教學(xué)設(shè)計20252026學(xué)年七年級地理同步教學(xué)湘教版（2024）課題亞洲及歐洲（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡要?dú)w納大洲的地形、氣候、水系等地理特征”。在本節(jié)課中，通過對亞洲及歐洲相關(guān)地圖的分析，讓學(xué)生歸納出兩大洲的地形、氣候、河流水系特征，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息、分析歸納地理特征的能力，這體現(xiàn)了對學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和綜合思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如在分析亞洲地形特征時，引導(dǎo)學(xué)生從《亞洲和歐洲地形分布》圖中觀察主要地形區(qū)的分布、海拔高度等，從而歸納出亞洲地形以高原、山地為主，地勢中部高四周低等特征，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)的要求。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過上冊地理知識的學(xué)習(xí)，已具備一定的地理基礎(chǔ)，如對七大洲四大洋的分布、地圖的閱讀等有了初步了解。在第一課時，學(xué)生學(xué)習(xí)了亞洲及歐洲的地理位置，對兩大洲在地球上的位置有了清晰認(rèn)知。然而，他們在綜合分析地理要素之間的聯(lián)系以及歸納地理特征方面還存在不足。比如在理解地形對氣候、河流水系的影響時，可能會出現(xiàn)理解困難的情況。同時，學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展階段，對于一些復(fù)雜的地理現(xiàn)象和概念，需要借助直觀的圖像、案例等進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：通過對亞洲及歐洲地圖的分析，認(rèn)識兩大洲的地理位置、地形、氣候、河流水系等區(qū)域特征，形成對不同區(qū)域的認(rèn)知和理解。綜合思維：分析地形、氣候、河流水系等地理要素之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力，如探討歐洲地形對其氣候和河流水系的影響。地理實(shí)踐力：在課堂活動中，通過讓學(xué)生閱讀地圖、分析數(shù)據(jù)等，鍛煉學(xué)生的地理實(shí)踐操作能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的地理分析中。人地協(xié)調(diào)觀：通過了解亞洲和歐洲的自然環(huán)境特征以及人口、經(jīng)濟(jì)分布等情況，理解人類活動與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握亞洲和歐洲的地形、氣候、河流水系特征。例如亞洲地形以高原、山地為主，氣候復(fù)雜多樣，河流呈放射狀分布等；歐洲地形以平原為主，氣候海洋性特征顯著，河網(wǎng)稠密等。學(xué)會運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲地理特征的方法，這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他區(qū)域地理的重要技能。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動：播放一段展現(xiàn)亞洲壯麗山河（喜馬拉雅山脈、長江等）和歐洲優(yōu)美風(fēng)光（如阿爾卑斯山脈、多瑙河等）的視頻，提問學(xué)生：“從視頻中我們看到了亞洲和歐洲豐富多樣的自然景觀，那大家想一想，這些景觀的形成和兩大洲的自然環(huán)境有怎樣的關(guān)系呢？”學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，部分學(xué)生可能會回答與地形、氣候等有關(guān)，但回答不夠全面和準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過精彩的視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對亞洲和歐洲自然環(huán)境特征的思考，從而順利導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程（二）知識回顧教師活動：利用PPT展示亞洲和歐洲的地理位置圖，提問學(xué)生亞洲和歐洲的半球位置、海陸位置分別是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的地理位置知識。學(xué)生活動：觀察地圖，舉手回答問題，描述亞洲主要位于東半球、北半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋等；歐洲位于東半球的西北部，北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海等。設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)的地理位置知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的自然環(huán)境特征（地形、氣候、河流水系等受地理位置影響較大）做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）亞洲的地形特征教師活動：展示《亞洲和歐洲地形分布》圖，讓學(xué)生在圖中找出青藏高原、喜馬拉雅山脈、帕米爾高原、伊朗高原、蒙古高原、西西伯利亞平原、東北平原、華北平原等主要地形區(qū)。提問學(xué)生：“觀察這些地形區(qū)，大家能發(fā)現(xiàn)亞洲地形有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生從地形類型、海拔高度等方面進(jìn)行思考。隨后，展示亞洲地形統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如不同海拔高度地形所占比例等，幫助學(xué)生進(jìn)一步分析亞洲地形特征。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地圖，在書上標(biāo)記出主要地形區(qū)，積極思考并回答教師問題，總結(jié)出亞洲地形以高原、山地為主。結(jié)合地形統(tǒng)計數(shù)據(jù)，理解亞洲平均海拔較高等特征。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主讀圖找地形區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和自主探究能力。利用數(shù)據(jù)輔助分析，使學(xué)生對亞洲地形特征的認(rèn)識更加準(zhǔn)確和深刻。（四）歐洲的地形特征教師活動：同樣展示《亞洲和歐洲地形分布》圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察歐洲的地形，提問：“歐洲的地形和亞洲有什么不同呢？”讓學(xué)生從平均海拔、地形類型、地勢起伏等方面進(jìn)行對比分析。展示歐洲地形剖面圖，幫助學(xué)生直觀感受歐洲地勢南北高、中間低的特點(diǎn)。學(xué)生活動：觀察地圖和地形剖面圖，小組討論后回答問題，總結(jié)出歐洲平均海拔低，地形以平原為主，地勢起伏小，南北多山地，中間為平原等特征。設(shè)計意圖：通過與亞洲地形對比，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識歐洲地形特征，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力和歸納總結(jié)能力。（五）亞洲的氣候特征教師活動：展示《亞洲和歐洲氣候類型分布》圖，讓學(xué)生觀察亞洲有哪些氣候類型。提問：“為什么亞洲氣候類型如此復(fù)雜多樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形等方面分析原因。舉例說明亞洲不同地區(qū)氣候差異大，如西伯利亞地區(qū)的寒帶氣候與南亞地區(qū)的熱帶季風(fēng)氣候。學(xué)生活動：觀察地圖，說出亞洲的主要?dú)夂蝾愋?。思考并回答氣候?fù)雜多樣的原因，小組內(nèi)交流討論，理解緯度跨度大、海陸差異顯著、地形復(fù)雜等因素對氣候的影響。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息、分析問題的能力，讓學(xué)生理解地理要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系，提升學(xué)生的綜合思維能力。（六）歐洲的氣候特征教師活動：繼續(xù)展示《亞洲和歐洲氣候類型分布》圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察歐洲的氣候類型分布，提問：“歐洲氣候有什么突出特點(diǎn)呢？”分析歐洲溫帶海洋性氣候分布廣泛的原因，從地形（山脈呈東西走向）、海陸位置（西臨大西洋）等方面進(jìn)行講解。對比歐洲東西部氣候差異。學(xué)生活動：觀察地圖，總結(jié)歐洲氣候海洋性特征顯著的特點(diǎn)。理解溫帶海洋性氣候分布廣泛的原因，通過對比，認(rèn)識到歐洲西部氣候更濕潤，東部大陸性特征相對明顯。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握歐洲氣候特征及其形成原因，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對地理要素相互關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維素養(yǎng)。（七）亞洲的河流水系特征教師活動：展示《亞洲主要河流與湖泊分布》圖，讓學(xué)生找出亞洲的主要河流，如長江、黃河、湄公河、恒河、印度河、鄂畢河、葉尼塞河等，觀察河流的流向。提問：“亞洲河流的流向有什么規(guī)律？這和亞洲的地形有什么關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析地形對河流流向的影響。介紹亞洲的內(nèi)流河（如塔里木河、阿姆河等），講解內(nèi)流河的概念和形成原因。學(xué)生活動：觀察地圖，標(biāo)注主要河流，總結(jié)出亞洲河流呈放射狀流向四周海洋的特點(diǎn)。思考并回答河流流向與地形的關(guān)系，理解亞洲地勢中部高四周低導(dǎo)致河流如此流向。了解內(nèi)流河的相關(guān)知識。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察地圖分析河流流向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生深刻理解地形與河流水系之間的緊密聯(lián)系。（八）歐洲的河流水系特征教師活動：展示歐洲河流分布圖，介紹歐洲的主要河流，如多瑙河、萊茵河等。提問：“歐洲河流與亞洲河流相比，在水系特征上有什么不同？”分析歐洲河網(wǎng)稠密、水流平緩的原因（地形平坦、降水豐富且均勻），講解多瑙河和萊茵河的航運(yùn)價值高的原因（流經(jīng)國家多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、水流平穩(wěn)等）。學(xué)生活動：觀察地圖，對比歐洲和亞洲河流水系特征的差異，理解歐洲河網(wǎng)稠密、水流平緩的原因。思考多瑙河和萊茵河航運(yùn)價值高的因素。設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生更好地掌握歐洲河流水系特征，同時培養(yǎng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象形成原因的能力，認(rèn)識到自然環(huán)境對人類活動的影響。課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括亞洲和歐洲的地形、氣候、河流水系