記敘文講義（五）環(huán)境描寫（一）含義與分類1．含義：是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2．分類：（1）自然環(huán)境描寫：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描寫。對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。（2）社會環(huán)境描寫：指的是對反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫。對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。（二）環(huán)境描寫作用1.交代作品發(fā)生的背景，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，增加事情的真實性；2.渲染氣氛；3.烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；（與人物相關(guān)）4.推動情節(jié)發(fā)展；（與情節(jié)相關(guān)）5.突出、深化主題。（與主旨相關(guān)）（三）答題步驟1.先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境2.從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）3.考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)……）※例題解析微塵遠(yuǎn)，山花近①那年，萬山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村后不著店的地方遭遇道路塌方。坐在副駕駛位置，為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙摘掉金邊眼鏡，跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，就算駕車端直前行，稍有不慎都有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調(diào)頭?、畚宸昼?，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜、聽天由命的最壞打算。這時，一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個忙嗎？”④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。⑤一聲悠揚的應(yīng)答，帶動唰啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手柱柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處?、叱聊?。等待。⑧又是數(shù)十分鐘過去了，夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。那平頭細(xì)腰的司機則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。⑨聽，土堆后面好像有人聲?、馕覀円卉S而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！?呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識他也才不到兩小時。當(dāng)時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半張臉的墨鏡，認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，只有要出租車去，但不識途的人很容易走進叢生的盆道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。他特別強調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車……?哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才，我心情忐忑，還差點誤會了他。圖“攔路虎”被一群素不相識的陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表心意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”?一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔，他十分珍愛地將墨鏡在衣角上擦一擦，然后端端正正地架放在高挺的鼻梁上，說：“對喲，都不能要嘛！誰叫你是咱的客人呢？應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個樣兒?？熳?，天快黑了！”?車子“滴滴”唱了幾聲，再次啟動，兩廂車窗洞開，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。?車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。（選自《人民日報》2014年4月2日）13.依據(jù)提示，從“我”的視角，梳理故事情節(jié)和情感變化。故事情節(jié)情感變化（1）__________沮喪焦慮等待救援（2）__________（3）__________愧疚感激再次前行（4）__________14.分析第①段加點詞的語言表現(xiàn)力。15.分析第⑧段劃線句的作用。16.結(jié)合全文，探究標(biāo)題“微塵遠(yuǎn)，山花近”的含義?！敬鸢浮?3.①.遭遇塌方②.懷疑煎熬/沉默失望③.獲得幫助④.不舍贊美14.運用一連串的動作描寫，刻畫了劉師傅在道路遭遇塌方汽車無法通行時急于尋找?guī)椭男蜗螅w現(xiàn)了劉師傅的真誠熱心。15.環(huán)境描寫，描寫秋日夕陽西下，天色已晚，寒風(fēng)瑟瑟的場景，，烘托出我們久等老人不至焦急煎熬的心理。結(jié)構(gòu)上和第11、15段對夕陽的描寫形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整。16.①以微塵喻平凡、渺小的村民以山花喻村民純樸、熱心、無私的品質(zhì)②表明盡管此時一別，村民的身影離我越來越遠(yuǎn)但美好品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在我的心中③表達了我對村民的贊美感激之情【解析】【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，由“沮喪焦慮”這一情感變化可定位至選文前兩段，根據(jù)選文第①段“那年，萬山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村后不著店的地方遭遇道路塌方”概括可得：遭遇塌方；第二空，由故事情節(jié)“等待救援”可定位置選文②—⑤段，根據(jù)選文第②段“我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻”、③段“我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜、聽天由命的最壞打算”概括可得：懷疑煎熬/沉默失望；第三空，根據(jù)提示詞“愧疚感激”可定位置選文第⑩—?段，根據(jù)?段“橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路”、?段“，再次啟動，兩廂車窗洞開，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂”等內(nèi)容概括可得：獲得幫助；第四空，根據(jù)“再次前行”可定位置選文第?段，由“車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小，越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近”可得：不舍贊美。【14題詳解】本題考查詞語賞析“摘掉”“跳”“站”“攏成”“吆喝”是對劉師傅的動作描寫?；卮鹌渥饔?，答題規(guī)范是：運用了動作描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合上下文“我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方”“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”可知，寫出了劉師傅急于為“我”尋求幫助，體現(xiàn)了劉師傅的真誠、熱心?！?5題詳解】考查對句子的賞析。根據(jù)畫線句中“夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球”“樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)”可知，此處運用比喻、擬修辭手法人，形象寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；寫出秋風(fēng)的寒涼；同時也是環(huán)境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。【16題詳解】本題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。從表達主旨上看，以“微塵遠(yuǎn)，山花近”為題，結(jié)合文章最后一段的“他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近”可知，以“微塵”比喻村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇的形象，以“山花”比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，點明了文章的主旨；從寫作手法上看，“遠(yuǎn)”和“近”形成鮮明對比，“遠(yuǎn)”是指距離，而“近”則是指他們的精神深深感染了“我”，影響著“我”，喻指真、善、美就在我們身邊?！柟叹毩?xí)（一）閱讀下文，完成1—6題（17分）十三歲男孩的憂傷玲瓏①桑巖和同學(xué)去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。②這是桑巖長這么大，第一次因傷住院，看望的人絡(luò)繹不(jué)，帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。③家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。④那天中午，我開了車帶著煲好的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻沒有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜?！薄霸趺戳?？”我有些詫異，“醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”⑥桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎？”⑦我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。⑧我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀？”⑨桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過身指指旁邊的床位：“因為我不想讓那個哥哥心里難受?！雹馍r旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說，于是我問：“哥哥為什么會難過？”eq\o\ac(○,11)“因為……”桑巖說，“你知道嗎？他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，我陪著他，他就不難過了……”eq\o\ac(○,12)我的心也不由得柔軟起來，因為這個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔(dān)心著他的恢復(fù)，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。eq\o\ac(○,13)可是，我還是不忍心因此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎？你的那些東西，也可以分一些給哥哥……”eq\o\ac(○,14)“不好?！鄙r打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫(yī)院的飯吧，挺好的。”eq\o\ac(○,15)我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的自私和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知還不如一個十三歲的男孩。eq\o\ac(○,16)桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道：善良就是。eq\o\ac(○,17)那么，我有什么理由不成全他的善良呢?。ㄔ挠懈膭樱?.根據(jù)拼音寫漢字：絡(luò)繹不jué（1分）2.第④段劃線句是描寫，作用是（3分）3.文中桑巖的言行導(dǎo)致“我”心理變化的過程是（每空填兩個字）（3分）4.文章第⑦eq\o\ac(○,12)eq\o\ac(○,15)段反復(fù)提到“十三歲男孩”，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析其作用。（4分）5.結(jié)合全文來看，下列句子中最不適合填在第eq\o\ac(○,16)段橫線上的一項是（2分）A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。B.在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏手中的美味和豐盛。C.關(guān)注細(xì)節(jié)體察別人感受；將心比心給人一份尊重。D.樂善好施甘于奉獻自己；一腔熱忱樂于成全他人。6.請從下列兩題中任選一題作答（80字左右）（4分）（1）第二天開飯時，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會怎么想？請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫。（2）讀了這篇文章，有人認(rèn)為桑巖改吃醫(yī)院的飯照顧到了鄰床哥哥的自尊，也有人認(rèn)為桑巖的行為反而可能更傷害鄰床哥哥的自尊。請說說你的觀點和理由。我選做第題【答案】（18分）1.（2分）絕2.（3分）環(huán)境（1分）；描寫了病房安靜的環(huán)境，表明鄰床的“哥哥”不在場，為下文母子對話的展開做鋪墊（使下文母子對話更加真實可信）（2分）。3.（3分）詫異（驚訝、疑惑等）、感動（觸動）、慚愧4.（4分）結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題(或構(gòu)成“層層深入”結(jié)構(gòu)特點)（1分）；內(nèi)容角度：強調(diào)桑巖的年齡?。ɑ颉八莻€小男孩”）；能夠如此照顧他人的感受是難能可貴的；和文中已是成年人受過高等教育的“我”作對比；體現(xiàn)桑巖的言行帶給“我”的觸動和改變。（任意答出3點得3分）5.（2分）D6.（5分）評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）內(nèi)容4分（表示驚訝、疑問、揣摩、思考、議論、抒情均可。有相關(guān)內(nèi)容得2分，內(nèi)容豐富或有細(xì)節(jié)得4分）；語言表達4分（通順2分，通順且生動或有文采得4分）。（2）觀點2分（照顧自尊，傷害自尊，與自尊無關(guān)均可）；理由2分（照顧了自尊因為抹去了差異，從此哥哥就不會傷感、自卑了；更傷害了自尊刻意抹去差異的行為會讓哥哥察覺，覺得自己被憐憫了；無關(guān)也許哥哥并沒有在意他們之間的差異。理由與觀點完全不匹配不得分，有一定的相關(guān)性得1分。）；條理2分（條理不夠清晰1分，清晰有序2分）；語言2分（通順1分，準(zhǔn)確有說服力2分）。（二）閱讀下文，完成后面的題目。冰湖陳彥斌①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗蹅兲偷桨佐~窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進艙里。③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，?。　彼粗鴥鹤诱f?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]出息的小兔崽子！”④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。⑦天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。⑨中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。eq\o\ac(○,11)“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。eq\o\ac(○,12)湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M船板里……（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）1．請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。（2分）父子倆遛網(wǎng)打魚——（1）______________——砸冰行船——（2）______________——看到希望2．試分析第（7）段畫線句________描寫，其作用是：___________________________________________________________________________________________________________________________（4分）3．笫（11）段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。（4分）他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……___________________________________________________________________________________________________4.文中的父親給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（3分）___________________________________________________________________________________________________【答案】1.（1）遭遇風(fēng)雪（2）扒冰拖船2.環(huán)境①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣 ②推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊 ③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。3.①運用短句，表現(xiàn)當(dāng)時形勢的危機。②運用一系列動詞，表現(xiàn)一連串的動作，生動形象的描繪了父親扒冰拖船的情景。4.①技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富 ②機智勇敢，頑強不屈 ③關(guān)心孩子成長。（三）閱讀下文，完成后面的題目。差一分錢①父親一定有心事。②父親的臉上隱約懸著一個結(jié)，即使父親開心的時候，那個結(jié)也躲在父親的笑容背后，冷不丁探出一下頭。③父親是在尋一個人。同學(xué)？朋友？親戚？也許是父親最初的戀人。我曾經(jīng)問過母親，母親搖了搖頭，臉上也擠滿了問號。④父親才五十歲，身體卻有些小恙。近來父親的咳嗽好像奔跑的火車，一咳好像要吐出五臟六肺來，臉憋得像三國的紅面關(guān)公，吐出的痰絲中竟有點點猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。醫(yī)生說，是肺癌！晚期。⑤我們驚呆了！母親哭得像個淚人，仿若從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉的。父親的臉卻靜如止水。⑥父親依舊在尋尋覓覓。打電話，寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€QQ號，父親說，網(wǎng)名就叫差一分錢吧。⑦我撲哧一笑，這個網(wǎng)名也太別扭了吧。我想，父親的網(wǎng)名應(yīng)該土得掉渣。⑧入秋。溫暖如春。我陪父親來到老家的一個小鎮(zhèn)。青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動。走在長長的巷子，我總?cè)滩蛔√筋^聆聽，是否有餛飩擔(dān)的敲梆聲。⑨父親更是有了知根知底的親切。學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。父親說。⑩果然，當(dāng)我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學(xué)就在我們的對面。?從父親的咳嗽中，我隱約看到三十年前，確切地說是恢復(fù)高考的第一年，就在這個中學(xué)，一個十九歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想著跳越“龍門”。這可是農(nóng)家伢子唯一的獨木橋。?孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績不錯，可就是有些粗心。孩子嘛，難免。?那天，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說，這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。?孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社，營業(yè)員接過錢，一數(shù)，說，少一分錢。?孩子急了，老師明明在教室說是兩毛錢，自己也粗略地數(shù)了一下，怎么差一分錢呢？難道是路上丟了？不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢，短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的汗水。眼淚不知不覺地爬滿了整個臉頰。這時，一個賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢，幫助孩子買下了一包煙。?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。?正在講解數(shù)學(xué)試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都能買到煙。?孩子呆了，一臉迷惑地望著老師。教室里很寂靜。?老師對全班同學(xué)說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運氣好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪個好心人送你一分喲。孩子終于明白了老師的良苦用心，大哭一場！?打這件事后，那孩子宛若變了一個人似的——讀書非常用功。那年高考，錄取分?jǐn)?shù)線是302分，孩子考了303分，被師范學(xué)校錄取。(21)當(dāng)年那個孩子就是父親。父親說，我后悔呀，當(dāng)時連一句感謝的話語都未說。一分錢，雖然只是小小的一分錢，但當(dāng)時一個雞蛋才三分錢呀！(22)父親一直想當(dāng)面感謝那位好心人?？擅看味际菬o功而返。三十年了，時光如過眼煙云，但那位賣雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無數(shù)次膜拜。(23)從古鎮(zhèn)回來。秋天一個勁往里走，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起，冬日悄然逼近。(24)父親的身體一天不如一天，看來父親的心結(jié)是解不開了。(25)一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000元錢，你給那個古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人。(26)解鈴還得系鈴人。父親終于找到了自我解脫的辦法?；蛟S，其中有一個老人就是那個賣雞蛋的中年婦女，如今應(yīng)該已是滿頭華發(fā)的老人了吧。(27)我忙趕到郵局把錢匯了過去，當(dāng)我把匯款回單交給父親時，父親的臉上綻出一絲笑容。我清晰地看到，那個懸著的心結(jié)也悄然溜走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，未留一點痕跡。文中第④段劃線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達效果？（3分）從全文看，文中?—?自然段記敘的順序是什么？有什么作用？（3分）文中(23)自然段劃線句子的景物描寫有什么作用？（2分）文中多次提到懸著的心結(jié)，父親的心結(jié)到底是什么呢？（2分）5.本文人物形象塑造非常成功，感人至深。請結(jié)合全文，分析文中父親的形象。（3分）【答案】1.比喻、夸張。生動、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。2.插敘。交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實。3.渲染了悲涼的氣氛。暗示父親生命已快走到盡頭，心結(jié)卻仍未解開（或答解開心結(jié)的任務(wù)非常緊迫也可）。4.父親的心結(jié)是找到那個賣雞蛋的中年婦女，并感謝她、報答她。5.①父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個知恩圖報、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報答恩人，可以看出父親是一個樂善好施、心地善良的人。（結(jié)合文章內(nèi)容，答出“知恩圖報”或“懂得感思”即可得2分，還能答出執(zhí)著、善良等即可得3分）（四）閱讀下文，完成1—5題（16分）五張紙條周海亮①暴風(fēng)雪襲來時，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時昏暗混沌，只剩下狂風(fēng)、雪塵與徹骨的寒冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個人的脖子上劃過去。六個人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個人的心里，都有了恐懼。②是一個很小的劇團，要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊。六個人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團長；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團新成員。他們是一對父子。③六個人在暴風(fēng)雪里堅持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雪，連飛鳥都見不到一只。天氣越來越惡劣，死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行，可是這打算很快被放棄了。走進這樣的漫天風(fēng)雪里，幾乎等同于選擇死亡。擠在車廂里，等風(fēng)雪過去或者被救援人員發(fā)現(xiàn)，或許還有一絲生還的可能。④又熬過一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會被無聲無息地凍死在夜的戈壁灘。⑤終于決定讓一個人離開，徒步走進暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運氣好的話，那個人可以找到救援隊并順利返回，這樣他們就能夠得救。團長宣布完這個決定，靜靜地看著所有的人。⑥沒有人主動站出來。誰都知道一旦離開車子，生命會脆弱得如同高空中落下的雞蛋——留在車廂里生還的機會，遠(yuǎn)比一個人在風(fēng)雪中獨行要大得多。⑦可是必須有人走出去———或者找到救援，或者在雪地里死去。⑧車廂里死一般寂靜。每個人都面無表情。團長看看兒子，兒子急忙低下頭——他的身體是六個人里最好的，或許他不能找來救援，但他可以在暴風(fēng)雪里走得最遠(yuǎn)活得最長——他是尋找救援的最好人選。⑨團長說，現(xiàn)在必須做出決定。選到誰，誰就走出去。⑩仍然沒有人說話。?團長說，那么大家寫在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去。他掏出一張紙，撕成大小均勻的五個紙條。他將紙條分別遞到五個人手里，說，寫下來以后，交給我。?大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個名字，然后將紙條小心地折好，交回團長。?團長將五個紙條依次打開，表情越來越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說，大家的意思，改不了。?兒子從父親手里接過紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個人一眼，然后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么?？耧L(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個越來越小的暗灰色影子——他在瞬間將自己淹進雪的海洋。??他們還是得救了。不是因為團長的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因為暴風(fēng)雪終于過去。救援直升機在空中發(fā)現(xiàn)了他們拋錨的卡車，又在三個小時以后，在雪地里找到團長的兒子。他走出去很遠(yuǎn)，那絕對是別人不能夠達到的距離。事實證明，他的確是六個人里面最合適的人選。他努力了，可是沒有用。他沒有完成任務(wù)。他不是神，他只是一位十八歲的少年。?人們沒能將他救活。他的死去，看起來，毫無價值。?整理遺物的時候，有人在他的口袋里發(fā)現(xiàn)五張對折的小紙條。?五張紙條上，寫著五個不同的名字……1．第①段劃線句的表達效果是（3分）2．第⑤段中的加點詞“終于”不宜去掉的理由是。（3分）3．第?段寫道“他的死去，看起來，毫無價值”，你認(rèn)為團長的兒子死得有價值嗎？為什么？（3分）4．小說的結(jié)局出人意料，既然五張紙條上寫著五個不同的名字，那么為什么是團長的兒子出去救援？談?wù)勀愕睦斫?。?分）5．對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．歌頌父子勇于自我犧牲的偉大精神。B．肯定劇團成員沒有失去做人底線的表現(xiàn)。C．揭示出患難見真情的道理。D．呼吁我們要珍視生命?！敬鸢浮?．（3分）交代了故事發(fā)生的地點，運用擬人的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣，渲染了緊張的氣氛，烘托了人們內(nèi)心的恐懼，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。2．（3分）在語意上與前文中的“堅持了一天一夜、又熬過一天”相照應(yīng)，同時又突出團長作出這一決定的艱難。（答出一點得2分）3.有價值，因為他的價值不能從有沒有找到救援隊使大家獲救來判斷，當(dāng)他壯烈地走進暴風(fēng)雪中時，給大家?guī)淼氖巧娴淖詈笙Ｍ?，也可以說他是大家生存的精神支柱。（3分）4.團長的兒子最年輕，身體條件最好，是尋找救援的最好人選（1分）；其他劇團成員的善心，觸動了父親的內(nèi)心，讓他更堅定地要讓兒子去救援（1分）；也正是他們的善心觸動了兒子的內(nèi)心，使他的內(nèi)心發(fā)生轉(zhuǎn)變，自己甘愿犧牲。（2分）5.A（3分）作業(yè)想把春天捧回家①立冬前夕，颼颼的秋風(fēng)，陰冷中含涵著絲絲悲涼，再加上一場不期而至的雨水光臨，將本是秋高氣爽的時節(jié)，仿佛一夕之間，提前送進了冬的大門。②此刻，我不顧冷冰冰的雨水撲打在臉上，抬頭望著街道兩側(cè)的梧桐樹，但見原先枝葉相擁、綠樹婆娑的優(yōu)雅景致，在灰蒙蒙的天空背景映襯下，那稀稀落落的葉片，更像是一塊塊撕碎了的黑漆漆的抹布，各自孤零零地在枝干上搖曳。街旁的花壇簇?fù)淼囊粎矃蔡J葦，此刻也已褪去“綠裝”，露出枯黃的“膚色”，無精打采的蘆葉，任由風(fēng)吹著東倒西彎，其枝頭曾經(jīng)熱情飄舞的蘆花，綻放過的羽絨樣的潔白、空靈似的浪漫，顯然已成讓人遐想的昨天的“故事”。③冬，雖未至，卻已先聲奪人地擺出了摧枯拉朽的威勢。滿地的枝葉，光禿禿的枝干，道盡了暮秋的無奈，似乎只能靜待即將到來的冬的進一步凌虐。我這般地尋思間，不禁伸手緊了緊有些單薄的衣衫，加快腳步拐進居住的小區(qū)。④剛跨過一個樓道，猛聽見一聲呵斥：“還不抓緊時間做作業(yè)！”接著又是一句：“當(dāng)心吃棒頭！”訓(xùn)斥的聲調(diào)落進耳際，足以使人不寒而栗，幾乎可以同聲刻畫出一張疾言厲色、近乎猙獰的面容。我循聲觀察，知道又是該門號三樓那位平時看去端莊素雅的高知女性，正在催促孩子做功課。這位主婦，經(jīng)常在快近午夜時分還會為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)出吼叫，儼然成為小區(qū)很多家長在教育自家孩子時參照的“勵志”風(fēng)景。此時此刻，由訓(xùn)斥聲勾勒的那位嚴(yán)母的相貌，竟與當(dāng)下深秋的蕭殺氛圍和冬的腳步，在我眼前自然地串聯(lián)疊印了起來。⑤所謂“天人合一”，環(huán)境使然?，F(xiàn)在有句話，頗為形象地演繹了凡有孩子上學(xué)的家庭現(xiàn)狀：“不說讀書，母慈子孝；一講功課，雞飛狗跳?！比鐣哪赣H好像都在為上學(xué)念書的孩子揪心焦慮。一句時髦的“不要輸在起跑線上”的警語，似欲將普天下母親統(tǒng)統(tǒng)誘進令人恐懼卻又不得不入的學(xué)習(xí)“深溝”。從一些怪異的母胎早教，到三歲就開課奧數(shù)，林林總總的學(xué)前教育，可以說是五花八門，嚴(yán)重脫離孩子身心實際承受能力，違反教育規(guī)律，更是硬生生地把孩子過早地放在“冬天”一般的環(huán)境中煎熬。⑥其實人生等同長跑，或者說是一場馬拉松。起跑固然重要，但是有經(jīng)驗的參賽者，一般不會開賽即搶跑爭先。一場長跑賽程，關(guān)鍵是看誰能堅持到最后的終點，并能發(fā)力沖刺，完勝比賽。因為任何一場比賽，中途落跑者，意味著就是一次失敗的比賽，在賽場上毫無成績可言。試想原本需要循序漸進完成的學(xué)業(yè)，全部擠壓在青少年時代拔苗速成，這哪是科學(xué)的教育?、呷松吠镜拈L短是由生命衡量的，因而人生的風(fēng)景就是生命的風(fēng)景。負(fù)笈攻書，應(yīng)當(dāng)視同一場一輩子的戰(zhàn)役。急功好利者，只能得一時之快，甚或留有終身傷痛之虞。⑧我的一位已移居海外的朋友帶著遺憾的感情，談起自己在孩子教育上一度踏入的誤區(qū)時說：現(xiàn)在想來，當(dāng)初為孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)實施的棍棒教育，實際上是做著扼殺孩子童真天性的糊涂事。如果生命可以重來，我決不會再像以前這般對待孩子，應(yīng)該盡力做到辯證地看待分?jǐn)?shù)，科學(xué)抓好讀書，珍視親情最重要。對自己的情緒表達，要固守古人的“發(fā)而皆中節(jié)”的理性修為。⑨記得新世紀(jì)開年，一位早已跨進9