2025秋蘇教版（2024）科學(xué)三年級上冊第一單元研究土壤《4植被與土壤》教學(xué)設(shè)計教材分析《植被與土壤》是蘇教版（2024）科學(xué)三年級上冊第一單元“研究土壤”中的重要一課。本單元圍繞土壤展開，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識土壤的成分、類型等知識。而本節(jié)課聚焦植被與土壤的關(guān)系，是在學(xué)生對土壤有了初步認識的基礎(chǔ)上進行的深入探究。教材通過一系列的觀察、實驗和討論活動，讓學(xué)生直觀地感受植被對土壤的保護作用，理解植被與土壤相互依存的關(guān)系，從而樹立保護植被、愛護土壤的環(huán)保意識。這部分內(nèi)容不僅是對土壤知識體系的完善，更為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等知識奠定基礎(chǔ)，在整個小學(xué)科學(xué)課程中起著承上啟下的重要作用。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于對周圍世界充滿好奇、樂于探索的階段，他們在日常生活中對土壤和植被有一定的感性認識，但對于兩者之間深層次的關(guān)系缺乏系統(tǒng)的思考。在知識儲備方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了土壤的基本成分等知識，具備了一定的觀察能力和簡單實驗操作能力。然而，他們的邏輯思維能力還不夠成熟，對于抽象的科學(xué)概念理解起來可能存在困難。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更傾向于通過直觀、有趣的實驗和活動來獲取知識，小組合作學(xué)習(xí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在實驗操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄與分析以及團隊協(xié)作的默契度等方面，還需要教師進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標科學(xué)觀念：學(xué)生能夠認識到植被和土壤之間存在著密切的相互關(guān)系，理解植被對保持土壤、防止水土流失的重要作用，形成保護自然環(huán)境的科學(xué)觀念?？茖W(xué)思維：通過觀察、實驗和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會運用比較、歸納等方法得出科學(xué)結(jié)論，提高解決問題的能力。探究實踐：經(jīng)歷設(shè)計并進行水土流失模擬實驗的過程，提升學(xué)生的實驗設(shè)計、操作和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生保護植被、珍惜土壤資源的社會責(zé)任感。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點設(shè)計并完成水土流失模擬實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，得出植被能保護土壤、防止水土流失的結(jié)論。理解植被與土壤相互依存的關(guān)系，認識到植被對土壤的重要性。2.教學(xué)難點分析實驗現(xiàn)象，深入理解植被在保持土壤、防止水土流失方面的作用機制。引導(dǎo)學(xué)生將實驗結(jié)論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成保護植被和土壤的自覺行動。教學(xué)法講授法：講解植被與土壤關(guān)系的基本概念、實驗原理和相關(guān)科學(xué)知識，確保學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)。實驗法：組織學(xué)生進行水土流失模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察，獲取直接的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生在實驗前后進行小組討論，分享觀察結(jié)果和想法，促進學(xué)生之間的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和科學(xué)思維。直觀演示法：通過展示圖片、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)植被破壞導(dǎo)致水土流失的現(xiàn)象，增強學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：展示幾幅不同地區(qū)的土壤圖片，有植被茂密地區(qū)的土壤和植被稀少地區(qū)的土壤，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，仔細看看這些土壤，它們有什么不一樣呢？為什么會出現(xiàn)這樣的差異？”學(xué)生活動：認真觀察圖片，積極思考并回答問題，可能會提到土壤的顏色、質(zhì)地等不同，對于原因可能會有一些猜測。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片對比，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為后續(xù)教學(xué)活動做好鋪墊。2.新授（20分鐘）講解植被與土壤的關(guān)系（5分鐘）教師活動：結(jié)合圖片和簡單的示意圖，講解植被的根系可以固定土壤，減少土壤被沖刷的可能性；植被的枯枝落葉等可以增加土壤的肥力，改善土壤結(jié)構(gòu)。提問：“大家想一想，生活中還有哪些現(xiàn)象能體現(xiàn)植被對土壤的作用？”學(xué)生活動：傾聽講解，思考問題并舉例回答，如山坡上種樹可以防止泥土滑落等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對植被與土壤的關(guān)系有初步的理論認識，為后續(xù)實驗探究奠定基礎(chǔ)，同時聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生的理解。實驗探究：水土流失模擬實驗（15分鐘）實驗準備（3分鐘）教師活動：展示實驗材料，包括水槽、有植被覆蓋的土壤、無植被覆蓋的土壤、水壺等，向?qū)W生介紹實驗材料的用途。講解實驗?zāi)康模骸拔覀兺ㄟ^這個實驗來模擬自然界中雨水沖刷土壤的現(xiàn)象，看看植被對土壤有什么影響。”并強調(diào)實驗安全注意事項，如小心使用水壺澆水，不要將水濺到眼睛里等。學(xué)生活動：認真觀察實驗材料，傾聽實驗?zāi)康暮妥⒁馐马?。設(shè)計意圖：讓學(xué)生清楚實驗的目的和操作要點，確保實驗安全、順利進行。實驗步驟（5分鐘）教師活動：邊演示邊講解實驗步驟。取兩塊同樣大小的土壤，一塊有植被覆蓋，另一塊無植被覆蓋，分別放入兩個一段墊高的托盤中。往兩塊土壤上以同樣的方式澆同樣多的水，模擬自然界的降水情況。強調(diào)在操作過程中要保持其他條件相同，只有植被覆蓋情況不同，這是對比實驗的關(guān)鍵。學(xué)生活動：認真觀看教師演示，明確實驗步驟。設(shè)計意圖：通過教師的示范，讓學(xué)生清晰地了解實驗操作流程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作規(guī)范性。小組實驗（4分鐘）教師活動：將學(xué)生分成小組，每組領(lǐng)取實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。巡視各小組實驗情況，及時給予幫助和指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生活動：小組合作進行實驗，按照實驗步驟操作，仔細觀察土壤被沖刷和積水的情況，并記錄在實驗記錄單上。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和實驗操作能力，讓學(xué)生在實踐中觀察和發(fā)現(xiàn)問題。實驗匯報（3分鐘）教師活動：邀請各小組代表匯報實驗結(jié)果，展示他們的實驗記錄單，提問：“你們小組觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？”引導(dǎo)其他小組認真傾聽并補充提問。學(xué)生活動：小組代表發(fā)言，描述實驗現(xiàn)象，如“有植被土壤積水較少，水流比較清澈，澆水前后土壤變化不大；無植被土壤積水較多，水流非常渾濁，土壤被沖刷嚴重”，并嘗試分析原因。其他小組同學(xué)進行補充和提問。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的表達能力和思維能力，通過小組間的交流和討論，使學(xué)生對實驗結(jié)果有更深入的理解。3.討論與總結(jié)（10分鐘）教師活動：組織學(xué)生討論“如果沒有植被，土壤會面臨哪些問題？”“我們應(yīng)該如何保護植被和土壤？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實驗結(jié)果和生活實際進行思考。總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)植被對土壤的重要保護作用，以及保護植被和土壤對于生態(tài)環(huán)境的重要意義。學(xué)生活動：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，如土壤會沙化、水土流失會導(dǎo)致土地貧瘠等，提出保護植被和土壤的措施，如植樹造林、減少濫砍濫伐等。認真傾聽教師總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：通過討論，讓學(xué)生將實驗結(jié)論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，同時加深學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和記憶。4.拓展延伸（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己生活的社區(qū)或村莊周圍的植被和土壤情況，看看是否存在植被破壞、土壤流失的問題，并提出自己的解決建議，下節(jié)課進行分享。推薦相關(guān)的科普書籍或紀錄片，如《土壤的故事》紀錄片，鼓勵學(xué)生進一步了解土壤和植被的知識。學(xué)生活動：記錄課后作業(yè)要求，課后積極開展調(diào)查活動，閱讀相關(guān)書籍或觀看紀錄片，拓展知識面。設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，拓寬學(xué)生的視野，進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。板書設(shè)計植被與土壤一、植被與土壤的關(guān)系1.根系固定土壤2.枯枝落葉增加肥力二、水土流失模擬實驗1.實驗材料：水槽、土壤（有植被、無植被）、水壺等2.實驗現(xiàn)象：有植被土壤……無植被土壤……3.實驗結(jié)論：植被可保護土壤，防止水土流失三、保護植被與土壤1.問題：土壤沙化、水土流失等2.措施：植樹造林、減少濫砍濫伐等教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生對植被與土壤的關(guān)系有了較為深入的理解，成功完成了水土流失模擬實驗，得出了相應(yīng)的實驗結(jié)論，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，小組合作也較為默契，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在實驗