2026屆甘肅省酒泉市市級名校中考押題語文預測卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．凜冽聒躁經世奇才B．灌溉侍弄不醒人事C．褻讀陡峭言不及義D．搓捻誆騙如雷貫耳2．下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）A．“天??！”小女孩說，“這兒怎么這么臟！”B．你可以從《<論語>十二章》中，體會到我們應該怎樣學習？C．最后一段借羅丹的話，發(fā)出創(chuàng)造宣言，激勵人們用自己的“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造。D．導彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地，地對空，空對空，空對地等。3．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．場院/場地倒掛/排山倒海以一當十/對酒當歌B．酒窖/窯洞寒噤/正襟危坐鍥而不舍/提綱挈領C．軸心/壓軸猜度/度德量力棱角分明/恰如其分D．柵欄/蹣跚貽害/百戰(zhàn)不殆撲朔迷離/正本溯源4．選出下列加點字音形完全正確的一項。()A．連累lěi取諦dì底蘊yùn再接再厲lìB．抱歉bào松懈xiè安詳

xiáng妄乎所以wàngC．怔住

zhèng應屆yīng遐想xiá通宵達旦xiāoD．積淀jí香蒲pú蒙騙mēng井然有序xù5．默寫。剪不斷，理還亂，是離愁。__________。（李煜《相見歡》）無可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》）__________，志在千里。烈士暮年，__________。（曹操《龜雖壽》）__________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）紛紛暮雪下轅門，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）__________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）君子坦蕩蕩，__________。（《論語》）6．閱讀下面的文字，回答問題。只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了…，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！貋?，把富安、陸謙頭都割下來。把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。文段出自《水滸傳》第十回《，陸虞候火燒草料場》劃線句中的“緊”字歷來被人稱道，請聯系前后內容，說說它的妙處。請結合文段，聯系《水滸傳》的相關內容，分析林沖的性格變化。二、閱讀7．（甲）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！薄睹献印る墓隆诽煜樵谘喾踩?，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。天祥臨刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七?！?jié)選自《宋史·文天祥傳》1．解釋下列加點詞在文中的意思。豈不誠大丈夫哉往之女家威武不能屈俄有詔使止之吾事畢矣2．翻譯下列句子。以順為正者，妾婦之道也。汝何愿？3．下面的句子包含了孟子怎樣的態(tài)度？是焉得為大丈夫乎？4．（甲）文孟子關于“大丈夫”的論斷，在（乙）文中的文天祥身上是如何體現的？8．文言文閱讀。讀下面（甲）（乙）兩篇文言文，完成后面小題于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀②言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也！”封之萬家。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知；是子厚幣③事吾左右以求譽也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐④，務盡其情，齊國大治，強于天下。①即墨：古地名，在今山東平度東南。②毀:誹謗，，與后文“譽”意思相對。③厚幣:豐厚的財物。④飾詐:作假騙人。1．解釋下列句子中加點詞的意思。宮婦左右莫不私王（______）時時而間進（______）自子之居即墨也（______）封之萬家（______）2．用“/”為（乙）文中畫波浪線的句子標出停頓。（標兩處）吾使人視阿田野不辟人民貧餒。3．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。是子厚幣事吾左右以求譽也！4．鄒忌的勸諫很有藝術性。他由①_________想到治國理政之事，由②_________想到齊威王被蒙蔽，以小見大，極具說服力。5．從（甲）（乙）兩段選文來看，“齊國大治”與齊威王的哪些措施有關？請概括作答。9．閱讀甲乙兩則文言文，回答問題。景春曰：“公孫衍、張儀，豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之。女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒，無違夫子!’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨行其道；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫?！?/p>

（選自《孟子·滕文公下·富貴不能淫》）至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入厓山②，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固④，乃書所過《零丁洋詩》與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎莩鎏?，曰：“國亡不能捄⑥，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?！焙敕读x之，遣使護送天祥至京師，天祥在道不食八日，不死，即復食。至燕，館人供張甚盛。天祥不寢處，坐達旦，遂移兵馬司，設卒以守之?！煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣！”南鄉(xiāng)拜而死。

①弘范：元軍元帥。②厓山：地名。③捍（hàn）：保衛(wèi)。④固：堅持。⑤泫（xuàn）然：水滴下的樣子。⑥捄：同“救”。1．解釋下列句中加點的字詞。富貴不能淫

丈夫之冠也與俱入厓山

乃書所過《零丁洋詩》與之2．與甲文“往送之門”中“之”字意思和用法相同的一項是（

）A．此之謂大丈夫B．左右命之C．輟耕之壟上D．水陸草木之花3．將下列句子翻譯為現代漢語。是焉得為大丈夫乎？弘范遂以客禮見之。4．你認為乙文中的文天祥符合甲文中“大丈夫”的標準嗎？請結合甲乙兩文簡要分析。10．閱讀下文,完成小題。父親的理想丁立梅①母親夜里做了一個夢,一個很不好的夢,是事關我的。半夜里被嚇醒,母親坐床上再也睡不著,第二天天一亮,就催促父親進城來看我。②父親輾轉坐車過來,我已上班去了,家里自然沒人,父親就圍著我的房子前后左右地轉,又伸手推推我鎖好的大門,沒發(fā)現異樣,心稍稍安定。③我回家時,已是午飯時分,遠遠就望見父親，站在我院門前的臺階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望,腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打開,我就知道，那里面裝的是什么,那是母親在地里種的蔬菜,青菜啊大蒜啊蘿卜啊,都是我愛吃的。（A）一年四季,這些蔬菜,總會源源不斷地輸送到我的家里來。④父親見到我,把我上下打量了好幾遍后，這才長長地舒口氣說:“沒事就好,沒事就好?！庇中踹兜馗嬖V我,母親夜里做怎樣的夢了,又是怎樣地被嚇醒,“你媽一夜未睡,就擔心你出事?！备赣H說,我仔細看父親,發(fā)現他眼里有紅絲纏繞,想來父親一定也一夜未眠。⑤我理怨父親,“我能有什么事呢,你們在家凈瞎想?！备赣H搓著手“呵呵”笑，說:“沒事就好,沒事就好?！彼忾_蛇皮袋袋口的扎繩,雙手提起傾倒,（B）蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳,青菜綠得飽滿,蘿卜水靈白胖,我抓了一只白蘿卜,在水龍頭下沖了沖,張口就咬,父親樂了,說:“我和你媽就知道你喜歡吃?！笨次业难凵?，又滿足又幸福。⑥飯后,我趕寫一篇稿子,父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報刊。他翻看得極慢,手點在上面,一個字一個字地看,像尋寶似的，我笑他,“爸,照你這翻看速度,一天也看不了一頁呀,”父親笑著低聲嘟囔:“我在找你寫的?！雹呶乙汇?眼中一熱。轉身到書櫥里,捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬分地問:“這都是你寫的?”我說:“是啊?！备赣H的眼睛,樂得瞇成了一條縫，連連說“好,好,我丁家出人才了?！彼⒅≡趫罂衔业拿?目不轉睛地看,看得眼神迷離,他感慨地笑著說:“還記得你拖著鼻涕的樣子呢?！雹嗯f時光一下子回轉了來。那個時候,我還是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭,而父親風華正茂,吹拉彈唱,無所不能,是村子里公認的“秀才”。那樣的父親,是懷了遠大的抱負的,他想過學表演,想過做教師,想過從醫(yī),但窮家里,有我們四個兒女的拖累,父親的抱負,終是落空。⑨隨口問一句:“爸,你現在還有理想嗎?”⑩父親說:“當然有啊?！?我充滿好奇地問是什么,我以為父親會說要砌新房子啥的,老屋已很破舊了,父親一直想蓋一幢新房子。?但父親笑笑說:“我的理想就是,能和你媽平平安安地度過晚年,自己能養(yǎng)活自己,不給兒女們添一點兒負擔,不要兒女們操一點點心。”?父親說這些話時語氣淡然,一雙操勞一生的手,安靜地擱在刊有我文章的一疊報刊上,青筋突兀,如老根盤結。(選自丁立梅作品集《有美一朵,向晚生香》,作家出版社2018年11月新版)1．題目是“父親的理想”,文章為何卻從“母親的夢”寫起?2．根據括號內的要求,請分別賞析文章第③⑤兩段中畫橫線的句子。（A）一年四季,這些蔬菜,總會源源不斷地輸送到我的家里來。(從加點詞含義的角度)（B）蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳。(從修辭手法的角度)3．第⑧自然段屬于記敘順序中的哪一種?有何作用?4．丁立梅被讀者譽為“最暖人心的作家”,她的作品充滿感動的溫情。文章在描寫“我”看父親和父親看“我”時有所不同,請從文中各舉一個例子簡析。11．閱讀下面的文章，完成后面小題。公交車上旸子①中秋節(jié)，一個民工滿心歡喜地來到火車站，接從老家來探親的妻兒。②這是他的妻兒第一次來廣州探親，一家三口終于在廣州火車站見面了。他們上了開往工地的公交車。女人隨身帶來的東西實在太多了，有被褥，有鍋碗瓢盆。男孩的手里還提著裝有寧只雪白兔子的籠子。③可是他們剛把東西弄上車，就遭到司機的斥罵：“帶這么多東西，中途的旅客怎么上車?你們以為這是鄉(xiāng)下的運貨站嗎?補三張票吧!”三張票就是30元，而這些破破爛爛的家當一共也值不了幾個錢。見民工猶豫，司機不耐煩了：“想什么想?不行就下車!”司機眼神里的輕蔑和奚落，讓他無地自容。此時此刻，他不想讓這樣的眼神也落在他妻兒身上。他開始往身上摸，摸了半天，只摸出20元來。男人的臉上急出了一層細細的汗珠兒。④司機越發(fā)不耐煩，臉上甚至有了冷笑：這些民工，讓他們拿錢比割肉還難受。司機不想再等，他從座位上站起來，動手往車下扔行李……⑤男孩一直蹲在那里，守著放在行李上的小白兔，大人的爭吵讓他驚慌失措。突然，司機拎起了裝著小白兔的籠子，小白兔的眼里滿是大難臨頭的驚恐……⑥男孩“嗷”的一聲撲上去，準確地咬住了司機的手腕。這是在鄉(xiāng)下跟孩子們打架時練出來的絕技，現在派上了用場。只不過他下口輕了很多，畢竟這是在城里，初踏進城市的鄉(xiāng)下孩子心中充滿了畏懼。⑦司機突遭襲擊，不由得松了手，震驚地看著這男孩。只見男孩猛地從地上拾起死里逃生的兔子，霎時淚流滿面。兩年前父親離家去城里打工時，把兩只兔子交給了兒子，叮囑他好好養(yǎng)大它們。父親走了，男孩每天給兔子割草、喂水，一天天把兔子養(yǎng)大了。前不久，母兔產下了一窩小兔，男孩堅持要帶一只來廣州，他要讓父親看看，他把兔子養(yǎng)得很好；他要讓父親知道，這兩年他每天都在思念父親!可是，他沒有想到，他一直向往的城市竟如此粗暴!傷心和恐懼讓他的眼淚流得更急、更快了。⑧滿車的乘客一直沉默地坐在那里，看著發(fā)生在眼前的這一幕。男孩的眼淚終于讓他們坐不住了。⑨一個老人從座位上站起來，對那個尷尬而又難過的父親說：“我也去番禺，身上沒帶什么行李，這個大包算我的，你少補一張票吧。”⑩沒等那個父親反應過來，一個老婦人也從座位上站起來，抱過一只大瓦罐：“我很喜歡這只瓦罐的外形，把它送給我吧。”她對著驚慌的女人擠了擠眼睛，悄悄地說：“下車后，就還給你。”?一位少婦把男孩拉過來，抱上自己的膝頭：“這孩子長得虎頭虎腦的，好可愛啊!借給我做兒子吧!”滿車的人轟的一聲笑開了。?那個老人拍拍司機的肩說：“東西都挪走了，不會影響到后面的乘客了，趕緊開車吧!”的確，地上那堆小山似的東西都已經被車上的乘客抱到自己的懷里或塞到座位下車廂通道又恢復了通暢。?司機看了看車廂里的人，經過這一場風波，人們冷漠的表情不見了，幾乎每個人的臉上都洋溢著幫助過別人后的笑意。他又看看剛被咬過的手腕，上面有兩排淺淺的牙印，沒事兒，咬得不重。他嘀咕了一句：“看不出來，小東西倒挺厲害的!”發(fā)動車子時，司機臉上也有了溫和的笑意，剛才男孩撲上來咬那一口，讓他回憶起自己那已經很遙遠的頑皮而又莽撞的童年了。?滿車的笑容似一米陽光溫暖了男孩驚恐和傷痛的心，他在少婦的懷里睡著了。1．通讀全文，概括文章的主要的主要內容。2．根據提示，將司機在事件中情緒變化的詞語填入方框中。司機斥罵→____________→臉上有了冷笑→___________→溫和的笑意3．品析文中加點詞語和畫線句子。男孩“嗷”的一聲撲上去，準確地咬住了司機的手腕。（品析加點詞）滿車的笑容似一米陽光溫暖了男孩驚恐和傷痛的心，他在少婦的懷里睡著了。(從修辭的角度進行品析)4．第⑦段插入男孩喂養(yǎng)兔子一事有何用意?5．對公交車上熱心人的做法，你有何感受，請結合文章內容談談。三、應用12．閱讀下面材料，完成小題（材料一）文化創(chuàng)意產業(yè)在當下已是一項熱門產業(yè)，目前國內為人所熟知的文創(chuàng)產品之一是博物館文創(chuàng)。博物館通過文博創(chuàng)意產品，可以讓公眾了解歷史、熟悉文物、接受人類文明的熏陶。這種創(chuàng)意文化形式使文物富有了新的生命力，并產生了新的使用價值。文博創(chuàng)意使原本那些“只可遠觀，不可褻玩"的博物館藏品，變成了走近公眾生活的文化紀念品、辦公用品、家居日用品、服飾、工藝品等。（材料二）去年，國家博物館、敦煌研究院等國內著名博物館發(fā)了百余款文創(chuàng)新品發(fā)。這些文創(chuàng)產品很多都是依據博物館的“鎮(zhèn)館之寶”開發(fā)而成的。（材料三）故宮博物院現藏的《千里江山圖》是宋代畫家王希孟的山水畫作品，是中國十大傳世名畫之一。故宮博物院以《千里江山圖》為靈感，設計了“千里江山小方巾”、“千里江山折扇”、“千里江山手提袋”等文創(chuàng)產品。其中手提袋的亮點是將《千里江山長卷》印制在條160厘米的長織帶上，完整地展現了原作宏遠遼闊、綿延千里的氣韻。1．根據上述材料，下列理解正確的一項是A．國內最為人所熟知的文創(chuàng)產品是博物館文創(chuàng)。B．文博創(chuàng)意產品賦予了文物新的生命力和使用價值。C．文博創(chuàng)意產品是依據博物館的“鎮(zhèn)館之寶”開發(fā)而成的”。D．文博創(chuàng)意產品使博物館藏品“只可遠觀，不可褻玩”。2．一位游客想在故宮博物院的文創(chuàng)商店買一件紀念品帶回家，營業(yè)員向他推薦了“千里江山手提袋"。請你以營業(yè)員的身份和游客對話，讓這位游客滿意而歸。游客：您好!我想買一件故宮博物院的紀念品帶回去，能不能推薦一下?營業(yè)員：_______________________游客：這個紀念品有什么特別之處呢?營業(yè)員：______________(不能照抄材料)游客：這件紀念品真是既有藝術價值，又很實用我太滿意了!謝謝您!3．下圖是上海博物館的鎮(zhèn)館之寶大克鼎，請你依據文博創(chuàng)意產品的特點為大克鼎設計兩個文創(chuàng)產品。(材料三中出現的類型除外)例:大克鼎冰箱貼(1)_______(2)___________四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面兩則材料，根據要求作文。①我貼在地面步行，不在云端跳舞?！q太人哲學家維特根斯坦②合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下—《老子》讀了上面材料，你有什么聯想或感悟？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章要求：①除詩歌外，文體不限。字數不少于600字。②寫出真情實感，不得抄襲套作，否則扣分，直至零分。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、D【解析】

A項“聒躁”應為“聒噪”；B項“不醒人事”應為“不省人事”；C項“褻讀”應為“褻瀆”。2、B【解析】

B句“體會到我們應該怎樣學習”不是疑問句，所以不能用問號。【點睛】有些句子雖然使用了疑問代詞“誰”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑問語氣詞“嗎”、“呢”等，但全都不是疑問句，句尾就不能用問號。3、D【解析】

A：cháng/chǎng，dào/dǎo，dāng/dāng。B：jiào/yáo，jìn/jīn，qiè/qiè。C：zhóu/zhòu，duó/duó，fēn/fèn。D：zhà/shān，yí/dài，shuò/sù。故選D。4、C【解析】

A.連累lei，取締——取締。B.妄乎所以——忘乎所以。D.積淀jī。5、（1）別是一般滋味在心頭（2）似曾相識燕歸來（3）老驥伏櫪壯心不已（4）瀚海闌干百丈冰（5）風掣紅旗凍不翻（6）黃發(fā)垂髫（7）小人長戚戚【解析】

“燕”“櫪”“已”“掣”“髫”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）林教頭風雪山神廟（2）“緊”字寫出了雪之大，給故事營造緊張的氛圍；為下文壓塌草廳，林沖躲過火災作好鋪墊（或埋下伏筆）（3）林沖面對衙內調戲他的妻子，遭受高俅誣陷，發(fā)配滄州等一系列事件，都采取了委曲求全，隱忍不發(fā)的態(tài)度，可以說是一個逆來順受的人；但在文段中，面對陸虞候等人一而再的要他性命，他終于爆發(fā)，走上了反抗道路。（前面強調逆來順受，后面強調反抗精神）【解析】

考查名著閱讀。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與《水滸傳》有關的文學常識。（1）文段出自《水滸傳》第十回，標題是“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。（2）考查詞語的表現力?！澳茄┱碌镁o”一句中的“緊”字寫雪，是通感手法，以感覺來寫視覺，使人感受強烈、真切，寫出了雪的氣勢，烘托了林沖這個落魄英雄的處境。能真實地表達出特定情景下自然景色的意境又推動了小說情節(jié)的發(fā)展。要從景物描寫對表現人物、烘托氛圍的作用角度考慮。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。（3）結合原著情節(jié)分析林沖的性格變化。最初的林沖性格隱忍、耿直，對朋友義氣，對上司軟軟。被陷害發(fā)配后，林沖性格發(fā)生了變化，對前途產生了迷茫，但是沒有放棄對朝廷的幻想，有了反抗的勇氣和信念，但是沒有造反的決心?；馃缴駨R，雪夜上梁山使他性格最終改變，敢愛敢恨，火并王倫，反抗朝廷，直率、堅強、耿直、驕傲，是林沖這個人物性格最終的表現。二、閱讀7、1．（1）真正，確實。（2）同“汝”，你。（3）使……屈服（屈服，這里是使動用法）（4）頃刻，一會兒。（5）完結，結束。2．（1）以順從為原則的，是婦女之道。（2）你有什么愿望？3．運用反問語氣，不僅僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。4．文天祥被俘后，面對死亡和威逼利誘，一身浩然正氣，寧愿死也不愿意投降，正是孟子“大丈夫”論斷中做事合乎道義，無論得志與否都不放棄自己的原則的體現。文天祥做到了孟子所謂的“富貴不能淫，威武不能屈”，是真正的“大丈夫”。（三點，答兩點即可）【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！芭?，通假字，通“汝”，你；“屈”，使……屈服（屈服，這里是使動用法）。2．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“順”順從；“正”，原則；“何”，什么。3．要求學生仔細閱讀文本，在理解文本的基礎上分析。結合“景春曰：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！狈治?，“是焉得為大丈夫乎？”是孟子運用了反問語氣，不僅僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。4．要求學生在理解兩文內容的基礎上來分析即可。結合甲文內容，從“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之曰不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈此之謂大丈夫”中可知，孟子認為大丈夫應該講仁義、守禮法、做事合乎道義，具有不能為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動搖、屈服的精神；結合乙文內容可知，“左右命之拜，不拜”“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎”“國亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”“天祥臨刑殊從容”等語句均體現了孟子的“大丈夫”思想主張。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：（甲）景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安居家中，天下就太平無事．”孟子說：“這哪能算是有志氣作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓導他；女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫！’把順從當作準則，是婦女之道．（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣?。┚幼≡谔煜伦顚拸V的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上；能實現理想時，與百姓一同遵循正道而行；不能實現理想時，就獨自行走自己的道路．富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子．”（乙）文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，對他說：“你有什么愿望？”文天祥回答說：“文天祥受大宋恩澤，擔任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿賜死就滿足了?！笨墒窃雷孢€是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進言，竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。文天祥臨刑時特別從容。向南方行了拜禮后死去，死的時候年僅四十七歲。8、11．(11)偏愛(12)間或,偶然(13)任職(9)封賜12．吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒13．(11)能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人,給予下等獎賞。(12)這是你用重金買通我的左右來替你說好話啊!9．生活瑣事（家庭瑣事）自已受蒙蔽10．虛心納諫,廣開言路；求真務實,獎罰分明?！窘馕觥?1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“私：偏愛，動詞。：居：任職。”12．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。根據文意：我派人前去察看阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓?？赏茢喑稣_答案：吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。13．本題考查學生理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。注意重點詞語“謗：公開指責別人的過錯。譏，諷刺。謗譏，指責，議論。市朝，公共場合。聞：這里是“使……聽到”的意思。事：巴結。子：你?！?．考查對人物說理方式的理解。甲文以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人贊美自己的因為，并因小悟大，將生活小事與國大事有機地聯系起來。由自己的自已受蒙蔽，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術與嫻熟的從政謀略。10．考查對人物說理方式的理解。甲文，齊王接受了鄒忌的勸告，立即發(fā)布政令，懸賞求諫，廣開言路，對于關心國事、積極進諫者，分不同情況給予獎賞。齊王納諫之后，齊國果然發(fā)生了可喜的變化?！伴T庭若市”說明在此以前，齊國確實有許多積弊，“時時而間進”說明最初的進諫已經取得了預期的效果，齊威王已經根據人們的意見，改革了弊政?！半m欲言，無可進者”。乙文齊國“強于天下”是因為齊威王不偏聽，重實情，納諫去蔽，從而使齊國國勢強盛，威震諸侯。【點睛】句子劃分停頓：11．主謂之間要停頓。12．動賓（動補）之間要停頓。13．發(fā)語詞和句首關聯詞、語氣詞之后要停頓。9．語句倒裝處要停頓。10．承前指示代詞之后要停頓。11．句中轉折連詞“而”前要停頓。12．根據句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。13．根據文句內在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。譯文甲文，于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。乙文，齊威王召見即墨大夫，對他說：“自從你到即墨任官，每天都有指責你的話傳來。然而我派人去即墨察看，卻是田土開辟整治，百姓豐足，官府無事，東方因而十分安定。于是我知道這是你不巴結我的左右內臣謀求內援的緣故?！北惴赓n即墨大夫享用一萬戶的俸祿。齊威王又召見阿地大夫，對他說：“自從你到阿地鎮(zhèn)守，每天都有稱贊你的好話傳來。但我派人前去察看阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。當初趙國攻打鄄地，你不救；衛(wèi)國奪取薛陵，你不知道；于是我知道你用重金來買通我的左右近臣以求替你說好話！”當天，齊威王下令烹死阿地大夫及替他說好話的左右近臣。于是臣僚們毛骨聳然，不敢再弄虛假，都盡力做實事，齊國因此大治，成為天下最強盛的國家。9、1．（1）使....迷惑；（2）行冠禮；（3）一道、一起；（4）寫、書寫。2．C3．（1）這哪能算是大丈夫呢？（2）弘范就（于是）用接待客人的禮節(jié)（禮儀、禮數）和他見面。4．示例：甲文中，孟子認為大丈夫應該有所為有所不為，要行得正坐得直，任何外在誘惑都無法使他的內心產生動搖，這樣的人才能夠稱作“大丈夫”。一方面，他被捕之后，面對元軍的威逼，文天祥毫不畏懼、不寫招降書，而是寫下了《零丁洋詩》以表明自己為國捐軀的決心。后絕食明志，臨刑時，他非常從容，“南鄉(xiāng)拜而死”，這些都體現了他“威武不能屈”的“大丈夫”的精神品質。另一方面，面對元軍將領弘范以高官誘惑，文天祥堅決拒絕。文天祥忠心報國，至死不渝的精神，很好地闡釋了孟子“富貴不能淫”、“威武不能屈”的“大丈夫”精神內涵?！窘馕觥?．試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“淫”：使……迷惑。所以千萬不要以今釋古?！熬恪痹诂F代漢語中也有“一道、一起”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。2．試題分析：C項的“之”與甲文“往送之門”中“之”字意思和用法相同。都是“去、到”之意。A主謂之間的結構助詞。B代詞。D結構助詞“的”。點睛：文言文虛詞“之”用作代詞和助詞的用法。（一）用作代詞?？梢源?、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。作賓語或兼語，不作主語。如“石青糝之”“左臂掛念珠倚之”。（二）用作助詞，也分幾種情況：（1）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如“能以徑寸之木”。（2）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。（3）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。（4）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。（5）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。3．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“是”“焉得”“為”“遂”“禮”等字詞的翻譯。4．試題分析：文言文要點的理解。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是作答文天祥是否符合甲文中“大丈夫”的前提和基礎。答此題，首先要理解好甲文中的“大丈夫”的含義，然后分析乙文的具體語句。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，“國亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”的語言，以至最后慷慨赴死的行為，都能說明他踐行了“富貴不能淫”、“威武不能屈”的“大丈夫”精神。（一）譯文：景春說：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕；安靜下來，天下就會平安無事?！泵献诱f：“這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓導；女子出嫁的時候，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”（二）譯文：文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他。文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他寫。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睆埡敕墩f：“國家已亡，丞相你已經盡了忠孝之心了，如果你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職。”文天祥流淚說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢擺脫殺頭之罪而懷有二心呢？”張弘范敬佩他的仁義，派人護送文天祥到京師。文天祥在途中，八天沒有吃東西，卻沒有死，于是又開始進食。到了燕京，客館的人招待供奉得十分豐盛，文天祥不睡覺，一直坐到天亮。于是把文天祥轉交到兵馬司，派士兵看守起來?！奶煜榕R刑的時候很從容，對看守他的士兵說：“我的使命完成了！”朝南方跪拜而從容就義。10、1．用“母親的夢”引出“父親進城看我”這一故事情節(jié)；“父親的理想”是與母親安度晚年，只有兒女平安了，這理想才能實現，而母親的夢是有關我不平安的。體現了父母對我的關愛。2．【A】“源源不斷”意為接連不斷，這里寫出了父母對“我”的關愛和掛念從未間斷。（大意對即可。）【B】用擬人修辭手法，生動形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情態(tài)，表現了父親見到女兒安然無恙時的歡喜心情。（大意對即可。）3．插敘第⑧自然段插入了“我”對父親年輕時的回憶；交待了父親那時的遠大理想及沒能實現的原因；使內容更加充實，使行文有了起伏，避免了“我”問理想的突兀。4．⑴“我”看父親：①“我”回家時遠遠看見父親灰白頭發(fā)立院前眺望，寫出了父親的蒼老和對“我”的掛念；②“我”走近細看父親眼有紅絲，寫出了父親夜未眠對“我”的擔憂；③“我”于父親靜讀“我”作品時看他青筋突兀的手，寫出父親一生辛勞的不易。⑵父親看“我”：①初見“我”時的“上下打量”，寫出父親擔憂后的放心；②見“我”張嘴吃白蘿卜時的快樂，寫出父親的滿足和幸福；③看我文章時的“眼成一條縫”“目不轉睛和眼神迷離”，寫出了父親的驚喜和驕傲。【解析】

1．試題分析：本題考查學生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章從“母親的夢”寫起，是為了引出“父親進城看我”這一故事情節(jié)。同時，也表現了父母對兒女的擔心和關愛。據此理解作答。2．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“一年四季,這些蔬菜,總會源源不斷地輸送到我的家里來”中的“源源不斷”是接連不斷的意思，表面上是寫父母將蔬菜接連不斷地送來，實際上表現了父母對“我”的關愛和掛念從未間斷。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳”，賦予蔬菜以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情形，寫出了“我”內心的喜悅，表現了父親見到女兒安然無恙時的歡喜心情。3．試題分析：本題考查對寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內容和結構兩個方面進行分析。內容上，往往有補充故事情節(jié)；表現人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結構上，使文章脈絡清晰，結構緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第8自然段插入了“我”對父親年輕時的回憶，交待了父親那時的遠大理想及沒能實現的原因，使內容更加充實，為下文敘寫“我”問父親理想一事做鋪墊。據此理解作答。4．試題分析：考查對對比閱讀分析能力。從文本中分別找出在描寫“我”看父親和父親看“我”時的具體內容，然后分析其不同之處即可。寫“我”看父親的句子主要有：“我回家時,已是午飯時分,遠遠就望見父親，站在我院門前的臺階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望,腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋”“我仔細看父親,發(fā)現他眼里有紅絲纏繞,想來父親一定也一夜未眠”“父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報刊。他翻看得極慢,手點在上面,一個字一個字地看,像尋寶似的，……捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬分地問”“一雙操勞一生的手,安靜地擱在刊有我文章的一疊報刊上,青筋突兀,如老根盤結?！北憩F了父親的蒼老和對“我”的掛念、擔憂，為“我”取得的成績而高興，突出地表現了父親勤勞和慈愛。寫父親看“我”的句子主要有“父親見到我,把我上下打量了好幾遍后，這才長長地舒口氣說:‘沒事就好,沒事就好?！薄案赣H樂了,說:‘我和你媽就知道你喜歡吃?！次业难凵?，又滿足又幸福”“父親的眼睛,樂得瞇成了一條縫，連連說‘好,好,我丁家出人才了。’他盯著印在報刊上我的名字,目不轉睛地看,看得眼神迷離”等，寫出了父親看到女兒安然無恙后的放心神情，看到女兒時取得的成就時的滿足、幸福和驕傲。側面表現了父親對女兒的關愛。據此理解作答。11、1．民工一家行李多沒錢補票而陷人困境，公交車上的乘客們分攤了他的行李，幫助民工走出窘境。2．不耐煩震驚嘀咕了一句3．（1）“咬”兩個動詞準確生動地表現了男孩為保護兔子不顧一切沖上去時著急和憤怒的心情，突出了他對兔子的喜愛以及對司機的厭惡。（2）運用比喻的修辭手法，將車上乘客的笑容比作陽光，生動形象地寫出了乘客的熱心幫助溫暖了男孩的心，使他不再傷心和恐懼，贊美了助人為樂的良好社會風尚。4．示例：①運用了插敘手法，補充說明了男孩咬司機的原因。②寫出了男孩對兔子的喜愛。③表達男孩對父親的思念和愛。5．示例l：生活中也有許多平凡而又卑微的農民工，城市的快速發(fā)展離不開他們艱苦辛勞的付出。我們應該給予他們更多的關心，讓他們在城市里也能得到家的溫暖。示例2：生活中，每個人都難免會遇到困難，只要我們伸出援助之手，就可能解決別人的燃眉之急，讓其感受到人間的真情。示例3：贈人玫瑰，手有余香。給予別人一點點關心的同時，也會讓自己的心里灑滿陽光，生活中，我們如果能夠多顧及別人的感受，那么整個世界將會充滿溫暖?！窘馕觥?．試題分析：概括記敘文主要內容的方法：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。結合文章內容，用自己的話概括寫出即可?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：通讀全文，找出描寫司機情緒變化的詞語即可?？键c：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。3．試題分析：（1）題對動詞表達作用的分析要結合上下文，聯系具體語境進行分析；（2）題運用了比喻的修辭方法，修辭手法的作用是：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。比喻的答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。結合句子意思寫出即可?？键c：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：記敘文的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。分析插敘作用時要聯系全文，從不同角度分析?？键c：分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C。5．試題分析：聯系現實，言之成理即可?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。三、應用12、1．B2．注意點：寫出推薦商品的名稱并注意對話語氣注意點：寫出千里江山圖的藝術價值，手提袋的設計特點以及藝術性，注意對話語境，語言簡潔。3．如：大克鼎形狀的書簽，印上大克鼎T恤衫【解析】1．此題考查學生對文章內容的準確把握能力。A項有誤，從原文可知，“目前國內為人所熟知的文創(chuàng)產品之一是博物館文創(chuàng)”；C項有誤，“這些文創(chuàng)產品很多都是依據博物館的‘鎮(zhèn)館之寶’開發(fā)而成的”，并不是指所有的文創(chuàng)產品；D項有誤，應該為：文博創(chuàng)意使原本那些‘只可遠觀，不可褻玩’的博物館藏品，變成了走近公眾生活的文化紀念品、辦公用品、家居日用品、服飾、工藝品等。故選B。點睛：作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較，選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。2．此題考查學生的語言表達能力，必須結合具體的語境來回答。營業(yè)員在推薦紀念品的時候，要注意說清楚商品的文化內涵以及紀念意義；結合下文“既有藝術價值，又很實用