山東省濰坊市2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考模擬語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價值的情緒。情緒的認知理論認為，“積極情緒就是在目標(biāo)實現(xiàn)過程中取得進步或得到他人積極評價時所產(chǎn)生的感受?！庇纱丝梢姡e極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問題，達到某種成功與滿意度，滿足了個體的需求，感覺到個體的存在價值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時地享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜?！胺e極情緒”這個詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實要比你想象的強大得多。作為人類，生來就能夠體驗到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌拢?dāng)感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時；當(dāng)感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時；或者當(dāng)因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時，你都會不由自主地產(chǎn)生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續(xù)很長的時間。良好的感覺來了又去，就如同好天氣一樣，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，人們會很難適應(yīng)變化，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語言來描述，積極率就是：在任意一段時間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來描述，這個系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因為它可以預(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當(dāng)積極率超過某一個臨界點，人們的生活質(zhì)量差異會有質(zhì)的變化。這個臨界點為3：1，當(dāng)積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經(jīng)常郁郁不樂，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學(xué)的魅力》）材料二；我們需要承認負面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、慣怒。負面情緒出現(xiàn)其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對的風(fēng)險挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當(dāng)人悲傷時，發(fā)出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負面情緒，也沒有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險，做好斗爭的準(zhǔn)備。這個斗爭準(zhǔn)備需要通過兩個行動慢慢化解壓力激素，一個行動是“斗”，一個行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類的這個選擇機制在30多萬年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類在進化中，產(chǎn)生了一個特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險、挑戰(zhàn)、磨難時，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺”久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學(xué)上來講，負面情緒會大量出現(xiàn)。雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響。為什么負面情緒的影響往往比較長久這涉及人類進化選擇出來的一個機制——負面信息加工優(yōu)勢。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好很簡單，假設(shè)虎狼出沒要好得多，因為你覺得有風(fēng)險就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個遺憾。所以，忽視負面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進化選擇出來的負面信息加工優(yōu)勢。（摘編自彭凱平《負面情緒的本質(zhì)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．積極情緒不是淺薄的感受，不是簡單的迷戀，而是一種經(jīng)過努力而獲得的歡愉。B．積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，能體驗到積極情緒是人類與生俱來的一種能力。C．壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。D．積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通常可用數(shù)學(xué)公式P/N來表示。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，會讓人的事業(yè)更成功，且擁有更健康的體魄。B．當(dāng)積極率處于2：1甚至是1：1時，人們會經(jīng)常郁郁不樂，還可能會容易更加沮喪。C．應(yīng)對風(fēng)險與挑戰(zhàn)，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素則無法得到解決。D．負面情緒如持續(xù)超過一周會影響我們消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時關(guān)注。3．下列俗語不能夠用“負面信息加工優(yōu)勢”來進行解釋的一項是（）A．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰B．草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳C．小洞不補，大洞吃苦D．塞翁失馬，焉知非福4．請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證效果。5．心理治療中長期存在“力圖減少負面情緒”的傾向，請你結(jié)合以上材料的觀點對這一傾向進行評價。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：“不如歸去”談①卞之琳槐花滿地，時節(jié)又近初夏了。剛才讀蘆焚先生的《里門拾記》，見有一條注，解釋文中的“光棍抗鋤”：文人們叫作“不如歸去”的那種鳥。雖只是鳥的叫聲，一種人聽了奮起耕作，一種人聽了傷春思鄉(xiāng)，連耳朵也竟有這樣大的差異。我覺得很有意思?！肮夤骺逛z”當(dāng)然就是“割麥插禾”。書本里說布谷與杜鵑②有別，不過也說很相似，《辭源》里或者早已把“割麥插禾”“不如歸去”兩種鳥相混了，即使有考據(jù)癖的文人驟然間也不會分得清楚吧。記得我曾經(jīng)想寫一篇歷史小說，其中的核心，一個場面，是如此：農(nóng)人在田間，旅人在道旁。頭上一陣鳥聲，如人言?！案铥湶搴獭保r(nóng)人想?！安蝗鐨w去”，旅人想。我想寫這篇小說是在去年此時，讀了李廣田先生的《桃園雜記》以后。他在文中提起布谷，說在他的家鄉(xiāng)以為是叫的“光光多鋤”，這令我想起了我的家鄉(xiāng)人仿佛說是“花好稻好”?；ǎx“ho”，大約不是指普通的花，而是指棉花。稻無問題，即水稻，江鄉(xiāng)自然有水田。這兩種說法，與蘆焚先生的“光棍抗鋤”俱未見于典籍。典籍中有的除“布谷”“割麥插禾”以外，還有“麥飯熟”“脫卻布褲”“郭公”等。而在我們的活書本里更不知有多少花樣了。哪一天把各地的花樣搜集起來，該有如何一個大觀！不過千差萬別，都由于耳朵不同嗎？其實，蘆焚先生之意，在于環(huán)境，在于生活環(huán)境的差別吧。農(nóng)人在田間，旅人在道旁。頭上一陣鳥聲，如人言。“割麥插禾”，農(nóng)人想?！安蝗鐨w去”，旅人想。這里有兩個人，雖然在一處，畢竟環(huán)境不同。但在我看來，即便“割麥插禾”與“不如歸去”是兩種觀念，也未嘗不可以聯(lián)系在一起：春去也。見麥浪滾滾，旅人想起了多風(fēng)波的江湖。你看，那邊一個農(nóng)人在檐前看鐮刀。數(shù)千里外自家屋后的蓬蒿有多高了？家鄉(xiāng)收麥早，或許莊稼人已經(jīng)赤腳下水田了。唉唉，天南地北，干什么來著？葉落歸根，不如歸去吧。“不如歸去”一語，不見得太“文”，尤其在古代，更不見得不是俗子的口頭語。即使是雅士說的我也有話可說：當(dāng)此時也，道上的過客或許是一個坐在轎子里的官老爺，不禁想，人生一夢耳，四處奔波，所為何來？為五斗米折腰實在犯不著，即使位居一品，在京華塵土里五更待漏，亦何苦也！君不見那個莊稼漢倒快樂自在，坐在茅屋的門檻上，捧一碗黃粱。你聞聞看，多香！真不如回去種田好，“守拙歸園田”。然而，“割麥插禾”多少帶點振作的情調(diào)，而“不如歸去”卻不免消極。不錯，這還是環(huán)境差異，不過哀樂是相依為命的。我曾經(jīng)說過，這可以作為補充，而“杜宇”只會永遠啼血，要知道：誰說杜宇歸去樂，歸來處處無城郭。更不要說這個，就連你“郭公”，哪怕你“郭公”：郭公，郭公！天雨蒙蒙，促農(nóng)耕隴。城南戰(zhàn)骨多，野田變作丘與壟。郭公，郭公！何地播種？弄到這個地步，哪怕你“郭公”，就連你“郭公”也無可奈何吧？“感時花濺淚”，即使不“恨別”，鳥亦“驚心”。這又歸于一，同歸于悲了。不過，時至今日，啼血的子規(guī)是不是絕種了也說不定，因為“不如歸去”現(xiàn)在仿佛只活在書本里，而“割麥插禾”的子孫戚族還活在各地農(nóng)人的口頭。各地農(nóng)人的口頭開出了一朵朵各式各樣的小花。哪一天把它們搜集起來當(dāng)標(biāo)本，進行一個系統(tǒng)的研究那才有意思呢。這一朵朵單純的小花將是一個個小窗子開向各種境地：水田、桃園……我想從你的里門望望看，蘆焚先生，你的門外是什么呢？我心中曾經(jīng)擬過一篇社會論文的題目：布谷聲里聽出的各地社會背景。可是為什么不能從旁的鳥聲里聽出來呢？為什么從旁的鳥聲我們聽不出這許多花樣？這種鳥聲本身到底自有其特殊性，引起人心上的反應(yīng)乃小異大同了。人總是人。想起人，我真想起個別的人來了。蘆焚先生與我有過好幾面之緣，想必此刻他正在河南鄉(xiāng)下吧？李廣田先生，齊人也，是我的熟人，現(xiàn)在正陪我在此地吃他的家鄉(xiāng)飯，住在東鄰，和我天天見面。過幾天可以聽到布谷聲了，我想那多妙，如果蘆焚先生在這里，我們?nèi)送校雎牭靡宦暋安脊取保骸肮夤骺逛z”，蘆焚先生想?！肮夤舛噤z”，李廣田先生想?！盎ê玫竞谩?，我想。唉，江里的漁汛該過了好幾種了；竹筍該已經(jīng)老了，高過人頭了；青蠶豆該已經(jīng)上市了吧？這里倒已經(jīng)上市了。我不喜歡北方這種講究辦法，把青蠶豆去皮，疏疏幾瓣的炒肉片，就不能不去皮而稍加些腌菜、細蔥花，素炒一下，青青紫紫的來一碗嗎？也許畢竟是文人吧，我又想起了“不如歸去”。（有刪改）文本二：“真”是散文的靈魂，沒有“真”的文字，文章毫無生機，是呆滯的。那么怎樣做到散文的“真”呢？回到事物本身，回到人本身，回到語言本身，這就是我們說的“在場”?！霸趫觥奔戎干眢w在場，也指心靈敞開，與現(xiàn)實同在。（節(jié)選自耿立《散文的在場與見證》）【注】①作者1936年寫于濟南。②杜鵑：俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇，春夏季節(jié)，日夜鳴啼。6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．作者善于體察生活，選取中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典情景“杜鵑鳴啼”進行創(chuàng)作，其作品體現(xiàn)出獨特的民族文化心理。B．作者認為“割麥插禾”與“不如歸去”兩種觀念可以聯(lián)系在一起，但畢竟雅士、俗子有別，在古代“不如歸去”屬于雅士之言。C．作者認為，“杜宇”只會永遠啼血，這與唐代詩人李商隱“望帝春心托杜鵑”中“杜鵑”的意象內(nèi)涵一致。D．“天雨蒙蒙，促農(nóng)耕隴”原有振奮之意，但戰(zhàn)亂頻仍，“何地播種？”又令人悲傷無奈，暗含作者身處動蕩時代的情感。7．下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以初夏時節(jié)槐花滿地開篇營造氛圍，以蘆焚先生的注解，巧妙點出“杜鵑鳴啼”，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文人的審美情趣。B．作者在文中多次寫故鄉(xiāng)的杜鵑鳴啼之音，結(jié)尾提及家鄉(xiāng)的事與物，以小見大，字字關(guān)情，體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)土情結(jié)。C．文中加點詞“活書本”，運用比喻的修辭手法，形象地寫出現(xiàn)實生活中有豐富鮮活的內(nèi)容，意在批評文人們對生活缺少觀察。D．文章想象豐富，畫面感強；語言特色鮮明，既有口語化的表達，也有生動形象的描述；表現(xiàn)手法靈活多樣。8．文本一《“不如歸去”談》行文流暢，層層深入，請結(jié)合全文進行分析。9．文本二主張散文創(chuàng)作要“在場”，請分析文本一是如何體現(xiàn)這一主張的。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：光惶恐再拜，重辱示諭，益知不見棄外，收而教之，不勝感悚。夫議法度以授有司，此誠執(zhí)政事也，然當(dāng)舉其大而略其細，存其善而革其弊，不當(dāng)無大無小，盡變舊法以為新奇也。且人存則政舉，介甫誠能擇良有司而任之，弊法自去；茍有司非其人，雖日授以善法，終無益也。介甫所謂先王之政者，豈非泉府賒貸之事乎？竊觀其意，似與今日散青苗錢之意異也；且先王之善政多矣，顧以此獨為先務(wù)乎？至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也；但恐介甫之座，日相與變法而講利者，邪說、壬人為不少矣。彼頌德贊功、希意迎合者，皆是也，介甫偶未之察耳。蓋盤庚遇水災(zāi)而選都，臣民有從者，有違者，盤庚不忍脅以威刑故勤勞曉解其卒也皆化而從之非謂廢棄天下人之言而獨行己志也。光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚哉？蓋謂天下異同之議，亦當(dāng)少垂意采察而已。（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》）材料二：帝欲用安石，曾公亮力薦之。唐介言：“安石難大任?！钡蹎栔樵唬骸鞍彩脤W(xué)而泥古，故議論迂闊。若使為政，必多更變?！苯橥酥^公亮曰：“安石果大用，天下必困擾，諸公當(dāng)自知之。”帝問孫固，對曰：“安石文行甚高，處侍從獻納之職可矣，宰相自有度，安石狷狹少容。必求賢相，呂公著、司馬光、韓維其人也?！钡鄄灰詾槿唬挂园彩瘏⒅隆Ｖ^之曰：“人皆不知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不知經(jīng)世務(wù)?！卑彩瘜υ唬骸敖?jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)也?！钡墼唬骸扒渌O(shè)施，以何為先？”安石對曰：“變風(fēng)俗，立法度，正方今之所急也。”帝深納之。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》）10．文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請在答題卡方框內(nèi)依次填入相對應(yīng)的字母。盤庚不忍脅A以威刑B故勤勞C曉解D其卒也E皆化而從之F非謂廢棄G天下人之言11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．再，兩次，與《鴻門宴》“再拜獻大王足下”的“再”意思相同。B．顧，難道，與《促織》“成顧蟋蟀籠虛”的“顧”意思不同。C．之，助詞，與《燭之武退秦師》“何厭之有”的“之”意義和用法相同。D．以，把，與《六國論》“以有尺寸之地”中的“以”意義和用法均不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．司馬光巧借先王之政中的賒貸之事，與王安石推行的青苗法作了對比，批評了后者新政的不妥之處。B．司馬光認可王安石“辟邪說，難壬人”這一說法，同時也擔(dān)心王安石被阿諛奉承的奸佞小人蒙蔽。C．司馬光并未認同王安石不愿媚俗的見解，勸說王安石對于天下不同的意見，要適度地明察和采納。D．皇帝不認可孫固對王安石的看法，仍然讓王安石擔(dān)任參知政事，后來采納了王安石移俗立法的建議。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且人存則政舉，介甫誠能良有司而任之，弊法自去。（《與王介甫書》）（2）雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁。（《諫太宗十思疏》）14．唐介、孫固均對重用王安石提出異議，請概括他們的理由。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《陳情表》中，李密用“，”兩句，將盡忠與盡孝的時日對比，表明自己不應(yīng)命的原因是愿先盡孝后盡忠。（2）陸游在《書憤》中用南朝名將檀道濟的典故，抒發(fā)自己壯志未酬的悲憤之情的句子是：“，。”（3）在學(xué)習(xí)《紅樓夢》“王熙鳳出場”時，老師告訴同學(xué)們，“未見其人，先聞其聲”的寫作手法在古詩詞中也有運用，比如“，”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。20世紀(jì)80年代的中學(xué)地理課本里，曾有“?；~塘”的詞條解釋，認為這種高效人工生態(tài)系統(tǒng)，不僅收益比種糧食高很多，且能保護生態(tài)環(huán)境，堪稱中國農(nóng)耕社會最為高級的農(nóng)業(yè)形態(tài)，也是世界傳統(tǒng)循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。?；~塘的歷史可上溯到距今約2500年的春秋戰(zhàn)國時期。其時，古太湖流域洪澇災(zāi)害頻仍，當(dāng)?shù)孛癖娨虻刂埔耍瑢⒌貏莸屯萏幧钔跒轸~塘，塘泥堆在魚塘四周形成塘基，塘基既可防洪，_____（A）_____。五代時期，當(dāng)?shù)貏裾n農(nóng)桑，大大推動了蠶桑業(yè)的發(fā)展。人們發(fā)現(xiàn)淤泥上生長的桑樹格外茂盛，便開始在塘基上種植桑樹。由此，“塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅桑”的?；~塘模式初步形成。明清時期，?；~塘得到快速發(fā)展，在湖州地區(qū)廣為推行，一時間，“處處倚蠶箔，家家下魚筌”。桑基魚塘造就了這片土地的繁盛，它使其成為絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)，它也同時留下了“兩利俱全，十倍禾稼”和“蘇湖熟，天下足”的美譽。但在20世紀(jì)90年代，經(jīng)濟發(fā)展較快的長三角地區(qū)進入城市化和工業(yè)化新階段，土地資源日益緊張，不少地區(qū)填塘造地，加上大量農(nóng)民進城務(wù)工，_____（B）_____。與此同時，在國際絲綢業(yè)衰退的大背景下，當(dāng)?shù)鼐用裰佤~輕桑，_____（C）_____，砍掉桑樹，基塘比例逐漸失衡，水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，自然環(huán)境不斷惡化。一方方魚塘、一片片桑林穿越千年而來，造福當(dāng)下，也構(gòu)成了天地之間一幅流光溢彩的畫卷。18．請為文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。19．請根據(jù)材料，完成對“?；~塘”的詞條解釋，不超過50個字。20．如今，在當(dāng)?shù)卣闹卫硐拢环椒紧~塘、一片片桑林造福當(dāng)下，構(gòu)成了天地之間一幅流光溢彩的畫卷。請擬寫一副對聯(lián)，表達對?；~塘這一農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)得以傳承的喜悅。21．請把文中畫波浪線的句子改成整句。可以少量增刪詞語，但不得改變原意。22．為了讓?；~塘這顆“明珠”重放光彩，請結(jié)合材料給當(dāng)?shù)卣崛龡l建議。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。ChatGPT橫空出世，百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至，很多文字從業(yè)者受到?jīng)_擊，但是那些優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)作者依舊無法取代；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創(chuàng)意的人。所以與一般人和智能機器人相比，未來你最大的優(yōu)勢應(yīng)在于：如果你是編劇，要能寫出構(gòu)思更為巧妙的劇本；如果你是模特，要有和他人截然不同的氣質(zhì)；如果你是醫(yī)生，除了醫(yī)術(shù)精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……AI時代，我們當(dāng)何去何從，值得每一位新青年的思考。讀了上述材料，你有怎樣的感悟？請寫一篇文章，表達你的認識和思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！渡綎|省濰坊市2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期語文開學(xué)考模擬試題》參考答案1．C2．A3．D4．①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，構(gòu)成排比，深入細致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)，增強了論證的感染力與說服力。5．①這種傾向關(guān)注到了人類的負面情緒，負面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來的。②負面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用，有存在的價值，出現(xiàn)負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒要根據(jù)具體情況分析，當(dāng)積極率低于臨界點或負面情緒持續(xù)時間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進行心理治療?！痉治觥课恼峦ㄟ^兩則材料探討了積極情緒和負面情緒的作用及其對人類生活的影響。材料一強調(diào)積極情緒的重要性及其對生活質(zhì)量的提升，提出了“積極率”的概念。材料二則闡述了負面情緒的進化背景及其保護作用，同時指出負面情緒的長期影響。文章通過對比分析，揭示了積極情緒和負面情緒在不同情境下的價值，強調(diào)了平衡兩者的重要性。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。C.“壓力激素……使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)”錯誤，材料二“應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素”可知，是應(yīng)激反應(yīng)會讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環(huán)加速，而不是壓力激素使人產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。故選C。2．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，會讓人……”錯誤，強加因果，根據(jù)原文“當(dāng)積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄”可知，“更高的開放性，樂于接受新事物”和“事業(yè)上的成功”“健康的體魄”是并列關(guān)系，都是因為積極情緒的影響。故選A。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)文段闡述可知，“負面信息加工優(yōu)勢”是指人們總是更容易關(guān)注負面信息，賦予負面信息更大的權(quán)重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要”的心理原則。A.“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一樣?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”的意思是非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。都是極度關(guān)注負面信息，從而存有戒心、小心謹(jǐn)慎，符合“負面信息加工優(yōu)勢”。B.“草木皆兵”指望見八公山上的草木，以為都是晉兵?！帮L(fēng)聲鶴唳”指聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。是對環(huán)境中可能存在危險的過度關(guān)注，說明人賦予了負面信息更大的權(quán)重，符合“負面信息加工優(yōu)勢”。C.“小洞不補，大洞吃苦”比喻小問題不及時解決，到后來就要釀成大禍患。屬于忽視負面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆的“負面信息加工優(yōu)勢”。D.“塞翁失馬，焉知非?！北扔麟m然暫時遭受損失，卻也許因此得到好處；也指壞事可能轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢粡娬{(diào)的是壞事可能帶來好結(jié)果，與“負面信息加工優(yōu)勢”無關(guān)。故選D。4．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，通過列舉“當(dāng)感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時；當(dāng)感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時；或者當(dāng)因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時”這些不同的場景，豐富了積極情緒產(chǎn)生的情境，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點，使論證更加具體可感。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，“當(dāng)感到……”構(gòu)成排比，深入細致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)；描述積極情緒的詞語如“心靈相通”“有趣、有創(chuàng)意”“被美打動”“活力無限、興致勃勃”等，能讓讀者更容易聯(lián)想到自己的相關(guān)經(jīng)歷，從而引發(fā)共鳴，增強了論證的感染力和說服力。5．本題考查學(xué)生運用文中信息提出自己見解的能力。①這種傾向關(guān)注到了人類的負面情緒，負面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來的。同時，負面信息加工優(yōu)勢是人類進化選擇出來的機制，這說明負面情緒在一定程度上有助于人類生存，不能簡單地忽視這一點。②負面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用。如憤怒能促使人保護自己和家人，焦慮能讓人關(guān)注風(fēng)險挑戰(zhàn)并解決問題，悲傷能發(fā)出求救信號獲得支持等，所以不能僅僅力圖減少負面情緒，還要正視負面情緒的價值，出現(xiàn)負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒具有一定合理性，要根據(jù)具體情況分析。從材料二可知，負面情緒如果持續(xù)超過一周會產(chǎn)生各種生理問題，如消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響，所以在心理治療中力圖減少負面情緒是有必要的，當(dāng)積極率低于臨界點或負面情緒持續(xù)時間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進行心理治療，避免負面情緒對身體造成的長久傷害。6．B7．C

8．①“杜鵑鳴啼”作為文章的線索，在文中反復(fù)出現(xiàn)，將文章串聯(lián)成一個整體。②文章首先提出杜鵑的鳴啼聲帶給人不同的感受，接著指出其原因；然后進一步指出復(fù)雜的生活經(jīng)歷、社會環(huán)境可以使不同的觀念聯(lián)系在一起，甚至能夠歸一；最后指出杜鵑的叫聲獨特，而人心更復(fù)雜，鳥聲可以反映社會背景、生命狀態(tài)。文章由“鳥聲”及“人心社會”，由物及人，層層深入。9．①文章以現(xiàn)實生活中的“杜鵑鳴啼”為寫作對象。②真實地表現(xiàn)了人在不同的生活環(huán)境、生命狀態(tài)下對鳥叫聲的真切感受，反映了動蕩年代知識分子真實的內(nèi)心世界。③語言真摯樸素?！緦?dǎo)語】這篇散文以“杜鵑鳴啼”為切入點，巧妙串聯(lián)起農(nóng)事與鄉(xiāng)愁的雙重意蘊。作者通過“割麥插禾”與“不如歸去”的意象對比，展現(xiàn)了不同階層對同一自然現(xiàn)象的情感投射，折射出中國傳統(tǒng)文化中農(nóng)耕文明與士人情懷的深刻聯(lián)系。文中穿插歷史典故、民間傳說和個人回憶，形成多聲部敘事，既有對鄉(xiāng)土生活的細膩描摹，又暗含對戰(zhàn)亂時局的隱憂。語言風(fēng)格上，雅俗交融，既有文人雅士的含蓄表達，又不失生活氣息，體現(xiàn)了作者對“在場”寫作理念的實踐。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“在古代‘不如歸去’屬于雅士之言”錯，由文本一“‘不如歸去’一語，不見得太‘文’，尤其在古代，更不見得不是俗子的口頭語”可知，“不如歸去”不一定屬于“雅士之言”，更可能是俗子的口頭語。故選B。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“意在批評文人們對生活缺少觀察”錯，原文為“在我們的活書本里更不知有多少花樣了。哪一天把各地的花樣搜集起來，該有如何一個大觀！”，突出現(xiàn)實生活內(nèi)容豐富鮮活，是“大觀”，沒有批評之意。故選C。10．BDF11．C12．C13．（1）況且只要賢才在位政事就能推行，您如果能選擇優(yōu)秀官吏并委以重任，弊端自然就能革除。（2）即使用嚴(yán)酷的刑罰督查百姓，用威嚴(yán)和憤怒震懾百姓，最終也只是讓百姓茍且免于刑罰卻不會感懷仁德。

14．（1）唐介：①王安石做事不切實際，思想古板迂腐；②受重用必會變法，讓天下陷入困擾。（2）孫固：王安石心胸狹隘，無容人之量?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：盤庚不忍心用威刑強迫他們，所以苦口婆心地勸解他們，最終他們都被感化并跟隨了他。這并不是說盤庚廢棄了天下人的意見。“盤庚不忍脅以威刑”是狀語后置句，其后B處斷開；“故勤勞曉解”的主語是“盤庚”，“其”是下句主語，故D處斷開；“其卒也皆化而從之”中的“也”是句中的小停頓，即“讀”此處不停頓，“從之”是動賓結(jié)構(gòu)，后面F處斷開。故選BDF。11．本題考查學(xué)生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：我惶恐向您拜兩次。/拜兩次獻給大王。B.正確。難道；/回頭看，看。句意：難道只把這一件事作為首要任務(wù)嗎？/成名回頭看到蟋蟀籠子空空的。C.錯誤。代詞，他們；/助詞，賓語前置標(biāo)志，無義。句意：只是您暫時還沒有察覺他們罷了。/有什么滿足的呢？D.正確。介詞，把；/連詞，才。句意：會把什么放在首位？/才有了很少的一點土地。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“未認同王安石不愿媚俗的見解”說法不對，由原文“光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚哉”可知，原文也表達了認同。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，立，推行；“誠”，如果；“去”，革除。（2）“董”，督查；“振”，震懾；“茍”，茍且。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。（1）唐介：①由原文“安石好學(xué)而泥古，故議論迂闊”可知，王安石做事不切實際，思想古板迂腐；②由原文“若使為政，必多更變……安石果大用，天下必困擾”可知，受重用必會變法，讓天下陷入困擾。（2）孫固：由原文“安石狷狹少容”可知，王安石心胸狹隘，無容人之量。15．B

16．①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。B.“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯，結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會很喜歡，沒有選項中意思。故選B。16．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情分析寫作技巧的能力?！帮S颯蘆花復(fù)益愁”意思是說在這蘆花被風(fēng)吹動的颯颯聲中我更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠不相見，日暮長江空自流”寫遠眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長江水作結(jié)，景象中融入了詩人萬般情結(jié)，與友人分別后的孤獨寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。17．是臣盡節(jié)于陛下之日長報養(yǎng)劉之日短也塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑竹喧歸浣女蓮動下漁舟（空山不見人，但聞人語響/忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)/風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“陛”“鬢”“斑”“喧”“浣”等。18．A．又可用于種植桑樹B．?；~塘數(shù)量銳減C．