彈性小玩具幼兒園教案彈性小玩具幼兒園教案「篇一」一、運動目的：1、摸索制造彈性玩具的要領(lǐng)，體驗制造歷程的興趣。2、進一步明白彈性的特色，生長幼兒的著手操縱本領(lǐng)。二、運動預(yù)備：伸縮球的典范，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。三、運動歷程：（一）出示典范，引起幼兒愛好。師：你們熟悉這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫“伸縮球”。師：為什么叫它“伸縮球”？（二）制造彈性玩具。1、構(gòu)造幼兒評論辯論制造要領(lǐng)。幼兒手工制作師：奈何來做這個玩具呢？2、幼兒著手制造。3、幼兒互相交換制造要領(lǐng)。師：你是怎么來制造這個玩具的？（三）幼兒玩制造玩具。師：這個玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？（四）小結(jié)在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰能說出生存中哪些工具有彈性的？”。彈性小玩具幼兒園教案「篇二」目標：1、感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕松詼諧的情緒。2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂曲特征的情景。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在B段中按樂句創(chuàng)遍滑稽動作。4、學(xué)習(xí)在樂曲間奏部分較快的找到同伴，體驗互相逗樂的愉快情緒?；顒訙蕚洌簣D譜、音樂《玩具兵進行曲》重點：根據(jù)A段音樂的特點創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂的變化（間奏），較快的找到同伴。難點：在B段中按樂句表演滑稽動作。過程：一、開始部分魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動作做準備。二、理解音樂1、欣賞音樂師：剛才你們被我變成了什么？這些都是什么呢？（玩具）現(xiàn)在請小朋友們聽一聽這首曲子，聽一聽這里面有你們表演的玩具嗎？完整欣賞音樂一遍。討論：你聽了以后，感覺是什么？2、看圖譜欣賞音樂出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂。討論：這次你又聽出了什么？3、教師跟音樂講述圖譜含義。（除了老師畫的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）三、表現(xiàn)音樂1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編A段中各種玩具的形象。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂的動作，教師哼唱B段中一個樂句，幼兒做一個逗樂的動作。（B段共4個樂句）3、根據(jù)圖譜的提示進行游戲。4、跟音樂完整游戲1—2遍。四、結(jié)束部分教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。彈性小玩具幼兒園教案「篇三」活動目標：1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M行簡單的分類，初步學(xué)習(xí)與同伴進行分享。3、幼兒能夠說出玩具的特征及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質(zhì)?；顒用Q：1、我的玩具（多元P63）2、智力大沖浪（多元P96）3、我的不倒娃娃（多元P64）4、電動玩具5、送玩具寶寶回家（多元P94）星期二：活動名稱：我的玩具活動目標：1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。2、感受在集體面前講話的快樂。活動準備：幼兒自帶的玩具活動過程：1、實物激趣：教師拿出一只可愛的米老鼠：——“知道它叫什么名字么？”。教師示范講述：——“我?guī)硪恢婚L毛絨玩具，它叫米老鼠”。幼兒模仿學(xué)習(xí)老師的表述方式。2、學(xué)習(xí)交流：教師鼓勵幼兒嘗試用“我?guī)硪恢煌婢撸?，可以玩”的句型介紹自己的玩具：——“誰愿意來介紹自己的玩具”。幼兒自由結(jié)伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。3、互換玩具：教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：——“你們都帶來了玩具，誰愿意和好朋友交換玩？”。幼兒與同伴交換玩具。教師巡回觀察，提醒幼兒愛護他人的玩具。建議與提示：1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補充。2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進行。3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規(guī)定，允許幼兒獨自玩，或者只介紹不交換。活動反思：在本次活動中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說“我的玩具叫，我最喜歡和它玩了?！本蜎]有了，幼兒都沒有介紹自己的玩具的玩法，以及這個玩具有哪些功能等等，他們更沒有想到說要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對這種情況，我有拿出那只長毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說：“我可喜歡和它玩了，因為它可以玩，還可以玩?！甭犃宋业脑捯院?，幼兒都能主動的向自己身邊的人主動介紹起了自己的玩具，他們可開心了！彈性小玩具幼兒園教案「篇四」活動目標：1.學(xué)習(xí)用各種玩具進行印畫。2.體驗玩玩具印畫的樂趣?；顒訙蕚洌?.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。2.學(xué)習(xí)單《玩具印一印》?；顒舆^程：一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎么玩呢？二、介紹印畫的方法1.教師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩，老師有一種新的玩法，你們想不想看？2.教師示范印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。三、幼兒操作1.給幼兒準備好濃度的顏料水，再發(fā)下學(xué)習(xí)單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的玩具，印出自己想要的圖畫。2.重點指導(dǎo)幼兒如何蘸顏料印。四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，并相互交流。彈性小玩具幼兒園教案「篇五」教材分析：本次活動的重難點是讓幼兒主動探索玩具與標記間的對應(yīng)關(guān)系，懂得玩具玩后應(yīng)收拾好，會把玩具放回原處?；顒幽繕耍?、幼兒通過觀察，建立玩具與標記間的對應(yīng)關(guān)系。2、通過游戲，讓幼兒了解玩具應(yīng)放在什么地方，玩后應(yīng)收拾好放回原處。3、教育幼兒愛護玩具。活動準備：貼絨教具：兩幢房子（上面各貼有蘿卜、毛毛蟲的標記）。小ji小兔各一。活動過程：1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒有回原位的狀態(tài)。2、游戲：送玩具回家。①出示貼絨圖片：小ji、小兔、兩幢房子。教師提問：小ji、小兔、玩累了要回家了，請小朋友們幫忙找找它們的家。小ji（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是這幢房子的？教師小結(jié)，讓幼兒知道標記的作用?！胺孔由嫌袠擞洠覀円豢淳椭肋@是誰的家”。②教師提問：小朋友們都有自已的家，玩具們也都有自已的家，請你們找找，玩具們的家在哪里？[點評：通過幼兒已有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的探索興趣。]③教師提問：“玩具柜上沒有標記，可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說說，怎么辦呢？”。請幼兒（根據(jù)玩具形狀）創(chuàng)造性地設(shè)計標記，教師當場畫出，并隨即貼于玩具柜的相應(yīng)位置上。[點評：讓幼兒帶著問題，主動的探索玩具與標記間的對應(yīng)關(guān)系，并嘗試設(shè)計標記，發(fā)揮了幼兒的主動性。]④教師提問：“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息?！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標記處。3、請小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。教師以玩具的口吻講講大家：“謝謝小朋友們，這么愛護我，關(guān)心我，明天我再出門和你們玩”。日常教育活動滲透：并幼兒將自己的毛巾、茶杯按標記一一掛上，每次玩完玩具都及時按標記歸回原位。家園配合：幫助幼兒克服亂丟亂放物品的習(xí)慣，隨時提醒幼兒，有規(guī)律地擺放自己生活和學(xué)習(xí)用品，家長不要隨之任之的包辦代替。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變傳統(tǒng)社會教學(xué)中教師主講，幼兒被動聽講的方法，從幼兒的興趣著手，讓幼兒自發(fā)主動地探索實物與標記間的關(guān)系，并進行操作，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性，激發(fā)了幼兒的思維，鍛煉了幼兒的動手能力彈性小玩具幼兒園教案「篇六」活動目標：1、游戲結(jié)束后能主動的收整好習(xí)慣。2、按玩具的種類進行分類并保持玩具家的清潔、整齊?；顒訙蕚洌和婢吖瘛⒏鞣N玩具、卡紙、水彩筆活動過程：一、以談話的形式導(dǎo)入主題。1、提問：誰知道玩具的家在哪兒？2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的）二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進行討論。師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？幼：擺擺好。幼：一樣一樣擺放。幼：分分類。三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標記；幼：用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來就整齊了。（評析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對幼兒的回答進行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機會，使幼兒感想、敢說。）四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。1、幼兒商討，以小組的形式進行分玩具。2、通過實踐活動確定分玩具的最佳方法。師：剛才我們用了很多方法進行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什么？幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂；幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時候很難找；幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊；（評析：幼兒通過實踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。）3、師對分玩具的最佳方法進行小結(jié)五、引導(dǎo)幼兒做標記1、提問：今天，我們將玩具進行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？幼：做標記；幼：把標記貼在玩具家里，以后擺放的時候一看就知道了；2、幼兒制作標記六、送玩具回家幼兒按標記分玩具延伸活動：幼兒根據(jù)標記收整為玩具（評析：本次活動的取材來源于日常活動，活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒，活動中的氛圍比較活躍，活動中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達的機會，孩子們通過想想、說說、議議，實踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動的實踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）彈性小玩具幼兒園教案「篇七」活動目標1、樂意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的快樂。2、能感知物體滾動跟物體形狀的關(guān)系。3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙蕚?、每人一件會滾動的物體，三---四件不會滾動的物體2、能滾動的特型物體及一兩件不會滾動的物體。活動過程（一）游戲?qū)胪鏉L球游戲相互認識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時滲透禮儀培養(yǎng)及語言表達能力培養(yǎng)。（二）探索滾動玩耍發(fā)出疑問：這球是怎麼滾動的呢？還有什么東西也會滾?。坑變鹤赃x玩具探究，試試哪些東西會滾。教師觀察指導(dǎo)（三）討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)1、老師手拿一圓球問：這是什麼？球為什么會滾呀？它怎么滾的？（小朋友思考、回答）順勢讓幼兒形成“圓形的東西會滾”的認知經(jīng)驗。小結(jié)：圓形的東西會滾。2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具？它會滾嗎？告訴我它是怎么滾的？幼兒動作演示或語言表述：這個圓柱體玩具是躺下滾的。小結(jié)：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾?。浚ōh(huán)節(jié)同上，幼兒表達：他們都是站（立）起來滾的。）小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。（三）發(fā)現(xiàn)不會滾玩具與會滾玩具的不同1、三角體試玩2、長方體正方體這些能不能滾呢知道它為什么不能滾嗎？幼兒回答，教師驗證。小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）（四）、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店教師引導(dǎo)幼兒進行檢查，看是否選擇正確。（教師了解幼兒本節(jié)活動已有經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時檢查的良好習(xí)慣。）幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具?；顒臃此加捎谟變簩ξ矬w的滾動有前期的經(jīng)驗，同時又非常感興趣，本活動為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在探索過程中，觀察、思考、交流、分享探索的過程和結(jié)果。活動過程分為五步：第一步：通過玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾，它們是怎麼滾動的。討論交流你的發(fā)現(xiàn)，形成認知：圓形的東西會滾。第