小學信息與信息技術演講人：日期:目錄CATALOGUE02.基礎技能培養(yǎng)04.數(shù)字素養(yǎng)啟蒙05.學習興趣引導01.03.課程內(nèi)容設計06.教學實施要點基礎知識認知基礎知識認知01PART信息概念初步理解信息的定義與特征信息是通過文字、圖像、聲音等形式傳遞的知識或消息，具有可傳遞性、共享性和時效性等特點，幫助學生理解信息在日常生活中的作用。信息的來源與分類信息可以來源于書籍、互聯(lián)網(wǎng)、電視等多種媒介，按照內(nèi)容可分為新聞、教育、娛樂等類別，引導學生學會辨別信息的可靠性。信息的處理過程信息處理包括收集、存儲、加工和傳遞等環(huán)節(jié)，讓學生初步了解信息是如何被處理和利用的。信息與生活的關系信息在生活中的應用廣泛，如天氣預報、交通導航等，幫助學生認識到信息對日常生活的重要性。常見信息技術工具識別計算機與平板電腦打印機與掃描儀智能手機與智能手表投影儀與電子白板介紹計算機和平板電腦的基本功能，如上網(wǎng)、學習、娛樂等，讓學生了解這些工具的主要用途。講解智能手機和智能手表的基本操作，如打電話、發(fā)信息、健康監(jiān)測等，幫助學生熟悉這些常見設備。說明打印機和掃描儀的作用，如打印文檔、掃描圖片等，讓學生了解這些設備在學習和工作中的用途。介紹投影儀和電子白板在教學中的應用，如展示課件、互動教學等，幫助學生認識這些教學工具的功能。計算機基本組成部分認識鍵盤用于輸入文字和命令，鼠標用于操作界面，讓學生掌握這些輸入設備的基本使用方法。鍵盤與鼠標內(nèi)存與硬盤操作系統(tǒng)與軟件主機是計算機的核心部件，負責數(shù)據(jù)處理和存儲；顯示器用于顯示圖像和文字，幫助學生理解計算機的基本構成。內(nèi)存用于臨時存儲運行中的數(shù)據(jù)，硬盤用于長期存儲文件，幫助學生了解計算機的存儲原理。操作系統(tǒng)是計算機的管理核心，軟件是完成特定任務的程序，引導學生認識計算機軟件的基本功能。主機與顯示器基礎技能培養(yǎng)02PART常用辦公軟件入門操作文字處理軟件基礎功能學習打開、保存、新建文檔，掌握字體、字號、顏色等基本格式調(diào)整，以及復制、粘貼、撤銷等常用編輯操作。了解表格創(chuàng)建與單元格編輯，學習簡單公式（如求和、平均值）的應用，掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的基礎方法。熟悉幻燈片新建、版式選擇、文本與圖片插入，學習簡單的動畫效果和幻燈片切換設置。掌握文件分類存儲、重命名、壓縮解壓等操作，初步了解云端協(xié)作與共享功能的使用場景。文字處理軟件基礎功能文字處理軟件基礎功能文字處理軟件基礎功能簡單文檔編輯與格式設置圖文混排技巧掌握圖片插入、大小調(diào)整、環(huán)繞方式設置，以及簡單形狀和藝術字的添加方法。打印與導出設置熟悉頁面邊距、頁眉頁腳調(diào)整，掌握PDF導出及打印預覽等實用功能。段落格式規(guī)范化學習對齊方式、行距調(diào)整、首行縮進等段落格式設置，培養(yǎng)文檔排版整潔美觀的意識。標題與目錄生成了解多級標題的應用，學習自動生成目錄和頁碼插入，提升文檔結構化能力。多媒體素材基礎應用圖像處理基礎動畫制作初步音頻與視頻剪輯入門素材版權意識培養(yǎng)學習裁剪、旋轉、亮度對比度調(diào)整等簡單修圖操作，了解常見圖片格式（如JPG、PNG）的特點。掌握音頻裁剪、音量調(diào)節(jié)，以及視頻片段拼接、字幕添加等基礎編輯技能。通過工具創(chuàng)建簡單逐幀動畫或路徑動畫，理解關鍵幀與時間軸的基本概念。學習合法獲取免費素材庫資源，明確標注來源的重要性，樹立知識產(chǎn)權保護觀念。課程內(nèi)容設計03PART趣味編程啟蒙活動圖形化編程工具應用通過Scratch、Blockly等可視化編程平臺，引導學生完成角色動畫、簡單游戲等任務，培養(yǎng)邏輯思維與問題分解能力。算法思維訓練設計迷宮尋寶、排序挑戰(zhàn)等互動游戲，幫助學生理解順序、循環(huán)、條件判斷等基礎編程概念?？鐚W科項目實踐結合數(shù)學、科學等學科知識，開展編程模擬實驗（如植物生長模型），提升綜合學習興趣。信息檢索方法指導關鍵詞篩選技巧教授學生如何提煉核心詞匯、使用布爾運算符（AND/OR）優(yōu)化搜索結果，提高檢索精準度?？尚艁碓丛u估通過對比不同網(wǎng)站的內(nèi)容權威性、更新頻率等指標，培養(yǎng)辨別虛假或過時信息的能力。結構化筆記整理指導學生利用表格、思維導圖等工具歸納檢索結果，強化信息分類與整合技能。數(shù)字作品創(chuàng)作實踐01.多媒體演示設計運用PPT或在線工具制作主題報告，整合文本、圖片、音頻等元素，強調(diào)版權意識與引用規(guī)范。02.簡易數(shù)字故事創(chuàng)作通過拼接照片、錄制旁白、添加字幕等方式完成敘事作品，鍛煉數(shù)字表達與敘事能力。03.交互式電子書制作使用BookCreator等平臺設計可點擊翻頁、嵌入動畫的電子書，激發(fā)創(chuàng)意與技術融合意識。數(shù)字素養(yǎng)啟蒙04PART網(wǎng)絡行為規(guī)范意識尊重他人隱私與權益教導學生在網(wǎng)絡交流中避免傳播未經(jīng)許可的他人照片、視頻或個人信息，理解網(wǎng)絡言論的法律邊界，培養(yǎng)文明用語的習慣。識別與抵制網(wǎng)絡暴力通過案例分析幫助學生辨別網(wǎng)絡欺凌行為，學習如何舉報不良信息，并掌握應對網(wǎng)絡暴力的自我保護策略。合理參與網(wǎng)絡互動引導學生正確使用評論、轉發(fā)功能，避免盲目跟風或傳播不實信息，強調(diào)責任意識與獨立思考能力的重要性。個人信息保護要點敏感信息不泄露明確告知學生姓名、住址、學校、聯(lián)系方式等屬于隱私范疇，禁止在游戲、社交平臺等公開場合隨意填寫或分享此類信息。密碼安全管理指導學生設置高強度密碼（如字母、數(shù)字、符號組合），定期更換密碼，并強調(diào)不向他人透露賬號密碼的基本原則。警惕網(wǎng)絡詐騙手段通過模擬場景教學，讓學生識別虛假鏈接、釣魚網(wǎng)站、中獎詐騙等常見陷阱，養(yǎng)成“先驗證再行動”的安全習慣。健康用網(wǎng)習慣培養(yǎng)建議學生制定每日用網(wǎng)計劃表，避免連續(xù)使用電子設備超過合理時間，尤其注意睡前減少屏幕接觸以保證睡眠質(zhì)量。控制使用時長與時段教授“20-20-20”護眼法則（每20分鐘遠眺20英尺外20秒），糾正趴著、躺著使用設備的不良姿勢，降低近視與脊柱健康風險。用眼衛(wèi)生與姿勢規(guī)范鼓勵學生參與體育運動、閱讀等線下興趣活動，避免過度依賴虛擬社交，培養(yǎng)多元化的課余生活方式。平衡線上與線下活動010203學習興趣引導05PART益智學習軟件推薦Scratch編程啟蒙平臺通過可視化積木塊編程方式，幫助小學生理解基礎邏輯結構，培養(yǎng)計算思維和創(chuàng)造力，同時支持項目分享社區(qū)激發(fā)學習熱情。KhanAcademyKids整合數(shù)學、語言、科學等多學科互動課程，采用自適應學習算法匹配學生水平，輔以動畫角色引導，提升低齡兒童學習專注力。Tynker游戲化編程工具提供太空探險、機器人控制等主題模塊，將代碼概念轉化為趣味挑戰(zhàn)任務，配套教師管理系統(tǒng)便于課堂應用。學生通過協(xié)作完成三維場景搭建，學習幾何空間概念和資源管理策略，教師可定制歷史、生物等跨學科教學場景?；邮浇虒W游戲體驗Minecraft教育版沙盒建造結合平板攝像頭與實體拼圖塊，實現(xiàn)字母拼寫、數(shù)學運算的虛實交互，增強低年級學生的手眼協(xié)調(diào)與問題解決能力。Osmo物理交互系統(tǒng)以闖關形式學習Python/JavaScript語法，角色動作需通過真實代碼控制，即時反饋機制強化調(diào)試能力。CodeCombat角色扮演編程數(shù)字化創(chuàng)新成果展示校園3D打印工坊學生設計并打印立體幾何模型、簡易機械裝置，通過項目路演展示從數(shù)字建模到實體成品的完整創(chuàng)造流程。01物聯(lián)網(wǎng)植物養(yǎng)護系統(tǒng)運用濕度傳感器與自動灌溉裝置，班級小組可遠程監(jiān)控綠植生長數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集與分析實踐能力。02智能機器人競賽平臺基于開源硬件搭建循跡、避障機器人，年度科技節(jié)集中展示路徑規(guī)劃算法與機械結構優(yōu)化成果。03教學實施要點06PART情境化教學模式運用結合生活實際創(chuàng)設情境角色扮演與任務驅(qū)動利用多媒體工具增強沉浸感通過模擬購物、交通出行等生活場景，引導學生理解信息技術在現(xiàn)實中的應用價值，激發(fā)學習興趣。例如，設計“超市商品條形碼識別”活動，讓學生體驗信息編碼與解碼的原理。借助動畫、虛擬實驗室等數(shù)字化資源，構建直觀的教學情境。例如，通過編程模擬“紅綠燈控制系統(tǒng)”，幫助學生理解邏輯判斷與流程控制的概念。分配學生扮演“程序員”“數(shù)據(jù)分析師”等角色，完成特定任務（如整理班級圖書數(shù)據(jù)），培養(yǎng)問題解決能力與團隊協(xié)作意識。根據(jù)學生認知水平劃分基礎層（掌握軟件基礎操作）、提高層（獨立完成簡單項目）和拓展層（創(chuàng)新性應用技術），設計階梯式學習任務。例如，在“制作電子賀卡”任務中，基礎層學習插入圖片，提高層添加動畫效果，拓展層嘗試交互設計。分層教學策略設計差異化教學目標設定動態(tài)調(diào)整小組構成，讓能力互補的學生共同完成項目。例如，在“校園安全海報設計”中，技術較弱的學生負責內(nèi)容策劃，較強的學生負責排版與特效實現(xiàn)。彈性分組與合作學習利用在線學習平臺提供差異化學習資源，如為進階學生推薦編程挑戰(zhàn)題，為基礎薄弱學生提供分步操作視頻。個性化資源推送課堂實踐環(huán)節(jié)組織成果展示與多元評價組織“信息技術博覽會”展示學生作品，采用自評