第第頁人教版六年級上冊美術(shù)全冊教案課題1-《基本形體切挖》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第1課《基本形體切挖》(2課時)一、課標要求課標對第三學段設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域的闡述為：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計意圖。二、學習目標1.通過本課的學習認識基本形體，了解什么是切挖。2.通過分析生活用品的構(gòu)造特點，結(jié)合所學切挖方法完成作品。3.了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用；培養(yǎng)學生的審美能力；提高學生空間想象力和造型能力。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:認識各種幾何形體，展示各種幾何體，并分析生活中有哪些物品與這些幾何體形狀類似。2．完成任務(wù)二:欣賞各種材料的切挖作品，開闊視野。出示悉尼歌劇院和生活中的各種物品圖片，思考是由哪些基本形體組成的。3.完成任務(wù)三:教師示范學生制作，完成切挖作品。四、資源與建議1.本課是典型的基本技能技巧課程。借助對基本形體的切挖，幫助學生形成空間意識和立體造型的能力。從教材內(nèi)容的選擇上，以矩形和圓柱形作為代表，用生活中常見的物品作為切挖成型的示范，可以讓同學們一目了然地認知“切挖”的目的。對應(yīng)了“學習要“中的”觀察：不同形狀物體的切挖方法。分析：從切挖的角度分析一些生活用品的構(gòu)特點?！倍凹挤c擊”則表現(xiàn)了“切挖”的步驟與形成兩個互為契合的形體的效果。2.通過“欣賞一分析一體驗一總結(jié)”的教學環(huán)節(jié)先讓學生欣賞各種造型的圖片，分們是由哪些基本形體組成的，怎樣利用切挖的方法，才能變成這些物品的形狀，通過作品的再創(chuàng)造，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并使其勇于表現(xiàn)自己的想法。3．本課學習重難點是不同形狀物體的切挖方法，利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。五、學習過程（課前預(yù)習）1.了解什么叫“切挖”2.可以將生活中常見物體歸納為幾何體的組合。（課中學習）任務(wù)一：認識各種幾何形體1.復(fù)習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（出示課題：形體的切挖）學習任務(wù)：熟悉幾何形體，能說出它們的名字，欣賞課本范圖，能講解出各種物品的形體結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：欣賞提升，開闊視野1.那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學生回答）圓柱體、立方體、長方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。2.過渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來的。下面我們來看大屏幕。（多媒體展示）學習任務(wù)：欣賞課本范圖以及草圖，說說什么是形體切挖？形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個不規(guī)則形體。任務(wù)三：教師示范學生制作，完成切挖作品。1.體驗切挖教師演示，學生分析教師作品并體驗2.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片通過區(qū)別形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的認識，并幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點。學習任務(wù)：學生觀摩思考，老師用了什么材料，運用了怎樣的方法制作出這件作品。六、作業(yè)與練習1.作業(yè)要求：下面我們就來發(fā)揮咱們藝術(shù)家的想象力，把你帶來的材料用切挖的方法創(chuàng)作出，創(chuàng)作成新型的有創(chuàng)意的有特色的形體。2.學生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。3.展示學生作品，學生自評、小組互評、教師評價。以鼓勵為主：這是誰的作品？美觀又有創(chuàng)意，老師好想收藏······總結(jié)，今天咱們學習了什么，做了什么，得到了什么？學習任務(wù)：根據(jù)自已的構(gòu)思表現(xiàn)主題。同學們之間分享作品，并從構(gòu)圖設(shè)計、方法等幾個方面進行自評、互評。七、學后反思1.通過學習，自己能在造型上變化，并有新意用切挖的方法制作出簡單的生活用品嗎？2.自己可以用語言表達出設(shè)計意圖。教后反思課題2-《點的集合》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第2課《點的集合》(2課時)一、課標要求運用線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達情感。知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。二、學習目標1.了解美術(shù)中點的概念，知道點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面2.認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。3.感受點的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:欣賞比較，欣賞幾張世界名畫，了解點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。2．完成任務(wù)二:解讀圖形，講述概念。欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。了解點的排列方法與效果。3．完成任務(wù)三:欣賞作品，感受點的魅力。學生在欣賞大師作品、結(jié)合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。4．完成任務(wù)四:學生創(chuàng)作練習，用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。四、資源與建議1.本課以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島星期天的下午》及西涅克的《納蒂布港》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了多樣的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。2.本課可采用“導(dǎo)入激趣一解讀概念一欣賞作品一嘗試創(chuàng)作一評價展示”來完成教學。3．本課學習重難點是：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。合理利用點組合的規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的色彩。五、學習過程（課前預(yù)習）1.了解“點彩派”有哪些典型特征。2.點這個元素可以有哪些排列規(guī)律。（課中學習）任務(wù)一：欣賞引入，了解點的創(chuàng)作。出示課件，請你猜猜我是誰？看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？(各種顏色的點)再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？(是人物畫)點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。欣賞比較：1、《大碗島的塞納河之春》修拉法國新印象派(點彩派)畫家。2、《納蒂布港》西涅克法國新印象派(點彩派)創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》米勒法國現(xiàn)實主義畫家今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》學習任務(wù)：學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。能夠認識到，點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。任務(wù)二：解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……，出示圖片，請學生再次辨析點。可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。學習任務(wù)：欣賞交流看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。了解點排列方法與效果。任務(wù)三：欣賞作品，感受點的魅力。（1）《殉教者》希臘馬賽克鑲嵌壁畫。小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。（2)《蠟染》苗族民間工藝民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。（3)《黑屋頂》吳冠中中國當代藝術(shù)大師把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。《山水》黃賓虹中國當代國畫大師中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。（4)《構(gòu)成》維克托·瓦薩里法國由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。（5)《星月夜》梵·高法國后印象派畫家用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》法國米羅學習任務(wù)：學生在欣賞大師作品、結(jié)合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣。通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果，知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。六、作業(yè)與練習用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。不同的工具可以表現(xiàn)不同的點。學習任務(wù)：欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創(chuàng)作，題材不限。采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評七、學后反思1.通過本課的學習，自己是否掌握并運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。2.自己可以在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。課題3-《遠去的路》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第3課《遠去的路》(2課時)一、課標要求了解基本的構(gòu)圖知識，合理的安排畫面。在繪畫作品中物體的近大遠小的空間關(guān)系。運用線條、形狀、色彩、表現(xiàn)合適的主題。選擇合適的媒材、工具，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與感情。二、學習目標1.了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，并能運用所學視覺現(xiàn)象原理繪制或拼貼一幅以路為主題的風景畫。2.通過欣賞、觀察繪畫作品和自然界中的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小、近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺變化。3.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、享受大自然的情感。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:通過畫面了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象。2．完成任務(wù)二:欣賞、觀察繪畫作品和自然界中的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小、近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺變化。3．完成任務(wù)三:激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、享受大自然的情感。4．完成任務(wù)四:根據(jù)自已構(gòu)思的主題，利用近大遠小、近寬遠窄的視覺變化，表現(xiàn)風景畫豐富的特點。四、資源與建議1.本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎(chǔ)知識焦點透視中的近大遠小變化。一兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品為欣賞和提示，讓同學們在欣賞的過程中回憶生活中的感受，對近大遠小的道路變化有準確認知，并學習用近大遠小的變化表現(xiàn)出空間感。2．本課的學習將安以下流程進行：觀察--演示--欣賞--嘗試、學習單檢測、初步嘗試練筆、創(chuàng)意實踐表現(xiàn)、學后反思漸進的學習過程，我們將所學知識技能，積淀為自己的美術(shù)學科素養(yǎng)。3．本課學習重難點是繪制或拼貼一幅以路為主題，具有視覺現(xiàn)象的風景畫。通過站在不同位置觀察同一條路，懂得會產(chǎn)生不同的視覺變化。五、學習過程（課前預(yù)習）1.了解什么是焦點透視。2.繪畫中透視現(xiàn)象有哪些？3.透視的運用可以帶給人們什么感覺？（課中學習）任務(wù)一：活動引入，了解近大遠小的知識（一）組織教學：檢查學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。（二）啟發(fā)引導(dǎo)：導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律？生：近大遠小。（1）師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的遠近的基本規(guī)律。（出示課題：遠去的路）學習任務(wù)：在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）任務(wù)二;:欣賞、觀察繪畫作品和自然界中的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小、近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。（3）說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？（4）欣賞課本上的范圖，讓學生找圖中的消失點。學習任務(wù)：通過欣賞學習什么是透視？了解通過近大遠小的關(guān)系可以表現(xiàn)出怎樣的畫面變化。任務(wù)三：師示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、享受大自然的情感。①先找到消失點。②畫出主要的透視線，如馬路。③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。六、作業(yè)與練習本課練習臨摹課本上范圖，講解臨摹作畫的基本過程。（1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；（4）整理畫面學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導(dǎo)。讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達，說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法。學習任務(wù)：根據(jù)自已的構(gòu)思表現(xiàn)主題。同學們之間分享作品，并從構(gòu)圖、色彩、情感等幾個方面進行自評、互評。七、學后反思通過本課的學習，自己如何用近大遠小的透視關(guān)系表現(xiàn)風景畫作品的。自己是通過什么方式學會用近大遠小、近寬遠窄表現(xiàn)構(gòu)思的。作品中否能利用平涂、點、勾勒等用筆方法畫出近大遠小、近寬遠窄的作品。課題4-《線與造型》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第4課《線與造型》(2課時)一、課標要求課標對第三學段造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。二、學習目標1、了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。2、運用直線、曲線，細線、粗線，長線、短線，實線、虛線，有規(guī)則的線和自由繪制的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。3、通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及其在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)其基本的美術(shù)素養(yǎng)。三、評價任務(wù)1.能夠找出線的特性與組合規(guī)律。2.可以感受到線與造型是分不開的。3.能夠大膽創(chuàng)作出新穎的作品并表達自己的創(chuàng)作意圖四、資源與建議本課是點、線、面中關(guān)于線的知識,與六年級以下及以上都有前后聯(lián)系，貫穿整個美術(shù)課程。1．我們在一至五年級的美術(shù)課中，點線面的運用并不陌生，本課是單以線條為主，發(fā)揮想象獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭像的線描畫，著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)。2．本課的學習將安以下流程進行：對比欣賞、學習單檢測、初步嘗試練筆、創(chuàng)意實踐表現(xiàn)、學后反思漸進的學習過程，我們將所學知識技能，積淀為自己的美術(shù)學科素養(yǎng)。3．本課學習重難點是認識和了解線在美術(shù)造型中的特性及其所起的作用，在教學中如何引導(dǎo)學生大膽的運用各種線表達自己對事物的感受，從而去獨立創(chuàng)作一幅作品。五、學習過程（課前預(yù)習）了解線條的類型有哪些？2.不同線條表現(xiàn)出的感受是有區(qū)別的。（課中學習）任務(wù)一：感悟線條請學生到黑板快速繪畫出自己最拿手的畫。同學們觀察黑板上的同學選擇了點、線、面中的哪種要素進行繪畫？——“線”。師：在我們常用的造型要素中，人們最常用、最喜愛的繪畫表現(xiàn)手段就是“線”。這節(jié)課就和老師一起來了解一下，出示并板書課題——《線與造型》任務(wù)二：欣賞提升，探究線條的運用，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)方法。師：線和我們的生活是分不開的，出示生活中跟線有關(guān)的圖片。你能說出生活中有哪些線嗎？生：曲線、直線、細線、粗線欣賞課本上的圖片，并聯(lián)系生活看看自然界中的線都有哪些表現(xiàn)形態(tài)，試著將它們畫出來。課件出示藝術(shù)家的作品。師：仔細觀察，說一說藝術(shù)家們是如何運用這些線的？生：重復(fù)排列、水平、垂直、傾斜、自由組合教師總結(jié)線的組合。有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（教師出示圖片）自由排列：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。（教師出示圖片）師：任務(wù)三：學生嘗試表現(xiàn)作品，注意畫出線的變化1聯(lián)系五年級下冊《喜怒哀樂》、《夸張的臉》來講解本課的人物頭像。23發(fā)。4六、作業(yè)與練習1、呈現(xiàn)評價任務(wù)、評價標準評價任務(wù)：根據(jù)老師提供的范例，臨摹或自由創(chuàng)作一幅線造型作品，注意畫出線的變化及線條自身的美感。評價標準：構(gòu)圖飽滿多樣統(tǒng)一，畫面主體突出，內(nèi)容豐富，色彩美觀，造型簡潔、富于變化。（

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★）2、作品展示評價(1)學生說出自己作品的構(gòu)圖方式,其他同學談?wù)劯惺堋?2)教師點評示范矯正。七、學后反思1．通過本課的學習，自己如何用線條表現(xiàn)人物頭像的。2．自己是通過什么方式學會用線條表現(xiàn)構(gòu)思的。作品中否能利用線條的粗細、疏密等用筆方法畫出人物頭像的作品。課題5-《風景寫生》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第5課《風景寫生》(2課時)一、課標要求課標對第三學段造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。二、學習目標1.通過欣賞圖片理解什么是風景寫生，看到風景寫生的多種變化形式。2.用取景框?qū)︼L景進行取舍，能抓重點，分層次用線描進行風景寫生。3.通過寫生訓(xùn)練，提高觀察能力和捕捉能力。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:說一說風景寫生的多種表現(xiàn)形式。2．完成任務(wù)二:運用線描寫生的方法表現(xiàn)熟悉的風景。3.完成任務(wù)三:用風景寫生的手法來塑造一幅富有欣賞性的風景寫生作品。四、資源與建議本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠小”的實踐，又可作為對“線”造型能力的舉一反三。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然取景框。在“學習要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點透視”一樣，其并不是要求學生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會“構(gòu)圖”對作品的重要意義。所以在“學習提示”中特別強調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。五、學習過程（課前預(yù)習）1.欣賞不同主題的風景寫生作品。2.感受寫生所帶來的情感表達。3.風景畫中的技法使用。（課中學習）任務(wù)一：引導(dǎo)階段教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學生感受烏蘇里江的美景。學生：聽音樂，欣賞美景。教師：很多人也和同學們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風景寫生作品，同學們想不想看看？(教師展示趙喜云老師的線描風景作品四幅，帶領(lǐng)學生欣賞線描風景繪畫作品)教師：這些風景畫有一個共同的特點，你們看出來了嗎？學生：是用線的方法畫出來的。教師:這些作品都運用了哪些線呢？學生:有直線、曲線、弧線、折線……教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧！(教師出示課題——《風景寫生》)任務(wù)二：探究階段1.教師：下面請同學們閱讀教材，完成自學提示。(教師用課件出示自學提示)出示自學提示，學生閱讀教材，回答自學提示的問題。教師小結(jié)：通過學生的回答，講解在繪畫時要靈活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。2．小組合作：制作取景框。教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當遇到這樣多而繁雜的景物時，我們應(yīng)如何繪畫呢？學生：可以只畫出其中的一部分。教師：面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時，對景物應(yīng)進行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進行制作，比一比，哪個小組最快？教師補充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。3．師生共同研究取景框的使用方法。教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風景，將最喜歡的建筑或者風景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。【教師展示風景以及畫好的風景寫生作品(課件展示“風景1”“風景寫生1”“風景2”“風景寫生2”)】課堂練習：下面請學生拿出課前準備的風景圖片，利用取景框進行取景，選自己最感興趣的風景進行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時應(yīng)注意取舍，主體要突出。任務(wù)三：實踐階段用靜物寫生的手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。好了，同學們，現(xiàn)在你們也開始把周圍的美麗風景表現(xiàn)出來吧。屏顯繪制要求：?用線描的方法寫生風景。可以根據(jù)自己的喜好選擇性構(gòu)圖。靈活運用點線面組合變化手法來表現(xiàn)風景的前后關(guān)系。六、作業(yè)與練習讓學生自主繪制?，教師巡視作個別指導(dǎo)。?評價標準：能應(yīng)用所學知識大膽創(chuàng)作作品，內(nèi)容豐富，色彩美觀，構(gòu)圖舒適。組織學生根據(jù)評價標準對學生的作品進行展示評價（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評級標準對同學的作品進行評價。學生在互評時，需根據(jù)評價標準講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進？小組長記錄每位學生的評價結(jié)果。課下用其他材料制作一個立體取景框。七、學后反思會用取景框確定主體物。以什么樣的表現(xiàn)方式體現(xiàn)近、中、遠景的層次性課題6-《讓剪影動起來》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第6課《讓剪影動起來》(2課時)一、課標要求課標對第三學段設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域的闡述為：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計意圖。二、學習目標⒈了解皮影的相關(guān)知識，體會皮影藝術(shù)的特點。⒉學習怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。⒊通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學生對中國民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:學生是否了解皮影的相關(guān)知識，感受皮影藝術(shù)的特點。2．完成任務(wù)二:能掌握制作剪影的方法。3.完成任務(wù)三:會操作剪影并讓它動起來。四、資源與建議剪影也是前兩個學段涉及過的內(nèi)容，但是作為六年級的學生，這次需要“讓剪影動起來”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動”的關(guān)節(jié)所在，更重要的是導(dǎo)語中說的“動手試試，表現(xiàn)你的生活故事”皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。雖然離學生的生活已經(jīng)很遠，但是同學們多少有些了解，更重要的是每位同學都有著濃厚的興趣。五、學習過程（課前預(yù)習）1.了解什么是“皮影戲”？2.“皮影”基本的制作方法。3.傳統(tǒng)文化所帶來的魅力。（課中學習）任務(wù)一：引導(dǎo)階段播放視頻《我和奶奶跳皮影》。教師：同學們知道視頻中舞蹈的奇怪動作來自什么藝術(shù)形式嗎？學生：皮影。教師：同學們，你們知道它們是怎樣動起來的嗎？我們今天就來研究剪影是怎樣動起來的。(板書課題)任務(wù)二：探究階段看皮影1．簡單介紹皮影知識。(自學教材“小知識”部分)皮影戲是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。2.展示相關(guān)皮影的圖片3.教師拿出一件真的皮影給學生看。4.讓學生觀察這件真皮影，親手摸摸它的質(zhì)地，看一看它的造型，再觀察一下它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的。教師試著像民間藝人一樣，讓這個皮影動一動。任務(wù)三：實踐階段畫剪影1.教師講授制作剪影的過程。教師：“我們一起來想辦法讓剪影動起來好不好？”(1)討論：分配形象。因為做完后我們要按角色表演故事，所以現(xiàn)在先分好小組和角色，以便于制作每個人的角色形象。我們以身邊的同學形象為故事中的人物，來編故事。(2)畫草圖。(教師講解示范)首先從頭部開始，了解側(cè)像外輪廓的大體形象，仔細描繪側(cè)影的五官、前額、發(fā)型的特征；然后再分別畫出身體的各部件，可適當夸張人物特征。(形象可稍大些)(3)將草圖形象拓在黑色卡紙上。(4)將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪。(胳膊、腿)做剪影1.學生開始繪草圖、拓形象、剪關(guān)節(jié)。2.連接。3.用針線將剪好的手臂、腿按關(guān)節(jié)點縫合好。(教育學生，使用針線要注意安全)4.在相應(yīng)的部位裝上木棍。通過小組評價和個人評價,使學生融人集體,展現(xiàn)自我,學會發(fā)表自己的見解,鍛煉語言表達能力。六、作業(yè)與練習作業(yè)要求:1、發(fā)揮創(chuàng)意

2、有故事情節(jié)

3、構(gòu)圖飽滿

4、注意安全學生以小組為單位制作皮影人。教師可以展示學生做好的成品(邊緣光滑,人物比例協(xié)調(diào))教師巡回指導(dǎo),并講解制作過程中的注意事項組織學生根據(jù)評價標準對學生的作品進行展示評價（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評級標準對同學的作品進行評價。學生在互評時，需根據(jù)評價標準講出好在何處？七、學后反思1．自己通過本課的學習，了解皮影的相關(guān)知識，能體會皮影藝術(shù)的繪畫、剪刻、靈動的特點。2．自己是通過什么方式制作剪影，怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。課題7-《漂浮的畫》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第7課《漂浮的畫》(2課時)一、課標要求課標對第三學段造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。嘗試多種表現(xiàn)方法，有意識地運用造型元素和形式原理，積極參與造型表現(xiàn)活動。以立德樹人為根本任務(wù)，通過以美育人，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學習。在核心素養(yǎng)的滲透下增強圖像識讀能力，對作品形象進行審美判斷、文化理解培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，發(fā)展提升學生的美術(shù)表現(xiàn)。二、學習目標1、了解流色轉(zhuǎn)印的的常用方法，學習利用水與油不相溶的特性，轉(zhuǎn)印出不同肌理的畫面。2、通過自覺教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。3、制作過程中發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:是否在自學過程中積極參與，大膽實踐。(檢測學習目標1)2．完成任務(wù)二:能否認識抽象肌理的美，并展開聯(lián)想與想象。(檢測學習目標1)3．完成任務(wù)三:制作過程中，能否掌握流色轉(zhuǎn)印的技巧。(檢測學習目標2)四、資源與建議“漂浮”這兩個三點水偏旁的漢字組合，勾勒出了一幅漂在水面隨水而動的優(yōu)美畫面，由此“漂浮的畫”讓我們產(chǎn)生無限美好的遐想和創(chuàng)作的欲望。這節(jié)課我試圖通過“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時讓他們運用已掌握的色彩知識和配色方法，結(jié)合點、線、面的美術(shù)知識，完成心中“漂浮的畫”。本課可充分利用學生對材料和表現(xiàn)形式的好奇心,鼓勵學生自己動手、自主探究、嘗試表現(xiàn),并討論、總結(jié)在嘗試過程中的成敗經(jīng)驗。學生有了親自動手進行流色轉(zhuǎn)印的經(jīng)歷后,教師針對其在實踐操作過程中出現(xiàn)的問題進行演示講解,能使學生更好地掌握流色轉(zhuǎn)印的方法。想象力比知識更重要。面對制作出來的作品,學生通過對形象的聯(lián)想,呈現(xiàn)了多面性的展開與延伸,使其既抽象又具體,有的再稍加手繪修飾,便能收到肯定、明確的具象效果。五、學習過程（課前預(yù)習）1.了解“肌理”在繪畫中的使用效果。2.什么是流色轉(zhuǎn)?。浚ㄕn中學習）任務(wù)一：欣賞作品，導(dǎo)入新課1、同學們，你們知道都有什么東西可以在水面上漂浮嗎？你們猜猜看，這節(jié)美術(shù)課能在水面上漂浮的是什么呢？畫怎么能在水上漂浮呢？演示吸附的方法。2、欣賞作品：說一說，你們感覺欣賞的作品像什么？學習任務(wù):說一說，你們感覺欣賞的作品像什么？說一說感受。設(shè)計說明:通過教師演示，使學生產(chǎn)生主動學習的興趣和欲望。引導(dǎo)學生觀看演示，初步感知。學習單的監(jiān)測了解學生的認知水平。從聽覺、視覺等方面引導(dǎo)學生分析制作方法，為后面的實踐環(huán)節(jié)做鋪墊。達到以美育人的目的。任務(wù)二：小組嘗試探究制作1、自學教材，嘗試探究小組內(nèi)討論，嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滾入和滴油漆，讓學生觀察油漆和水之間的變化。小結(jié)：（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中漂浮。（2）總結(jié)制作過程中的成功與不足。2、作品展示，匯報交流學生提出實踐中遇到的問題，師生討論解決。3、深入探究，講解演示。在清水中放入油漆（水面要淺）——快速攪拌——把紙平放在水面進行吸附印制。設(shè)計說明：學生以自主合作探究的方式進行學習。學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)油水分離畫制作的方法。任務(wù)三:創(chuàng)作作品。充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。評價標準：1.能應(yīng)用所學知識大膽創(chuàng)作作品，造型美觀有創(chuàng)意，具有實用性，內(nèi)容豐富色彩美觀。（

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★）2．學生讀評價任務(wù)、評價標準，在小組內(nèi)交流評價任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？3．學生自由創(chuàng)作4．組織學生根據(jù)評價標準對學生的作品進行展示評價（1）分析并展示作品，采用自評或互評的方式進行交流評價活動。（2）學生針對自己喜愛的作品異形豐富的聯(lián)想與想象。學生在互評時，需根據(jù)評價標準講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進？記錄每位學生的評價結(jié)果。5.展示交流展示學生制作完成的作品，師生交流。6.課后拓展干透后，壓平，根據(jù)肌理圖案運用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作品。學生任務(wù)：同學們在了解漂浮的畫的制作，感知藝術(shù)家的調(diào)色規(guī)律與方法，并能從內(nèi)容、色彩等角度描述作品，說出自己的感受或認識，發(fā)展欣賞評述能力。設(shè)計說明：圖像識讀、文化理解。引導(dǎo)學生觀賞并分析如繪制漂浮的畫，產(chǎn)生了什么效果？通過觀察演示創(chuàng)作步驟以及思路的微課，初步構(gòu)思設(shè)計。六、作業(yè)與練習創(chuàng)意實踐藝術(shù)表現(xiàn)。選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。(檢測目標展示評價交流，優(yōu)秀作品展示。文化生活延伸。(檢測學習目標3)學習任務(wù)：根據(jù)自已的構(gòu)思表現(xiàn)主題。同學們之間分享作品，并從構(gòu)圖、色彩、情感等幾個方面進行自評、互評。感知穆特的作品與生活的關(guān)聯(lián)。七、學后反思1．通過本課的學習，自己如何制作油水分離畫。2．自己打算根據(jù)肌理圖案運用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作品。課題8-《山山水水》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第8課《山山水水》(2課時)一、課標要求本課屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用兩個領(lǐng)域。課標對第三學段造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。對設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域的闡述：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計意圖。二、學習目標1.通過初步了解中國山水畫的藝術(shù)特點，認識中國山水畫是中國畫重要的組成部分。2.通過用生宣紙畫出一幅表現(xiàn)近景、中景和遠景的中國山水畫，學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法。3.通過本課的學習，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:能感受到中國山水畫的特點。2.完成任務(wù)二:能運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創(chuàng)作3.完成任務(wù)三:能欣賞和創(chuàng)作體會山水畫的美四、資源與建議本課和《彩墨家園》是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，本課開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法，初步了解中國山水畫的藝術(shù)特色，體會中國畫創(chuàng)作的有感而發(fā)核心。五、學習過程（課前預(yù)習）1.什么是“山水畫”？2.山水畫中近、中、遠景是如何表現(xiàn)的？（課中學習）任務(wù)一：中國山水畫的特點一、激趣導(dǎo)入1.名家作品對比欣賞。感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果。2.賞析畫家作品找變化。①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。學生欣賞，感受，談?wù)勛约旱目捶ā？尚〗M討論分析。小結(jié)：近景畫得具體，遠景簡略；近景墨色濃，遠景墨色淡些。②了解墨色濃淡、深淺變化。學生結(jié)合范畫分析討論，如何表現(xiàn)畫中的濃淡干濕？濃淡干濕主要是通過筆中水和墨的多少來控制的，需要多嘗試，多練習?？炊嗝襟w圖片，看教師示范，嘗試跟老師一起來做，體驗一下。3.實踐、探究：①學習中國畫用筆方法?？唇處熓痉叮裁词侵袖h，什么是側(cè)鋒，效果有何不同。跟教師一起做，嘗試，體驗。②體驗?zāi)珴獾淖兓?.評價任務(wù)學生說出中國山水畫的特點任務(wù)二：運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創(chuàng)作。1.教師示范并講解：（1）學會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景。（2）掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。（3）教師示范山石的畫法畫石頭時要注意石分三面，大小相間。注意勾、皴、點、染幾個步驟。學生練習，教師輔導(dǎo)練習步驟：先勾出山石的外輪廓，注意大小相間，前后關(guān)系明確。②根據(jù)山石的結(jié)構(gòu)，皴山石，表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和體積。③在前一步的基礎(chǔ)上擦出山石的結(jié)構(gòu)，使其三面分明，表現(xiàn)出質(zhì)感和體積感。④根據(jù)需要點苔，在淡墨皴擦基礎(chǔ)上渲染出石頭的結(jié)構(gòu)，然后罩染赭石色，根據(jù)需要用花青分染石頭。3.評價任務(wù)學生運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創(chuàng)作，說出感受。學習任務(wù)：:能運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創(chuàng)作，任務(wù)三:欣賞和創(chuàng)作體會山水畫的美1.呈現(xiàn)評價任務(wù)、評價標準學生任務(wù)：利用所學山水畫知識，創(chuàng)作一幅中國山水畫。六、作業(yè)與練習1．學生自由創(chuàng)作2．組織學生根據(jù)評價標準對學生的作品進行展示評價（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評級標準對同學的作品進行評價。學生在互評時，需根據(jù)評價標準講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進？記錄每位學生的評價結(jié)果。評價標準：（1）作品是否有國畫的用筆、用墨、用色方法的運用。（2）作品中是否有近景，中景，遠景的變化。（3）作品整體效果是否美觀。展示評價交流，優(yōu)秀作品展示。文化生活延伸。學習任務(wù)：根據(jù)自已的構(gòu)思表現(xiàn)主題。同學們之間分享作品，并從筆、用墨、用色等幾個方面進行自評、互評。感知山水畫作品與生活的關(guān)聯(lián)。七、學后反思1．通過本課的學習，山水畫的透視方法如何表現(xiàn)的。2．自己是通過什么方式學會用筆墨表現(xiàn)構(gòu)思的。作品中否能利用中鋒，側(cè)鋒等用筆方法畫出高遠、深遠、平遠的作品。課題9-《彩墨家園》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第9課《彩墨家園》(2課時)一、課標要求本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。課標對第三學段造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。二、學習目標1、通過對中國畫名家作品的欣賞，感受并了解中國畫樹和點景的表現(xiàn)方法，以及用筆的疏密及墨的濃淡來表現(xiàn)景物的遠近2、通過實踐練習活動，初步掌握中國山水畫的表現(xiàn)方式，體驗國畫樂趣。3、通過體會中國山水畫與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。三、評價任務(wù)1.能主動探究表現(xiàn)方法。2.掌握簡單的中國畫樹、葉及點景的畫法。3.能用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。四、資源與建議本課延續(xù)上一課選擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進行欣賞。接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫用筆的基本技法。本課處于六年級下學期，此階段的學生之前接觸最多的就是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們已有了較扎實的造型基礎(chǔ)，對造型元素“點線面”的運用比較靈活，能借助繪畫語言表達自己的想法，可采用“欣賞—演示—體驗”的教學策略，引導(dǎo)學生分析作品，學習名家作品中樹、葉和點景、景物的遠近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場演示繪畫技法，講解重點。引導(dǎo)學生體驗用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點。體驗筆墨趣味。五、學習過程（課前預(yù)習）1.了解“彩墨畫”的風格特點。2.繪畫內(nèi)容與情感表達之間的關(guān)系。（課中學習）學習任務(wù)一：探究表現(xiàn)方法。1、導(dǎo)入名作欣賞，分析作品中國山水畫名家作品欣賞。思考：畫家是如何表現(xiàn)樹和點景的，是如何表現(xiàn)景物遠近的？2、齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠近的表現(xiàn)方法；3、石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現(xiàn)方法。4、評價任務(wù)學生在小組內(nèi)探究表現(xiàn)方法。學習任務(wù)二：掌握簡單的中國畫樹、葉及點景的畫法。1、學生初步體驗用筆用墨方法，教師點撥并演示。樹的畫法：鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。葉的畫法：點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點、個字點、垂葉點等。點景的畫法：點景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數(shù)筆傳神為妙。3、評價任務(wù)學生能學會掌握簡單的中國畫樹、葉及點景的畫法。學習任務(wù)三：用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。1．呈現(xiàn)評價任務(wù)、評價標準評價任務(wù)：利用所學畫樹和葉的知識，自由創(chuàng)作彩墨結(jié)合的家鄉(xiāng)美景。評價標準：構(gòu)圖飽滿，形象簡潔，筆、墨、色有變化，畫面完整，富有情趣（

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★）六、作業(yè)與練習學生讀評價任務(wù)、評價標準，在小組內(nèi)交流評價任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？學生自由創(chuàng)作組織學生根據(jù)評價標準對學生的作品進行展示評價（1）介紹自己的作品。2）依據(jù)評級標準對同學的作品進行評價。學生在互評時，需根據(jù)評價標準講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進？記錄每位學生的評價結(jié)果。七、學后反思繪畫中，表現(xiàn)樹、葉的形態(tài)，運用了哪些表現(xiàn)手法？2.彩和墨色的交融中，如何才能更好的控制水分？課題10-《我做的樂器》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第10課《我做的樂器》一、課標要求本課屬于第三學段設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域內(nèi)容，對設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域的闡述為：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計意圖。二、學習目標1.通過探究各種樂器的發(fā)聲原理，了解樂器的基本組合和制作方法。2.通過設(shè)計草圖來制作一件樂器，培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和動手制作能力。3.通過體會制作的樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)新精神。三、評價任務(wù)1.能根據(jù)不同樂器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設(shè)計出有創(chuàng)意的樂器。2.能通過獨特的設(shè)計改善樂器的音質(zhì)。3.能獨立或合作完成一件作品，從中感受美術(shù)活動的樂趣。四、資源與建議從一年級就開始的“能……的玩具”系列到五年級就結(jié)束了。但是，與這個系列“含有科學原理”一脈相承的課程仍然存在。本課所設(shè)計的“樂器”就不能僅僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中包含的科學道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時，必須“了解：樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設(shè)計制作了。其實，在“了解”之后，設(shè)計是關(guān)鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學生作品”中就可以看出來。但是，作為美術(shù)課，“美觀”千萬不能忽視！六年級的學生已經(jīng)有很強的動手操作能力，利用課前收集到的一些廢舊材料，發(fā)揮想象創(chuàng)作出一件新的樂器，感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。五、學習過程（課前預(yù)習）1.了解樂器的種類有哪些？2.樂器發(fā)聲原理。3.樂器的基本組合。（課中學習）任務(wù)一：活動引入、探究樂器的發(fā)聲：1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。任務(wù)二:發(fā)展階段1．選擇材料(1)聽一聽引導(dǎo)學生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。(2)看一看圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。(3）選一選你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由。現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？(4)試一試嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。學習任務(wù)：感受不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。利用各種材料，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。任務(wù)2．外形設(shè)計樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族。(1)聽一聽引導(dǎo)學生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。(2)看一看圖示弦樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請學生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？(3)想一想①弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢？②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？(4)試一試學習任務(wù)：讓孩子嘗試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質(zhì)的變化。進一步嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質(zhì)的變化。3．排列組合(1)聽一聽管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。(2)看一看欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學生觀察排列組合的方法。小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。(3)試一試收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。4．裝飾(1)欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學生思維。(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。(三)創(chuàng)意制作1．設(shè)計草圖。2．根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。六、作業(yè)與練習鼓勵學生大膽的用不同樂器發(fā)聲原理來創(chuàng)作作品，選擇適合的材料能獨特的設(shè)計出改善音質(zhì)的樂器。展示評價交流，優(yōu)秀作品展示。(檢測學習目標)學習任務(wù)：根據(jù)自已的構(gòu)思進行大膽的設(shè)計，嘗試用不同的材料制作各種樂器。并且體驗他們的不同發(fā)聲練習，感受聲音的樂趣。七、學后反思1.通過學習，自己能在造型上變化，并有新意的方法制作出簡單的樂器嗎？2.自己可以用語言表達出設(shè)計意圖。3.可以運用什么方法改善樂器的音質(zhì)？課題11-《廢舊物的新生命》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第11課《廢舊物的新生命》(2課時)一、課標要求本課屬于第三學段造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域內(nèi)容，對造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞，所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，表達思想與情感。以立德樹人為根本任務(wù)，通過以美育人，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學習。在核心素養(yǎng)的滲透下增強圖像識讀能力，對作品形象進行審美判斷、文化理解培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，發(fā)展提升學生的美術(shù)表現(xiàn)。二、學習目標1、通過初步認識廢舊物再利用的意義，提高環(huán)保意識。2、通過用多種廢舊物進行有創(chuàng)意的制作，養(yǎng)成保護環(huán)境、愛惜資源的習慣，培養(yǎng)動手與探究能力。3、通過廢舊物進行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一：能掌握廢舊物制作的各種方法。2.能用廢舊物制作出有創(chuàng)意的作品。(檢測學習目標1)3．完成任務(wù)二:能積極參與、發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新、變廢為寶。(檢測目標1)4．完成任務(wù)三:能用廢舊物制作出有創(chuàng)意的作品。(檢測學習目標2)四、資源與建議類似的課程在前兩個學段都出現(xiàn)過。但是，這次出現(xiàn)可不是簡單的重復(fù)。本課的設(shè)計要點：1.以原造型為主，不宜過度修飾。2.造型夸張，幽默有趣。3.不要過度添畫和濫用輔助材料。五、學習過程（課前預(yù)習）1.廢舊物可以有哪些再利用的形式？2.廢舊物的基本類別及不同創(chuàng)意方式。（課中學習）任務(wù)一：掌握廢舊物制作的各種方法。1.請學生將帶來的材料進行簡單的展示，并思考：如果按照形狀的不同進行分類的話，這些材料大致可分為幾類。2.感受各種材質(zhì)呈現(xiàn)出了怎樣不同的質(zhì)感，色彩。3.假設(shè)現(xiàn)在要選擇一種材質(zhì)做小女孩的頭發(fā)，你會選哪種？4.除了老師給出的材質(zhì)，你帶來的材質(zhì)里還有適合做頭發(fā)的材質(zhì)嗎？5.欣賞作品·學習方法：①“報紙大變身”②不同的材質(zhì)，不同的方法，這些方法你們都會用嗎？6.評價任務(wù)1、從材料開始，讓各種材料激發(fā)我們的想象力。學生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解掌握廢舊物制作的各種方法。任務(wù)二：積極參與、發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新、變廢為寶。由要塑造的對象本身的形象開始引發(fā)聯(lián)想，尋找合適的材質(zhì)去表現(xiàn)。2、分組合作：嘗試用身邊的材質(zhì)塑造一個或一組你喜歡的動物形象的局部特寫或整體造型。比如：昆蟲、馬、牛等熟悉的動物或你的屬相動物。3、進行簡單的創(chuàng)作，互相欣賞作品并完善自己的作品4、評價任務(wù)學生積極參與、發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新、變廢為寶。根據(jù)學生的評價信息，教師適時引導(dǎo)或再出示圖片學生欣賞體會。任務(wù)三:用廢舊物制作出有創(chuàng)意的作品。1．呈現(xiàn)評價任務(wù)、評價標準評價任務(wù)：利用不同的制作方法，創(chuàng)作一個有“新生命”的廢舊物。評價標準：①快速畫出設(shè)計圖。;②巧妙設(shè)計利用生活中的廢舊材料予以制作;③裝飾美觀、牢固。六、作業(yè)與練習1．呈現(xiàn)評價任務(wù)、評價標準評價任務(wù)：利用不同的制作方法，創(chuàng)作一個有“新生命”的廢舊物。2．學生自由創(chuàng)作學找出該作品,并談?wù)劯惺?。教師點評(從材料的運用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等3.作品展示評價(1)學生說出自己作品的名稱,其他同方面。七、學后反思1．通過本課的學習，自己如何用廢舊物品根據(jù)其形狀特點制作出有創(chuàng)意的作品。2．自己是通過什么方式制作完成的。課題12-《保護文物》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第12課《保護文物》(2課時)一、課標要求本課屬于第三學段綜合·探索學習領(lǐng)域內(nèi)容，課標對綜合·探索學習領(lǐng)域的闡述為：結(jié)合1—6年級其他學科知識、技能以及學校和社區(qū)的活動，用多種美術(shù)沒媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。二、學習目標1.通過調(diào)查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。2.通過學會欣賞，繪制文物。3.通過了解保護文物的意義，增強文物保護意識。三、評價任務(wù)1.完成任務(wù)一:說一說什么是文物。2.完成任務(wù)二：能準確地給文物分類。3.完成任務(wù)三:能感受文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到保護。四、資源與建議“文物”是一個專有名詞，并不是什么東西都可以稱為文物。所以本課的首頁結(jié)合欣賞作品給出了“文物”的定義。理解“文物”的概念，再把關(guān)鍵詞串起來，本課就可以輕松掌握了。五、學習過程（課前預(yù)習）1.什么是“文物”？2.文物的類別？3.為什么要保護文物？（課中學習）任務(wù)一：說一說什么是文物1、導(dǎo)入階段2、說到保護文物，你們知道什么是文物嗎？閱讀課本P26第一、二兩節(jié)。了解文物的范圍。3、評價任務(wù)學生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說一說什么是文物。4、教師小結(jié)：文物:歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西，一般包括:(1)與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關(guān)的，具有紀念意義和歷史價值的建筑物、遺址、紀念物等;(2)具有歷史、藝術(shù)、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑石窟寺、石刻等;(3)各時代有價值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品;(4)革命文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學價值的古舊圖書資料;(5)反映各時代社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。任務(wù)二：能準確地給文物分類。1、欣賞收集到的文物圖片資料，教師邊引導(dǎo)看圖，邊講解。（1）中共一大會址1920年和重大歷史事件、革命運動和重要人物有關(guān)的，具有紀念意義和歷史價值的建筑物、遺址紀念物等。誰能舉一下我們自己身邊的例子？繪畫大師李可染的故居，淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔?（2）五彩魚藻紋瓷罐明（3）黃花梨圈椅明（4）玉鳳商各個時代有價值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品（5）龍門石窟大佛唐（6）齊景帝陵墓麒麟南北朝齊具有歷史、藝術(shù)、科學價值的古文物遺址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等??舉個身邊的例子：獅子山漢墓兵馬俑，楚王山千佛洞，東坡黃樓，云龍山放鶴亭，興化寺北魏佛像，徐州漢畫像石??2、小組討論，感受文物的美感，3、讓學生說出自己的感受。4、評價任務(wù)5.學生能準確的給文物分類。任務(wù)三:能感受文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到保護出示古代文物圖片，請同學通過小組合作，從造型、紋樣、文字等方面賞析。組織語言小組交流匯報。評價標準：（1）大膽、自由地表達；（2）能準確的給文物分類；（3）能清晰說出自己的理解和看法。學生任務(wù)：學生將收集來的各類文物圖片剪貼整理，小組合作制作一期以“保護文物”為主題的手抄報。六、作業(yè)與練習1.學展示自己收集的文物圖片2．組織學生自己對文物圖片進行分類（1）介紹自己的文物圖片（2）依據(jù)評級標準對同學的文物分類與介紹進行評價。學生在互評時，需根據(jù)評價標準講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進？記錄每位學生的評價結(jié)果。評價標準（1）學生能否了解什么是文物（2）學生能否準確地給文物分類（3）學生能否了解文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，應(yīng)該得到保護3.展示評價交流，組織學生以小為單位展示自己的文物作品，并鼓勵大家互相賞評。4.課后小結(jié)文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，是人類文明的重要組成部分，他們的寶貴之處在于不可再生性，一旦毀壞則不可能復(fù)原。因此我們要特別重視對文物的保護，他們是古代文明幸存的見證，妥善的保護他們是我們的責任。5.拓展延伸鼓勵學生在今后的生活中多觀察文物、保護文物七、學后反思知道文物的分類2.對于文物鑒賞，可以從哪些方面進行評價？課題13-《保護古建筑》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第13課《保護古建筑》(2課時)一、課標要求本課屬于第三學段綜合·探索學習領(lǐng)域內(nèi)容，課標對綜合·探索學習領(lǐng)域的闡述為：結(jié)合1—6年級其他學科知識、技能以及學校和社區(qū)的活動，用多種美術(shù)沒媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。二、學習目標1.通過了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方式表現(xiàn)古建筑。2.通過分析、探究、總結(jié)問題及動手操作能力。3.通過培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。三、評價任務(wù)1.能準確掌握古建筑的特點。2.能提高認識能力，理解作品的藝術(shù)價值與人文價值。3.能對古建筑有較好的保護意識。四、資源與建議本課是保護文物的延續(xù),在本冊中《保護文物》與《古建筑的保護》前后聯(lián)系。1.從《古建筑的保護》和《保護文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性極大，而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個重要的功能——不僅會將它的歷史書寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。2．本課的學習將安以下流程進行：對比欣賞、創(chuàng)意實踐表現(xiàn)、學后反思漸進的學習過程，我們將所學知識技能，積淀為自己的美術(shù)學科素養(yǎng)。3．本課學習重難點是我們要通過了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方式表現(xiàn)古建筑。通過培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。五、學習過程（課前預(yù)習）1.古建筑的特點2.古建筑的文化價值（課中學習）任務(wù)一：掌握古建筑的特點。1、導(dǎo)入一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴后人，并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久，古建筑是古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶，珍惜、保護好古建筑，是現(xiàn)代人的職責，今天就讓我們一起來走近古建筑，保護古建筑。導(dǎo)出課題——《古建筑的保護》2、評價任務(wù)學生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說一說古建筑的特點。任務(wù)二：提高認識能力，理解作品的藝術(shù)價值與人文價值。1、欣賞中國古代建筑視頻或圖片——北京故宮，孔廟，頤和園復(fù)原圖，貴州地坪風雨橋，北京四合院，江南水鄉(xiāng)，喬家大院，應(yīng)縣木塔，福建土樓……引導(dǎo)學生觀看視頻、圖片，說出這些古建筑的名稱，地理位置，初步感受建筑風貌及藝術(shù)價值。2、學生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。3、談?wù)勛约簩τ谟H身經(jīng)歷過的古建筑的認識、感想。4、課件中展示家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑藝術(shù)美。5、在欣賞過程中，細致觀察古建筑的造型特點、結(jié)構(gòu)特點及裝飾色彩。任務(wù)三:提升對古建筑的保護意識。組織學生以組為單位展示、賞析保護古建筑的作品，探究其制作方法。六、作業(yè)與練習創(chuàng)意實踐藝術(shù)表現(xiàn)。以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式（宣傳畫、手抄報、古建筑模型等）展現(xiàn)。或嘗試撰寫簡單的調(diào)查報告。展示評價交流，優(yōu)秀作品展示，文化生活延伸。學習任務(wù)：是否準確的掌握了古建筑的特點，在學習中是否提高了認識能力，理解這些作品的藝術(shù)價值與人文價值，是否對于古建筑有較好的保護意識，對目前的文物保護狀況有一定了解，并且有自己的正確點。七、學后反思1.通過本課的學習，了解家鄉(xiāng)的古代建筑以及保護修繕的情況。2.知道古建筑的風格特點有哪些？所代表的文化內(nèi)涵。課題14-《電腦美術(shù)》備課人：主題與課時人教版六年級上冊第14課《電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫》一、課標要求運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。以立德樹人為根本任務(wù)，通過以美育人，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學習。在核心素養(yǎng)的滲透下增強圖像識讀能力，對作品形象進行審美判斷、文化理解培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，發(fā)展提升學生的美術(shù)表現(xiàn)。二、學習目標1.通過了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能，制作出仿版畫的美術(shù)作品。2.通過借助畫圖工具創(chuàng)作出仿版畫效果的有趣圖畫，表達自己的情感。3.通過感受鼠標作畫帶來的歡樂，體驗電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。三、評價任務(wù)1.能用電腦畫圖的工具，來表達自己的想法。2.能做到與眾不同的創(chuàng)意和造型。3.能體驗電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。四、資源與建議六年級的電腦美術(shù)仍然延續(xù)了全套教材的電腦美術(shù)課程追求明確特色、簡單有效的思路。和前五個年級比較，六年級的電腦美術(shù)側(cè)重特色和實用。本冊電腦美術(shù)追求的是“特色”--用電腦創(chuàng)作版畫效果的作品。了解版畫并理解“刀味”是關(guān)鍵。在電腦中表現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中已非常清楚地呈現(xiàn)出來。很明顯，教材中呈現(xiàn)的方式方法只是工具，最終檢驗的還是自己的創(chuàng)作。采用感知-體驗-探究-實踐的教學策略，即教學中引導(dǎo)學生欣賞、感知仿版畫效果的電腦美術(shù)作品。體驗電腦“畫圖”中畫圖工具和反色處理功能結(jié)合使用后，所描繪出的仿版畫效果的作品。鼓勵學生探究，用電腦“畫圖”，表現(xiàn)出具有版畫韻味、有趣又富有創(chuàng)意的電腦美術(shù)作品，并借助語言表達自己的想法。本課的學習重點是生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的創(chuàng)作。難點是恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來。五、學習過程（課前預(yù)習）1.版畫的風格特點?2.電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。（課中學習）任務(wù)一：用電腦畫圖的工具，來表達自己的想法。1.出示作品，引出課題圖片導(dǎo)入：出示一幅版畫作品，讓有經(jīng)驗的學生簡單匯報一下版畫的制作過程。我們能不能用一種簡單、快捷的方法來制作有版畫效果的美術(shù)作品呢？我們就用電腦中的畫圖軟件來解決這個問題。出示課題《電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫》任務(wù)二：欣賞體驗，初步感知1.欣賞教材中的電腦美術(shù)作品。你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和不同之處？小結(jié)：仿紙版畫作品畫面色調(diào)是黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現(xiàn)。2、體驗電腦“畫圖’畫圖工具和反色功能如何制作版畫。（1）教師示范如何運用反色處理功能。打開圖畫工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。（2）介紹畫圖工具橡皮的大