美學(xué)自考試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.提出“美是理念的感性顯現(xiàn)”的是（）A.柏拉圖B.黑格爾C.康德D.亞里士多德2.美感產(chǎn)生的前提是（）A.審美能力B.審美意識C.審美需要D.審美活動3.藝術(shù)的首要功能是（）A.認(rèn)識功能B.教育功能C.審美功能D.娛樂功能4.下列屬于優(yōu)美風(fēng)格的是（）A.狂風(fēng)暴雨B.小橋流水C.驚濤駭浪D.崇山峻嶺5.審美活動最高級、最典型的形式是（）A.自然審美B.社會審美C.藝術(shù)審美D.科技審美6.西方美學(xué)史上最早討論美的專著是（）A.《大希庇阿斯篇》B.《會飲篇》C.《理想國》D.《詩學(xué)》7.審美經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成要素不包括（）A.感知B.想象C.情感D.記憶8.中國古代的“比德”說體現(xiàn)的是（）A.自然美與藝術(shù)美的統(tǒng)一B.自然美與社會美的統(tǒng)一C.自然美與生活美的統(tǒng)一D.自然美與道德美的統(tǒng)一9.藝術(shù)意象的主要類型不包括（）A.仿象B.興象C.喻象D.抽象10.把美育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)稱為“消融渣滓”的是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.王國維多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于美學(xué)研究對象的有（）A.審美關(guān)系B.審美活動C.審美經(jīng)驗(yàn)D.審美形態(tài)E.藝術(shù)2.審美形態(tài)的特征包括（）A.生成性B.貫通性C.兼容性D.二重性E.歷史性3.審美感知的特點(diǎn)有（）A.直接性B.選擇性C.整體性D.情感性E.統(tǒng)覺性4.下列屬于西方悲劇主要類型的有（）A.命運(yùn)悲劇B.性格悲劇C.社會悲劇D.存在悲劇E.歷史悲劇5.藝術(shù)的存在方式包括（）A.藝術(shù)創(chuàng)造B.藝術(shù)作品C.藝術(shù)接受D.藝術(shù)傳播E.藝術(shù)批評6.下列屬于中國古代美育思想的有（）A.孔子的“詩教”“樂教”B.孟子的“充實(shí)之謂美”C.荀子的“化性起偽”D.老子的“滌除玄鑒”E.莊子的“逍遙游”7.審美活動的特殊性包括（）A.人與世界的本己性精神交流B.最具個性化的精神活動C.有限無功利性與最高功利性的統(tǒng)一D.自律性與他律性的統(tǒng)一E.主觀性與客觀性的統(tǒng)一8.下列屬于藝術(shù)作品內(nèi)容的有（）A.題材B.主題C.情節(jié)D.人物E.環(huán)境9.審美體驗(yàn)的特點(diǎn)有（）A.原構(gòu)性B.歷構(gòu)性C.超構(gòu)性D.預(yù)構(gòu)性E.再創(chuàng)性10.下列屬于優(yōu)美的審美特征的有（）A.和諧B.柔媚C.安靜D.秀雅E.圓潤判斷題（每題2分，共10題）1.審美活動是一種物質(zhì)實(shí)踐活動。（）2.崇高的本質(zhì)是人的本質(zhì)力量與客體之間處于尖銳對立與沖突的狀態(tài)。（）3.審美經(jīng)驗(yàn)是純粹的感性活動。（）4.藝術(shù)意象的孕育過程是一種無意識的狀態(tài)。（）5.美育的目的在于使人精神上獲得解放。（）6.審美形態(tài)是一種感性的形態(tài)。（）7.審美想象的特點(diǎn)是自由性和創(chuàng)造性。（）8.藝術(shù)作品的形式就是作品的感性外觀。（）9.丑作為一種審美形態(tài)，是近代以來才出現(xiàn)的。（）10.審美活動的核心是創(chuàng)造一個意象世界。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述審美形態(tài)的生成性。審美形態(tài)的生成性包含兩方面。一是指審美形態(tài)的歷史生成，不同時代產(chǎn)生不同審美形態(tài)，如古代的優(yōu)美，近代的崇高。二是指審美形態(tài)的個體相對性生成，同一對象在不同人審美中會呈現(xiàn)不同形態(tài)。2.簡述審美經(jīng)驗(yàn)的超越性。審美經(jīng)驗(yàn)的超越性體現(xiàn)在三方面：一是物質(zhì)世界向精神世界超越，擺脫物質(zhì)束縛；二是現(xiàn)實(shí)世界向理想世界超越，追求美好理想；三是經(jīng)驗(yàn)世界向超驗(yàn)世界超越，觸及超驗(yàn)的意義與價值。3.簡述藝術(shù)的存在方式。藝術(shù)存在于藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)作品和藝術(shù)接受三個環(huán)節(jié)。藝術(shù)創(chuàng)造是起點(diǎn)，藝術(shù)家創(chuàng)作作品；藝術(shù)作品是核心，承載藝術(shù)價值；藝術(shù)接受是終點(diǎn)，欣賞者賦予作品意義，三者相互依存，構(gòu)成藝術(shù)完整存在方式。4.簡述美育與德育的區(qū)別。美育與德育不同。美育通過審美活動感染人，作用于人的感性和情感；德育以道德規(guī)范約束教導(dǎo)人，側(cè)重理性和意志。美育讓人自覺趨善，德育靠外在規(guī)范強(qiáng)制，美育更重內(nèi)心滋養(yǎng)。討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實(shí)例談?wù)剬徝阑顒又兄黧w和客體的關(guān)系。審美活動中主客體相互依存、相互作用。比如欣賞自然美景，客體自然景色引發(fā)主體審美感受，主體憑借自身審美經(jīng)驗(yàn)賦予景色獨(dú)特意義。沒有客體景色，主體審美無對象；沒有主體感受，景色也難成審美客體，二者在審美活動中統(tǒng)一。2.論述藝術(shù)作品的層次結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。藝術(shù)作品有物質(zhì)實(shí)在層、形式符號層、意象世界層和意境超驗(yàn)層。物質(zhì)實(shí)在是基礎(chǔ)載體；形式符號是中介，引導(dǎo)進(jìn)入意象；意象世界是核心，凝聚藝術(shù)價值；意境超驗(yàn)是升華。前兩者是外在，后兩者是內(nèi)在，層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成藝術(shù)作品完整內(nèi)涵。3.談?wù)勀銓Α皩徝朗且环N人生實(shí)踐”的理解。審美源于人生實(shí)踐，是人生實(shí)踐的重要組成。人在實(shí)踐中創(chuàng)造美、欣賞美。如勞動創(chuàng)造藝術(shù)作品，人們在生活中欣賞自然美、藝術(shù)美等。審美豐富人生體驗(yàn)，提升精神境界，讓人在實(shí)踐中追求自由和超越，所以審美是貫穿人生實(shí)踐的活動。4.舉例說明審美教育如何促進(jìn)人的全面發(fā)展。審美教育能促進(jìn)人的全面發(fā)展。例如通過欣賞音樂，提升聽覺感知和情感表達(dá)能力；學(xué)習(xí)繪畫，增強(qiáng)視覺審美和創(chuàng)造力；參與戲劇活動，鍛煉人際交往與團(tuán)隊協(xié)作。審美教育從感知、情感、創(chuàng)造力等多方面促進(jìn)人全面成長，提升綜合素質(zhì)。答案單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.C4.B5.C6.A7.D8.D9.D10.C多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCDE3.AB