課題：地圖的閱讀教學(xué)目標(biāo)：（1）人地協(xié)調(diào)觀：通過地圖閱讀，理解地圖作為人地關(guān)系的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖解決地理問題的意識(shí)。（2）綜合思維：掌握比例尺的計(jì)算方法，能夠根據(jù)不同需求選擇合適的地圖，并運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離換算，提升地理信息的綜合分析能力。（3）區(qū)域認(rèn)知：通過比較不同比例尺的地圖，理解地圖表示區(qū)域范圍與內(nèi)容詳略的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)區(qū)域特征的認(rèn)知能力。（4）地理實(shí)踐力：通過繪制校園平面圖、旅游路線圖等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)地理實(shí)踐操作技能。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）比例尺的計(jì)算與應(yīng)用：理解比例尺的概念，掌握其計(jì)算公式，并能在實(shí)際地圖中運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離換算，培養(yǎng)空間思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（2）地圖的選擇與信息提取：根據(jù)不同實(shí)際需求選擇合適的類型地圖，并從中提取有效地理信息，提升信息篩選能力和實(shí)際問題解決能力。（3）地圖方向的判定：掌握無指向標(biāo)、有指向標(biāo)及經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判定方法，理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)方向感和地理實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）地球儀、地形模型、投影儀、筆記本電腦。（2）《地理七年級(jí)上冊(cè)》教材、地圖冊(cè)、空白地圖紙張。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師展示一幅校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并討論校園內(nèi)的設(shè)施（如操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、食堂、教室、辦公大樓等）。通過互動(dòng)提問，讓學(xué)生找到自己教室的位置。教師：這是我們的校園平面圖，請(qǐng)大家看一下，誰能告訴我這些地方都是什么？（指向操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、食堂、教室、辦公大樓等）（生：那是操場(chǎng)，這邊是籃球車場(chǎng)，那邊是食堂，我們的教室在這個(gè)位置……）教師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家找到我們教室的具體位置。（生們紛紛指圖尋找）為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，用直尺測(cè)量教室在圖上的長和寬。隨后，另兩位學(xué)生用米尺測(cè)量實(shí)際教室的長度和寬度。教師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來，用直尺量一下這張圖上我們教室的長和寬。（兩名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并大聲報(bào)出數(shù)值）教師：謝謝你們！接下來請(qǐng)另兩位同學(xué)用米尺測(cè)量實(shí)際教室的長和寬，誰來試試？（另兩位學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并大聲報(bào)出數(shù)值）二、新課講授1.比例尺的概念及計(jì)算教師：大家一起來計(jì)算一下，圖上的距離與實(shí)際的距離之間的關(guān)系。具體來說，我們需要算一算縮小后畫在紙上的距離是實(shí)際距離的多少分之一，也就是比例尺。（師生共同計(jì)算比例尺）教師：用公式表示就是：圖上距離÷實(shí)地距離=比例尺教師板書：第三節(jié)地圖的閱讀地圖的基本要素比例尺教師：例如，如果圖上1厘米代表了實(shí)際的50米，那么比例尺就是1:5000。我們?cè)賮硪黄鹩?jì)算幾個(gè)例子。（學(xué)生計(jì)算比例尺，教師指導(dǎo)并確認(rèn)結(jié)果）2.比例尺的表示方法教師：比例尺有幾種表示方法呢？請(qǐng)大家思考一下。（停頓片刻）可以用文字來描述，比如“1厘米代表多少米”；可以用數(shù)字寫出來，比如1:10000；也可以用直線式來表示。學(xué)生：可以用文字式的，比如“1厘米代表100米”。學(xué)生：也可以是數(shù)字式的，比如1:10000。學(xué)生：還可以是直線式的，直接畫一根線段表示。教師：非常好！打開地圖冊(cè)，任選三幅圖，請(qǐng)三位同學(xué)分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。（學(xué)生選擇地圖并表示比例尺）教師：現(xiàn)在我們來看一個(gè)具體的例子。假設(shè)我們?cè)谝粡埖貓D上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比例尺為1:50000的文字式表示。請(qǐng)大家在地圖上找到這個(gè)比例尺，并用數(shù)字式表示出來。（學(xué)生找尋并表示，教師巡視指導(dǎo)）3.比例尺的應(yīng)用教師：比例尺有什么用呢？根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可以換算成兩地的實(shí)際距離。請(qǐng)大家看課本第16頁圖1．21臺(tái)灣衛(wèi)星影像，用尺量“高雄”到“臺(tái)北”的圖上的直線距離，再換算兩地的實(shí)際距離。（學(xué)生動(dòng)手測(cè)量并計(jì)算）教師：誰來分享一下你們的結(jié)果？（學(xué)生分享結(jié)果，教師確認(rèn)答案）教師：如何辨別比例尺的大小呢？比較“臺(tái)灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在細(xì)節(jié)上有什么不同？學(xué)生：臺(tái)灣省地圖的內(nèi)容更詳細(xì)，而世界地圖的內(nèi)容更簡略。三、活動(dòng)與練習(xí)1.比較比例尺大小教師：我們現(xiàn)在來比較三種比例尺的大小：1/10000，1/，1/100000000000。請(qǐng)同學(xué)們判斷一下哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。學(xué)生：1/10000最大，1/次之，1/100000000000最小。教師：非常正確！通過兩幅圖的比較，我們可以更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺的特性：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。2.地圖上的方向教師：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪里？在校門的什么方向？有幾條路可以到達(dá)？哪條路最近？（學(xué)生到講臺(tái)前指圖回答，教師指導(dǎo)訂正）教師板書：地圖上的方向教師：無指向標(biāo)的地圖，面對(duì)地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。教師：一張南昌市地圖，八一廣場(chǎng)位于南昌十六中的什么方位？（學(xué)生回答）教師板書：無指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東教師：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。教師板書：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方教師：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。教師板書：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向教師：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。教師：現(xiàn)在我們來看一張有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，誰能告訴我，北京的大致位置在哪里？（學(xué)生指圖回答）3.地圖上的圖例和注記教師：地圖是表示地理事物的工具，由于空間的限制，必須把它們縮成符號(hào)，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。教師板書：地圖上的圖例和注記教師：閱讀第14頁有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊(cè)，找出圖中用圖例表示的地理事物。（學(xué)生閱讀并查找）教師：教科書第18頁“活動(dòng)”。要求每位同學(xué)按順序畫出你家的平面圖。（學(xué)生繪制平面圖）教師：假如你家來了客人，你要做一個(gè)導(dǎo)游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，景點(diǎn)有八一廣場(chǎng)、中山路、八一起義紀(jì)念館、滕王閣、八一大橋、繩金塔等旅游點(diǎn)。學(xué)生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學(xué)的家為起點(diǎn)，請(qǐng)畫一幅旅游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方。（學(xué)生分組繪制路線圖）教師：最后，畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。繪出方向標(biāo)，說明學(xué)校位于你家的什么方位？（學(xué)生繪制路線圖）四、課堂小結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了比例尺的概念及其表示方法，掌握了如何根據(jù)比例尺換算實(shí)際距離，并學(xué)會(huì)了如何辨別比例尺的大小。我們還學(xué)習(xí)了地圖上方向的標(biāo)識(shí)方法，包括無指向標(biāo)的地圖、有指向標(biāo)的地圖和有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖。最后，我們還熟悉了地圖上的圖例和注記。希望大家能在日常生活中多運(yùn)用這些知識(shí)，更好地理解和使用地圖。教