讀短篇童話提升閱讀能力初階版一、教案取材出處《小紅帽》《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鴨》二、教案教學(xué)目標通過閱讀短篇童話，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生理解和分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題的能力。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。幫助學(xué)生了解和傳承優(yōu)秀文化，增強民族自豪感。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠準確理解童話故事的基本情節(jié)。學(xué)生能夠分析故事中的人物關(guān)系和主題。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行討論和表達。教學(xué)難點：學(xué)生理解童話中的隱喻和象征意義。學(xué)生分析故事中的道德教育。學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性寫作。教學(xué)過程第1章：導(dǎo)入教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。教學(xué)重點：引發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。教學(xué)難點：無。教學(xué)活動：老師講述自己小時候閱讀童話故事的趣事，引起學(xué)生共鳴。提問：同學(xué)們喜歡閱讀童話故事嗎？為什么？第2章：童話故事分析教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生理解和分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題的能力。教學(xué)重點：理解童話故事的基本情節(jié)。教學(xué)難點：分析故事中的人物關(guān)系和主題。教學(xué)活動：分組討論：閱讀《小紅帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》等童話故事，分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題。學(xué)生代表分享討論成果，教師點評。第3章：童話故事與道德教育教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事中的道德教育。教學(xué)重點：分析故事中的道德教育。教學(xué)難點：理解童話中的道德教育。教學(xué)活動：討論童話故事中的道德教育，如勇敢、善良、誠實、友愛等。分析故事中的角色如何體現(xiàn)這些道德品質(zhì)。第4章：童話故事與創(chuàng)造力教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)活動：以《丑小鴨》為例，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個類似的童話故事。學(xué)生展示作品，教師點評。第5章：總結(jié)與拓展教學(xué)目標：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)重點：總結(jié)所學(xué)知識，拓展閱讀。教學(xué)難點：拓展閱讀。教學(xué)活動：學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，互相推薦。老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性。布置課后閱讀任務(wù)，如閱讀《安徒生童話全集》等。四、教案教學(xué)方法教學(xué)方法具體實施分組討論將學(xué)生分成小組，每個小組負責分析一個童話故事，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團隊合作能力。角色扮演讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。創(chuàng)意寫作鼓勵學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)或角色。知識競賽通過問答形式，鞏固學(xué)生對童話故事的理解，提高學(xué)生的記憶力。情境模擬創(chuàng)造故事情境，讓學(xué)生身臨其境，體驗故事中的情感和沖突。五、教案教學(xué)過程5.1教師以《小紅帽》為例，講述故事背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物和情節(jié)。學(xué)生分組討論，分享自己對童話故事的看法和興趣點。教師總結(jié)討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題。第2節(jié)：童話故事分析學(xué)生分組閱讀《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》等故事，分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題。分組討論，分享各自的分析結(jié)果。教師邀請學(xué)生代表發(fā)言，點評分析，強調(diào)重點。第3節(jié)：童話故事與道德教育教師引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中的道德教育，如勇敢、善良、誠實等。學(xué)生舉例說明故事中的角色如何體現(xiàn)這些道德品質(zhì)。教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)道德教育的重要性。第4節(jié)：童話故事與創(chuàng)造力教師以《丑小鴨》為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)或角色。學(xué)生分組討論，創(chuàng)作故事，并選出代表進行展示。教師點評學(xué)生作品，鼓勵創(chuàng)意和想象力。第5節(jié)：總結(jié)與拓展教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性。學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，互相推薦。布置課后閱讀任務(wù)，如閱讀《安徒生童話全集》等。5.1.20教案教材分析童話故事作為兒童文學(xué)的重要體裁，具有豐富的想象力和深刻的教育意義。本教案所選的《小紅帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》等故事，具有以下特點：情節(jié)曲折：故事情節(jié)引人入勝，易于引起學(xué)生的興趣。人物形象鮮明：故事中的角色具有鮮明的個性和特點，有助于學(xué)生理解和分析。寓意深刻：故事蘊含著豐富的道德教育，有助于學(xué)生形成正確的價值觀。語言生動：故事語言生動形象，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生可以在閱讀童話故事的過程中，提高閱讀能力、分析能力和創(chuàng)造力，同時接受道德教育，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。5.1.21教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：童話故事續(xù)寫作業(yè)描述：學(xué)生選擇一個喜歡的童話故事，續(xù)寫故事情節(jié)，創(chuàng)作一個全新的結(jié)局。操作步驟：學(xué)生回顧所學(xué)的童話故事，選擇一個最喜歡的故事。學(xué)生思考故事中可能發(fā)生的發(fā)展，如角色可能面臨的挑戰(zhàn)或新的冒險。學(xué)生用自己創(chuàng)作的語言和風格，續(xù)寫故事，保證新情節(jié)與原故事主題和風格相符。學(xué)生將續(xù)寫的故事以書面形式提交，包括故事標題、開頭、中間和結(jié)尾。具體話術(shù)：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果《灰姑娘》的故事繼續(xù)下去，會發(fā)生什么呢？現(xiàn)在，就我們發(fā)揮想象力，為你們最喜歡的童話故事寫一個新結(jié)局吧！”“在續(xù)寫故事的時候，記得保持故事的連貫性和邏輯性，同時也要保持原有的童話風格哦?！弊鳂I(yè)二：童話故事角色分析報告作業(yè)描述：學(xué)生選擇一個童話故事中的角色，進行深入分析，包括角色的性格特點、行為動機和故事中的影響。操作步驟：學(xué)生選擇一個童話故事中的角色。學(xué)生收集有關(guān)該角色的信息，包括故事中的描述和其他學(xué)生的觀點。學(xué)生分析角色的性格特點，如勇敢、善良、自私等。學(xué)生撰寫報告，包括角色的行為動機、在故事中的作用以及對其他角色的影響。具體話術(shù)：“在《小紅帽》中，小紅帽是一個非?？蓯鄣慕巧＝裉?，我想請大家思考一下，為什么小紅帽會去給奶奶送食物？她這樣做的原因是什么？”“在分析角色時，我們可以從故事中的對話、行為和作者對角色的描述來入手。你們的報告應(yīng)該能夠清晰地展現(xiàn)角色的復(fù)雜性和故事中的重要性?！?.1.22教案結(jié)語“今天，我們通過閱讀和分析童話故事，不僅提高了閱讀能力和