高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（30篇）

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用30篇）

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透20_《考試說明》精神，明確《考試

說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，

搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南,20_年和20__

全國一卷為基本例題，揣摩20_年命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對

策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂

教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能

力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的

思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3.爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能

力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和科學(xué)性：要幫

助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題

能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能

力、清晰規(guī)范的語言表述能力。

4.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,提高審題能力，規(guī)范答題要求。

5.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高

學(xué)生的寫作能力。

二、具體計(jì)劃安排

堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸芰σ螅ū热?/p>

字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

（1）第一階段（20_年6月1日至20_年10月1日）：第一輪課

本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

（2）第二階段（20_年11月?20_年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專題

復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是:語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代

文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化

訓(xùn)練。

（3）第三階段（20_年4月1日、20_年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)

習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識,積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。

要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相

結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)

合新信息.，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

【在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)

落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。

第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。

這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。

第三階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中

丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

高三復(fù)習(xí)不能單純片面地刷題,不可以進(jìn)行盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，而

是定時(shí)并且及時(shí)回顧總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)考生自己調(diào)整自己的復(fù)習(xí)

重點(diǎn)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2.定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)

練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中

有數(shù)，加悄愫夢外輔導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)備課方法和措施

（一）強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視

誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時(shí)間，制

訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這

些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達(dá)到會(huì)背誦，不寫錯(cuò)、

會(huì)翻譯。

②早讀材料。美文欣賞，時(shí)文理解，思維拓展，時(shí)事了解。

（二）考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以《考試說明》為

依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴(kuò)大視野，提升能力。

1.語言基礎(chǔ)

（1）詞語:擴(kuò)大熟語（尤其是成語）的積累量,掌握辨析近義成詞的

方法，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。

(2)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，能辨析，會(huì)修改。

突出實(shí)際運(yùn)用能力。

2.語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實(shí)用。

3.情景默寫

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇

古詩文為準(zhǔn)，理解為基礎(chǔ)，讀、背、默循環(huán)不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，君養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不

同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。審清要求，依文作答。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁,

以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，注重翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語境意

識，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)

表達(dá)技巧及語言特色。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，

巧妙推斷具體語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法。

(3)句式翻譯一一直譯為主，避開誤區(qū)。

(4)分析綜合一一重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系：

①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；

②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式嵌系起來；

④把課外材料與課本聯(lián)系起來；

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7.寫作訓(xùn)練一一打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。

20_年8月1日一一20_年10月30日按片段和類型分別訓(xùn)練

規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，

每二至三周一次，

注重指導(dǎo)與評講；

20_年11月一一20_年6月與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講

精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

（三）講究復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，精講精練，增效減負(fù),提高學(xué)

生的主觀題思維能力、語言表達(dá)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。

對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中

尋找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀巴一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”，從

而逐步提高感悟語言的能力；沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精

讀文章，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到

“內(nèi)化”與拓展了。

復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的

規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留

在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自

己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答

題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是秒助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，建立內(nèi)在聯(lián)系；錘練思

想方法，提升解題能力;加強(qiáng)知識綜合，提高應(yīng)用能力。為此,教師要

多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)

“三講，三不講”，“三講”一一講學(xué)生理解不了的問題（疑點(diǎn)、難

點(diǎn)）；講學(xué)生歸納不了的問題（規(guī)律、方法）；講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題

（知識的遷移、思路的點(diǎn)撥）。“三不講”一一過易的問題（學(xué)生通過

看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題）不講;過偏的問題

（超越本階段教學(xué)深度的問題）不講；過難的問題（超越高考題難度的

問題，講了也不懂的問題）不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)

習(xí)教學(xué)的有效性。

2.使用思維導(dǎo)圖，建立系統(tǒng)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

3.綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。

4.作文指導(dǎo)課

A.審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是

一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)會(huì)命題意圖，才

能把握寫作思路。

B.文體意識。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意

識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點(diǎn)鮮明，要有思辨意識、哲理

意味；散文要有人有事，揭示哲理。

C.結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，

不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、

“四”，很自然的分成4——6個(gè)自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。

D.“亮點(diǎn)”（創(chuàng)新）意識。一個(gè)巧妙機(jī)智的構(gòu)思，一個(gè)精彩的段落,

一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個(gè)有個(gè)性的詞匯，甚至一個(gè)有如詩眼的字，一

個(gè)非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號，都可以作為亮點(diǎn)，提升文章的層次。有的

考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點(diǎn)題的意識，

以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚(yáng)，不怕“招搖”，把

文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①作文審題立意的訓(xùn)練②有效論述的訓(xùn)練③整理與運(yùn)用材料的

訓(xùn)練④強(qiáng)化文采的訓(xùn)練⑤發(fā)展等級能力的訓(xùn)練⑥寫作提綱的訓(xùn)練

復(fù)習(xí)措施：

①專項(xiàng)訓(xùn)練與定時(shí)作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，

逐項(xiàng)落實(shí)。二三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化定時(shí)作文。②讀與寫的結(jié)合，閱讀時(shí)，

多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。③練

習(xí)與修改的結(jié)合。進(jìn)行適度的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)修改，在不

斷修改中提升寫作能力。

1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求

語”，從幾個(gè)方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖?！安牧险Z”與

“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點(diǎn)，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)

系。不妨運(yùn)用“劃分層次一一概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點(diǎn)。

2、構(gòu)思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教

材；素材本；現(xiàn)實(shí)生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點(diǎn)面都全。

③安排順序。

3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50—

100字提出鮮明的觀點(diǎn)，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。

中間部分的扣題乜必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息

明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都

進(jìn)行草擬。

結(jié)尾的扣題其實(shí)是對篇首的回應(yīng)，要么是重申強(qiáng)調(diào)，要么是升

華深化，要么是留有余韻。

4、書寫①字體清晰，標(biāo)點(diǎn)正確；②字?jǐn)?shù)要求要達(dá)到，以750—

800字為宜。

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我

們有機(jī)會(huì)和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。

一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和總體思路

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開

學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到

了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考

點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視知識點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)知識體系，

也是一個(gè)考點(diǎn)體系，乜是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過渡，從零打碎

敲到知識體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識的接收者到知識的

使用者。打造一個(gè)成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)

習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅(jiān)持背

誦默寫；掌握方式方法;強(qiáng)化知識點(diǎn)，不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持

系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累。

教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上，

講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是學(xué)生練

過的東西都要評改，六要留下知識漏洞；要落實(shí)到位：盯住學(xué)生，盯

準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。

三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)交和思路

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：

科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、

語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)

的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)

性和方式方法的靈活性。時(shí)間大約是從9月一一11月，如有需要，

可以再延后十天半個(gè)月。

先說貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排

序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，

至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開始第二遍，

在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排

固定的背誦時(shí)間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10

分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，

且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟

分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必

有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等

等）。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還

要知其所以然。能力二我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很

多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不

夠重視。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷

移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來.因此，

課內(nèi)知識的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到

考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識點(diǎn)在高考中的考察位置。

例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外

文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的

陌生作品，或者是熟賽流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥

喚醒你對辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語文對我們的要求，無非是

“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

課外知識以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。

世界上沒有什么是不能納入“語文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的

“學(xué)習(xí)”之余，大家乜必須撥出一定的時(shí)間來進(jìn)行課外書籍或文章

的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸

題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作

人的專欄文字。對于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱

讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對于時(shí)

事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文

素材的目的去進(jìn)行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”

的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲備。

高三語文一輪復(fù)習(xí)策略

1、理清知識系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，并在答

題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、

詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、

現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)

就是每一個(gè)語文知識總的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)

要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。

2、要注重利用教材。

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心。

像一些文言文、詩歌、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而

對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng)。

3、要明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)。

語文不同于其它學(xué)科，成績的提高需要長時(shí)間的堅(jiān)持。這就要

求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績沒有提高而放棄。

只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心，成績的提高就會(huì)

指日可待。

推薦：高三低谷時(shí)期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門

4、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作

四個(gè)考點(diǎn)。

要根據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對性，可以

通過一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識點(diǎn)的解題思路和方法，

然后再進(jìn)行整合練習(xí)，這樣做會(huì)事半功倍。

高三語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么

高三語文的復(fù)習(xí)乜是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié).此外，積累則是

高三語文不可或缺的一個(gè)重要部分.高三語文的閱讀，作文等等，都和

平時(shí)的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語文中積

累的重要性，以及高三語文的復(fù)習(xí)方法.

語文考試范圍極廣，不可能一蹴而就.同學(xué)們一定要科學(xué)安排，做

到點(diǎn)滴積累，分散復(fù)習(xí).應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中.比如背誦詩

詞名句，利用零碎時(shí)間.像晨讀、餐前餐后、睡前等.另外，建議準(zhǔn)備

兩個(gè)本子.一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識摘錄本.在平時(shí)做

練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成

語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻

閱，熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分.

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

積累知識

1）字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

2）積累文言實(shí)詞、文言虛詞。

3）詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，

這是顧客語文必考知識點(diǎn)，要重視。

4）偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對或相反的語素

構(gòu)成，其中只有一個(gè)語素表示意義，另一個(gè)語素不表示意義，只作

陪襯。也會(huì)?？伎键c(diǎn)之一。

5）積累古詩文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的字的寫法。

6）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段.可以當(dāng)做作文素

材使用，使自己的‘作文更加動(dòng)人。

語文怎么才能學(xué)好

語文這科不難，直在理解，只有在理解的基礎(chǔ)上再去記憶才能

更好的去做對題目。很多人之所以學(xué)不會(huì)語文，不是因?yàn)闆]花時(shí)間

去學(xué)，也不是因?yàn)闆]有背誦文言文和古詩詞等重點(diǎn)知識，而是因?yàn)?/p>

沒有掌握語文學(xué)習(xí)方法，不理解語文思維方式，語文學(xué)習(xí)沒有入門，

一直屬于門外漢，所以才會(huì)學(xué)不好語文。

學(xué)語文要用心思云學(xué)，不要去死記硬背知識點(diǎn)，要理解好每個(gè)

字詞的意思以后去記憶，做題時(shí)可以去學(xué)一些套路和方法，但是也

要自己根據(jù)個(gè)人做題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來

的答題模板和方式才是最適合自己的。語文學(xué)習(xí)重在平時(shí)積累，所

以除了平時(shí)完成作業(yè)以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文

素材和經(jīng)典作品，多做一些閱讀題目。

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第

一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)

與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為

依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息,

以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考

中取得好成績。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高

考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來看還存在很多問題,

在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不

足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語

文總體得到提升。

四、具體措施

（一）重點(diǎn)強(qiáng)化。

對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要，每一專題中應(yīng)認(rèn)真

細(xì)致地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反

復(fù)地記憶訓(xùn)練。

（二）平時(shí)狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要

求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點(diǎn)、

沒掌握到位的知識點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要

內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而

使其語文能力不斷提高。

（三）增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學(xué)語文，

要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富，來豐富自己。應(yīng)此在緊張的

訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余

時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)

得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好

的書籍和優(yōu)秀的文章（文言文、現(xiàn)代文并重）。

（四）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由

感性認(rèn)識上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一

些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時(shí)講

評。

（五）發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三教學(xué)任務(wù)繁直，要做好各項(xiàng)教學(xué)工作，有效地完成高三的

教學(xué)任務(wù)，光靠個(gè)人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互相幫助,

分工協(xié)作的合作精神。

每個(gè)知識點(diǎn)的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有

專門老師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯(cuò)工作，選擇的題

目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須

先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資

料要拿出來共享、選月。

五.教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)。

木學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),

然后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題

訓(xùn)練，同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代

文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有一定難度，應(yīng)特別重視。

（一）語文知識和語言表達(dá)

語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵一一積累和留心。在平時(shí)要多留

心一些易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工

具書，隨時(shí)查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有

計(jì)劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試

題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語

言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理

性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型

的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全

面訓(xùn)練。

（二）古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課

內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試

題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯

要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文

言文翻譯為重點(diǎn)。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，

學(xué)會(huì)推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時(shí)，

不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞

義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手,

先用法后意義。要對15個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐

一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學(xué)會(huì)遷移;二

要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是

“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的

鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)

練。

（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20_年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)

行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句

名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外，對在

中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分

較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱

讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,

整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧，

總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生

活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，

注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價(jià)生活，提高思想認(rèn)識水

平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，

知識儲備充足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維,

練規(guī)范，促升格，促人性。

在具體實(shí)施過程口，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范

的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是

“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和

復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為

基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評

的針對性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并

注上詳細(xì)的評析，采月適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提

升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》

的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的

銜接，達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1.強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語

言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計(jì)劃。

誦讀的內(nèi)容：

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇

目會(huì)背誦，會(huì)翻譯，重點(diǎn)詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及

詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新

課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文，例

如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過

誦讀，汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的

文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩人內(nèi)容:一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；

二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年

的高考題和各地的模擬題為主。

2.考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心?？键c(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),

合理利用好手中的備考資料（優(yōu)化探究），掌握方法，逐步推進(jìn),鞏固知

識，擴(kuò)大視野，提升能力。

語言運(yùn)用一一重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞一一重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），巧

妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞一一突出重點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。

③句式翻譯——亙譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合一一重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個(gè)聯(lián)系:①把對文言實(shí)詞的理解與對

詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)

系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課

外材料與課本聯(lián)系起天;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的

句法分析聯(lián)系起來。

古詩閱讀一一形象、語言、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開，注重知識點(diǎn)的歸納積累和答題

技巧的訓(xùn)練。

作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體（記敘文，

議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段

首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

海量閱讀，開闊視野?！皠谟谧x書，逸于作文“U閱讀是解決

“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,

對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo),如討論，評議，寫讀書筆記等。

閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉

及，拓寬知識面，增大知識容量。

閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究

布局章法。特別是對亍典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和附間，用心搞好作文教

學(xué)，作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串

于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：

長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；文與綱結(jié)合（成

篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀

作文，促寫作）；練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評,教師點(diǎn)評）。

具體做法：

作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要

求，對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、

閱卷、

分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一

次，長一智”。

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一

輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與

重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),

切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶

練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好

績。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考

考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在

現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。

因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語文總體

得到提升。

四、具體措施

（一）重點(diǎn)強(qiáng)化。

對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)

致

1/16

地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)

地記憶訓(xùn)練。

（二）平時(shí)狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求

學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點(diǎn)、

沒掌握到位的知識點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要

內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而使其

語文能力不斷提高。

（三）增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分?？颊Z文，也是考文化。學(xué)語文，要

十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富，來豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練

過程中，還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時(shí)間培

養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。

學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀

的文章（文言文、現(xiàn)代文并重）。

（四）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感

性認(rèn)識上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些

寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時(shí)講評。

（五）發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)

調(diào)方法，提升能力。

2、復(fù)習(xí)輪次安排：木屈高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（—年9月——年3上旬“市一模”）專題專練，逐項(xiàng)過

關(guān)。

第二輪（—年3初——年4月底）專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，

查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪（—年5月初——年6月初）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與

心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性

不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

(1)語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱；

(2)閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨(dú)立思考能力；

(3)對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；

所以，復(fù)習(xí)過程口，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)

習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和

興趣。

三、考點(diǎn)分析

1、語言知識

(1)語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)

注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)

知識，注重熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。

(4)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力,

總結(jié)辨析方法。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實(shí)用;

多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《—浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，

課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)

主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技

巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之

以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，

能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語言

特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫

作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二

學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)

方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)

為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每

一節(jié)課。

①知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入一歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角

度一典型例題訓(xùn)練一評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法一遷移訓(xùn)練

（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）一上課第一環(huán)節(jié)

指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文

章重點(diǎn)和特點(diǎn)）f上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)

（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明

確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，

規(guī)范表述）一課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟

一布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講

時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的

題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。

二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練

起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系

列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對獨(dú)立的板塊（即系列化），穿

插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時(shí)間對某一板

塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案

題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個(gè)體和班級集體情

況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生

的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采

取補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識。

做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師

集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;圻究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的

新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2.注重備考研究°

要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，

務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從

而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、

心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教

與考、教與學(xué)的結(jié)合總。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高

考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的

獲取有用信息，指導(dǎo)各考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。

教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,

力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停

留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思

路，并互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，

掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工

整，筆畫清晰，力爭讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分。

培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了

解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為

寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見所聞、

所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作

素材，達(dá)到練筆的目的“

5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)

合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)

校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然

很難將學(xué)生的語文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減少一些

非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時(shí)

的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注重訓(xùn)

練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對

后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出

現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對差生，

采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成

績就及時(shí)表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信

心，提高學(xué)習(xí)成績。

③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定

期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握

特別差的學(xué)生，進(jìn)行人別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)安排

具體教學(xué)安排：

時(shí)間教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注9.1—9.7詩歌鑒賞

詩歌形象1、表現(xiàn)手法是難點(diǎn)，應(yīng)對其分類歸納，讓學(xué)生掌握、

積累相關(guān)術(shù)語;2、講練結(jié)合，以練為主；結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。

9.8—9.14作文，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達(dá)技巧9.22—9.38

文言文復(fù)習(xí)

實(shí)詞與虛詞1.注重基礎(chǔ)；（加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予

以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、根據(jù)語境推斷的方法）2.加強(qiáng)訓(xùn)練；課

堂上講練結(jié)合，以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀，培養(yǎng)語感；3.選材以

高考題為主，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接，加強(qiáng)課內(nèi)鞏

固；9.29—10.5作文,文言文理解10.6—10.12月考，歸納題

10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)

小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、

環(huán)境、主題)展開復(fù)習(xí)；2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用；3.如何把握

人物形象;4.如何把握主旨；5.以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—

1L2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16

小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文，散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練；2.精選高考題。3.總結(jié)方法，

規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1-12.7主旨，表達(dá)技巧

12.8—12.14作文，探究題12.15-12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1.讓學(xué)生知道考什么、怎么考;2.以練為主，講練

結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺；分析講解學(xué)生存在

不足，總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運(yùn)用

作文1.5-1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.12.2—2.8期末復(fù)習(xí)

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》

的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程

的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

(1)強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積

累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)

節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀

計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦,

會(huì)翻譯，會(huì)解詞。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14

詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和

新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③誦讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞;二是

教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。

④時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過

誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的

文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩人內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工

整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以

近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

（2）考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”

為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴(kuò)大視野，提升能力。

1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析（辨音、辨形、辨義）。

2、詞語（包括熟語）一一突出實(shí)際運(yùn)用能力。

3、標(biāo)點(diǎn)符號一一關(guān)注常見錯(cuò)誤。

4、語言運(yùn)用一一依照規(guī)范操作。

5、古文閱讀一一突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞一一重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），

巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞一一突出直點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。

③句式翻譯——亙譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——直視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系：①把對文言實(shí)詞的理解

與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句

式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④

把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基

本的句法分析聯(lián)系起天。

6、古詩閱讀一一形象、語言、表達(dá)技巧。

7、現(xiàn)代文閱讀一審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。

突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描

寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

（3）自由閱讀，開闊視野

繼續(xù)每周1一一2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。

閱讀是解決“下鍋之關(guān)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好?！白杂砷喿x”不

能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對

優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均

要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

(2)閱讀方式:

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課

前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生

瀏覽時(shí)，一定要注意討筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手,

研究結(jié)構(gòu)布局。

⑷常抓作文，注篁系統(tǒng)

要化極大的精力和時(shí)間，用心經(jīng)營好“作文餐廳作文教學(xué)

要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時(shí)

教學(xué)，同時(shí)要做到

(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合)；

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合)；

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作)；

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評)。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面，尤其要備好兩大“菜系”——記

敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”一一自己所

擅長的文體。平時(shí)訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避

免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。

②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評分點(diǎn)，也是形成

作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素，平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材，豐富

寫作積淀，為作文備好原材料。

③大、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級。

除考試時(shí)的作文認(rèn)真對待以外，教育學(xué)生堅(jiān)持練筆，養(yǎng)成寫周

記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工

夫。

初步擬定：1—-8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練

記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)

練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排

審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周一一考前，安

排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可交叉進(jìn)行。

(5)作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)

堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通

過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)

改，并盡可能地對生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分

析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一

智”。

三、高三年級語文第一輪教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

新學(xué)期已近開始，高三學(xué)子的壓力與日俱增，查字典范文大全

特意為大家整理了關(guān)二高考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對您的

工作和生活有幫助。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第

一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)

與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為

依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息,

以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考

中取得好成績。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng).

積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高

考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來看還存在很多問題,

在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不

足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語

文總體得到提升。

四、具體措施

（一）重點(diǎn)強(qiáng)化。

對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真

細(xì)致地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反

復(fù)地記憶訓(xùn)練。

（二）平時(shí)狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要

求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點(diǎn)、

沒掌握到位的知識點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要

內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而

使其語文能力不斷提高。

（三）增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分?？颊Z文，也是考文化。學(xué)語文，

要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富，來豐富自己。應(yīng)此在緊張的

訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余

時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)

得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好

的書籍和優(yōu)秀的文章（文言文、現(xiàn)代文并重）。

（四）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由

感性認(rèn)識上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一

些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時(shí)講

評。

（五）發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三教學(xué)任務(wù)繁直，要做好各項(xiàng)教學(xué)工作，有效地完成高三的

教學(xué)任務(wù)，光靠個(gè)人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互相幫助,

分工協(xié)作的合作精神。

每個(gè)知識點(diǎn)的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有

專門老師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯(cuò)工作，選擇的題

目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須

先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資

料要拿出來共享、選月。

五.教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),

然后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題

訓(xùn)練，同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代

文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有一定難度，應(yīng)特別重視。

（一）語文知識和語言表達(dá)

語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵&&積累和留心。在平時(shí)要多留心

一些易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具

書，隨時(shí)查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有計(jì)

劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題

整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語

言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理

性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型

的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全

面訓(xùn)練。

（二）古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課

內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試

題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯

要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文

言文翻譯為重點(diǎn)。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，

學(xué)會(huì)推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評講時(shí)，

不僅要講清楚是什么意思，更要給學(xué)生示范怎樣推斷實(shí)詞詞義。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手,

先用法后意義。要對15個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐

一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求:一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學(xué)會(huì)遷移;二

要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法:一是讀，

即讀典型精要的鑒賞短文;二是寫，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三

是練，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20_年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)

行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些名句名

篇，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外，對在中外

文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分

較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱

讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征，

整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧，

總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,

分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，

注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價(jià)生活，提高思想認(rèn)識水

平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，

知識儲備充足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維,

練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。

在具體實(shí)施過程口，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范

的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是

話題還是材料，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，

要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因

此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性

和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細(xì)

的評析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，

讓學(xué)生真正明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

六、教學(xué)進(jìn)度

每周一次作文剪報(bào)，每周一次綜合訓(xùn)練，卷子為省各大市期末

卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。

第一周:期初自主學(xué)習(xí)調(diào)查試卷評講

第二周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀

第三周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀

第四周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》論述類文本閱讀

第五周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》實(shí)用類文本閱讀

第六周:開始第二輪復(fù)習(xí)識記字音正確使用成語辨析并修改

病句

第七周:壓縮語段、擴(kuò)展語句作文

第八周：一模試卷評講語言簡明、連貫、得體

第九周：選