《孤獨之旅》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會杜小康在孤獨中成長的心路歷程。2.學(xué)會分析人物形象，感受環(huán)境描寫對人物心理的烘托作用。3.感悟孤獨的意義，學(xué)會面對生活中的困境與挑戰(zhàn)。二、預(yù)習(xí)任務(wù)（一）知識積累1.作者簡介曹文軒國籍：中國代表作品：《草房子》《青銅葵花》等風(fēng)格特點：語言優(yōu)美，情感細(xì)膩，關(guān)注少年成長2.背景知識小說節(jié)選自《草房子》，講述的是少年杜小康因家庭變故，被迫與父親去遙遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨的故事?！肮陋氈谩辈粌H是一次放鴨的旅程，更是一次心靈的成長之旅。3.字詞積累請為下列詞語注音并解釋意思：–一落千丈：形容地位、聲譽等急劇下降。–置之不理：放在一邊，不理不睬。–歇斯底里：情緒異常激動，舉止失常。–茫然：不知所措的樣子。–撩逗：挑逗，引誘。–摻雜：混雜在一起。–炊煙：燒火做飯時冒出的煙。（二）整體感知1.通讀課文，理清結(jié)構(gòu)2.請用一句話概括文章的主要內(nèi)容：杜小康和父親一起去蘆葦蕩放鴨，在孤獨中逐漸成長的故事。3.梳理情節(jié)發(fā)展4.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下面的情節(jié)發(fā)展表：階段內(nèi)容概括杜小康的心理變化起點家庭變故，被迫放鴨不情愿、委屈發(fā)展初到蘆葦蕩，孤獨難耐恐懼、寂寞高潮暴風(fēng)雨中找鴨，承擔(dān)責(zé)任堅強、勇敢結(jié)局找到鴨群，成長蛻變自信、成熟（三）人物分析1.杜小康是一個怎樣的少年？請結(jié)合課文內(nèi)容分析。初期：嬌生慣養(yǎng)，無法接受現(xiàn)實的落差，表現(xiàn)出委屈與不滿。中期：在孤獨中感到恐懼和寂寞，但逐漸適應(yīng)環(huán)境。后期：面對暴風(fēng)雨勇敢承擔(dān)責(zé)任，找回鴨群，展現(xiàn)出堅強與成熟。2.你認(rèn)為杜小康的成長過程對你有什么啟發(fā)？示例：成長總伴隨著痛苦與孤獨，只有勇敢面對困難，才能真正成熟。（四）環(huán)境描寫賞析1.找出文中描寫蘆葦蕩和暴風(fēng)雨的句子，分析其作用。（1）蘆葦蕩描寫（如：“蘆葦如萬重大山圍住了小船”）–作用：渲染孤獨、壓抑的氛圍，突出杜小康內(nèi)心的恐懼與無助。（2）暴風(fēng)雨描寫（如：“雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過”）–作用：象征杜小康面臨的巨大挑戰(zhàn)，推動情節(jié)發(fā)展，襯托人物成長。2.環(huán)境描寫在文中起到了什么作用？烘托氣氛，渲染情緒，推動情節(jié)發(fā)展，反映人物心理變化。（五）主題探究1.你如何理解“孤獨之旅”這個標(biāo)題的含義？表層含義：杜小康隨父親放鴨的旅途。深層含義：杜小康在孤獨中經(jīng)歷成長的心路歷程。2.你認(rèn)為孤獨對一個人的成長有什么意義？示例：孤獨能讓人學(xué)會獨立思考，增強心理承受能力，促進自我成長。三、拓展延伸1.閱讀曹文軒的其他作品，如《草房子》《青銅葵花》，感受其作品風(fēng)格。2.寫一段關(guān)于自己經(jīng)歷孤獨的經(jīng)歷，分享你從中獲得了什么成長。四、預(yù)習(xí)檢測1.判斷下列說法是否正確（對的打“√”，錯的打“×”）a（√）杜小康因家庭變故而被迫去放鴨。b（×）杜小康一開始就很適應(yīng)蘆葦蕩的生活。c（√）暴風(fēng)雨中杜小康主動承擔(dān)責(zé)任，找回了鴨群。d（√）小說通過環(huán)境描寫烘托人物心理。2.選擇題a《孤獨之旅》的作者是（A）A.曹文軒B.莫言C.余華D.路遙b下列詞語中，形容情緒激動、行為失常的是（C）A.一落千丈B.置之不理C.歇斯底里D.茫然五、教師建議?鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談孤獨，增強情感共鳴。?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境描寫與人物心理