桂林山水教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)入1認識寫景文特點通過《桂林山水》一文，讓學(xué)生認識寫景散文的特點，理解其美學(xué)價值和藝術(shù)表現(xiàn)手法。寫景文通過描繪自然景觀，表達作者的情感和審美觀點。2理解"甲天下"原因幫助學(xué)生理解為什么桂林山水被譽為"甲天下"，從水之"靜、清、綠"和山之"奇、秀、險"兩個方面深入領(lǐng)會桂林山水的獨特魅力和勝景特色。3激發(fā)愛國情感通過精美的自然景觀描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)對中華自然遺產(chǎn)和文化瑰寶的欣賞能力和保護意識。作者與寫作背景胡勃簡介胡勃是中國現(xiàn)代著名作家，擅長散文創(chuàng)作，文筆優(yōu)美，善于捕捉自然之美。他的作品語言簡練而富有感染力，《桂林山水》是其代表作之一，通過細膩的觀察和生動的描寫，展現(xiàn)了桂林山水的獨特魅力。創(chuàng)作背景《桂林山水》創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，當(dāng)時中國正處于建設(shè)新中國的熱潮中，人們對祖國大好河山有著深厚的熱愛之情。作者通過對桂林山水的描繪，表達了對祖國自然風(fēng)光的贊美和自豪感。地理位置與意義桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，是中國著名的旅游勝地，以喀斯特地貌為主要特色，形成了"山青、水秀、洞奇、石美"的獨特景觀。桂林山水不僅是中國自然風(fēng)光的代表，也是世界自然遺產(chǎn)的重要組成部分。"甲天下"名句理解歷史淵源"桂林山水甲天下"這句名言最早可追溯至宋代，表達了對桂林自然風(fēng)光的最高贊譽。"甲"在古代代表第一，即桂林的山水風(fēng)光在天下是最美的、首屈一指的。這句話經(jīng)過千年流傳，已成為桂林的文化符號和旅游名片。課文呼應(yīng)作者胡勃在文章的開篇就引用了這句千古名言："桂林山水甲天下。這句話，不知道使多少人向往，多少人神往。"通過這一點題之筆，作者直接點明了文章的主旨，即探索和驗證桂林山水為何能"甲天下"的原因，引導(dǎo)讀者進入桂林山水的奇妙世界?，F(xiàn)代意義綜合預(yù)習(xí)與全文結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)把握《桂林山水》一文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，可以劃分為三個主要部分：漓江之水描寫桂林漓江水的"靜、清、綠"三大特點，展現(xiàn)水的清澈與寧靜之美。桂林之山描繪桂林群山的"奇、秀、險"三大特征，表現(xiàn)山的奇特與壯美之姿。山水相映總結(jié)桂林山水相輔相成的和諧之美，揭示"甲天下"的本質(zhì)所在。預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)瀏覽全文時，建議學(xué)生采用以下方法進行預(yù)習(xí)：通讀全文，把握文章主旨和情感基調(diào)劃分段落，明確各段主要內(nèi)容標(biāo)注描寫"水"和"山"的關(guān)鍵詞句圈出不理解的詞語，查閱字典或相關(guān)資料思考作者是如何通過具體描寫來表現(xiàn)桂林山水之美的桂林水的特點總覽桂林水的三大特點作者通過精心描繪，向我們展示了桂林漓江之水的三大特點："靜、清、綠"。這三個特點從不同角度展現(xiàn)了漓江水的獨特魅力，形成了鮮明的視覺印象和深遠的意境美感。"靜"的特點漓江水流動緩慢，幾乎讓人感覺不到它在流動，如同一面鏡子般平靜。這種靜態(tài)美給人以寧靜致遠的感受，展現(xiàn)了自然界的和諧與安寧。"清"的特點漓江水清澈見底，游魚可數(shù)，石子可見，透明度極高。這種清澈度在中國江河中實屬罕見，體現(xiàn)了桂林水質(zhì)的純凈無暇。"綠"的特點漓江水呈現(xiàn)碧綠色澤，如同翡翠一般純凈而富有光澤。這種綠色來自對周圍山峰的映襯，也是桂林獨特地理環(huán)境的產(chǎn)物。漓江水靜如鏡面，清可見底，綠如翡翠，山水倒影相映成趣，構(gòu)成了桂林水景的獨特魅力。視覺與意境之美詞語積累：與水相關(guān)詞句碧綠如翡翠這個比喻生動地描繪了漓江水的顏色，將水比作珍貴的翡翠玉石，突出其色澤的純凈、鮮亮和珍貴。"碧綠"一詞準(zhǔn)確傳達了漓江水的特有色彩，比一般的"綠"更加深邃、更具質(zhì)感。靜得像鏡子這一比喻形象地描述了漓江水的平靜程度，將水面比作鏡子，強調(diào)其平滑如鏡的特點。這種比喻不僅直觀地展現(xiàn)了水面的狀態(tài)，也暗示了水的清澈度和反射能力，為下文山水倒影的描寫做鋪墊。晶瑩剔透這個詞語精確地描述了漓江水的質(zhì)地特點，"晶瑩"形容水質(zhì)清澈透明，有光澤；"剔透"表示完全透明，沒有雜質(zhì)。兩詞結(jié)合，生動傳達了漓江水質(zhì)的極致純凈和透明。其他與水相關(guān)的詞語積累描述詞語含義解釋在文中的運用無暇沒有瑕疵，純凈形容漓江水質(zhì)純凈，沒有污染倒映景物的影子映在水中描述山峰在漓江水中的反射景象澄澈清澈透明形容漓江水清澈見底的特點波光粼粼水面上波浪閃動的樣子描繪漓江水面在陽光照射下的景象如詩如畫像詩歌和繪畫一樣美總結(jié)桂林山水的整體美感水的"靜""漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真靜啊，靜得像一面鏡子一樣。"修辭手法分析作者在描寫漓江水的"靜"時，主要運用了以下修辭手法：重復(fù)：連續(xù)兩次使用"漓江的水真靜啊"，強調(diào)水的靜態(tài)特征，加深讀者印象。比喻：將漓江水比作"鏡子"，形象地表現(xiàn)水面平靜如鏡的特點。夸張："靜得讓你感覺不到它在流動"，通過適當(dāng)夸張，突出水流緩慢、幾乎靜止的特點。擬人：用"靜"來形容水，賦予水以人的特質(zhì)，使描寫更加生動。意境分析漓江水的"靜"不僅是物理狀態(tài)的描述，更是一種意境的營造。這種靜態(tài)美讓人聯(lián)想到中國傳統(tǒng)美學(xué)中的"靜""和""遠"等概念，體現(xiàn)了自然與人心的和諧統(tǒng)一。靜水如鏡，也為后文山水倒影的美景做了鋪墊，靜態(tài)中蘊含動態(tài)，平和中見奇妙。漓江水靜如鏡面，周圍山峰倒映其中，形成一幅天上人間、虛實相映的奇妙畫面。教學(xué)指導(dǎo)在理解"靜"的特點時，可以引導(dǎo)學(xué)生：思考為什么作者要反復(fù)強調(diào)水的"靜"聯(lián)想生活中見過的靜水景象，與漓江水比較體會"靜"字所營造的意境和氛圍嘗試用自己的語言描述水的"靜"態(tài)水的"清""漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真清啊，清得像水晶一般。"文本解析作者通過排比句式，從兩個角度描述了漓江水的"清"：清澈見底：強調(diào)水的透明度高，能夠清晰地看到江底的沙石，這種描寫具有真實性和可信度，讓讀者仿佛親臨其境。比喻形容：將漓江水比作"水晶"，突出其透明度和純凈度，水晶的堅硬、晶瑩、剔透等特點都被賦予了漓江水。"清"的深層含義在中國傳統(tǒng)文化中，"清"不僅是對水質(zhì)的描述，還蘊含著深層的文化內(nèi)涵：象征純凈無暇、不染塵俗的品質(zhì)代表自然本真的狀態(tài)，未被人為污染暗示心靈的澄明與透徹作者用"清"來突出桂林山水的自然之美，也隱含著對純凈自然環(huán)境的珍視和贊美。這種"清"也是桂林山水能夠"甲天下"的重要原因之一。漓江水質(zhì)清澈，江底沙石清晰可見，游魚穿梭其間，展現(xiàn)了水質(zhì)的純凈和透明。教學(xué)活動設(shè)計在學(xué)習(xí)"清"的特點時，可以設(shè)計以下活動：收集描寫水"清"的詩句或名言比較不同水域的清澈程度，思考環(huán)境保護的重要性水的"綠""漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠；漓江的水真綠啊，綠得讓你感到吃驚。"修辭手法分析作者描寫漓江水的"綠"，主要運用了以下修辭手法：排比：連用兩個"漓江的水真綠啊"開頭的句子，強化水的綠色特征。比喻：將漓江水比作"無瑕的翡翠"，既形容其顏色，也暗示其質(zhì)地和價值?？鋸垼?綠得讓你感到吃驚"，通過讀者的驚訝反應(yīng)，側(cè)面突出水色之綠超出尋常。色彩的藝術(shù)表現(xiàn)翡翠是中國傳統(tǒng)文化中極其珍貴的玉石，翠綠色澤被視為高雅純凈的象征。作者選擇翡翠作比，不僅準(zhǔn)確描述了漓江水的顏色，也賦予了漓江水文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。"綠"作為生命和希望的象征，在描寫中既是客觀色彩的呈現(xiàn)，也是作者主觀情感的投射。漓江水在陽光照射下呈現(xiàn)出翡翠般的碧綠色澤，與四周群山形成鮮明對比，構(gòu)成了桂林獨特的自然景觀。教學(xué)建議在學(xué)習(xí)"綠"的特點時，可以引導(dǎo)學(xué)生：思考漓江水為什么會呈現(xiàn)翡翠般的綠色（地質(zhì)、植被反射等原因）收集表示"綠"的不同詞語（如碧綠、墨綠、翠綠等），體會色彩詞的豐富表現(xiàn)力討論"綠"色在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義圖片/視頻欣賞：桂林漓江漓江實景展示以上圖片展示了桂林漓江的真實景觀，從不同角度和時段捕捉了漓江水的"靜、清、綠"特點。清晨的漓江水面平靜如鏡，倒映著兩岸的群山；正午的漓江碧綠如翡翠，陽光照射下熠熠生輝；傍晚的漓江波光粼粼，與夕陽余暉交相輝映。視覺與文本的對照通過實景圖片或視頻的展示，學(xué)生可以將文本描寫與實際景觀進行對照，加深對文章內(nèi)容的理解和感受。圖片中的漓江確實如文中所描述的那樣"靜、清、綠"：水面平靜得幾乎看不出流動；水質(zhì)清澈，能見度極高；水色碧綠，如同翡翠般純凈。重點句式分析：排比排比句的基本結(jié)構(gòu)《桂林山水》一文中，作者大量運用了排比句式來描寫漓江水的特點。這些排比句具有以下結(jié)構(gòu)特點：句式結(jié)構(gòu)：主語+"真"+形容詞+語氣詞+"，"+形容詞+"得"+結(jié)果狀語例如："漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動"排比句式分析靜得……"漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真靜啊，靜得像一面鏡子一樣。"這組排比句通過兩個"靜得..."的結(jié)果狀語，從流動性和形態(tài)兩個方面描述了水的靜態(tài)特征，既有實寫也有比喻，相互補充，共同強化水的"靜"。清得……"漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真清啊，清得像水晶一般。"這組排比句通過兩個"清得..."的結(jié)果狀語，從透明度和質(zhì)地兩個方面描述了水的清澈特征，一個具體形象，一個比喻抽象，共同強化水的"清"。綠得……"漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠；漓江的水真綠啊，綠得讓你感到吃驚。"這組排比句通過兩個"綠得..."的結(jié)果狀語，從色澤質(zhì)地和觀感兩個方面描述了水的綠色特征，既有物象比喻，也有情感反應(yīng)，共同強化水的"綠"。排比修辭的作用強化印象：通過重復(fù)結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，強化了漓江水"靜、清、綠"的特點層層遞進：每組排比內(nèi)部形成遞進關(guān)系，描寫更加深入細致節(jié)奏鮮明：排比句式節(jié)奏感強，朗讀起來抑揚頓挫，富有美感朗讀與背誦訓(xùn)練朗讀要點指導(dǎo)《桂林山水》一文語言優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，特別適合朗讀。在朗讀水段時，應(yīng)注意以下要點：語速控制：描寫"靜"時語速可稍慢，表現(xiàn)水的靜態(tài)美；描寫"清"和"綠"時可略快，體現(xiàn)水的明麗特點。語調(diào)變化：排比句中，前一句略平，后一句略揚，形成抑揚起伏的節(jié)奏感。停頓處理：在"漓江的水真靜啊"之后應(yīng)適當(dāng)停頓，強調(diào)驚嘆語氣；在"靜得"、"清得"、"綠得"之前也應(yīng)停頓，突出后面的結(jié)果狀語。情感表達：朗讀時應(yīng)融入贊美、驚嘆的情感，表達對桂林山水之美的由衷贊賞。朗讀訓(xùn)練方法教師示范朗讀，學(xué)生模仿分組朗讀，相互評價配樂朗讀，增強感染力錄音自評，發(fā)現(xiàn)不足背誦訓(xùn)練方法《桂林山水》中描寫水的段落結(jié)構(gòu)清晰，具有較強的規(guī)律性，可采用以下方法進行背誦訓(xùn)練：結(jié)構(gòu)記憶法：抓住"靜、清、綠"三個關(guān)鍵詞，以及每個關(guān)鍵詞后面的兩個排比句，形成結(jié)構(gòu)化記憶。句式記憶法：把握"漓江的水真...啊，...得..."的句式模板，填入相應(yīng)內(nèi)容。聯(lián)想記憶法：將文字與實際圖像聯(lián)系起來，如想象鏡面般的水面、清澈見底的水質(zhì)、翡翠般的水色。遞進記憶法：先背誦第一組排比，然后逐步添加第二組、第三組，形成完整記憶。朗讀與背誦的意義課堂思考與互動個人感受分享引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：你心中的水有何特點？除了"靜、清、綠"，還有哪些詞語可以描述水的特點？可能的回答包括：湍急、奔騰、渾濁、澎湃、洶涌、冰冷、溫暖等。通過這種思考，學(xué)生能夠認識到水的多樣性特征，拓展描寫水的詞匯量。生活觀察聯(lián)系請學(xué)生分享生活中觀察到的"美麗的水"，可以是家鄉(xiāng)的河流、湖泊，也可以是旅行中見過的水景，或者僅僅是家中的一杯清水、一個魚缸。通過這種分享，學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，培養(yǎng)觀察力和表達力，同時也能夠增強珍惜水資源、保護環(huán)境的意識。小組討論活動分組討論以下問題：為什么作者要用"靜、清、綠"來描寫漓江水？這三個特點之間有什么關(guān)聯(lián)？如果讓你為漓江水添加第四個特點，你會選擇什么詞？為什么？漓江水的特點與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境有什么關(guān)系？通過小組討論，學(xué)生能夠深入思考文本內(nèi)容，培養(yǎng)分析能力和合作精神。創(chuàng)意寫作練習(xí)模仿課文的排比句式，寫一段描寫水的短文?？梢悦鑼懠亦l(xiāng)的水，也可以是想象中的水景。要求使用排比句式，并運用比喻、擬人等修辭手法。轉(zhuǎn)折過渡：由水到山"如今我們已賞玩了漓江的水，再看看桂林的山吧……"過渡句的作用分析這句看似簡單的過渡句實際上具有多重作用：結(jié)構(gòu)連接：自然地將文章前半部分對水的描寫與后半部分對山的描寫連接起來，使文章結(jié)構(gòu)更加緊密。視角轉(zhuǎn)換：引導(dǎo)讀者的視線從水面轉(zhuǎn)向山峰，實現(xiàn)觀察視角的自然轉(zhuǎn)移。內(nèi)容提示：暗示下文將重點描寫桂林的山峰，為讀者閱讀做好心理準(zhǔn)備。節(jié)奏調(diào)整：在長篇描寫之間設(shè)置簡短的過渡，給讀者適當(dāng)?shù)男菹?，調(diào)整閱讀節(jié)奏。寫作技巧啟示從這個過渡句，我們可以學(xué)習(xí)到以下寫作技巧：過渡句不必復(fù)雜，簡單明了即可使用第一人稱復(fù)數(shù)"我們"，拉近與讀者的距離"賞玩"一詞體現(xiàn)了欣賞自然的愉悅心情用"再看看"自然引出下一個觀察對象桂林山水的美在于山水相映成趣，從欣賞水的美麗自然過渡到觀賞山的壯美，形成完整的審美體驗。教學(xué)建議在教學(xué)中，可以借助這個過渡句設(shè)計以下活動：預(yù)測活動：讀到這個過渡句時，讓學(xué)生預(yù)測下文會如何描寫桂林的山。對比思考：思考描寫水和描寫山的異同點，水和山各有什么特點。寫作練習(xí)：學(xué)習(xí)寫過渡句，在描寫不同景物之間做自然過渡。結(jié)構(gòu)分析：通過這個過渡句，分析全文的結(jié)構(gòu)安排。桂林山的特點總覽桂林山的三大特點作者通過細致的觀察和生動的描寫，向我們展示了桂林山峰的三大特點："奇、秀、險"。這三個特點從不同角度展現(xiàn)了桂林山的獨特魅力，形成了鮮明的視覺印象和深遠的藝術(shù)意境。"奇"的特點桂林的山形態(tài)各異，千姿百態(tài)，有的像老人，有的像駱駝，有的像大象，形象逼真，栩栩如生。這種千奇百怪的形態(tài)是喀斯特地貌長期溶蝕形成的，獨特而罕見。"秀"的特點桂林的山不僅奇特，還十分秀麗。作者用"翠屏""芙蓉""玉筍"等意象來形容山的秀美，強調(diào)其清秀典雅的一面，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)審美中對秀美的追求。"險"的特點桂林的山還有一種險峻之美。"危峰兀立，怪石嶙峋"生動地描繪了山峰險峻陡峭的特點，這種險勢給人以力量感和震撼感，形成了與秀美形成對比的另一種美學(xué)風(fēng)格。桂林的山峰形態(tài)各異，千姿百態(tài)，既有奇特的形狀，又有秀美的姿態(tài)，還有險峻的氣勢，構(gòu)成了桂林山水獨特的自然景觀。形態(tài)與氣勢的雙重美感桂林山的美是形態(tài)與氣勢的雙重美感。"奇"體現(xiàn)在形態(tài)的多樣性和獨特性，"秀"體現(xiàn)在外觀的優(yōu)美和協(xié)調(diào)性，"險"則體現(xiàn)在氣勢的壯觀和震撼力。這三種特點相互補充，共同構(gòu)成了桂林山的完整美學(xué)形象。值得注意的是，作者在描寫桂林山時，既注重客觀形態(tài)的描述，也融入了主觀的審美感受和文化聯(lián)想。例如，將山比作"老人""駱駝""大象"等，既是形態(tài)的寫實，也是想象的延伸；用"翠屏""芙蓉""玉筍"等傳統(tǒng)文化意象來形容山的秀美，則體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)審美的文化底蘊。詞語積累：與山相關(guān)詞句奇峰羅列這個詞語生動地描述了眾多形態(tài)奇特的山峰一個接一個排列的景象。"奇峰"指形狀奇特的山峰，"羅列"表示排列、陳列，整個詞語形象地展現(xiàn)了桂林山峰眾多且形態(tài)各異的特點。危峰兀立這個詞語形象地描述了山峰險峻陡峭的形態(tài)。"危峰"指高聳險峻的山峰，"兀立"表示高高地、突兀地矗立，給人以險峻、壯觀之感。這個詞語突出了桂林山峰的險峻特點。重巒疊嶂這個詞語形象地描述了山峰重重疊疊、連綿不斷的景象。"重巒"指層層相疊的山脈，"疊嶂"表示重重相疊的山峰，整個詞語展現(xiàn)了桂林山峰群集連綿的壯觀景象。其他與山相關(guān)的詞語積累描述詞語含義解釋在文中的運用怪石嶙峋形狀奇特的石頭突兀地分布著描述桂林山石的奇特形態(tài)千姿百態(tài)形態(tài)多種多樣描述桂林山峰形態(tài)的多樣性栩栩如生形象逼真，如同活的一樣描述桂林山形似動物、人物的逼真程度拔地而起從地面直直地冒出來描述桂林山峰陡峭矗立的特點玲瓏剔透精巧細致，透明清澈描述桂林山峰精致秀美的特點掌握這些與山相關(guān)的詞語，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也能夠豐富他們的詞匯量，提高他們描寫山景的表達能力。在寫作實踐中，恰當(dāng)運用這些詞語，能夠使景物描寫更加生動形象、準(zhǔn)確傳神。山的"奇""桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。"文本解析作者從以下幾個方面描寫了桂林山的"奇"：分布特點："一座座拔地而起，各不相連"描述了桂林山峰的分布特點，突出其孤立矗立的特征。形態(tài)比喻："像老人，像巨象，像駱駝"通過比喻手法，形象地描述了山峰的不同形態(tài)?？傮w概括："奇峰羅列，形態(tài)萬千"總結(jié)性地概括了桂林山峰形態(tài)的多樣性和奇特性。"奇"的文化內(nèi)涵在中國傳統(tǒng)審美中，"奇"是一種重要的美學(xué)范疇，包含著獨特、新奇、與眾不同的含義。桂林山的"奇"不僅體現(xiàn)在形態(tài)上的獨特，也體現(xiàn)在給人以想象空間和審美愉悅的藝術(shù)效果上。桂林的山峰形態(tài)各異，其中最著名的象鼻山形似大象伸鼻飲水，栩栩如生，是桂林山"奇"的典型代表。形成原因探究桂林山的奇特形態(tài)主要是由喀斯特地貌形成的。喀斯特地貌是在可溶性巖石（如石灰?guī)r、白云巖等）區(qū)域，經(jīng)過長期的溶蝕、侵蝕和風(fēng)化作用形成的地貌類型。在桂林地區(qū)，由于石灰?guī)r分布廣泛，加上溫暖濕潤的氣候條件，形成了世界上最典型、最壯觀的喀斯特地貌景觀。教學(xué)活動設(shè)計在學(xué)習(xí)山的"奇"的特點時，可以設(shè)計以下活動：觀察圖片，找出像動物或人物的山峰，體會其形態(tài)的奇特了解喀斯特地貌的形成過程，理解科學(xué)知識與審美的結(jié)合創(chuàng)意寫作：想象并描述一座形態(tài)奇特的山峰討論：為什么作者要強調(diào)山的"奇"？這對表現(xiàn)桂林山水之美有什么作用？山的"秀""桂林的山真秀啊，像翠屏，像芙蓉，像玉筍，秀麗多姿，倒映水中。"修辭手法分析作者描寫桂林山的"秀"，主要運用了以下修辭手法：比喻：將山比作"翠屏""芙蓉""玉筍"，這些都是中國傳統(tǒng)文化中的雅致意象，用來形容山的秀美、精致。排比：連用三個"像..."的比喻，形成排比句式，強化山的秀美特點。擬人：用"秀麗多姿"來形容山，賦予山以人的氣質(zhì)特征，使描寫更加生動。意象分析作者選用的三個比喻意象各有深意：翠屏：指翠綠的屏障，形容山峰如同綠色的屏風(fēng)，強調(diào)其挺拔、整齊、綠意盎然的特點。芙蓉：即荷花，形容山峰如同盛開的荷花，強調(diào)其清新、脫俗、雅致的特點。玉筍：指玉制的筍，形容山峰如同玉筍般潔白、晶瑩、挺拔，強調(diào)其質(zhì)地和形態(tài)的美感。桂林的山峰秀麗多姿，與清澈的漓江水相映成趣，山水倒影形成一幅天上人間的奇妙畫面。"秀"的文化內(nèi)涵在中國傳統(tǒng)美學(xué)中，"秀"是一種重要的審美范疇，代表著清新、雅致、靈秀的美感。與"奇"的獨特、"險"的壯觀相比，"秀"更強調(diào)細膩、柔和、優(yōu)雅的一面。桂林山的"秀"體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)審美中對自然之美的獨特感受，也是中國山水畫追求的重要美學(xué)特質(zhì)之一。教學(xué)活動設(shè)計在學(xué)習(xí)山的"秀"的特點時，可以設(shè)計以下活動：賞析中國傳統(tǒng)山水畫中山的"秀"的表現(xiàn)收集描寫山"秀"的詩句或名言討論："奇"與"秀"有何不同？為什么桂林的山既"奇"又"秀"？創(chuàng)作活動：用"像...，像...，像..."的句式描寫一處秀美的景物山的"險""桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。"文本解析作者從以下幾個方面描寫了桂林山的"險"：峰巒險峻："危峰兀立"描述了山峰高聳陡峭、險峻突兀的形態(tài)特點。巖石嶙峋："怪石嶙峋"描述了山上奇形怪狀的巖石突兀分布的特點。形象比喻："好像一不小心就會栽倒下來"通過擬人化的比喻，形象地描述了山峰給人以搖搖欲墜之感的險峻程度。"險"的美學(xué)價值在中國傳統(tǒng)審美中，"險"也是一種重要的美學(xué)范疇，代表著險峻、壯觀、震撼的美感。與"奇"的獨特、"秀"的雅致相比，"險"更強調(diào)力量感和震撼力。桂林山的"險"體現(xiàn)了自然之美的另一面：不僅有柔美，也有剛勁；不僅有靜態(tài)的觀賞性，也有動態(tài)的張力。桂林的山峰險峻陡峭，危峰兀立，怪石嶙峋，給人以驚險壯觀之感，展現(xiàn)了自然的力量與震撼。留白與想象與描寫"奇"和"秀"相比，作者對山的"險"的描寫相對簡短，這種留白藝術(shù)給讀者留下了更多想象空間。通過"危峰兀立，怪石嶙峋"等簡練詞語，讀者可以在腦海中構(gòu)建出桂林山峰險峻壯觀的景象，產(chǎn)生更強的藝術(shù)感染力。教學(xué)活動設(shè)計在學(xué)習(xí)山的"險"的特點時，可以設(shè)計以下活動：觀察圖片，找出桂林山險峻的特點，體會其壯觀震撼之美討論：為什么作者用"好像一不小心就會栽倒下來"來描述山的險峻？這種擬人化的描寫有什么效果？比較：桂林山的險與其他名山（如泰山、華山等）的險有何不同？創(chuàng)意寫作：用具體的細節(jié)描寫一座險峻的山峰圖片欣賞：桂林山峰桂林經(jīng)典山峰實景展示著名山峰簡介象鼻山桂林市區(qū)最著名的山峰之一，因形狀酷似一頭大象伸鼻飲水而得名。山高108米，由石灰?guī)r構(gòu)成，山上有明代建造的普賢塔。象鼻山是桂林山"奇"的典型代表，也是桂林市的象征。伏波山位于桂林市區(qū)漓江東岸，因漢代伏波將軍馬援曾到此而得名。山高213米，山上有明代建造的試劍石、"伏波將軍行營"石刻等遺跡。伏波山集"奇、秀、險"于一體，是觀賞漓江風(fēng)光的絕佳地點。七星巖位于桂林市區(qū)北部，因七座山峰排列如北斗七星而得名。山勢起伏，洞穴眾多，植被茂盛，集山、水、洞、石于一體。七星巖是桂林山"秀"的典型代表，山水相映，景色秀麗。獨秀峰位于桂林市區(qū)西南部，因孤峰突起，獨立秀拔而得名。山高66米，山頂有明代建造的"獨秀"石刻。獨秀峰集"奇、秀、險"于一體，是桂林城徽圖案的主要元素之一。通過這些實景照片，學(xué)生可以直觀地感受桂林山峰的"奇、秀、險"特點。象鼻山栩栩如生的形態(tài)展示了山的"奇"；七星巖秀麗多姿的姿態(tài)展示了山的"秀"；伏波山和獨秀峰陡峭險峻的景象展示了山的"險"。這些照片與文本描寫相互補充，幫助學(xué)生更全面地理解桂林山水之美。重點句式分析：對比"我攀登過峨眉山，游覽過泰山，卻從沒見過桂林這一帶的山。桂林的山與別處不同：別處的山連綿不斷，桂林的山一座座孤立，一座座拔地而起，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。"對比修辭分析作者在描寫桂林山的特點時，巧妙運用了對比修辭，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：經(jīng)歷對比："我攀登過峨眉山，游覽過泰山，卻從沒見過桂林這一帶的山。"通過對比自己的登山經(jīng)歷，突出桂林山的獨特性。形態(tài)對比："別處的山連綿不斷，桂林的山一座座孤立，一座座拔地而起"通過對比桂林山與其他山的形態(tài)差異，突出桂林山分布的特點。名山對比：選擇峨眉山、泰山這樣的中國名山作為對比對象，間接提升了桂林山的地位和價值。對比修辭的作用突出特點：通過對比，突出桂林山"孤立""拔地而起"的獨特形態(tài)增強說服力：通過與名山的對比，增強了對桂林山獨特性的說服力形成鮮明對比：通過"連綿不斷"與"一座座孤立"的對比，形成鮮明的視覺印象引發(fā)思考：引導(dǎo)讀者思考桂林山與其他山的不同之處桂林的山一座座孤立，拔地而起，與其他地區(qū)連綿起伏的山脈形成鮮明對比，展現(xiàn)了桂林山的獨特魅力。教學(xué)活動設(shè)計在學(xué)習(xí)對比修辭的運用時，可以設(shè)計以下活動：分析文中的對比句，找出對比的兩個方面和具體內(nèi)容探討作者為什么選擇峨眉山和泰山作為對比對象觀察不同類型的山脈圖片，感受"連綿不斷"與"一座座孤立"的視覺差異寫作練習(xí)：運用對比修辭，描寫一種自然景觀的特點通過對這段對比句式的分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解桂林山的獨特特點，也能夠掌握對比修辭的運用技巧，提高自己的寫作水平。精美詞句積累文中優(yōu)美語句賞析描寫水的精美語句"漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真靜啊，靜得像一面鏡子一樣。"這句話通過排比和比喻，生動地描繪了漓江水的靜態(tài)美，給人以寧靜致遠的感受。"漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠；漓江的水真綠啊，綠得讓你感到吃驚。"這句話通過排比和比喻，形象地描繪了漓江水的顏色特點，突出其色澤的純凈和鮮亮。描寫山的精美語句"桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。"這句話通過比喻和排比，生動地描繪了桂林山峰的奇特形態(tài)，突出其千姿百態(tài)的特點。"桂林的山真秀啊，像翠屏，像芙蓉，像玉筍，秀麗多姿，倒映水中。"這句話通過比喻和排比，形象地描繪了桂林山峰的秀美姿態(tài)，突出其雅致秀麗的特點。描寫山水關(guān)系的精美語句"這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，美極了，真美極了。"這句話通過重復(fù)和遞進，表達了山水相映的和諧美感，展現(xiàn)了作者對桂林山水的由衷贊美。"桂林山水甲天下。這句話，不知道使多少人向往，多少人神往。"這句話引用名言，簡潔有力地點明主題，表達了人們對桂林山水的向往和贊美。積累方法指導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主摘錄文中優(yōu)美語句，可以采用以下方法：建立語句積累本，分類記錄描寫山、水、山水關(guān)系的優(yōu)美語句標(biāo)注每個語句使用的修辭手法和表達效果嘗試運用這些語句進行仿寫練習(xí)定期朗讀這些語句，加深記憶和理解積累優(yōu)美語句不僅能夠豐富學(xué)生的語言表達，還能夠提高他們的審美能力和寫作水平。通過反復(fù)朗讀和品味這些精美詞句，學(xué)生能夠逐漸形成良好的語感，提高語文素養(yǎng)。小結(jié)：山與水的融合"這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，美極了，真美極了。"山水相映的和諧美作者在描寫完桂林的水之"靜、清、綠"和山之"奇、秀、險"后，將目光轉(zhuǎn)向山水的整體關(guān)系，強調(diào)了兩者缺一不可的和諧美感。這種山水相映的美體現(xiàn)在以下幾個方面：空間關(guān)系："山圍繞著水"描述了山水的空間布局，山環(huán)水抱，形成天然的風(fēng)景畫卷。映照關(guān)系："水倒映著山"描述了山水的相互映照，形成虛實結(jié)合的奇妙景象。相互襯托：山因水而秀美，水因山而靈動，兩者相互襯托，共同構(gòu)成完整的自然景觀。整體和諧：山水融為一體，形成和諧統(tǒng)一的整體，展現(xiàn)了自然之美的完美呈現(xiàn)。桂林的山環(huán)繞著漓江水，漓江水倒映著桂林山，形成山水一體、虛實相映的和諧美景。情景交融的藝術(shù)美作者在描寫桂林山水時，不僅客觀地描述了自然景觀，也融入了自己的情感和審美體驗，形成了情景交融的藝術(shù)美。這種情景交融主要表現(xiàn)在：用"美極了，真美極了"的重復(fù)和遞進，表達由衷的贊美之情通過細致的觀察和生動的描寫，展現(xiàn)對自然之美的敏銳感受借助比喻、擬人等修辭手法，賦予山水以生命和情感在描寫中融入文化意象和審美理想，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)審美觀念正是這種山水相映的和諧美和情景交融的藝術(shù)美，使桂林山水成為中國自然風(fēng)光的杰出代表，被譽為"甲天下"。作者情感體會熱愛祖國河山《桂林山水》一文中，作者胡勃對桂林山水的由衷贊美，體現(xiàn)了他對祖國大好河山的熱愛之情。這種熱愛之情不是簡單的口號，而是通過細致的觀察和生動的描寫自然流露出來的。作者用"靜、清、綠"和"奇、秀、險"等特點，全方位展現(xiàn)了桂林山水的獨特魅力，字里行間洋溢著對祖國自然風(fēng)光的自豪和贊嘆。熱愛大自然作者對桂林山水的描寫，也體現(xiàn)了他對大自然的熱愛和敬畏。他以敏銳的觀察力捕捉到了自然景觀的細微之處，如水的"靜得讓你感覺不到它在流動"，山的"像老人，像巨象，像駱駝"等，這些描寫都顯示了作者與自然的親密接觸和深入體驗。這種對自然的熱愛，是人與自然和諧相處的重要基礎(chǔ)。審美情趣作者在描寫桂林山水時，展現(xiàn)了豐富的審美情趣。他不僅關(guān)注景物的形態(tài)、顏色等表面特征，還注重探索其內(nèi)在的美學(xué)價值。通過比喻、擬人等修辭手法，作者將自己的審美體驗融入景物描寫中，使讀者能夠感受到美的多樣性和豐富性，培養(yǎng)了一種高雅的審美情趣。情感融于景物的表達藝術(shù)作者的情感并非直接表達，而是巧妙地融入景物描寫之中。這種情感表達的藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：形象的選擇：作者選擇"翠屏""芙蓉""玉筍"等形象來比喻山的秀美，這些形象本身就蘊含著作者的審美取向和文化情感。語言的運用：作者反復(fù)使用"真...啊"的感嘆句式，以及"美極了，真美極了"的遞進表達，直接流露出贊美之情。細節(jié)的描寫：作者對水的"靜、清、綠"和山的"奇、秀、險"的細致描寫，體現(xiàn)了他對自然之美的深入觀察和由衷喜愛。對比的運用：作者通過與峨眉山、泰山的對比，突出桂林山的獨特之美，展現(xiàn)了他對桂林山水的特別欣賞。寫作手法歸納比喻作者大量運用比喻修辭，生動形象地描寫桂林山水的特點：將水比作"鏡子""水晶""翡翠"，形象地表現(xiàn)水的"靜、清、綠"將山比作"老人""巨象""駱駝"，生動地表現(xiàn)山的形態(tài)多樣將山比作"翠屏""芙蓉""玉筍"，優(yōu)美地表現(xiàn)山的秀麗多姿這些比喻貼切形象，使抽象的特點具體化、形象化，便于讀者理解和感受。擬人作者適當(dāng)運用擬人修辭，賦予山水以生命和情感："靜得讓你感覺不到它在流動"，賦予水以安靜的特質(zhì)"好像一不小心就會栽倒下來"，賦予山以動作和姿態(tài)"秀麗多姿"，賦予山以人的氣質(zhì)和姿態(tài)這些擬人手法使自然景物更加生動活潑，拉近了讀者與景物的距離。排比作者大量運用排比句式，強化描寫效果："漓江的水真靜啊...漓江的水真靜啊..."，強化水的靜態(tài)特征"像老人，像巨象，像駱駝"，強化山的形態(tài)多樣"像翠屏，像芙蓉，像玉筍"，強化山的秀美特點這些排比句式整齊有力，節(jié)奏感強，便于讀者記憶和朗讀。對比作者巧妙運用對比手法，突出桂林山水的獨特性：將桂林山與峨眉山、泰山對比，突出桂林山的獨特性將桂林山與"別處的山"對比，突出桂林山"一座座孤立"的特點將山與水對比又結(jié)合，形成"山圍繞著水，水倒映著山"的和諧美這些對比手法使描寫更加鮮明突出，層次分明。景物描寫方法總結(jié)通過對《桂林山水》寫作手法的分析，我們可以總結(jié)出以下景物描寫方法：抓住特點：抓住景物的主要特點進行描寫，如水的"靜、清、綠"，山的"奇、秀、險"運用修辭：靈活運用比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，使描寫生動形象多角度觀察：從不同角度觀察景物，全方位展現(xiàn)其特點，如山的形態(tài)、姿態(tài)、氣勢等情景交融：將情感融入景物描寫，使描寫既有客觀性又有主觀感受整體把握：既描寫單個景物的特點，又注重景物之間的關(guān)系，形成整體美感掌握這些景物描寫方法，有助于學(xué)生提高觀察能力和寫作水平，能夠更好地表達自己對自然景物的感受和認識。拓展練習(xí)：仿寫片段仿寫指導(dǎo)《桂林山水》一文的語言特點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，非常適合進行仿寫練習(xí)。本節(jié)課我們將嘗試模仿文中的句式結(jié)構(gòu)，描寫身邊的景物。仿寫要求選擇一處你熟悉的景物（如家鄉(xiāng)的一條河、一座山、一片湖等）模仿"靜、清、綠"或"奇、秀、險"的結(jié)構(gòu)，概括該景物的三個主要特點模仿文中的句式，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，描寫這些特點注意語言的生動性和形象性，避免空洞的贊美篇幅控制在150字左右參考例文西湖的水真靜啊，靜得像一面平滑的鏡子；西湖的水真靜啊，靜得讓人不忍心打破這份寧靜。西湖的水真清啊，清得可以看見水底的嫩綠水草；西湖的水真清啊，清得像一塊透明的水晶。西湖的水真美啊，美得像一幅淡雅的水墨畫；西湖的水真美啊，美得讓人留連忘返。句式結(jié)構(gòu)提示模仿水的"靜、清、綠"結(jié)構(gòu)：XX的XX真(特點一)啊，(特點一)得...；XX的XX真(特點一)啊，(特點一)得...XX的XX真(特點二)啊，(特點二)得...；XX的XX真(特點二)啊，(特點二)得...XX的XX真(特點三)啊，(特點三)得...；XX的XX真(特點三)啊，(特點三)得...模仿山的"奇、秀、險"結(jié)構(gòu)：XX的XX真(特點一)啊，像...，像...，像...，...XX的XX真(特點二)啊，像...，像...，像...，...XX的XX真(特點三)啊，...，...，好像...評價標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)相似度：是否準(zhǔn)確模仿了原文的句式結(jié)構(gòu)修辭運用：是否恰當(dāng)運用了比喻、擬人、排比等修辭手法特點概括：所選特點是否準(zhǔn)確概括了景物的主要特征語言生動性：描寫是否生動形象，有感染力創(chuàng)新性：在模仿的基礎(chǔ)上是否有自己的創(chuàng)新朗讀與賞析：山水相映美全文朗讀指導(dǎo)在有感情地朗讀全文時，應(yīng)注意以下要點：節(jié)奏控制：描寫水和山的段落，應(yīng)把握"漓江的水真...啊"和"桂林的山真...啊"的重復(fù)節(jié)奏，聲音要有抑揚變化。語調(diào)變化：描寫水的"靜、清、綠"和山的"奇、秀、險"時，語調(diào)應(yīng)有所區(qū)別，以體現(xiàn)不同特點的感受。情感表達：朗讀"美極了，真美極了"等贊美之詞時，要真情實感，表達由衷的贊嘆。速度變化：描寫景物細節(jié)時可稍慢，表達贊美感嘆時可稍快，形成節(jié)奏變化。停頓處理：在重要的轉(zhuǎn)折處、段落之間要有明顯的停頓，如"如今我們已賞玩了漓江的水，再看看桂林的山吧"之后應(yīng)停頓。語言之美賞析《桂林山水》一文的語言美主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音韻美：文中大量使用排比句式，形成整齊的韻律，朗讀起來抑揚頓挫，富有音樂感。形象美：通過生動的比喻，如"鏡子""翡翠""老人""巨象"等，創(chuàng)造了具體可感的形象，使抽象的特點形象化。結(jié)構(gòu)美：全文結(jié)構(gòu)清晰，水——山——山水相映，層次分明，脈絡(luò)清楚。意境美：通過對山水的描寫，營造了一種寧靜、清新、奇特的藝術(shù)意境，讓讀者仿佛置身其中。情感美：文中