游子吟公開課教案游子吟公開課教案「篇一」活動目標(biāo)：1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、識字圖卡：媽媽2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事3、視頻：媽媽的話4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本5、背景音樂：《感恩的心》活動過程：一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。（1）請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來。（2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn)："誰言寸草心，報得三春教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？（2）教師總結(jié)故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。（3）提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？四、大膽表達(dá)自己對媽媽的愛，學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？教學(xué)反思這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強(qiáng)，上課時針對性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。游子吟公開課教案「篇二」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)知：學(xué)會生字，能結(jié)合詩句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意。情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報父母。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會詩情?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：ppt課件學(xué)生：查找詩人資料，工具書?！緦W(xué)習(xí)過程】一、揭示課題，談話激趣。1、板書課題，齊讀。2、談話交流。●什么樣的人可以稱為游子？●你們離開過自己的父母，出過遠(yuǎn)門嗎？●在你出門前你的父母忙些什么？說說你的感受。3、激趣。讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來看看一位叫孟郊的詩人在離家前的感受。二、品讀感悟，深化體驗(yàn)。1、朗讀古詩。●生自由練讀。●小組練讀。●匯報朗讀：獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情?！裾n件出示自主學(xué)習(xí)策略：品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。理解：結(jié)合課本注釋，借助工具書，說說詩句的意思。欣賞：在你認(rèn)為寫得精彩的詩句旁寫上批注。●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流?！駞R報學(xué)習(xí)所得，師生評議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會感情。隨機(jī)板書?！衽錁飞钋槔收b，內(nèi)化詩情。三、話題討論，升華情感。1、引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘?！罢l言寸草心，報得三春暉?！痹诟改干詈竦年P(guān)愛中，同學(xué)們一天天成長，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應(yīng)該怎樣回報父母呢？2、觀看配樂圖片《總有一天，我們的父母會老去》3、小組討論。4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn)，師述評。5、拓展閱讀，升華情感?！駧熍錁吩娎收b《孩子，當(dāng)你還很小的時候》。四、課外自選作業(yè)。1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫下來。2、以表現(xiàn)親情為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，如“媽媽，我想對你說”等。3、收集其他詩人贊頌親情的詩作，古體詩、現(xiàn)代詩均可，小組內(nèi)舉行一次配樂詩歌朗誦會?！窘虒W(xué)思考】古詩《游子吟》是唐代詩人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩人熱愛母親的真摯情感。詩歌語言質(zhì)樸無華，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真切感人，詩末的“誰言寸草心，報得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。《小學(xué)生必背古詩詞》中收有此詩，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩，深切地感受了母愛無微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話，勢必會與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù)，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)?？我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對他們的照顧呵護(hù)，卻很少想到關(guān)愛父母，更難得用自己的行動去回報哺育自己長大的親人。這不是年齡大小的問題，而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動意識的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛，更要回報母愛，回報在我們成長歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛他們，更要在行動上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來?；谟缮系南敕ǎ掖_定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗(yàn)和話題討論，升華情感。在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩句，以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺，從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀，學(xué)生逐步深化對詩歌情感的體驗(yàn)，較之以前的理解更上一層樓。在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，抓住“報”字引出話題——我們該如何回報父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會老去》，播放時教室里鴉雀無聲，一片靜寂，只有配樂中那清澈如泉的童聲回蕩，和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得：外表強(qiáng)健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧?？粗鴮W(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神，我體會到了課堂上靜的美妙與力量。接下來的小組討論氣氛熱烈，匯報時一位女生聲音顫抖地講述了一個女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說了他們的感悟，也許，他們的語言還很稚嫩，不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法，但從他們動情的眼神、真誠的述說中，我看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動，無須華麗的詞語，空洞的說教與表白，這一刻的感動讓他們明白自己對父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。最后，我朗誦了一首詩《孩子，在你還很小的時候》。由于情緒的激動，課件配樂時間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動的掌聲，感動于詩句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過了這一節(jié)心靈之旅。這組照片和這首詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時無意中看到的，覺得特好，就保存了下來。我想說的意思是：我們的語文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時代之泉”，教材不僅僅是一本語文書，教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動，教師首先要有一顆常常被感動的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。游子吟公開課教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、通過吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結(jié)合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。2、認(rèn)識四二拍，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過程一、組織教學(xué)、師生問好。二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。1、師：請同學(xué)先觀看一段影片，談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段?、互動交流3、師小結(jié)：母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）學(xué)生交流師：圖片上的這個兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。4、讀古詩《游子吟》（1）師誦讀，生傾聽。（2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》三、感受與體驗(yàn)1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。2、教師范唱，學(xué)生初步感知。3、分析歌曲，認(rèn)識四二拍。4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。5、學(xué)唱歌曲。（1）隨琴輕聲填歌詞，錯誤處及時糾正。（2）集體跟琴輕輕演唱。（3）師生接口唱。（4）指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。（5）有感情地演唱全曲。（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做“穿針、引線”的動作。四、拓展延伸1、表演母子情深體驗(yàn)活動：同桌商量一個演媽媽，一個演游子。（自由表演）2、師：看了