，然后寫(xiě)自己的“妙計(jì)”，引出文章主體事件，寫(xiě)出了自己面對(duì)危機(jī)時(shí)的表現(xiàn)。文末運(yùn)用議論點(diǎn)題，揭示主旨。我的危機(jī)故事那是發(fā)生在公交車上的驚險(xiǎn)事件，這件事讓我至今想起還心有余悸………那天，下午五點(diǎn)多鐘，好不容易盼來(lái)了2路公交車，可一上車我就傻了眼，車上擁擠不堪。由于剛才上車時(shí)太擁擠了，我的鞋子被后面的人不小心踩掉了。就在我彎腰提鞋時(shí)，忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一種金屬切割聲，我循聲向人群的夾縫中望去，只見(jiàn)剛剛那位非主流的少年正拿著小刀在切割一位漂亮女士的包包。我立馬意識(shí)到他是個(gè)小偷！我到底要不要揭穿他呀？我的心跳開(kāi)始加速。就在這時(shí)，我心中的“天使”走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“去幫助一下那位女士，不能讓小偷得逞了，我們不能懼怕黑勢(shì)力，不能向黑勢(shì)力低頭！”這時(shí)，我心中的“惡魔”又走了過(guò)來(lái)：“小偷又沒(méi)有偷你的東西，管他干什么呀？回頭他拿刀再捅你，別多管閑事！”眼看小偷的魔爪就要伸向女士的包包，我內(nèi)心翻江倒海，如坐針氈，我想起了老師的教導(dǎo)，想起了我是祖國(guó)的未來(lái)，我再也按撩不住了，我一定不能讓他得逞?？晌覒?yīng)該如何阻止小偷呢？我飛快地開(kāi)動(dòng)腦筋，總不能大叫“有小偷”吧！這樣不僅會(huì)打草驚蛇，可能小偷還真的會(huì)拿刀捅我或誤傷車上的其他乘客！我苦思冥想，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意在起身時(shí)撞了那位女土一下。可那位女士還以為我不小心撞了她，只是驚了一下，我這么明顯的暗示她居然沒(méi)有收到！唉…………小偷也是一驚，迅速地將魔爪縮回去，可轉(zhuǎn)眼他又將魔爪伸向那位女士的包包。就在這千鈞一發(fā)，司機(jī)大叔特別給力，原來(lái)是司機(jī)大叔為了躲避前面急剎車的小車也跟著急踩剎車。機(jī)會(huì)來(lái)了，我順勢(shì)又故意向前撞去，并大叫：“小心呀！”這一次女士和小偷被我成功地撞分開(kāi)了，我連忙向他們道歉，嘴里不停地說(shuō)，“對(duì)不起，不好意思，我不是故意的！”可心里卻樂(lè)開(kāi)了花！小偷最終沒(méi)有得逞，可他一直在盯著我看。最后，他無(wú)奈地在下一站下了車。終于到站了，剛剛那驚心動(dòng)魄的一幕也結(jié)束了，雖然沒(méi)有第三個(gè)人知道剛才車內(nèi)的暗流涌動(dòng)，但我覺(jué)得我真該為自己點(diǎn)個(gè)贊！【名師點(diǎn)評(píng)】文章截取生活中遭遇小偷的經(jīng)歷，細(xì)致描寫(xiě)了自己在遇到危機(jī)時(shí)的心理感受，自已處置危機(jī)的做法。語(yǔ)言樸素流暢，選取自身經(jīng)歷的事，著重表現(xiàn)我的危機(jī)故事，切合文題要求。我的危機(jī)故事2020年，注定是不平凡的一年。一場(chǎng)疫情席卷而來(lái)，延宕了春天的萌動(dòng)、夏的生機(jī)。面對(duì)疫情危機(jī)，我們中國(guó)人民不等不靠，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)之下，經(jīng)過(guò)不懈的努力。疫情終于有所好轉(zhuǎn)。時(shí)光悄然而過(guò)，從不因疫情而停下匆忙的腳步。作為初三的一名學(xué)生，我也經(jīng)歷了空前漫長(zhǎng)的假期和緊張的線上線下學(xué)習(xí)，并在疫情危機(jī)的考驗(yàn)中不斷進(jìn)步，得到成長(zhǎng)，變得更加成熟。半拉開(kāi)的窗簾射進(jìn)一縷還未蘇醒的陽(yáng)光，從未靜止的微塵在空氣中清晰可見(jiàn)。我揉著惺忪的睡眼，起床。書(shū)桌上放著一張白色便簽紙：“早餐在微波爐里，自己熱著吃吧。好好照顧自己！”不出所料，是母親的叮囑，字跡很是潦草?；叵肫鹨咔楸┌l(fā)之初，母親便毫不猶豫地寫(xiě)了請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)：“若有戰(zhàn)，召必回！雖然我只是一個(gè)普通的護(hù)土，但如果有需要，我定會(huì)全力以赴，為抗疫工作赴湯蹈火！”那個(gè)夜晚寒風(fēng)刺骨，原本愉快的晚餐氣氛被一陣電話鈴聲打破。隨后，您便和作為醫(yī)生的父親在那個(gè)清晨匆匆奔赴抗疫前線。家里只留下孤零零的我。我感到了從未有過(guò)的恐懼、無(wú)助，每天盯著手機(jī)屏幕，看著每天疑似病例人數(shù)不斷增加，我越發(fā)惶恐，擔(dān)心您和父親的安危，也擔(dān)心全國(guó)的疫情。但，在這危機(jī)時(shí)刻，我也看到有更多的“最美逆行者”，他們不懼危險(xiǎn)，不怕困難，奔赴抗疫前線；志愿者、快遞小哥等仍堅(jiān)守崗位、各司其職。此時(shí)此刻，我也暗自下定決心，努力上好“網(wǎng)課”，為自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，努力學(xué)習(xí)，以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)迎接中考，不負(fù)青春好時(shí)光。不知何時(shí)，一陣溫暖的清風(fēng)拂來(lái)，吹起窗簾，送來(lái)一絲芳香。轉(zhuǎn)頭眺望窗外，外面已是勃勃生機(jī)，鮮花怒放。街上的行人也多了起來(lái)，疫情終于得到了控制。在一個(gè)繁星滿天的夜晚，母親和父親也勝利歸來(lái)。這時(shí)，我也披掛上陣，來(lái)迎接我的盛夏美好時(shí)光。在父母的陪伴下，我會(huì)全力以赴，爭(zhēng)取取得最好的成績(jī)。像列車經(jīng)過(guò)黑暗的隧道一樣，我們所遇到的那些艱難時(shí)刻、那些危機(jī)時(shí)刻，只要我們勇敢應(yīng)對(duì)，終會(huì)突破重圍迎來(lái)生機(jī)與希望！【名師點(diǎn)評(píng)】本文作者將自身置于疫情沖擊下的危機(jī)之中，寫(xiě)了自己的所見(jiàn)、所感、所悟，寫(xiě)了最美逆行者，包括自己的父母對(duì)自己的影響，使自己在這次疫情危機(jī)之中，得到成長(zhǎng)，變得成熟。寫(xiě)出了自己應(yīng)對(duì)疫情的行動(dòng)，全力以赴，努力進(jìn)取。本文環(huán)境描寫(xiě)很突出，很好地與作者的心情相襯托，文末畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題。我的危機(jī)故事危機(jī)是一把雙刃劍，它能刺傷你，也能成就你，關(guān)鍵是看你的態(tài)度和行為?！}記清晨的一縷陽(yáng)光透過(guò)窗前，就像有魔力一樣把我的目光帶了出去。今天，父親提議離開(kāi)繁華的都市，去野外露營(yíng)，體驗(yàn)大自然的美好。我們一切準(zhǔn)備就緒，立刻就出發(fā)了。一路上，我們歡歌笑語(yǔ)，不知不覺(jué)就到了目的地。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，我們到達(dá)時(shí)已經(jīng)是傍晚。太陽(yáng)也與我們玩起了捉迷藏的游戲、不一會(huì)兒就不見(jiàn)了蹤影。我們立刻開(kāi)始扎營(yíng)，不然天色晚了就不好進(jìn)行了。不一會(huì)兒，夜幕降臨，明鏡般的月亮懸掛在天空中，把清如流水的光傾瀉到廣闊的大地上。野外時(shí)常有野生動(dòng)物出沒(méi)，我和妹妹趕緊回到了我們的帳篷中。因?yàn)楹ε拢液兔妹脺?zhǔn)備早些休息。就在這時(shí)，我突然感覺(jué)帳篷附近有什么東西在動(dòng)，剛開(kāi)始我并沒(méi)有在意。后來(lái)妹妹也感覺(jué)到了，這時(shí)我感覺(jué)背后有一陣涼氣。我小心翼翼地打開(kāi)帳篷。“啊，是一條蛇，它正在向我們逼近。”妹妹的一聲大喊，打破了夜晚的寂靜。我頓時(shí)感到束手無(wú)策，非?；艔垺Ｔ谝巴庥龅缴叻浅ＮｋU(xiǎn)，我們必須采取措施，眼看著它在慢慢移動(dòng)，危險(xiǎn)也在向我和妹妹逼近。突然我想起我看過(guò)的一本書(shū)，上面說(shuō)：“蛇沒(méi)有耳朵，但是它能感受到移動(dòng)，在野外遇到蛇要干萬(wàn)小心，不要讓它感受到你在移動(dòng)?！焙髞?lái)，我告訴妹妹先不要?jiǎng)?。過(guò)了一會(huì)兒，看蛇還是一動(dòng)不動(dòng)。我便拿起自衛(wèi)的樹(shù)枝，帶著妹妹屏息凝神慢慢向后移動(dòng)，這時(shí)蛇也并沒(méi)有做出任何行動(dòng)。它的眼睛直直地盯著我，我感到非常害怕，臉色也變得非常蒼白。我們繼續(xù)慢慢移動(dòng)，心中感到非常忐忑，感覺(jué)一不小心就會(huì)命喪黃泉?！熬筒钜稽c(diǎn)兒，我們就可以走出帳篷了，千萬(wàn)不要松懈?！蔽也挥傻冒l(fā)出感嘆。這時(shí)它突然動(dòng)了一下，我的心也頓時(shí)咯噔了一下。然而，它并沒(méi)有向我們奔來(lái)，而是轉(zhuǎn)身走了。我頓時(shí)如釋重負(fù)，癱倒在地。后來(lái)，妹妹將這件事從頭到尾告訴了媽媽。這件事我將終生難忘。一場(chǎng)危機(jī)是一場(chǎng)災(zāi)難，同時(shí)也潛藏著機(jī)遇，通過(guò)這次危機(jī)，我懂得了如何自救，以及面對(duì)危機(jī)時(shí)要沉著冷靜的道理?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文從身邊小事寫(xiě)起，細(xì)致地寫(xiě)出了面對(duì)危機(jī)時(shí)的心理以及自己的行動(dòng)，心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)都比較突出，很好地表現(xiàn)了文章主題。首尾呼應(yīng)，文末議論畫(huà)龍點(diǎn)睛。我的危機(jī)故事曾經(jīng)在清晨，推開(kāi)窗戶，便有一股新鮮的泥土香味襲來(lái)，帶著太陽(yáng)的問(wèn)候，這不是在樓房鱗次櫛比的城市，而是在樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)村。兒時(shí)的我就是在這里度過(guò)的，望著如今早已空蕩蕩的院落，心里總覺(jué)得少了點(diǎn)什么……而每一次，在耳畔似乎總又能聽(tīng)到那熟悉的笑聲?！肮?，姥姥，快來(lái)追我呀！”“慢點(diǎn)，姥姥老了，追不上你啦！”可小時(shí)候的我，哪里懂什么叫老了，只知道開(kāi)心就好，在無(wú)意間留下了遺憾，我也因此釀成了不可原諒的過(guò)錯(cuò)。那一次，我和姥姥去趕集，集上可熱鬧啦！人們都在這一天來(lái)集市上湊個(gè)熱鬧或買(mǎi)點(diǎn)日用品，這場(chǎng)面可稱得上人山人海，摩肩接踵。因?yàn)楹闷?，我掙脫了姥姥的大手跑開(kāi)了，瞬間消失在了人海中，隱約聽(tīng)到姥姥的呼喚聲，卻因?yàn)槟暧谉o(wú)知，故意讓姥姥找不到自已，越跑越遠(yuǎn)……待到我回過(guò)神去找姥姥時(shí)，早己不知從哪兒找起，卻聽(tīng)到一群人喧鬧的吵嚷聲?！澳憧矗@老太太摔著了，扶不扶？”“沒(méi)準(zhǔn)兒碰瓷的呢！”那一刻，我呆住了，傻傻地呆住?！袄牙眩牙?，你醒醒，我是笑笑，您看看我?。　痹谀强?，我第一次感受到了絕望，第一次感到害怕，在那一秒，時(shí)間就如靜止般，人們的冷漠就如針扎，讓我意識(shí)到，危機(jī)來(lái)臨時(shí)，世間有多無(wú)情，人有多冷酷?！皼](méi)事，笑笑別哭?。±牙牙狭?，走不動(dòng)了……”“不，姥姥您沒(méi)有老，是我不懂事！”瞬間，淚奪眶而出，落在地上，那一點(diǎn)點(diǎn)印跡充滿了悔恨。同時(shí)心中涌起一股暖意，感謝好心人將姥姥送到了醫(yī)院，我握著姥姥的手握得更緊了。望著病床上的姥姥，想到她摔倒時(shí)我的手足無(wú)措。今天我緊緊握住您的手，來(lái)彌補(bǔ)我的愧疚，來(lái)溫暖我危機(jī)中的絕望。隱隱的，我似乎聞到了淡淡的清香……【亮點(diǎn)解讀】考生蕙質(zhì)蘭心，從“我”和姥姥一起趕集走失，姥姥因急于尋找而摔倒的事寫(xiě)起，趕集的喜悅、走失的害怕、姥姥摔倒后“我”的痛苦、姥姥恢復(fù)時(shí)“我”的溫情，寫(xiě)出了自己好奇、害怕、絕望、愧疚等心路歷程。最后，“握住你的手，來(lái)彌補(bǔ)我的愧疚”畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出考生勇于剖析自我的主旨。思想深刻、厚重，具有極強(qiáng)的教育意義。我的危機(jī)故事在公布成績(jī)時(shí)，我流出了眼淚，再也控制不住自己哭著跑出了寨場(chǎng)。優(yōu)秀獎(jiǎng)，只是一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)！這是一個(gè)多月以來(lái)的付出，《我的危機(jī)故事》演講比賽只是獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，也就是鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我難受死了，面對(duì)這個(gè)成績(jī)，心里當(dāng)然很不舒服，怎么會(huì)是這個(gè)結(jié)果呢？一到家，我就把所買(mǎi)的資料扔在地上，把自己關(guān)在屋子里，誰(shuí)也不想理。媽媽來(lái)勸我，要給我解決思想危機(jī)，我堅(jiān)決不開(kāi)門(mén)，把自己反鎖在屋子里。望著桌子前所買(mǎi)的演講書(shū)籍，還有去年所獲得的一等獎(jiǎng)證書(shū)，我越看越生氣，一下子扔在了一邊?！拔宋恕钡穆曇粼谖叶咃w舞著，一只蜜蜂不知何時(shí)飛進(jìn)了屋子里，但就是飛不出去。讀過(guò)蜜蜂撞玻璃的故事，沒(méi)想到就發(fā)生在我身邊了。窗戶玻璃半關(guān)著，只有一個(gè)縫隙，蜜蜂飛著飛著撞到玻璃上，落了下來(lái)。但是，蜜蜂并沒(méi)有停止，它振動(dòng)著翅膀，仍然繼續(xù)飛翔，一次，兩次，又撞在玻璃上，同樣又扇動(dòng)著翅膀，向玻璃飛去……我由此想到了自己，人的一生不可能一帆風(fēng)順，出現(xiàn)點(diǎn)兒危機(jī)也是正常的事但關(guān)鍵是遇到危機(jī)時(shí)怎么辦。我終于明白了這次演講比賽對(duì)于我的意義。想起了我在《我的危機(jī)故事》里說(shuō)的一句話：“我要做一只飛翔的雄鷹展翅高飛，搏擊風(fēng)雨，在危險(xiǎn)之中尋找機(jī)會(huì)，在暴風(fēng)雨之中尋找機(jī)會(huì)，不放棄，不退出！危機(jī)來(lái)了，機(jī)會(huì)并沒(méi)有走遠(yuǎn)！”蜜蜂還在飛舞，翅膀一次次撞擊著玻璃，它一次次落下，又一次次飛起來(lái)。我看呆了。我一直喊著要度過(guò)危機(jī)，卻并沒(méi)有真正度過(guò)危機(jī)。遇到問(wèn)題時(shí)要振作起來(lái)，不要讓危機(jī)成為危險(xiǎn)，讓自已陷在泥淖中。危機(jī)就是危險(xiǎn)之中還有機(jī)會(huì)，就像蜜蜂，總會(huì)有找到出口的時(shí)候，不能放棄追求，更不能否定自我。蜜蜂最后在半開(kāi)的玻璃縫隙處扇動(dòng)著翅膀飛出去了，外面是自由明亮的世界。蜜蜂飛遠(yuǎn)了，望著遠(yuǎn)去的蜜蜂，我的心也豁然明朗了?！緲?biāo)卷解析】這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，主要有以下幾點(diǎn)特色：1、親切自然，內(nèi)容豐富。文章敘述自然，內(nèi)容豐富，真實(shí)可信，因而拉近了與讀者的距離。通過(guò)“蜜蜂沖撞窗戶”的故事增強(qiáng)哲理性，突出了面對(duì)危機(jī)時(shí)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)并積極地想辦法去解決問(wèn)題。2．描寫(xiě)具體，生動(dòng)形象。全文語(yǔ)言流暢，文筆優(yōu)美，尤其對(duì)“我”面臨危機(jī)時(shí)的哭泣狀態(tài)、蜜蜂飛出玻璃時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)具體可感，“撞”“落”和“振動(dòng)”等詞富有動(dòng)態(tài)感，增添了文章的藝術(shù)魅力。3．?dāng)⒆h結(jié)合，積極向上。敘述與議論相結(jié)合，升華了中心，同時(shí)也寫(xiě)出了自己對(duì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)和處理方式。結(jié)尾再次點(diǎn)明中心，寫(xiě)出了“我”度過(guò)危機(jī)后的愉快心情，情感積極向上。我的危機(jī)故事那天，涼風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉，淚水順著我的臉流下來(lái)，滾燙滾燙的。我一個(gè)人在教學(xué)樓呆立著，好朋友張亮在雨幕中漸漸消失。他走了，把我一個(gè)人扔在雨中。更可氣的是，張亮是與別人撐著一把傘走的，還又說(shuō)又笑的。很明顯，我們的友情出現(xiàn)了危機(jī)。以前張亮不是這樣，熟悉我們的人都知道，我和張亮從來(lái)不紅臉，不吵架，關(guān)系好著哩，平時(shí)有什么問(wèn)題都一起解決和面對(duì)，老師都經(jīng)?？湮覀?，讓同學(xué)們向我倆學(xué)習(xí)?？墒牵陨洗挝艺Z(yǔ)文考試超過(guò)他一分，我第一，他第二，他就遠(yuǎn)離了我。他處處視我為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)我不冷不熱笑容也沒(méi)有以前燦爛了，態(tài)度也不如以前溫和了。其實(shí)，他語(yǔ)文成績(jī)很好的，總是班級(jí)第一。他對(duì)我?guī)椭埠艽?，?jīng)常輔導(dǎo)我，因?yàn)槲覀兿嗉s要考同一所學(xué)校，所以我們都努力學(xué)習(xí)?？墒?，就這僅有的一次我超過(guò)了他，我沒(méi)想到他這么小氣。吃飯也不喊我一起了，打水也不等我了，有一次我們?cè)趯W(xué)校廣場(chǎng)遇到了，他也扭頭看著遠(yuǎn)處的銀杏樹(shù)。銀杏樹(shù)在陽(yáng)光下一動(dòng)不動(dòng)，耷拉著樹(shù)葉子。剛開(kāi)始，我有點(diǎn)生氣，可我不能老讓危機(jī)占據(jù)我的內(nèi)心。我想，只要我用真心，他會(huì)理我的。老師就講過(guò)，真誠(chéng)是把鑰匙，可以開(kāi)啟彼此內(nèi)心之間的鎖！我主動(dòng)走向前去。向他打招呼，可是他沒(méi)有說(shuō)話，甚至沒(méi)有看我一眼。我又喊了他一聲：“張亮——”他身邊的人都回過(guò)頭看我，我絲毫不介意別人對(duì)我的態(tài)度，只是笑著。張亮愣了一下，他應(yīng)該沒(méi)有想我會(huì)這樣喊他，也沒(méi)有想到我會(huì)這樣主動(dòng)。我伸出了手，他猶豫了一下，也伸出了手。我們一起向教室走去。太陽(yáng)出來(lái)了，暖暖地照在校園里。不遠(yuǎn)處，老師正看著我們，笑了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1、描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)形象。文章通過(guò)“微風(fēng)”“陽(yáng)光”等具體細(xì)致的描寫(xiě)，烘托了作者出現(xiàn)“危機(jī)”時(shí)的心情。在寫(xiě)作時(shí)，還運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，生動(dòng)形象地寫(xiě)出如何解決“危機(jī)”，深化了文章的中心。2．波瀾起伏，可讀性強(qiáng)。開(kāi)篇吸引讀者，通過(guò)出現(xiàn)“危機(jī)”的場(chǎng)景引入，寫(xiě)出“我”悲傷的心情；中間通過(guò)回憶增強(qiáng)了文章的可讀性；最后通過(guò)作者的努力，化解了危機(jī)，原來(lái)老師一直在關(guān)注著“這對(duì)好朋友”，讓文章一波三折，增強(qiáng)了可讀性和故事性。我的危機(jī)故事那天，涼風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉，淚水順著我的臉流下來(lái)，滾燙滾燙的。我一個(gè)人站在教室的窗戶前，看著好朋友小A在雨幕中漸漸消失。那天放學(xué)，他不等我就走了。更可氣的是，他與別人同撐一把傘，有說(shuō)有笑地走出校門(mén)。是的，我們的友情出現(xiàn)了危機(jī)。熟悉我們的人都知道，我和小A從來(lái)不吵架，關(guān)系可好了。平時(shí)在一起，有什么問(wèn)題都一起面對(duì)和解決，老師也經(jīng)?？湮覀?，讓其他同學(xué)向我們學(xué)習(xí)?？墒?，自從上次我語(yǔ)文考試成績(jī)超過(guò)他一分，成為班上的第一名后，他就不再和我說(shuō)話了。他視我為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)我的態(tài)度不冷不熱，說(shuō)話的語(yǔ)氣也不像以前那么溫和。我也記不起他有多久沒(méi)在我面前展露燦爛的笑容了。剛開(kāi)始，我有點(diǎn)兒生氣，到后來(lái)，我不想再這樣下去了，想緩解我們之間的矛盾。我想，只要我真誠(chéng)待人，別人也會(huì)真誠(chéng)待我。老師也講過(guò)，真誠(chéng)是一把鑰匙，可以打開(kāi)心門(mén)上的鎖。于是，有一天，趁著課間休息，我主動(dòng)走到他跟前去，向他打招呼?？墒撬麤](méi)有理我，也沒(méi)有看我一眼，只是低著頭做自己的事情。我又喊了他一聲，他還是沒(méi)抬頭，但輕輕地說(shuō):“有事快說(shuō)。”我正想接著說(shuō)話時(shí)，上課鈴響了……最后一節(jié)課的下課鈴響了，同學(xué)們收拾好書(shū)包陸續(xù)走出課室門(mén)口，包括小A。他還是沒(méi)等我就走了。我連忙大聲地喊:“小A，等等我!”小A愣了一下，最終站住了。他應(yīng)該是沒(méi)想到我會(huì)喊他。我快步走到他跟前，伸出了手，他猶豫了一下，也伸出了手。我們握了握手，和好如初。這天，我和小A像往常那樣，肩并著肩走出校門(mén)。太陽(yáng)出來(lái)了，暖暖地照在校園里。【得分點(diǎn)提示】1.心理描寫(xiě)，細(xì)膩真實(shí)?？忌\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，生動(dòng)形象地將“我”化解友情危機(jī)的過(guò)程寫(xiě)了出來(lái)，很好地展現(xiàn)了“我”積極解決問(wèn)題的形象?！爸灰艺嬲\(chéng)待人，別人也會(huì)真誠(chéng)待我”“真誠(chéng)是一把鑰匙，可以打開(kāi)心門(mén)上的鎖”等句子富有感染力。2.內(nèi)容翔實(shí)，銜接自然。開(kāi)篇選取出現(xiàn)友情危機(jī)后的一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)出“我”悲傷的心情。主體部分首先敘述友情危機(jī)的由來(lái)，然后重點(diǎn)記敘“我”如何以真誠(chéng)之心化解危機(jī)，最后“我和小A像往常那樣，肩并著肩走出校門(mén)”。敘事有序，脈絡(luò)清晰。(點(diǎn)評(píng)名師:孫全鵬)3.文章選取出現(xiàn)友情危機(jī)后的一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)出“我”悲傷的心情。主體部分首先敘述友情危機(jī)的由來(lái)，然后重點(diǎn)記敘“我”如何以真誠(chéng)之心化解危機(jī)，最后“我和小A像往常那樣，肩并著肩走出校門(mén)”。敘事有序，脈絡(luò)清晰?？忌\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，生動(dòng)形象地將“我”化解友情危機(jī)的過(guò)程寫(xiě)了出來(lái)，很好地展現(xiàn)了“我”積極解決問(wèn)題的形象?！爸灰艺嬲\(chéng)侍人，別人也會(huì)真誠(chéng)待我”“真誠(chéng)是一把鑰匙，可以打開(kāi)心門(mén)上的鎖”等句子富有感染力。我的危機(jī)故事極度豪華的歐式別墅內(nèi)，我癱坐在地板上。兩顆醋栗般通紅的眼睛牢牢地鑲嵌在一張臃腫、蒼白的臉上。我自己也不明白為什么，我遭遇了怎樣的“危機(jī)”：最近總有一種無(wú)家可歸的惆悵感，無(wú)法消退。我好像真的找不到家了。當(dāng)?shù)厝硕挤Q我“建筑大鱷”“拆遷大亨”。的確，我就像是希臘神話里那位能點(diǎn)石成金的“邁達(dá)斯”，富有而驕傲，每次投資總能賺得盆滿缽盈。最近，我又將公司的所有資產(chǎn)都投在了一處樓盤(pán)上。可世事不總盡如人意，隨著房地產(chǎn)業(yè)的日益蕭條，公司的資金鏈也隨之破裂。一瞬間，公司追債，盟友違約，員工跳槽，昔日驕傲的我陷入了人生的最低谷，進(jìn)入前所未有的“危機(jī)”中。我累了，迫切地想要有一個(gè)溫暖的避風(fēng)港來(lái)安歇。幾日后，我自己的那套別墅被政府查封，無(wú)論是秘書(shū)、朋友還是已分居數(shù)年的妻子都像人間蒸發(fā)了般，怎么也聯(lián)系不上。我無(wú)奈地苦笑，一個(gè)人坐在公園的長(zhǎng)椅上，死寂的氛圍像一層盔甲壓在身上。我開(kāi)始懷疑自己，懷疑曾經(jīng)所做的一切究竟是為了什么?；ㄙM(fèi)數(shù)十年的功夫闖蕩出的這條致富之路，真的走對(duì)了嗎？失神間，手機(jī)響了，一個(gè)熟悉而陌生的號(hào)碼。接通后，電話那頭傳來(lái)的竟是母親沙啞的聲音，“兒啊，鄉(xiāng)下房子得拆嘍，你快回來(lái)看看吧！”老母親沙啞的聲音里夾雜著一絲顫抖。我的心中陡然一驚，原來(lái)我還有一個(gè)家，那個(gè)生我養(yǎng)我的地方，那個(gè)氤氳著兒時(shí)稻香的村落，那段盡管湯羹淡如水、衣被薄如絹的生活。家，那是我的家！我仿佛在黑夜中終于捕捉到一絲光亮，一絲能夠順利擺脫“危機(jī)”的光亮，一絲能照亮漫漫前路的光亮。坐大巴一路輾轉(zhuǎn)顛簸，終于在次日凌晨，抵達(dá)鄉(xiāng)下老宅。格外清新的空氣讓我為之一振，我迫不及待地沖回家。脫掉腳上昂貴的皮鞋，赤著腳，踩在無(wú)比熟悉的泥土上，我想起了曾經(jīng)在田壟間追蜻蜓追到累，想起了在田里枕著稻草人睡著了的那段時(shí)光。拈花而笑，那個(gè)曾經(jīng)蹦蹦跳跳的我，如今卻被城市里的紙醉金迷給打磨得圓滑而世故?！皭傆H戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休?！蔽倚牡撞唤钇鹛諟Y明的《歸去來(lái)兮辭》。遠(yuǎn)方日出，熹光層層縷縷地灑落下來(lái)，一切都浸浴在一種濕潤(rùn)的香氣和光亮的寂靜之中。我站在田壟上，前路的小徑上開(kāi)滿了顏色各異的野花，在熹光中緘默不語(yǔ)。對(duì)，建造一個(gè)“家”，建造屬于千千萬(wàn)萬(wàn)的人需要的“家”。這，何嘗不是我的危機(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！我的危機(jī)故事何為危機(jī)？是壯士一去兮的易水風(fēng)寒，還是饑寒交迫中的最后一餐。抑還是戰(zhàn)機(jī)轟鳴下的人群離散？可于我而言，危機(jī)便是那一次，我險(xiǎn)些同優(yōu)秀失之交臂。（開(kāi)頭點(diǎn)題，排比句開(kāi)頭展示文采，過(guò)渡引出下文）″你是優(yōu)秀的"。優(yōu)異的成績(jī)，同伴的艷羨，師長(zhǎng)的夸贊是這樣告訴我的?？僧?dāng)我步入初三的第一天，這句斬釘截鐵的判斷便出現(xiàn)了裂痕，令我心悸不已。（懸念，）“第一組統(tǒng)計(jì)跟不上隊(duì)伍的人員名單”，老師不近人情的冰冷聲音再次響起。“小A…，……A同學(xué)，怎么又是你？”他詫異地抬眼看向我。我羞愧的恨不得以頭搶地，卻只能保持站立，試圖辯解:“老師，我…………老師我跑不動(dòng)啊。"不知是哪個(gè)可惡的家伙模仿著我的腔調(diào)叫道。頓時(shí)，寂靜的隊(duì)伍一下炸開(kāi)了鍋，起哄聲，嘲笑聲，指指點(diǎn)點(diǎn)。接踵而來(lái)。我把頭埋得更低了。（描寫(xiě)細(xì)致）“跑不動(dòng)不是理由，小A，體育成績(jī)可是要納入中考成績(jī)。你自己好好想想吧。有這么好的成績(jī)，可不能因?yàn)轶w育我……”依舊是苦口婆心的勸導(dǎo)，可無(wú)人知曉。在我低頭的時(shí)候淚水已決堤無(wú)可收拾。我難過(guò)著，內(nèi)心升騰起了一種前所未有的危機(jī)感?？晌医K究是不甘心的，我不甘心被體育這么一個(gè)小小的危機(jī)傷了我的驕傲與優(yōu)秀。我決心要化解它。（過(guò)渡轉(zhuǎn)機(jī)）自那以后，我一改喜靜不喜動(dòng)的個(gè)性。烈日炎炎下無(wú)人細(xì)看的綠茵場(chǎng)上，是我即使艱難卻依然決然的身影；蕭瑟秋風(fēng)中，人影稀少的體育器材旁，是我不認(rèn)命的一次次躍起下落；雨雪紛飛下，是我揮汗如雨，咬牙堅(jiān)持的沉重下壓。一天又一天，一月又一月，不論寒暑風(fēng)雨。不敢間斷，從未間斷。因?yàn)槲遗挛乙煌Ｏ拢欠N幾近將我攫起的危機(jī)感。（描寫(xiě)，排比，精彩）天道酬勤。終于有一天，我也能在隊(duì)形中前進(jìn)，而非舉步維艱。我也能在自信的驅(qū)使下躍出身輕如燕；而那曾被視作魔鬼之尺的坐位體前屈測(cè)試儀也成了我手到擒來(lái)的伎倆。從老師贊許的目光中。我終于明白了我化解的是什么，找回的，又是什么？（轉(zhuǎn)機(jī)）或許這就是所謂危機(jī)。我默念著，眉頭輕蹙?！翱梢膊毁噯崧?，我輕輕感嘆，笑意漸濃。是啊，它不過(guò)是一只徒有虛表的攔路虎罷了，而我可是危機(jī)過(guò)后更加優(yōu)秀而自信的少年。(總結(jié)

升華點(diǎn)題

呼應(yīng)開(kāi)頭）【點(diǎn)評(píng)】文章感情真摯，思路清晰，不掩飾，不矯情，敘事清楚，有波瀾，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)。語(yǔ)言平實(shí)，取材真實(shí)。如果書(shū)寫(xiě)好肯定是高分作文了。我的危機(jī)故事“撲通”一聲，是什么聲音呢？（開(kāi)篇設(shè)置懸念，簡(jiǎn)潔且引人注意，為下文自己遇險(xiǎn)埋下了伏筆，精彩！）微風(fēng)吹過(guò)湖面，小花小草面對(duì)著太陽(yáng)微笑，那木制的長(zhǎng)板凳上，坐著一個(gè)正在讀書(shū)的小女孩。（景物描寫(xiě)細(xì)膩，渲染一種溫馨喜悅的氛圍，與下文自己落水時(shí)的緊張形成鮮明的對(duì)比。）忽然間，一個(gè)皮球滾到了我的腳邊，于是我就放下書(shū)，準(zhǔn)備去拾那個(gè)皮球，但它好像在跟我玩鬧，調(diào)皮地滾到了湖邊。我被它激起了玩耍的天性，便走到湖邊，彎腰去撿它，不料，“撲通”一聲，我竟掉到了水里。（危機(jī)出現(xiàn)，與標(biāo)題相照應(yīng)。）

我很害怕，在水里面亂撲騰，當(dāng)水要沒(méi)過(guò)我的臉頰時(shí)，我的余光瞄見(jiàn)了一塊矗立在水中的大石頭，于是我就鉚足了勁，一撲騰，毫不猶豫地抱住了它。湖水正在一點(diǎn)點(diǎn)地“侵蝕”著我的身體，那一刻，我感覺(jué)我全身的血液要被凍僵了，我的骨頭仿佛要被“腐蝕”了一樣，就連我的嘴里，也早已被塞滿了湖水，那種味道，真是永生難忘啊?。?xì)膩地描寫(xiě)自己落水后的狀態(tài)，讓人不由得為小作者的生命暗暗地捏一把汗，并給人一種身臨其境之感。）時(shí)間在一分一秒地流逝掉，而我的身體也要撐不住了，仿佛心里有個(gè)聲音在叫喊著：不要睡，堅(jiān)持下去，你可以的！似是被喚醒了似的，我又回來(lái)了。為了讓我可以堅(jiān)持下去，我就使勁掐自己，直到我的手開(kāi)始“吞云吐霧”。我努力使自己冷靜下來(lái)，回想著在游泳課學(xué)的動(dòng)作，腦子里已經(jīng)有了畫(huà)面，但身體卻很誠(chéng)實(shí)，遲遲不敢動(dòng)。在這一瞬間，我想到了媽媽，如果我“放棄”了，那我的媽媽該怎么辦呢？于是在這個(gè)“精神支柱”的支撐下，在那樣的荊棘叢中，我戰(zhàn)勝了自己的膽怯，艱難地從荊棘叢中爬了出來(lái)，走向散發(fā)著“迷人香味”的“玫瑰田”。（心理描寫(xiě)細(xì)膩，知識(shí)改變了命運(yùn)，親情支撐著自己，且語(yǔ)言委婉含蓄。）那一次的落水事件時(shí)，使我明白了生命的可貴，但也讓我懂得了：在遇到困難時(shí)，應(yīng)沉著冷靜，戰(zhàn)勝自己。（議論且點(diǎn)題，凸顯了文章的主旨。）人生路上，到處充滿荊棘，充滿著未知的恐懼，但只要我們迎難而上，不懼艱險(xiǎn)，即使?jié)M身傷痕，一定會(huì)迎來(lái)人生的璀璨?。ㄔ俅紊A主題，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種渾然一體的感覺(jué)。）

【附：審題指導(dǎo)】【考題分析】回溯近幾年河南省中考作文，從2017年的《越來(lái)越____的我》、2018《最懂我的那個(gè)人》、2019《____讓我更出彩》到2020年的《我的危機(jī)故事》，我們發(fā)現(xiàn)了命題人對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感”的準(zhǔn)確解讀與把握。我們還發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，寫(xiě)作對(duì)象發(fā)生了“我——?jiǎng)e人——‘物’——我”的嬗變與升華。任務(wù)（1）命題作文“我的危機(jī)故事”，關(guān)鍵詞是“危機(jī)”，要求寫(xiě)的是學(xué)生最熟悉的自己的成長(zhǎng)過(guò)程，“我”是寫(xiě)作的主要對(duì)象，學(xué)生有話可說(shuō)，易于寫(xiě)出真情實(shí)感；“故事”限定了本文的寫(xiě)作體裁為記敘文?？傊@個(gè)題目給了學(xué)生可發(fā)揮的空間，同時(shí)從范圍上又給了合理的限制，符合對(duì)初中生的寫(xiě)作要求。而任務(wù)（2）是寫(xiě)議論文，考生需要充分利用寫(xiě)作材料中所給的提示：“什么是危機(jī)”“遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)”。這其實(shí)是給出了議論文寫(xiě)作通常的結(jié)構(gòu)范式：是什么？怎么樣？如何解決？寫(xiě)議論文要抓住提示中的“危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存”，進(jìn)行理性思辨；觀點(diǎn)要明確，例子要鮮活，事理要透徹，語(yǔ)言要有力?！久麕熃忸}】較之于2017年“越來(lái)越____的我”，2018年“最懂我的那個(gè)人”2019年“____，讓我更出彩”，2020年河南省的中考寫(xiě)作更加靈活，采用命題作文和自命題作文兩種形式，重在引導(dǎo)考生培養(yǎng)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，寫(xiě)出對(duì)人生態(tài)度、精神成長(zhǎng)或價(jià)值觀的反思，結(jié)合“情”和“理”進(jìn)行寫(xiě)作?？碱}富有開(kāi)放性，考生可以根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，適合考生發(fā)揮，文體選擇空間較大。2020年河南卷的中考作文題，無(wú)論是命題還是自擬題目，考生都有一定的發(fā)揮空間。一方面題目所給材料比較具體，中心立意比較明顯，從審題上來(lái)說(shuō)難度不大；另一方面，二選一的形式靈活度高，考生具有更多的選擇權(quán)，無(wú)論是寫(xiě)危機(jī)故事，還是對(duì)危機(jī)的議論，都能讓考生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)?！久麕熃忸}】2020年河南卷的中考作文題采用“二選一”形式，給出了一段材料及兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，且每個(gè)寫(xiě)作任務(wù)都有明確的文體要求。第一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。以“我的危機(jī)故事”為題寫(xiě)一篇記敘文:第二個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，談?wù)剬?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇議論文。對(duì)于這樣的命題形式，在寫(xiě)作的首先要讀懂材料，之后才能準(zhǔn)確地立意、選材。在材料中，命題者對(duì)“危機(jī)"做了明確的解釋這道作文題有很多角度可寫(xiě)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)危機(jī)、學(xué)習(xí)危機(jī)、家庭危機(jī)等都是比較容易切入的角度。擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的考生可以選擇第一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。寫(xiě)作時(shí)要注意把“遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的”寫(xiě)出來(lái)，尤其是把“如何化解的”的過(guò)程寫(xiě)具體。選材需結(jié)合實(shí)際生話，結(jié)合自己的寫(xiě)作特色，抓住細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。不管你選取什么素材，在立意上都要展現(xiàn)出積極、正向的思想品質(zhì)。要關(guān)注自己的情感變化、精神成長(zhǎng)，并將其表達(dá)出來(lái)。擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的考生可以選擇第二個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。根據(jù)題目材料，可以提煉出以下觀點(diǎn):危險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存;化解危機(jī)的關(guān)鍵在于抓住機(jī)會(huì);化解危機(jī)的關(guān)鍵在于你的心態(tài);等等。選定觀點(diǎn)之后便可進(jìn)行論證，要著重寫(xiě)自己對(duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)，詮釋你對(duì)危機(jī)的理解?！久麕熃忸}】2020年河南卷的中考作文題，無(wú)論選擇哪個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，考生都能擁有比較廣闊的發(fā)揮空同。但是，有些考生寫(xiě)"我的危機(jī)故事"，把記敘文寫(xiě)成了流水賬，只是把故事的來(lái)龍去脈寫(xiě)出來(lái)，而沒(méi)有進(jìn)行藝術(shù)加工，沒(méi)有做好詳略布局，沒(méi)有重點(diǎn)突出自己如何解決危機(jī)，也沒(méi)有寫(xiě)出自己的深刻認(rèn)知，導(dǎo)致文章讀起來(lái)平淡無(wú)味，此類文章一般較難獲得高分。有些考生選擇寫(xiě)第二個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，但所寫(xiě)文章缺乏邏輯性和哲理性，中心論點(diǎn)不明確，層次混亂，不能準(zhǔn)確把控文章的林體結(jié)構(gòu)。那么，要怎么做才能避免這些誤區(qū)，寫(xiě)出高分作文呢?在語(yǔ)言表達(dá)上，不能寫(xiě)流水賬式的作文，要敘議結(jié)合。如《我的危機(jī)故事》，開(kāi)篇就以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直接交代“我”的危機(jī)以及“我”遇到危機(jī)時(shí)的心情，引人注意:公布成績(jī)后，我流著眼淚，跑出了賽場(chǎng)。可借助事例揭示道理，增加文章的哲理性。還是以《我的危機(jī)故事》為例，考生將自己的危機(jī)故事與蜜蜂的危機(jī)故事有機(jī)融合在一起，雙線并行，既寫(xiě)蜜蜂化解危機(jī)的過(guò)程，也寫(xiě)“我”化解危機(jī)的過(guò)程，充分體現(xiàn)了蜜蜂的危機(jī)對(duì)“我”的影響，為文章增添了幾分哲理性。寫(xiě)議論文時(shí)，尤其要注意層次清晰。如《當(dāng)危機(jī)到來(lái)時(shí)》一文的主體部分，結(jié)構(gòu)十分清晰，我們重點(diǎn)看看每一段的中心句:危機(jī)到來(lái)時(shí)，要靜下心來(lái)。危機(jī)到來(lái)時(shí)，要充滿自信地上前。危機(jī)到來(lái)時(shí)，要積極主動(dòng)地沖過(guò)去。三個(gè)中心句采用相似句式，構(gòu)成排比，這就使得文章從整體上看來(lái)，段落工整且要點(diǎn)突出，讓人一目了然，能迅速抓住每個(gè)段落的主要內(nèi)容。除了上文提到的問(wèn)題外，本考區(qū)中常見(jiàn)的誤區(qū)還有以下兩種。1、把不是自己親身經(jīng)歷的事用作寫(xiě)作素材有的考生在寫(xiě)記敘文時(shí)，選取一些自己沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的事來(lái)寫(xiě)。以大多數(shù)中學(xué)生的閱歷和寫(xiě)作水平，寫(xiě)別人的事往往會(huì)給人虛假做作之感，這是考場(chǎng)作文的大忌。試想一下，一個(gè)從來(lái)都沒(méi)有干過(guò)農(nóng)活兒的人，怎么能把農(nóng)民的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)呢?2、立意準(zhǔn)確，但論證方法單一考場(chǎng)上的議論文，普遍存在論證方法單一的問(wèn)題。中學(xué)生最熟悉、最常用的論證方法是道理論證和事例論證，但也還是有不少考生沒(méi)能將這兩種論證方法用好，而且不能有效地將兩者結(jié)合起來(lái)用，更不用說(shuō)再結(jié)合其他論證方法了。論證方法單一，不利于展示思維的靈活性、嚴(yán)密性，也很難讓一篇議論文脫顆而出?！舅悸穼?dǎo)航】這個(gè)題目選材范圍廣，如此次疫情給我們帶來(lái)的危機(jī)，同學(xué)面臨的升學(xué)危機(jī)，家庭中一件小事帶來(lái)的危機(jī)，友情危機(jī)，一次經(jīng)歷給我們的危機(jī)等。圍繞這些內(nèi)容，做到立意明確、詳略得當(dāng)、文從字順即可。當(dāng)然，想要寫(xiě)出出彩的作文，考生需要具有良好的生活積累，用真實(shí)具體的事件、場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己最真摯的情感。由此可見(jiàn)，生活是寫(xiě)作的源泉，感悟是作文的基礎(chǔ)！形式上，可以靈活地使用書(shū)信體、日記體、小標(biāo)題等形式來(lái)敘事，從而使文章占得先機(jī)。寫(xiě)法上，記敘文要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表達(dá)方式，在議論與抒情中抒寫(xiě)生活的真諦?！緦?xiě)作思路】擅長(zhǎng)寫(xiě)作記敘文的可以選擇“我的危機(jī)故事”，但要寫(xiě)出危機(jī)的樣子和具體解決過(guò)程，要突出如何解決危機(jī)。寫(xiě)作時(shí)，要注重選材，要體現(xiàn)自己的寫(xiě)作特色，抓住細(xì)節(jié)，關(guān)注情感的真實(shí)表達(dá)。擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的考生，可以選擇第二個(gè)選題進(jìn)行論證，但要寫(xiě)出對(duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)“危機(jī)”的深入理解；要找準(zhǔn)論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方式，表達(dá)自己的獨(dú)特思考和理解?？梢詮囊韵聨追矫媪⒁猓?．疫情危機(jī)結(jié)合今年這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情危機(jī)，選取恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，樹(shù)立戰(zhàn)勝危機(jī)的勇氣和信心，表現(xiàn)疫情危機(jī)下的理智和擔(dān)當(dāng)。2．解決學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的“危機(jī)”在求學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)成績(jī)起伏的現(xiàn)象，此時(shí)內(nèi)心容易出現(xiàn)“危機(jī)”現(xiàn)象。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，我們要不斷尋找突破，化危機(jī)為動(dòng)力，樹(shù)立自信，走出泥濘地，做新時(shí)期拼搏好少年，度過(guò)“危機(jī)”嬴得美好人生。3．面對(duì)危機(jī)時(shí)所呈現(xiàn)的心態(tài)解決危機(jī)的能力是當(dāng)代中學(xué)生所必備的，當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，要以平和的心態(tài)有效解決出現(xiàn)的危機(jī)，化解危機(jī)，做最自信的好青年。4．誠(chéng)信危機(jī)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)方面取得了極大發(fā)展，但與此同時(shí)人與人之間也出現(xiàn)了誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題。人與人互不信任，欺騙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，人際關(guān)系變得緊張，因此要加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，對(duì)商家、公民進(jìn)行誠(chéng)信教育，解決誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題。【構(gòu)思角度提示】1疫情危機(jī)。面對(duì)新冠肺炎疫情時(shí)，我們?cè)撊绾螛?shù)立戰(zhàn)勝危機(jī)的勇氣和信心?這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生話，而對(duì)疫情，我們可以緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選取恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，寫(xiě)出自己或他人在疫情危機(jī)下展現(xiàn)的理智和擔(dān)當(dāng)。2、學(xué)習(xí)危機(jī)。在學(xué)習(xí)生涯里，難免會(huì)有成績(jī)起伏不定的現(xiàn)象，這就是一種學(xué)習(xí)危機(jī)。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，要不斷尋找突破口樹(shù)立自信，沖破危機(jī)嬴得美好人生。3、面對(duì)危機(jī)時(shí)的心態(tài)?；馕C(jī)是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)能力。如何看待危機(jī)，如何恰當(dāng)處理危機(jī)，對(duì)一個(gè)人的一生有著巨大的影響。當(dāng)遇到挫折和因難時(shí)，要以平和的心態(tài)去面對(duì)，積極尋找化解危機(jī)的方法。4、誠(chéng)信危機(jī)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大的改善，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了誠(chéng)信危機(jī)。各種詐騙手段層出不窮，人與人之間難以相互信任，人際關(guān)系變得緊張……因此要加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。要記住，誠(chéng)信是一個(gè)人最美麗的名片?！究紙?chǎng)得失】有部分考生在記敘時(shí)能抓住生活中熟悉的事件，扣緊主題，深入挖掘典型事件背后的深刻意義，深化了中心；而且做到了內(nèi)容真實(shí)豐富，情感真摯感人。議論文立意準(zhǔn)確，但論證方法單一，不能采用有效的論證方法，所以對(duì)危機(jī)的論證太空，沒(méi)有結(jié)合具體的危機(jī)形式，導(dǎo)致文章缺少厚度。

2020年河南省中考滿分作文【作文原題】我們常說(shuō)：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說(shuō)危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危＋機(jī)一危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危機(jī)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過(guò)怎樣的危機(jī)？對(duì)危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。(1）請(qǐng)以“我的危機(jī)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的。(2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考與認(rèn)識(shí)。要求：(1）按文體要求作文。600字左右。（滿分50分）(2）不要套作，不得抄襲。(3）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。危機(jī)＝危＋機(jī)人們對(duì)很多事、物的定義或多或少都有失偏頗。譬如人們對(duì)“危機(jī)”的定義，無(wú)外乎指“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”等。其實(shí)不然，即使望文生義、我們也都明白：“危機(jī)”——“危”中有“機(jī)”。生活中，人們都對(duì)危機(jī)避而遠(yuǎn)之，然而仔細(xì)回想一番就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)危險(xiǎn)之中總會(huì)存在著隱藏的機(jī)遇。春秋時(shí)期，越王勾踐戰(zhàn)敗后被押送到吳國(guó)做奴隸，他做馬夫、嘗糞便，忍辱負(fù)重三年，終于使吳王對(duì)自己消除戒心，返回越國(guó)。終于“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，他最后找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，滅了吳國(guó)。越王勾踐面臨國(guó)土淪喪，怨聲載道的“?！睍r(shí)，并沒(méi)有放棄，而是去克服——睡柴草，嘗苦膽，為的是不忘恥辱；攬人才，愛(ài)百姓，為的是一雪前恥。越王勾踐危中尋機(jī)不恰好闡明了危中有機(jī)的道理嗎？而用十四年的時(shí)間完成《史記》的司馬遷，更是告訴了我們這個(gè)真理。當(dāng)漢武帝問(wèn)司馬遷對(duì)李陵被匈奴俘獲這件事的看法時(shí)，司馬遷直言：李陵孝敬父母，忠國(guó)愛(ài)軍，投降實(shí)屬無(wú)奈。漢武帝不滿司馬遷的回答，便將其打入天牢，直至處以宮刑。但是司馬遷面臨人生中的最大危機(jī)時(shí)，沒(méi)有尋短見(jiàn)，而是努力克服困難，忍辱負(fù)重地為后世留下了一份無(wú)價(jià)的文化瑰寶——《史記》。無(wú)論是古代事例還是現(xiàn)代事例，都可以完美地詮釋“?！敝杏小皺C(jī)”，即危險(xiǎn)中總隱藏著機(jī)會(huì)。2020年，庚子年，新型冠狀病毒突襲武漢，并波及到了全球。在抗“疫”期間，很多線下行業(yè)都迎來(lái)了“寒冬”，這對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的“?！保】烧窃谶@種人人都可能面臨“失業(yè)”的危機(jī)下，人們集思廣益，在危難中尋得了一系列機(jī)遇：當(dāng)外貿(mào)出口受阻時(shí)，我們積極擴(kuò)大內(nèi)需；無(wú)人機(jī)配送將成為快遞物流配送的重要方式，而無(wú)人機(jī)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈都將受益；新型冠狀病毒的傳播途徑最主要是唾液傳播，而抗“疫”期間，醫(yī)藥健康行業(yè)將走強(qiáng)、因?yàn)榭谡帧⑾词忠?、消毒液等一系列醫(yī)藥用品都是廣大群眾之必備。李太白有云：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我們深知，無(wú)論是對(duì)于個(gè)人，還是我們的國(guó)家，在面臨危機(jī)的時(shí)候，只要敢于奮斗，就能化危為機(jī)。因?yàn)?，危機(jī)＝危＋機(jī)！【名師點(diǎn)評(píng)】這篇作文論點(diǎn)清晰，題目和首段就開(kāi)宗明義，指出“危機(jī)＝危＋機(jī)”的中心論點(diǎn)；之后，又連續(xù)列舉了勾踐、司馬遷兩個(gè)事例進(jìn)行論證，使論點(diǎn)更鮮明、更有說(shuō)服力；繼而，又抓熱點(diǎn)，以新冠病毒肆虐的例子再次印證了中心論點(diǎn)；最后，引用李白的詩(shī)句發(fā)出號(hào)召，再次突出中心論點(diǎn)。全文論述有序，以“事實(shí)”為主，“講道理”輔之。事例基本上兼顧了“古今中外”的范疇，更具說(shuō)服力和典型性。危機(jī)與機(jī)會(huì)并存有人認(rèn)為，危機(jī)就是危險(xiǎn)，危機(jī)一定是弊端，一定是不利于人們成長(zhǎng)的因素。但我認(rèn)為，危機(jī)未嘗不是一件好事，因?yàn)槲C(jī)中往往蘊(yùn)含著機(jī)會(huì)。比如一次考試失利，我們就可以從這次失利中找出自己的不足，完善不足，查漏補(bǔ)缺，保證下次不會(huì)在同樣的地方再摔倒。這就是危機(jī)帶給我們完善自我的機(jī)會(huì)，一次短暫的危機(jī)可能會(huì)影響我們的斗志，挫傷我們學(xué)習(xí)的積極性。但我認(rèn)為，人的一生不可能一帆風(fēng)順。每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，遇到危機(jī)，經(jīng)歷失敗、正是這些成長(zhǎng)中的失敗、危機(jī)，讓我們更能了解自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。危機(jī)可能是一場(chǎng)災(zāi)難，但同時(shí)也隱蔵著機(jī)遇。2008年的汶川地震，8.0級(jí)的大地震帶走了多少同胞的生命。那一年中國(guó)面臨著無(wú)比嚴(yán)重的危機(jī)，確實(shí)，這一場(chǎng)嚴(yán)重的危機(jī)對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難。但同時(shí)，我們也吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有了防震的觀念和意識(shí)。這也是危機(jī)給我們帶來(lái)的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能演奏出世間的絕唱。”在危機(jī)中，壞事也是好事，危機(jī)會(huì)逼著人想辦法，這種困難的環(huán)境才能造就人才。所以說(shuō)，危機(jī)同時(shí)也是為那些勇于克服困難的人提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的。中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)的國(guó)土上犯下了滔天之罪，這是我們國(guó)家永遠(yuǎn)都不能忘記的恥辱。但是我們換個(gè)角度看待這一次次的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，如果我們沒(méi)有面臨這無(wú)數(shù)次的亡國(guó)危機(jī)，中國(guó)會(huì)有一代又一代的熱血青年站起來(lái)反抗壓迫，領(lǐng)導(dǎo)人民反抗帝國(guó)主義的侵略，建立屬于我們自己的國(guó)家嗎？這反映了危中有機(jī)，有時(shí)也可以為我們提供改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。只有體驗(yàn)過(guò)瀕臨死亡的痛苦，才能感受到生的喜悅。所以，當(dāng)我們面對(duì)危機(jī)時(shí)，不要退縮，勇于戰(zhàn)勝它，要堅(jiān)信危機(jī)和機(jī)會(huì)是并存的?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】開(kāi)篇表明觀點(diǎn)：危機(jī)中往往蘊(yùn)含著機(jī)會(huì)。然后采用分論的方式來(lái)印證觀點(diǎn)。先舉考試失利來(lái)強(qiáng)調(diào)：危機(jī)帶給我們完善自我的機(jī)會(huì)；再舉2008年汶川地震來(lái)強(qiáng)調(diào)：危機(jī)給我們帶來(lái)的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；接下來(lái)引用泰戈?duì)柕脑拋?lái)強(qiáng)調(diào)：危機(jī)是可以為那些勇于克服困難的人提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的；最后借用歷史“亡國(guó)危機(jī)”引發(fā)人們思考，再次強(qiáng)調(diào)：危機(jī)可以提供改變未來(lái)的機(jī)會(huì)。最后再次強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)勝危機(jī)的重要性，照應(yīng)題目，突出了文章的中心論點(diǎn)。文章思路清晰，層次分明。在危機(jī)中尋找新機(jī)，于變局中開(kāi)創(chuàng)新局社會(huì)總是在不斷地向前發(fā)展，在前進(jìn)的道路上，我們不可能總是一帆風(fēng)順，必然會(huì)遇到從各個(gè)方面襲來(lái)的勁風(fēng)。在危機(jī)時(shí)刻，只要我們“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，就會(huì)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”。我們?cè)庥鑫C(jī)，不應(yīng)害怕，要沉著應(yīng)對(duì)，冷靜思考，果斷處理，在危機(jī)中尋找新機(jī)，于變局中開(kāi)創(chuàng)新局。三國(guó)時(shí)期，曹操和袁紹交戰(zhàn)。曹操兵力薄弱，與兵力雄厚的袁紹作戰(zhàn)，根本就是以卵擊石，毫無(wú)勝算。袁紹坐擁百萬(wàn)兵馬，背定是勝券在握。然而，他們作戰(zhàn)之后的結(jié)果卻出人意料。兵力雄厚的袁紹最終敗給了兵力薄弱的曹操，這是為什么呢？原來(lái)曹操自知兵力不足，硬拼是打不過(guò)袁紹的，那就只有找機(jī)會(huì)來(lái)險(xiǎn)中求勝，在危機(jī)中尋找新機(jī)。他最后找到了袁紹的弱點(diǎn)，一舉打敗了袁紹。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的大規(guī)?？焖侔l(fā)展，給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。順勢(shì)而進(jìn)者就會(huì)變強(qiáng)，逆勢(shì)而動(dòng)者就會(huì)變?nèi)?。?008年金融危機(jī)發(fā)生時(shí)，許多集團(tuán)、企業(yè)宣布破產(chǎn)，如美國(guó)華爾街的萊克兄弟銀行。其破產(chǎn)的原因在于他們只是一味地把精力集中于這次危機(jī)當(dāng)中，沒(méi)有換個(gè)角度去想想，錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。而有些企業(yè)卻能在危機(jī)中尋找機(jī)會(huì)，使企業(yè)更加壯大。2003年，“非典”肆虐中國(guó)，釀成了一場(chǎng)公共衛(wèi)生危機(jī)。但這場(chǎng)危機(jī)，一定程度上為中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)按下了“加速鍵”，使電子商務(wù)、在線支付、物流配送等行業(yè)順勢(shì)獲得躍進(jìn)式發(fā)展。當(dāng)今世界正處于新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，人類發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)也層出不窮，不確定、不穩(wěn)定因素明顯增多。習(xí)近平總書(shū)記就經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，我們的世界處于百年未有之大變局。今年，我們又受到新冠病毒的襲擊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨巨大的困難，但在這一危局中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到危機(jī)與生機(jī)猶如硬幣的兩面，只要我們積極作為，積極有為，在危機(jī)中尋找新機(jī)，敢于去面對(duì)，辯證全面分析，對(duì)癥下藥，并善于做出新的抉擇，遵循規(guī)律，實(shí)事求是，于變局中開(kāi)創(chuàng)新局，那么一切便會(huì)有所改觀?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這篇文章圍繞“危機(jī)”立意，明確提出本文論點(diǎn)“在危機(jī)中尋找新機(jī)，于變局中開(kāi)創(chuàng)新局”。文章先從古代軍事作戰(zhàn)在危機(jī)中抓住機(jī)會(huì)，以少勝多的事例來(lái)論述觀點(diǎn)，然后又通過(guò)現(xiàn)代企業(yè)于變局、危機(jī)中，有淪喪，有雄起，兩個(gè)方面對(duì)比論證，最后又聯(lián)系當(dāng)下時(shí)代之大變局，進(jìn)一步提出觀點(diǎn)，論證思路清晰。本文能夠很好地緊扣文題中“危＋機(jī)”來(lái)立意，寫(xiě)出了自己對(duì)“危機(jī)”的思考。常懷危機(jī)意識(shí)《伊索寓言》里有這樣一個(gè)故事：有一只野豬對(duì)著樹(shù)干磨它的獠牙，一只狐貍見(jiàn)了，問(wèn)它為什么不躺下來(lái)休息享樂(lè)，現(xiàn)在也沒(méi)有獵人。野豬回答說(shuō)，等到獵人和獵狗出現(xiàn)時(shí)再來(lái)磨牙就來(lái)不及了。這只野豬所具有的便是超前的“危機(jī)意識(shí)”。中國(guó)有句話：“生于憂患，死于安樂(lè)?！币馑际钦f(shuō)人要有憂患意識(shí)，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是要有危機(jī)意識(shí)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，這個(gè)國(guó)家或民族遲早會(huì)出問(wèn)題；一個(gè)集體如果沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，這個(gè)集體遲早會(huì)垮掉；一個(gè)人如果沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，必將遭受不可預(yù)測(cè)的災(zāi)難。眾所周知，大清王朝的統(tǒng)治者由于“安全感”十足，總以“天朝上國(guó)”自居，不能睜眼看世界，不思進(jìn)取，不求發(fā)展，沉醉于自己編織的美夢(mèng)中不能自拔，結(jié)果不僅沒(méi)有安全可言，反而越來(lái)越有危機(jī)，處處挨打，最后喪權(quán)辱國(guó)，使國(guó)家淪為半封建半殖民地社會(huì)，最終走向滅亡。而與此相反，在近代，日本也曾遭到西方列強(qiáng)堅(jiān)船利炮的沖擊，日本統(tǒng)治階級(jí)意識(shí)到了危機(jī)的存在，于是積極進(jìn)行改革維新，積極引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面實(shí)行大改革，從而促進(jìn)了日本的西方化和現(xiàn)代化，使日本一躍成為能與西方國(guó)家并駕齊驅(qū)的發(fā)達(dá)國(guó)家。一個(gè)集體、一個(gè)企業(yè)要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，也必須保持著一種高度的危機(jī)意識(shí)。海爾集團(tuán)總裁曾經(jīng)砸毀一大批不合格的冰箱，又積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，使海爾脫了一個(gè)巨大的危機(jī)；華為老總?cè)握谴罅μ岢拔C(jī)管理”，未雨綢繆，使華為走在了5G最前沿。也有一些企業(yè)，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)而走向了破產(chǎn)，如柯達(dá)膠卷，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)到來(lái)之時(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，終被歷史所淘汰。同樣，作為蕓蕓眾生的我們，也需要時(shí)時(shí)心存危機(jī)意識(shí)，如果沒(méi)有準(zhǔn)備，不要談如何應(yīng)對(duì)，光是心理上的沖擊，就會(huì)讓我們手足無(wú)措。因此，只有始終具有危機(jī)意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)這種認(rèn)識(shí)，才會(huì)在工作中用更清醒的頭腦去應(yīng)對(duì)危機(jī)，才能撥云見(jiàn)日。沒(méi)有誰(shuí)一生都是一帆風(fēng)順、毫無(wú)危機(jī)的，面對(duì)危機(jī)，你準(zhǔn)備好了嗎？【名師點(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)篇敘事，引出論題“危機(jī)意識(shí)”，然后引經(jīng)據(jù)典，運(yùn)用排比句式點(diǎn)出常有危機(jī)意識(shí)對(duì)國(guó)家民族、集體企業(yè)、個(gè)人的重要性。接著，文章就從這三方面具體論述，首先舉例從正反兩個(gè)方面論述危機(jī)意識(shí)對(duì)國(guó)家民族的重要性；然后又從正反兩方面舉例論述危機(jī)意識(shí)對(duì)集體企業(yè)的重要性；最后聯(lián)系到個(gè)人，指出我們每個(gè)人也需要具有危機(jī)意識(shí)，來(lái)應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的變化。論證思路清晰，層層推進(jìn)，闡述了作者對(duì)“危機(jī)”的深