河北省邯鄲市大名縣2026屆中考二模語文試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．下列有關文學文化常識的表述錯誤的一項是（）A．令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬，如令尊、令堂、令兄、令郎，令愛。B．蘇聯(lián)作家高爾基的《海燕》是一首散文詩，它把海燕放在暴風雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面進行刻畫。C．《我的叔叔于勒》的作者是法國莫泊桑，這篇小說以主人公“我”的見聞為線索，展現(xiàn)了金錢社會中人與人之間冷酷的關系。D．《論語》是我國春秋時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行。南宋時，朱熹將它與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。2．下列句子中，表達得體的一項是（）A．先生說得有道理，領教領教！B．認真閱讀完你的文稿，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以斧正。C．請您來做報告，想必您會感到榮幸！D．感謝你的熱情邀請，行，屆時我一定光臨。3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是A．作揖遣責沖耳不聞哄堂大笑B．神弛賠禮重蹈覆轍見異思遷C．云霄冥頑急不可耐隨聲附和D．粗暴稠密招搖過市拍岸叫絕4．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．啜泣暗啞齊心協(xié)力迥乎不同 B．攛掇崔巍歇斯底里銷聲匿跡C．悲愴睥睨粗制爛造味同嚼臘 D．禁錮帷幕吹毛求疵通宵達旦5．下列句子語言表達得體的一項是()A．學生在考場緊張等待考試，監(jiān)考老師說:“別緊張，深呼吸，調整一下自己的情緒。”B．小雨推開母親遞過來的牛奶，生氣地說:“煩死了，難道我不會自己照顧自己嗎?”C．小梁對老師說:“可能是您一時疏忽，您的稿子有幾個錯別字，我斗膽作了斧正?！盌．快遞員送貨超時，收貨人說:“你是屬蝸牛的嗎?這么老半天才把東西送到!”6．閱讀下面三則材料,然后完成后面題目。材料一成語是中國獨有的語言資源,大量成語出

自傳統(tǒng)經典著作,是中華民族幾千年來智慧的結晶,承載著豐富和厚重的人文內涵,極具文化價值,堪稱中華文化的“活化石”。材料二如今,成語在

人們的生活中逐漸被忽視,除了個別愛好成語接龍、成語印章的人以外,很少有人愛好積累成語。材料三《中國成語大會》總

導演關文正認為:成語就是走進中國傳統(tǒng)文化,了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙,我們有義務去學習和推廣成語。①概括以上三則材料的主要內容。_______________________________②仿寫句子,形成連貫完整的一段話。成語是民間口語的濃縮,是文學經典的傳承,是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫,用彩筆描繪著自然的花紅柳綠;它像一首詩,用文字吟誦著人生的悲歡離合;_____，____________。7．根據提示補寫名句或填寫課文原句。①__________，來者猶可追。②上有所好，______________。③_____________，萬鐘于我何加焉？④安得廣廈千萬間，_________________。⑤古詩詞中有很多詩句蘊含著人生哲理，如陸游的《游山西村》中的________，__________；李白的《行路難》中的__________，_________。8．傳統(tǒng)文化和文化常識。古代對于不同的年齡有相應的不同的稱呼，下列選項中錯誤的一項是（_____）A．襁褓——未滿周歲的孩子B．弱冠——男子二十歲成年C．及笄——女子18歲成年D．花甲——六十周歲選出對傳統(tǒng)文化知識表述錯誤的一項（_____）A．孟子，名軻，儒家學派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想。B．“親射虎，看孫郎”中的“孫郎”指孫權；“八百里分麾下炙”中的“八百里”原指牛。C．《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書，《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》兩篇課文都是來自于這部史書。D．古代在竹簡上寫字，先以火炙烤竹片，以防蟲蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，所以稱之為汗青。詩句“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史冊。二、閱讀9．閱讀詩歌，回答問題。夏意（宋）蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。（1）本詩一反盛夏炎炎的立意，表現(xiàn)了怎樣的“夏意”？（2）請對“夢覺流鶯時一聲”一句進行賞析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。[甲]出師表臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。[乙]諸葛亮，言家事初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任無別調度隨身衣食悉仰于官不別治生以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下?！奔白?，如其所言?！度龂尽な裰尽ぶT葛亮傳》1．解釋文中加點詞語的意思。先帝不以臣卑鄙卑鄙：（________）遂許先帝以驅馳驅馳：（________）悉仰于官悉：（________）及卒及：（________）卒：（________）2．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。3．[甲]文“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”這句話，歷來被人們所傳頌。請列舉出我國歷史上類似于諸葛亮這樣的人物及對應的事例。4．[甲][乙]兩文中你分別讀出了諸葛亮的哪些品質？請簡要概括。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。為什么要讀書顏志祥①古人就有讀書無用論。唐朝詩人章碣在《焚書坑》里寫道：坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。但讀書無用，為什么還要讀呢？②讀書可能帶來不了高收益，這是“讀書無用論”甚囂塵上的一個重要原因。但事實上，讀書從來都不是教你發(fā)財，就像黃埔軍校門前的對聯(lián)寫的那樣——升官發(fā)財，請往他處；貪生怕死，勿入斯門。③讀書本身就是一件孤獨的事，一件自己的事，一件煎熬的事。你懂得越多，痛苦越多，在快樂的豬和痛苦的思考者之間，很多人選擇了前者。④讀書對人的影響是潛移默化的，它影響了你的思維方式，改變了你的談吐，讓你看見了一個更好的自己，最重要的是，它培養(yǎng)了你一個非常重要的東西——眼光。⑤金庸當年在香港辦《明報》，執(zhí)筆寫社評，預測中國大陸的政局，每每中的。有人問他奧秘何在，他輕松回答道：“我讀《資治通鑒》幾十年，一面看，一面研究。《資治通鑒》令我了解中國的歷史規(guī)律，差不多所有國家的歷史都是按這個規(guī)律來的?！雹迺囵B(yǎng)的眼光，金庸讀透了歷史，擁有了智者的思維和敏銳的判斷力。⑦馬化騰也在一次演講中說：“每一年，我都感覺騰訊要垮了，但都挺過來了，如果微信不是我們騰訊發(fā)明的，我們現(xiàn)在就行將末路了。在這個互聯(lián)網時代，沒有讀書教給你的智慧和統(tǒng)觀全局的眼光、預測未來的敏感，遲早得被淘汰。”⑧在中國，曾流傳過這么一句話：“造原子彈的不如賣茶葉蛋的，拿手術刀的不如拿剃頭刀的?！泵總€人都有自己的人生選擇，造原子彈的可能沒有賣茶葉蛋的財富，但賣茶葉蛋的可能也沒有造原子彈的那種成就感，關鍵是你自己的選擇。讀書沒辦法教你發(fā)財，它只能讓你更有智慧，讓你的心智更成熟。讀書就是為了讀書，讀書給不了你想要的一切，不光是讀書，任何東西都給不了你想要的一切。但是不讀書，你會發(fā)現(xiàn)自己內心荒蕪，一片空白。正像楊絳先生說的：“你所有的困惑都是因為書讀得太少，想得太多?！雹嵛矣幸粋€特別帥的朋友卻娶了一個長得實在不怎么樣的女孩。我太疑惑了，問道：“你怎么娶了這么一個女孩？”他跟我說：“這個女孩渾身散發(fā)著知性美，她讀的書太多了，很多時候她是安靜的，但只要開口，就一語中的。這個女孩身上有著知識沉淀出來的那種美，感覺她像一本書，翻不完，而且也不知道翻的是哪一頁。”⑩我們看看木心、楊絳、白先勇這些大家，渾身散發(fā)出來的那種知性美、那種光華、那種知識沉淀出來的自信，足以震懾到我們的心靈，你不用聽他們說話，你安靜地看著他們就是一種享受。?黃庭堅和蘇軾聊天時說：“一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，便覺面目可憎?！毕嘤尚纳?，一個內心從容的人身上，沒有戾氣，一個清靜儒雅的人，不會形容猥瑣。1．閱讀文章回答：我們?yōu)槭裁匆x書？2．文章第⑤段主要運用了怎樣的論證方法？有什么作用？3．請結合上文回答：下面哪則材料可以作為上文的論據？請說明理由。①徐本禹立志為農村教育服務，毅然放棄繁華的城市，轉身走進大山深處，為山里孩子撐起一片藍天。②搜狐的張朝陽1993年從麻省理工學院畢業(yè)回來，決定做互聯(lián)網，那時候中國互聯(lián)網連影子都看不到，但張朝陽堅持做，為什么？通過他在麻省理工讀書的摸爬滾打，知道互聯(lián)網有未來，現(xiàn)在他成了網絡巨頭。12．閱讀余顯斌的《鏟除心靈的“糖皮”》，回答后面小題。①他是個問題學生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個班主任接手這個班都對他皺眉不已，找他談話，讓他寫保證，甚至有的讓他轉班。②他最大的缺點是愛吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時間一長，教室地板上占著一個個泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛(wèi)生。過去的班主任也批評他，他脖子一硬說：“是我嗎？誰看見？”弄得班主任無言以對轉身走了。他卻得意地笑了說：“問題學生嘛，當然得有問題?！雹弁衾蠋熃影嗪?，他照樣如此，把糖皮吐得滿地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點點，讓人看了很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項就是鏟掉地板上的糖皮。任務下發(fā)后，大家都爭著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子?？墒?，就是沒誰愿意鏟糖皮。班長一看生氣了，望著他說：“誰吐的誰鏟。”他臉紅了，脖子上筋一根根凸出來說：“誰吐的？我看是你吐的。”班長氣紅了臉說：“問問同學們，看究竟是誰吐的。”可是，同學們每一個人都不敢說，害怕他報復。④這時，汪老師笑著說：“沒人鏟，我來鏟吧。”說完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學也望著班主任，靜悄悄的。⑤班長忍不住了，忙站出來，準備去接汪老師手里的刀子，說：“汪老師，我們來吧！”汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學說：“這糖皮，不管是誰吐的，總之都是我的學生。‘生不教，師之過’啊，我是班主任，有推脫不了的責任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己?！闭f完，又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過之后的地板，干干凈凈能照見人影。教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來。⑥鏟到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著他，仍笑笑地說：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成。”他沒讓，流了淚說：“老師，我——我來鏟吧。”汪老師這次沒推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說：“真累了。好吧，鏟干凈點啊?！彼c著頭，蹲下，學著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細致，也很認真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學們的，也有汪老師的。⑦他仍在鏟著，一下又一下。他沒抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見人影。其間，別的同學要來代替他，他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。⑧以后，校園里一個問題學生不見了，代之而來的是一個勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料?？墒牵宄?，這是因為那個下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。1．根據第③～⑥的內容，完成下表。主要事件“他”當時的反應“同學們”當時的反應“他”堅拒打掃任務蠻橫害怕報復，不敢說話（1）______________震驚靜靜望著，非常吃驚汪老師笑著說理由（2）________眼圈紅了，深深感動（3）_______________悔過（4）____________________2．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。請說出你對第②段中加點詞語“啪”的理解。簡要說說第⑦段中畫線句子的表達效果。3．請你談談文章標題“鏟除心靈的糖皮”的作用。4．閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問題。我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（魏巍《我的老師》）他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆子那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧?！北疚闹械牡冖荻萎嬀€句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有關，請從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫角度和作者這樣設計的用心有何異同。13．閱讀《媽媽的手》，回答下列小題。媽媽的手琦君忙完了一天的家務，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：“替我捶幾下吧！”“幾下呢？”他問我?！半S你的便?！拔疑鷼獾卣f?！昂茫迨?，你得給我五毛錢?！庇谑撬麕兹谖壹缟舷窭薰乃频兀炖飻抵耙?、二、三、四、五……”像放聯(lián)珠炮，不到十秒鐘，已滿五十下，把手掌一伸：“五毛錢?！蔽沂墙o呢，還是不給呢？笑罵他：“你這樣也值五毛錢嗎？”他說：“那就再加五十下，我就要去寫功課了?！蔽艺f：“免了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬。”他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨，已經是不可能的事。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得著，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩。不然的話，你會感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心？從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的“接力”①。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：“媽，你為什么不點洋油燈呢？”她搖搖頭說：“太貴了。”我又說：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就已經老了，老得太快，想讀點書已經來不及了。”我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》、《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天，我也到了母親那時的年齡，而處在高度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那樣的容忍，終日和顏悅色對待家人了。有一次，我在洗碗，兒子說：“媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流?！彼鏁稳荩彝Ｏ鹿ぷ?，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經是軟軟、細細、白白的，從什么時候開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我“用個女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！”可不是，我的手已經不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什么讓自己老得這么快？為什么不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己看起來年輕些？可是每當我在廚房炒菜，外子②下班回來，一進門就夸一聲“好香?。　焙⒆臃畔聲?，就跑進廚房喊：“媽媽，今晚有什么好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫?！蔽揖桶岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿足與快樂，從心底涌上來，一雙手再粗糙點，又算得了什么呢？有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎。還為我輪流洗盤碗，我應該感到很滿意了。想想母親那時，一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親?。∥耶敃r何曾懂得您為什么哭。我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手??！如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了“海龍”“媽媽樂”等洗衣機，一按鈕子，左旋轉，右旋轉，脫水，很快就可穿在身上。她一定會瞇起近視眼笑著說：“花樣真多，今天的媽媽可真樂呢?！笨墒悄赣H是一位永不肯偷懶的勤勞女性，我即使買一臺洗衣機給她，她一定連連搖手說：“別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機器哪抵得雙手萬能呢！可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？①接力：方言，指點心。②外子：對人稱自己的丈夫。1．結合語境，解釋加點詞語在句中的含義。于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數著“一、二、三、四、五……”像放聯(lián)珠炮，……我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，……2．“我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔”兩個詞語并列使用？3．文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我”？4．文中“手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。5．本文運用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請你從文中找出與之相照應的一句話，并說明其作用。三、語言表述14．口語交際為了防止疲勞駕駛，保證交通安全，春運期間，交警部門在高速公路出入口設置檢查站，提供椅子、茶水，攔下連續(xù)駕車三小時以上的司機，要求他們至少休息20分鐘。某中學生利用節(jié)假日到檢查站協(xié)助交警工作。有一位已經連續(xù)跑了800公里的中年司機推說交貨時間緊，不肯下車休息。如果你是該學生，請勸說這位司機休息一會兒。要求：表達得體，有說服力，不超過50字（標點不占字數）。四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文。蒼莽叢林間，瑪雅文明湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了……行走在時間中，總有“流水落花春去也”的惆悵?？墒牵灿袝r間帶不走的，那就是記憶。請以“時間不會使記憶風化”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C項中主人公是菲利普夫婦。2、A【解析】

A項得體；B錯誤，斧正，是請別人修改文章的敬詞。不得體；C項，榮幸：指榮耀而幸運。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。不得體；D項，光臨：意思是敬稱他人的來訪，敬辭。不得體。3、C【解析】

此題考查的字形。A：遣責——譴責，沖耳不聞——充耳不聞；B：神弛——神馳；D：拍岸叫絕——拍案叫絕。故選C。4、C【解析】

C.粗制濫造、味同嚼蠟。5、A【解析】

B項“煩死了，難道我不會自己照顧自己嗎”表述不得體；C項“斧正”用于讓對方修改；D項“你是屬蝸牛的嗎”表述不得體。6、示例:成語是有價值的語言,值得學習和推廣。示例:它像一首歌,用音符撥弄著歷史的滄海桑田。【解析】

（1）考查對材料的分析概括。仔細閱讀三則材料，理解內容，找出共性，找出關鍵句或者關鍵詞，能抓住“有價值”、“值得學習和推廣”兩方面概括即可。（2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯(lián)，按照其主題內容和“它像……用……”的句式仿寫即可。如，它像一首歌，用旋律表達著情感的此起彼伏。7、①往者不可諫②下必甚焉③萬鐘則不辯禮義而受之④大庇天下寒士俱歡顏⑤山重水復疑無路，柳暗花明又一村；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！窘馕觥?/p>

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：諫、焉、辯、俱。8、（1）C（2）C【解析】

（1）C對于年齡有相應的稱呼錯誤。“及笄”是古代女子滿15歲。笄，本來是指古代束發(fā)用的簪子。古代女子一般到15歲以后，就把頭發(fā)盤起來，并用簪子綰住，表示已經成年。（2）C對傳統(tǒng)文化知識表述錯誤?！恫軇フ搼?zhàn)》選自《左轉》?！蹲髠鳌吩麨椤蹲笫洗呵铩?，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。二、閱讀9、（1）表現(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”。（2）“流鶯時一聲”襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境，以有聲襯無聲；也以動襯靜，以鶯之流飛，讓整個畫面陡然靈動豐滿起來。【解析】

（1）考查對詩歌內容的理解。詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛。第一句寫午睡的場所，“深深”說明別院深幽寂靜，因為寂靜，而感到了“清”，體現(xiàn)出物我之間的通感，使人直觀地感覺到在這里午睡的宜人。第二句寫院外的環(huán)境。院內屋中是一味清涼，窗外榴花盛開，透過窗簾，仍能感覺到它艷麗的色彩。（2）考查對詩句的賞析?！皦粲X流鶯時一聲”，原來他已為小院清景所撫慰，雖然烈日當午，卻已酣然入睡，待到“夢覺”，只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。寫鶯聲而不寫黃鶯本身，既見得樹蔭之茂密深邃，又以闃靜之中時歇時現(xiàn)的嚦嚦之聲，反襯出這小院的幽深寧謐。10、1．（1）身份低微，見識短淺（2）奔走效勞（3）全，都（4）等到死2．（1）在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。（2）如果我死的時候，不會出現(xiàn)那種有多余的綢布，多余的錢財這樣的狀況來辜負陛下。3．①唐朝大將郭子儀受命平息安史之亂；②林則徐受命虎門銷煙；③毛澤東遵義會議后領導中國革命等。4．[甲]表現(xiàn)了諸葛亮為報先帝知遇之恩，鞠躬盡瘁，死而后已的精神。[乙]表現(xiàn)了諸葛亮清廉為官兩袖清風，踐行諾言一心為國的精神?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“驅馳”古今異義詞，“奔走效勞”；“卑鄙”是古今異義詞，“身份低微，見識短淺”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“受任（接受任命）、于（在）、際（時）、危（危機）”幾個詞是賦分點，注意倒裝句要“調”；（2）句中的“若（如果）、使（讓）、贏財（贏余，多余）、負（辜負）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3．試題分析：開放性試題?！笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間”的意思是：在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命。在生活中，那些在民族和國家生死存亡的關鍵時刻，從積累的能體現(xiàn)“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”這一特點的歷史上的人物和事例作答。4．試題分析：考查對人物形象的分析。甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳”表現(xiàn)了諸葛亮為報先帝知遇之恩，鞠躬盡瘁，死而后已的精神。乙文內容可以看出來諸葛亮在職期間沒有多余的財物，沒有給子孫留下錢財，表現(xiàn)了他的清政廉潔、一心為國的品質。據此概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此有所感而情緒激動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了?！疽摇肯惹?，諸葛亮自己向后主表明說：“成都有桑樹八百株，有不是很肥沃的田十五頃，兒子兄弟的穿衣吃飯，他們都會有盈余。而我在外當官，沒有其他的花費，全靠公家的俸祿過活，沒有做其他的兼職營生來增加自己的收入。如果我死的時候，不會出現(xiàn)那種有多余的綢布，多余的錢財這樣的狀況來辜負陛下?！钡搅怂赖臅r候，果真像他所說的那樣。11、1．讀書能夠對人產生潛移默化的影響。影響人的思維方式，改變了人的談吐，能夠看見了一個更好的自己，最重要的是，培養(yǎng)人的眼光。2．采用了舉例論證。以金庸準確預測中國大陸時局為例子，具體有力地證明了書籍培養(yǎng)眼光的這一論點。3．第②則材料。這則材料是講張朝陽在麻省理工讀書的摸爬滾打、對互聯(lián)網的發(fā)展有敏銳的眼光和精準的預測。論證了“讀書培養(yǎng)眼光”這一論點?！窘馕觥?．此題考查的是從文中搜集信息的能力。對于讀書的好處文章在第④段“讀書對人的影響是潛移默化的，它影響了你的思維方式，改變了你的談吐，讓你看見了一個更好的自己，最重要的是，它培養(yǎng)了你一個非常重要的東西——眼光?！币痪渲杏腥娴年U釋，據此概括作答即可。2．此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。文章第第⑤段主要運用了舉例論證，通過列舉金庸的例子，具體有力地論證了讀書可以培養(yǎng)人的眼光。據此理解作答。3．此題考查的是論據的選擇。解答此類試題時，首先明確文章的中心論點是什么，然后看材料是否能論證中心論點，進而確定它的取舍。在兩則材料中第②則通過列舉張朝陽的例子，寫了他的眼光——“知道互聯(lián)網有未來，現(xiàn)在他成了網絡巨頭”，論證了“讀書培養(yǎng)眼光”這一論點。據此理解作答。12、1．（1）汪老師笑著鏟糖皮；（2）感動；（3）“他”主動要求鏟糖皮（4）響起掌聲，熱情鼓勵2．（1）這是一個擬聲詞（象聲詞），準確地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上時的聲響之大，表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）運用比喻，將地板比作鏡子，生動形象地寫出了鏟除糖皮后地板的潔凈，也突出了他以實際行動懲罰自己后純凈、幸福的心情（或者汪老師高超的教育藝術、真誠的愛心感化了他）。3．設置懸念，激發(fā)閱讀興趣。作為線索貫穿全文。運用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學生”的缺點和錯誤很頑固，屢教不改，生動形象。概括文章的主要事件，鏟除心靈的糖皮”是指汪老師通過鏟除教室地板糖皮的事感動了“問題學生”，讓他下決心痛改前非，變得勤奮禮貌。表現(xiàn)了汪老師對學生的耐心愛心和高超的教學藝術，同時表現(xiàn)了他知錯就改的良好品質。4．描寫角度：本文第⑤段畫線句子和鏈接一都是從側面描寫（間接描寫）的角度；鏈接二則是從正面描寫（直接描寫）的角度。設計用心：三段材料都是為了贊美老師；本文贊美了汪老師高超的教育藝術和教育智慧；《我的老師》贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛；《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生在國土淪亡時的悲痛心情和強烈的愛國主義精神?！窘馕觥?．根據題干提示找到汪老師和同學們活動的事件，找出概括出人物心理活動的詞語，參照例子總結填寫即可。2．（1）考查對文章語句含義的理解，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！芭尽笔撬呀赖脹]甜味的泡泡糖吐在地上發(fā)出的聲響，泡泡糖能發(fā)出聲響之大，說明“他”的這種行為是故意的，準確表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則。此句將“地板”比作“鏡子”，運用了比喻，表達效果是生動形象地寫出了他一下又一下，鏟除糖皮后地板的潔凈程度，從而突出了他以實際行動懲罰自己后純凈、幸福的心情。3．此題著眼于考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關聯(lián)，有時也與文章的寫作意圖有關，而此題恰恰兼具這些方面的特點。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎上考慮答題。答題時，力求全面，不只要抓住一點。故事圍繞吐在地上的糖皮展開，貫穿全文的線索作用；運用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學生”的缺點和錯誤很頑固生動形象；以極平常的糖皮為題目，引起讀者的興趣；文章的中心事件是“鏟除心靈的糖皮”的經過，在這個過程中老師耐心教育使得他知錯能改。4．考查學生的分析比較能力。第⑤段劃線句子通過寫“教室里靜悄悄的”“有的女生甚至眼圈紅了”，從側面描寫來襯托汪老師耐心愛心和高超的教學藝術的效果。【鏈接一】“我們見了她不由得就圍上去”，也是從側面描寫“我們”對老師的喜愛?！炬溄佣縿t是通過神態(tài)、動作，直接描寫韓麥爾先生。有些人物正面描寫或不易表達出精神，或太顯露，可采用側面描寫的方法，如本文為了贊美了汪老師高超的教育藝術和教育智慧?！段业睦蠋煛窞榱速澝懒瞬汤蠋煹臏厝?、美麗和慈愛，就運用了側面描寫的方法?！蹲詈笠徽n》運用正面描寫的方法來突出韓麥爾先生在國土淪亡時的悲痛心情和強烈的愛國主義精神。13、1．（1）在這里是指兒子只是為了完成任務而機械地給“我”撞背，不含感情因素。（2）在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。2．圍繞“‘粗糙’是母親觀辛勞作的見證。‘溫柔’是‘我’所感受到的母愛，兩詞并用表現(xiàn)了‘我’對母愛的獨特體會”回答即可。3．圍繞“勤勞、節(jié)儉、關愛家人、堅忍寬容”回答即可。4．示例①：運用比喻的修辭方法，用“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。表達出我對母親操勞的心疼。示例②：運用細節(jié)描寫，形象地刻畫出母親滿是裂痕的手，表達出對母愛的理解。5．照應的句子：四十年歲月如夢般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容額與堅忍的眼神。作用：承上啟下?！窘馕觥?．理解詞語在文中的含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、人物形象（所做事件和細節(jié)描寫）、作者感情（感情色彩）以及上下文（結構上）等理解詞語的轉化義、語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。①句“擂鼓”本義指用力擊鼓的意思。這里是兒子只是為了得到五毛錢，而機械地給“我”撞背，含有應付的意味。②句“津津有味”指指吃得很有味道或談得很有興趣。這里是父子倆對“我”做的飯菜吃得很香。2．考查理解詞語的語境義?！按植凇笔且驗槟赣H為了這個家辛勤勞作，手變得粗糙。生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，“溫柔”體現(xiàn)出母親對我的疼愛與關心。3．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“她整日的忙碌，從廚房忙到稻田”“一雙放大的小腳沒有停過”寫出母親的勤勞能干；“那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水”寫出母親的節(jié)儉；“你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們”“她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。”寫出母親關愛家人，堅忍寬容。4．考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，可以從修辭手法、詞語運用或者是描寫方法等角度。此題圍繞“比喻形象”或“細節(jié)描寫”或“用詞生動”回答即可。如，“滿是”、“張開”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語準確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表達出對母愛的理解。5．考查文章的前后照應。在一篇文章里，有的內容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是前后照應。“我卻又想起”，就是想起以前發(fā)生的事，意味著接下來的回憶往事。回憶結束，要有一句拉回到今天的句子，即“四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神?！弊饔檬浅薪由衔?，引出下文。三、語言表述14、示例：司機叔叔，請您下車喝杯茶暖和暖和，不管交貨時間有多緊，能平平安安回家過團圓年才最重要，您說呢？【解析】這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：