2025秋蘇教版（2024）科學一年級上冊第一單元《小小工程師》教學設計教材分析《小小工程師》是蘇教版（2024）科學一年級上冊第一單元“走進科學”的第2課。本單元旨在引領剛踏入科學領域的一年級學生，初步認識科學探究與工程實踐。本課聚焦工程領域，通過豐富活動，讓學生了解工程師工作內(nèi)容與特點，體驗從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的工程流程，為后續(xù)科學學習奠定基礎，培養(yǎng)學生對科學實踐的興趣與動手能力，符合一年級學生好奇、好動、渴望探索的認知特點。學情分析一年級學生對世界充滿好奇，求知欲旺盛，喜歡動手探索未知，但認知與動手能力有限，對工程技術了解甚少。他們以形象思維為主，注意力易分散，小組合作時需教師引導學會有效溝通協(xié)作。教學中，要借助生動有趣的活動、直觀教學手段吸引其注意力，助力學生在實踐中成長。核心素養(yǎng)目標1.科學觀念：清晰知曉工程師是負責設計、發(fā)明和制造各類產(chǎn)品的專業(yè)人員，深刻理解其工作貫穿從創(chuàng)意構思到產(chǎn)品實現(xiàn)的全過程。能列舉生活中工程師設計制造的物品，闡述其對滿足生活需求、改善生活質(zhì)量的重要作用。2.科學思維：通過對工程師杰作的交流探討，敏銳意識到生活與工程師發(fā)明創(chuàng)造的緊密聯(lián)系。在實踐活動中，逐步學會從實際問題出發(fā)，提出設計想法，培養(yǎng)初步的工程思維與創(chuàng)新意識。3.探究實踐：親身經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、設計解決方案到動手制作和改進產(chǎn)品的完整工程流程，在搭建積木、設計制作鉛筆加長器等活動中，切實提升動手實踐、問題解決與創(chuàng)新思維能力。在小組合作中，明確分工、積極溝通、密切協(xié)作，順利完成工程任務，顯著提高團隊合作與交流表達能力。4.態(tài)度責任：深度激發(fā)對工程師職業(yè)的濃厚興趣與崇高敬意，充分調(diào)動對工程設計與制造領域的探索欲望，堅定樹立“我也能像工程師一樣創(chuàng)造”的信心。培養(yǎng)認真嚴謹、精益求精的工作態(tài)度，注重設計制作細節(jié)，追求產(chǎn)品完善，同時增強環(huán)保意識，合理利用廢舊材料。教學重難點教學重點：全面深入認識工程師的工作內(nèi)容、方式及重要意義，清晰理解工程師在社會發(fā)展與生活改善中的關鍵作用。親身體驗并完整經(jīng)歷制作一件物品的過程，掌握從實際需求出發(fā)設計并制作鉛筆加長器的方法，學會正確選擇使用材料與工具，并能對產(chǎn)品進行合理改進。教學難點：有效引導一年級學生形成初步的工程思維，使其能從實際問題出發(fā)，提出切實可行的設計想法，并在實踐中不斷優(yōu)化改進。在小組合作中，幫助學生學會明確分工、高效溝通與緊密協(xié)作，克服因年齡小、自我意識強帶來的合作困難。教學法情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設搭建積木城堡、制作紙飛機等生動有趣的工程情境，迅速激發(fā)學生學習興趣與參與熱情，讓學生在熟悉情境中感受工程魅力。小組合作法：組織學生分組合作學習，促使學生在合作中交流思想、相互學習、共同進步。教師加強指導，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，如在制作鉛筆加長器時分組進行。實踐操作法：提供充足實踐操作機會，讓學生在動手制作中體驗工程設計與制作樂趣，培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新精神，像搭建積木、制作鉛筆加長器等環(huán)節(jié)都以實踐操作為主。教學過程導入（5分鐘）教師活動：播放一段城市建設中高樓大廈拔地而起的視頻，展示工程師們在施工現(xiàn)場忙碌工作的場景。提問學生：“小朋友們，在視頻里看到了什么？這些高樓大廈是怎么建起來的呢？”引導學生觀察思考。學生活動：認真觀看視頻，積極舉手發(fā)言，描述看到的畫面，猜測高樓建設過程。設計意圖：通過精彩視頻迅速吸引學生注意力，從熟悉的城市建筑入手，引發(fā)學生對工程建設的好奇，自然導入課程主題“小小工程師”。認識工程師（10分鐘）教師活動：展示橋梁工程師建造大橋、機械工程師設計汽車、軟件工程師開發(fā)手機應用等圖片，詳細介紹不同工程師的工作內(nèi)容，提問：“這些工程師們分別在做什么？他們的工作有什么共同點？”引導學生觀察圖片、思考問題。學生活動：仔細觀察圖片，小組內(nèi)交流討論，推選代表發(fā)言，嘗試總結工程師工作的共同點。設計意圖：通過豐富直觀的圖片，讓學生直觀了解不同類型工程師的工作，在討論總結中加深對工程師職業(yè)的認識，培養(yǎng)學生觀察與總結能力。工程師的杰作（10分鐘）教師活動：展示生活中常見的由工程師設計制造的物品，如自行車、電燈、洗衣機等，讓學生說一說這些物品給自己生活帶來的便利。接著提問：“如果沒有這些工程師的發(fā)明，我們的生活會變成什么樣？”組織學生展開想象并交流。學生活動：積極分享自己使用這些物品的感受，大膽想象沒有這些發(fā)明的生活場景，踴躍發(fā)言。設計意圖：從學生日常生活物品切入，讓學生切實感受工程師工作對生活的重要影響，通過想象對比，強化學生對工程師貢獻的理解，激發(fā)對工程師的崇敬之情。小小工程師實踐：制作鉛筆加長器（20分鐘）教師活動：展示一支短鉛筆，提出問題：“鉛筆太短不好握，怎么讓它變長方便使用呢？”引導學生思考解決方案。隨后介紹制作鉛筆加長器可選用的材料（如短鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張等）與工具（剪刀、膠帶、橡皮筋等），并示范簡單制作方法。將學生分成小組，發(fā)放材料工具，巡視指導，提醒注意安全與小組協(xié)作。學生活動：小組討論設計方案，分工合作，動手制作鉛筆加長器。制作過程中相互交流、嘗試改進，遇到問題向教師求助。設計意圖：以解決實際問題為驅動，讓學生親身體驗工程設計制作過程。小組合作培養(yǎng)學生溝通協(xié)作能力，實踐操作鍛煉學生動手與創(chuàng)新能力，在解決問題中深化對工程的理解。展示與評價（10分鐘）教師活動：組織各小組展示制作的鉛筆加長器，邀請小組代表介紹設計思路與制作過程。引導其他小組學生從實用性、創(chuàng)新性、美觀性等方面進行評價，教師總結評價，肯定優(yōu)點，指出不足并給予改進建議。學生活動：各小組積極展示作品，詳細介紹設計制作情況。認真傾聽其他小組介紹，從不同角度進行評價，提出自己的看法與建議。設計意圖：展示環(huán)節(jié)為學生提供展示成果平臺，增強學生自信心與成就感。評價環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生傾聽、思考與批判性思維能力，在交流中相互學習、共同提高。課堂總結（5分鐘）教師活動：與學生一起回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結工程師工作內(nèi)容、重要性以及制作鉛筆加長器的過程與收獲。鼓勵學生在生活中繼續(xù)保持像工程師一樣思考、解決問題的習慣，提問：“小朋友們，今天學習了這么多，在生活里遇到小問題，你們準備怎么做呀？”引導學生思考回答。學生活動：認真回顧，積極回答問題，分享自己的想法與收獲。設計意圖：鞏固課堂知識，強化學生對工程概念的理解，引導學生將課堂所學應用到生活實際，培養(yǎng)學生學以致用的意識與能力。板書設計小小工程師工程師的工作：設計、發(fā)明、制造工程師的杰作：生活中的便利物品制作鉛筆加長器：材料、工具、方法設計意圖：簡潔明了呈現(xiàn)本節(jié)課重點內(nèi)容，幫助學生梳理知識框架，加深記憶理解，符合一年級學生認知特點。教學反思本節(jié)課通過多種教學方法，激發(fā)了學