課題5.2.1平行線主備教學(xué)目標知識與技能：理解平行線的概念，能正確識別，表示平行線，熟練判斷同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系。過程與方法：經(jīng)歷平行線的畫法，掌握并應(yīng)用平行公理及推論。養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。情感與態(tài)度：體驗解決實際問題后的樂趣，增強學(xué)習數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的識圖能力重點平行線的概念，畫法及平行公理掌握難點根據(jù)幾何語言畫出圖形方法手段多媒體輔助教學(xué)（幾何畫板課件）課型新課過程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控與學(xué)生活動情境導(dǎo)入我們在前面已經(jīng)學(xué)習過兩條直線相交的情形，那么大家想一下，兩條直線除了相交的位置關(guān)系外，是否還存在其他位置關(guān)系呢？（讓學(xué)生拿筆擺一下）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。探究新知討論交流活動一揭示教學(xué)目標（詳見課件）2、觀察三根木條結(jié)構(gòu)，提出問題平行線的概念平行線的表示方法平行符號用‘∥’表示。若直線a與直線b平行記作：a∥b讀作：a平行于b3討論：：（1）、同一平面內(nèi)如何理解。（2）、‘不相交的兩條直線’，能說成，‘不相交的兩條線段或射線’嗎？活動二：想一想：在同一平面內(nèi)，兩條直線有幾種的位置關(guān)系？練習：概念性判斷題（內(nèi)容見課件）探究：如何過直線外一點畫已知直線的平行線？討論：過點B畫直線a的平行線，能畫幾條？再過點C畫直線a的平行線它和前面過點B畫出的直線平行嗎？（平行公理）組織學(xué)生觀察、歸納、概括平行線的定義；能識別平行線及直線間的位置關(guān)系鞏固定義明確兩直線的位置關(guān)系通過判斷題鞏固定義通過探究明確平行公理初步應(yīng)用1反饋練習：（內(nèi)容見課件）2（第十四屆“希望杯”競賽）3補充練習（內(nèi)容見課件）直接應(yīng)用定義及位置關(guān)系的練習對平行線的鞏固提高練習小結(jié)提高平行線的概念，畫法及平行公理掌握談本節(jié)收獲學(xué)生概括總結(jié)，教師補充。布置作業(yè)必做題：書第19頁7題、選做題：待定（練習頁）板書設(shè)計課題平行線例題定義表示平行公理畫法：課后反思課題5.2.2直線平行的條件(1)主備教學(xué)目標1、知識與技能：掌握"同位角相等,能判斷兩直線平行"的條件,并能解決一些問題，進一步提高學(xué)生的空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2、過程與方法：利用師生合作的方式和多媒體輔助手段，讓學(xué)生體驗獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究知識的能力。3、情感與態(tài)度：在學(xué)習過程中，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點探索兩直線平行的條件。難點同位角的尋找。方法手段多媒體輔助教學(xué)（課件）課型新課過程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控與學(xué)生活動情境導(dǎo)入探究新知復(fù)習演示以前學(xué)過的用直尺和三角板畫平行線。1.同位角的位置特點是什么?2.用直尺和三角尺畫平行線的方法.畫AB的平行線CD,就是過點P畫與∠2相等的∠1.這說明,如果同位角相等,那么AB∥CD。平行線判定方法1：兩條直線被第三條直線所截，同位角相等，兩直線平行。例題:直線L1、L2、L3被直線L所截∠1=∠2=∠3=72°，說明L1∥L2∥L3的理由。解：由對頂角定義：∠1=∠4，又因為∠1=∠2=∠3=72°所以∠4=∠2∠2=∠3，故由平行線判定方法1和平行公理可知：L1∥L2∥L討論交流1、你能說出木工用圖中這種叫角尺的工具畫平行線的道理嗎？2、為加固房屋，要在屋架上加一根橫梁DE，使DE∥BC，如果∠ABC=31°，∠ADE應(yīng)為多少度？師生討論后，由學(xué)生獨立解決。訓(xùn)練一1、圖中一對對頂角是（）與（）；一對同位角是（）與（）。2、下列說法正確的是A.若∠1=∠2則c∥dB.若∠1=∠3則c∥bC.若∠1=∠4則c∥bD.若∠1=∠3則c∥d學(xué)生完成，師生共同總結(jié)。訓(xùn)練二1.已知∠1=58°∠2=120°∠3=60°請找出圖中互相平行的直線并說明理由.2.如圖,已知∠BEM=∠CFN,∠1=∠2,試問：ＥＧ與ＦＨ是否平行？3.已知：∠1=120∠C=60°，判斷直線AB與CD是否平行。4.要使直線L1∥L2,需要添加一個什么條件?你有哪些添法?學(xué)生完成，師生共同總結(jié)。小結(jié)對照本節(jié)學(xué)習目標,總結(jié)學(xué)習收獲!作業(yè)1.已知∠1=∠2,再添加什么