第3節(jié)呼吸作用

第3單元植物的生活第2章

植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化

不科學(xué)。有光照時(shí)綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，可以更新臥室內(nèi)的空氣。

在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì)消耗臥室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳釋放到臥室中，影響臥室內(nèi)的空氣質(zhì)量，進(jìn)而影響人的健康。

有人認(rèn)為，植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新房間內(nèi)的空氣，于是在臥室里擺放多盆植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？想一想，議一議1、將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是：

。2、酒精脫色：用酒精溶解葉片中的

。3、葉片見光部分遇碘

，遮光部分遇碘

。4、

是光合作用的產(chǎn)物。5、

是植物制造淀粉（有機(jī)物）不可缺少的條件。6、植物利用光能，在

中合成淀粉等有機(jī)物，并把

轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。7、有機(jī)物經(jīng)

運(yùn)輸?shù)街参矬w各處，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供

，并參與構(gòu)建

。葉綠素變藍(lán)不變藍(lán)淀粉光將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡葉綠體光能化學(xué)能篩管能量植物體溫故知新1、光合作用實(shí)質(zhì)上是植物通過

，

利用

，將二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存能量的

（如淀粉），并且釋放出

的過程。2、光合作用的表達(dá)式：

。3、光合作用的實(shí)質(zhì)是：

。4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用光合作用原理增產(chǎn)的措施有：

。葉綠體光能有機(jī)物能量合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量合理密植、增大光照強(qiáng)度、延長光照時(shí)間、增大二氧化碳濃度溫故知新通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么？呼吸作用的實(shí)質(zhì)是什么？呼吸作用的原理有哪些應(yīng)用？氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)空氣氮?dú)?8%21%0.94%0.03%0.03%課前查閱資料課前查閱資料氧氣的性質(zhì)通常情況下氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。氧氣可以支持燃燒，氧氣含量較高時(shí)能使帶有火星的木條復(fù)燃。二氧化碳的性質(zhì)通常情況下二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度比空氣略大，能溶于水。二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

生命活動(dòng)需要能量的供應(yīng)。植物通過光合作用制造的有機(jī)物，除了用于構(gòu)建植物體，還有另外一個(gè)重要作用——為植物的生命活動(dòng)提供能量。種子萌發(fā)，生命活動(dòng)逐漸活躍起來，這就需要更多的能量供應(yīng)，因此萌發(fā)的種子可用作觀察植物呼吸現(xiàn)象的材料。一、呼吸作用的過程

在上課的前一天，老師向兩個(gè)暖水瓶(或保溫杯)中裝入種子。甲乙甲瓶中裝入萌發(fā)的種子乙瓶中裝入煮熟并晾涼的種子。盡量保證兩個(gè)瓶中初始溫度一致。然后，向瓶中各插入一支溫度計(jì)。現(xiàn)在請(qǐng)你觀察這兩個(gè)裝置內(nèi)的溫度有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲瓶溫度計(jì)溫度

,乙瓶溫度計(jì)溫度

。實(shí)驗(yàn)結(jié)論上升不變萌發(fā)的種子呼吸作用

。釋放能量一、呼吸作用的過程觀察·思考：種子萌發(fā)過程中的能量變化萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量（釋放能量）1.甲瓶與乙瓶中的溫度差異說明了什么？有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。2.種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了怎樣的能量變化？討論在種子萌發(fā)過程中，有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？在轉(zhuǎn)變過程中還需要哪些物質(zhì)的參與呢？一、呼吸作用的過程觀察·思考：種子萌發(fā)過程中的能量變化實(shí)驗(yàn)開始時(shí)閥門是關(guān)閉的。過一段時(shí)間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管。瓶中是萌發(fā)的種子（也可用新鮮的豆苗代替）。實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁澄清石灰水變渾濁種子在萌發(fā)過程中釋放出了二氧化碳實(shí)驗(yàn)結(jié)論一、呼吸作用的過程觀察·思考：種子萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化（1）實(shí)驗(yàn)用具實(shí)驗(yàn)操作在探究萌發(fā)的種子呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，若把萌發(fā)的種子換成綠色植物體，應(yīng)把植物放在(黑暗/有光)的環(huán)境中，為什么？排除在光下植物的光合作用的干擾一、呼吸作用的過程觀察·思考：種子萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化（1）思考：買的新鮮豆子放在塑料袋里，系上袋子，一段時(shí)間后有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢？塑料袋內(nèi)有水珠呼吸作用產(chǎn)生了水結(jié)論：現(xiàn)象：科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：二氧化碳來自種子里的有機(jī)物，有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。一、呼吸作用的過程觀察·思考：種子萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化（1）甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子（甲瓶內(nèi)可改用新鮮的豆苗，乙瓶內(nèi)可用沸水燙過的豆苗）甲甲乙乙把甲、乙兩瓶同時(shí)放倒溫暖的地方。24小時(shí)以后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)吸收氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)論氧氣具有助燃的作用。小提示一、呼吸作用的過程觀察·思考：種子萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化（2）實(shí)驗(yàn)用具實(shí)驗(yàn)操作

種子萌發(fā)過程中的能量和物質(zhì)變化歸納·總結(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三操作甲：萌發(fā)乙：煮熟現(xiàn)象甲瓶溫度升高乙瓶溫度不變甲瓶石灰水變渾濁乙瓶石灰水不變甲瓶蠟燭熄滅乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒結(jié)論種子呼吸釋放能量種子呼吸產(chǎn)生二氧化碳種子呼吸吸收氧氣一、呼吸作用的過程科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要氧的參與。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用，需要氧氣的參與，將有機(jī)物徹底分解為二氧化碳和水，并且釋放能量。氧氣二氧化碳水能量檢驗(yàn)氧氣的產(chǎn)生

驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是氧氣的方法是：使帶火星的木條復(fù)燃。驗(yàn)證二氧化碳的產(chǎn)生

驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳的方法是：使澄清的石灰水變渾濁。檢驗(yàn)氧氣的消耗

驗(yàn)證氧氣消耗的方法是：燃燒的蠟燭熄滅。一、呼吸作用的過程1、生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置的說法錯(cuò)誤的是

A.甲裝置是為了溶解葉片中的葉綠素

B.乙裝置可用于探究植物的蒸騰作用

C.丁裝置說明種子在萌發(fā)過程中釋放熱量

D.若將丙裝置中萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，蠟燭很快熄滅D練習(xí)2、春季在浸種催芽時(shí)，堆放的水稻種子堆會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象說明

A.這是種子萌發(fā)消耗的能量

B.這是種子光合作用所消耗的能量

C.這是以熱量形式散發(fā)的部分能量

D.這是貯存在有機(jī)物里的能量C練習(xí)3、將手插入未曬干并堆放一段時(shí)間的谷堆，感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因?yàn)?/p>

A.谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分

B.谷物光合作用釋放了熱量和水分

C.谷物呼吸作用釋放了熱量和水分

D.細(xì)菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分C練習(xí)4、如圖是“探究種子萌發(fā)過程中釋放什么氣體”的實(shí)驗(yàn)。圖Ⅱ中澄清石灰水變渾濁，這說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生的氣體是

A.氮?dú)釨.二氧化碳

C.氧氣D一氧化碳B比一比，看誰有創(chuàng)意種子能進(jìn)行呼吸作用，那么植物其它器官是否也有這樣的現(xiàn)象呢？結(jié)論：除了種子，構(gòu)成植物體的根、莖、葉等器官也能進(jìn)行呼吸作用。小組實(shí)驗(yàn)呼吸作用發(fā)生在所有植物活細(xì)胞中。二、呼吸作用的實(shí)質(zhì)概

念細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用。場(chǎng)

所呼吸作用主要在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行。反應(yīng)式實(shí)

質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量。有機(jī)物能量線粒體原料場(chǎng)所產(chǎn)物水二氧化碳++氧氣+物質(zhì)變化：能量轉(zhuǎn)變:有機(jī)物→無機(jī)物化學(xué)能→其他能量①以熱能形式散失②用于植物生命活動(dòng)二、呼吸作用的實(shí)質(zhì)意

義植物制造的有機(jī)物除了被自身利用，還直接或間接地進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量。草羊狼有機(jī)物在這些生物體內(nèi)，分解有機(jī)物、釋放能量的方式是基本相似的，都是通過細(xì)胞的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的。呼吸作用是生物的共同特征

任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。二、呼吸作用的實(shí)質(zhì)思考：劇烈運(yùn)動(dòng)后為什么會(huì)感覺到肌肉酸痛？小資料某些情況下，細(xì)胞中的有機(jī)物沒有氧的參與也能分解，但是分解得不徹底，釋放出的能量也比較少。有機(jī)物

乳酸+少量能量有機(jī)物

乙醇+二氧化碳+少量能量有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量呼吸作用反應(yīng)式光合作用反應(yīng)式有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣二氧化碳+水光能葉綠體原料產(chǎn)物原料產(chǎn)物線粒體比較二、呼吸作用的實(shí)質(zhì)

影響呼吸作用的因素拓展·延伸溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)，溫度過低或過高，呼吸作用減弱。水分：在一定范圍內(nèi)，植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)氧氣：在一定范圍內(nèi)，隨著氧氣濃度增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)。二氧化碳：二氧化碳濃大大超出正常值時(shí)會(huì)擁制呼吸作用。二、呼吸作用的實(shí)質(zhì)1、植物各器官都能進(jìn)行呼吸作用嗎？不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸作用。即：呼吸作用是在所有的活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。2、植物的呼吸作用只在夜間進(jìn)行嗎？植物體各器官白天黑夜、時(shí)時(shí)刻刻都進(jìn)行著呼吸作用！思考：二、呼吸作用的實(shí)質(zhì)二、呼吸作用的實(shí)質(zhì)5、植物體進(jìn)行吸作用的部位是

A.只在葉片中

B.只在萌發(fā)的種子中

C.只在根系中

D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行6、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是

A.合成有機(jī)物，貯存能量

B.合成有機(jī)物，釋放能量

C.分解有機(jī)物，貯存能量

D.分解有機(jī)物，釋放能量DD練習(xí)7、如圖是植物葉片生理活動(dòng)示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是

A.若該圖表示光合作用，則①是二氧化碳，②是氧氣

B.若該圖表示物質(zhì)的運(yùn)輸，則③是水，④是有機(jī)物

C.若該圖表示呼吸作用，則①是二氧化碳，②是氧氣

D.通常白天植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度C練習(xí)8、有關(guān)葉的呼吸作用的敘述中，正確的是A.白天進(jìn)行光合作用，夜間進(jìn)行呼吸作用B.光下光合作用強(qiáng)度通常大于呼吸作用強(qiáng)度C.光合作用先于呼吸作用進(jìn)行D.呼吸作用只在葉的表面細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行B9、下列對(duì)呼吸作用的理解，正確的是A.植物體任何活的細(xì)胞均可進(jìn)行呼吸作用B.呼吸作用的原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣C.衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用強(qiáng)D.呼吸作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對(duì)平衡A練習(xí)

在植物體不同的生命時(shí)期或在不同的細(xì)胞中，呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的。呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，呼吸作用影響著植物體的生長發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。三、呼吸作用原理的應(yīng)用幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)。為什么？生命活動(dòng)越旺盛的器官，呼吸作用就越強(qiáng)。幼嫩的葉細(xì)胞活躍，代謝速率快，需要更多的能量，因此呼吸作用更強(qiáng)?。花朵在生長過程中需要消耗大量的有機(jī)物和能量，因此其呼吸作用也更強(qiáng)?。三、呼吸作用原理的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上采取許多栽培措施，來保證農(nóng)作物呼吸作用的正常進(jìn)行。及時(shí)排水適時(shí)松土項(xiàng)目鏈接怎樣為你栽培的植物的根提供呼吸作用所需的氧氣？想一想：為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要進(jìn)行田間松土、及時(shí)排水？使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。三、呼吸作用原理的應(yīng)用相反，有的措施能降低呼吸作用的強(qiáng)度。貯藏糧食，干燥低溫儲(chǔ)藏瓜果蔬菜低溫低氧真空包裝降低氧濃度降低呼吸作用，避免消耗更多的有機(jī)物。三、呼吸作用原理的應(yīng)用

呼吸作用的應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際新疆白天光照強(qiáng)，光合作用旺盛，合成有機(jī)物較多；

夜晚溫度低，呼吸作用較弱，分解有機(jī)物少，因此積累下的糖分較多。思考1：新疆哈密瓜為什么那么甜？三、呼吸作用原理的應(yīng)用思考2：有人喜歡在臥室里擺放很多綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？

不科學(xué)。

植物進(jìn)行呼吸作用與人類爭奪氧氣。

呼吸作用的應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際三、呼吸作用原理的應(yīng)用思考3：有人認(rèn)為晨跑越早越好，你認(rèn)同嗎，為什么？并不是越早越好。因?yàn)橹参镞M(jìn)行了一夜的呼吸作用，消耗大量氧氣，導(dǎo)致氧氣濃度低。傍晚跑步最好

呼吸作用的應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際三、呼吸作用原理的應(yīng)用思考4：水果儲(chǔ)存久了，口感也越來越差；蘿卜儲(chǔ)存不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)空心，這是為什么呢？呼吸作用分解有機(jī)物

呼吸作用的應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際三、呼吸作用原理的應(yīng)用三、呼吸作用原理的應(yīng)用甲、乙兩地種植同一種甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而氣溫差別較大，詳見下表。請(qǐng)根據(jù)以上資料分析:氣溫對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響?請(qǐng)將推理過程按順序?qū)懗鰜恚c同學(xué)交流，想一想自己的推理過程有沒有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。思維訓(xùn)練：推理甲、乙兩地白天條件相同甲地夜間溫度低于乙地白天光合作用強(qiáng)度相同，呼吸作用強(qiáng)度也相同，白天積累等量有機(jī)物甲地夜間呼吸作用弱于乙地，甲地夜間消耗的有機(jī)物少甲、乙兩地產(chǎn)生等量的有機(jī)物，甲地消耗的有機(jī)物少于乙地甲地有機(jī)物積累的多甲地甜瓜的含糖量高在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用越強(qiáng)。思維訓(xùn)練：推理“不知天上宮闕，今夕是何年?！边@是北宋詩人蘇軾在1076年的中秋節(jié)寫下的詩句，描繪了作者對(duì)月中宮殿的想象。如今，中國空間站正在距離地面大約400千米的太空中快速飛行，航天員在這座“天上宮闕”中工作和生活。為了探索空間植物栽培技術(shù)，也為航天員提供新鮮蔬菜，航天員與科學(xué)家一起嘗試開展空間植物栽培實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：在太空種菜

無論在地面還是太空，植物的生長都依賴周圍的環(huán)境?？茖W(xué)家設(shè)計(jì)了空間植物栽培裝置，解決了保水、通氣、緩釋肥等難題，為植物在太空中生長提供了適宜的環(huán)境。航天員定時(shí)檢測(cè)栽培基質(zhì)的含水量，如果含水量低，就及時(shí)澆水。他們還用注射器向基質(zhì)內(nèi)注入空氣，讓植物的根更好地呼吸。經(jīng)過不懈探索，在蘇軾寫下名篇近千年之后的中秋節(jié)，我國航天員在“天宮”首次品嘗了在太空種植的蔬菜。

未來，我國還要開展長期的載人航天、深空探測(cè)等活動(dòng)，掌握空間植物栽培技術(shù)將大有可為。在太空種菜，可在一定程度上滿足航天員對(duì)食物、氧氣和水等生命保障條件的需求；也能為航天員的生活增加樂趣、緩解壓力；還可以開展微重力環(huán)境下的植物學(xué)研究，促進(jìn)航天育種的發(fā)展。

在太空栽培植物，需要為植物提供哪些條件？又會(huì)遇到哪些困難？請(qǐng)你查閱資料，嘗試設(shè)計(jì)并制作一個(gè)空間植物栽培裝置?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：在太空種菜呼吸作用呼吸作用的實(shí)質(zhì)農(nóng)田適時(shí)松土，農(nóng)田及時(shí)排澇等儲(chǔ)存糧食時(shí)，保持干燥和低溫等抑制呼吸作用：概念：呼吸作用原理的應(yīng)用主要在線粒體表達(dá)式：部位：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)利用的過程促進(jìn)呼吸作用：二氧化碳+水+能量有機(jī)物+氧氣（儲(chǔ)存著能量）分解有機(jī)物，釋放能量實(shí)質(zhì)：呼吸作用的過程種子萌發(fā)產(chǎn)生熱量種子萌發(fā)放出二氧化碳種子萌發(fā)吸收氧氣課堂小結(jié)概念檢測(cè)1、列表比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。光合作用呼吸作用部位條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)聯(lián)系含葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞光有光、無光均進(jìn)行二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樯顒?dòng)所需的能量合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量既相互對(duì)立，又相互依存。呼吸作用的產(chǎn)物是光合作用的原料。呼吸作用的原料是光合作用的產(chǎn)物2、在生產(chǎn)生活中，人們往往采取各種措施來促進(jìn)或抑制植物的呼吸作用。判斷下列敘述是否正確。(1)種子收獲后及時(shí)晾干，可以抑制呼吸作用。(2)栽花時(shí)松土，能夠促進(jìn)根細(xì)胞的呼吸作用。(3)將蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它們的呼吸作用。3、葉綠體和線粒體都是植物細(xì)胞內(nèi)的“能量轉(zhuǎn)換器”。它們的作用有什么不同嗎?它們之間又有怎樣的聯(lián)系?√√√不同：線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，它可將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，用于細(xì)胞的生命活動(dòng)，一部分以熱能散失；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，它可將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能。聯(lián)系：線粒體可以為光合作用提供二氧化碳和水，葉綠體可以為線粒體提供有機(jī)物和氧氣概念檢測(cè)拓展應(yīng)用1、儲(chǔ)藏甘薯白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，你能說出其中的原因嗎？2、儲(chǔ)糧過程中，既要防止糧食發(fā)芽發(fā)霉，又要防止糧食被蟲蛀。我國的大型糧庫一般采用充入氮?dú)饣蚨趸迹瑫r(shí)保持低溫的方法保障儲(chǔ)糧安全。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋上述儲(chǔ)糧方法的生物學(xué)原理。減少氧氣含量，可降低呼吸作用，從而減少對(duì)有機(jī)物的消耗，也可以減少因呼吸作用產(chǎn)生大量的熱量，降低溫度。散失呼吸作用產(chǎn)生的熱量，能降低溫度，降低