XX學(xué)院教案課程HarmonyOS鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)課次2課題ArkTS開(kāi)發(fā)入門(mén)：變量、常量與數(shù)據(jù)類型班級(jí)授課地點(diǎn)實(shí)到人數(shù)授課時(shí)間備課時(shí)間課型□理論□實(shí)踐√理實(shí)一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握ArkTS語(yǔ)言的基本概念、發(fā)展歷程及特點(diǎn)。2.理解ArkTS變量/常量的聲明方式及類型系統(tǒng)（基礎(chǔ)類型、引用類型）。3.熟練運(yùn)用ArkTS的常用類型進(jìn)行代碼編寫(xiě)。能力目標(biāo)：1.能在DevEcoStudio中獨(dú)立編寫(xiě)ArkTS基礎(chǔ)語(yǔ)法代碼。2.能根據(jù)需求選擇合適的數(shù)據(jù)類型解決實(shí)際問(wèn)題。3.能通過(guò)靜態(tài)類型檢查規(guī)避運(yùn)行時(shí)錯(cuò)誤。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)“青出于藍(lán)”的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。2.強(qiáng)化代碼規(guī)范性和工程化思維。3.通過(guò)歷史時(shí)間線案例培養(yǎng)家國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)1.ArkTS的類型系統(tǒng)與類型推斷機(jī)制。2.變量/常量的作用域與聲明規(guī)范。3.復(fù)合類型（Record/Union）的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1.元組與數(shù)組的異同辨析。2.Record類型的使用。3.類型別名的靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)時(shí)間分配等）主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式、方法手段等（教師活動(dòng)/學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)用時(shí)(分鐘)一、導(dǎo)入新課二、編寫(xiě)基礎(chǔ)三、語(yǔ)法核心四、類型實(shí)戰(zhàn)五、鞏固練習(xí)六、總結(jié)提升1.對(duì)比JS/TypeScript/ArkTS代碼片段，學(xué)生觀察討論。（案例演示法、對(duì)比分析法）1.ArkTS發(fā)展歷程（TS/JS兼容→NEXT強(qiáng)化）。2.開(kāi)發(fā)環(huán)境演示（.ets文件+預(yù)覽器）。（講授法+PPT圖示）1.變量：let局部聲明vs成員聲明。2.常量：const局部聲明vsreadonly成員聲明。3.類型系統(tǒng)。（實(shí)操演示）1.基礎(chǔ)類型：string/boolean/number/bigInt/undefined/null。2.復(fù)合類型：Enum/Array/Tuple/Union/Alias。3.Record案例：歷史時(shí)間線。（講授法，實(shí)操演示）1.定義描述學(xué)生信息的Tuple類型。2.用Record實(shí)現(xiàn)城市溫度記錄。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，同伴互評(píng)）1.變量、常量回顧。2.類型系統(tǒng)回顧。（歸納總結(jié)法）10'10'10'20'20'10'課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)1.技術(shù)創(chuàng)新：通過(guò)“ArkTS演進(jìn)”案例說(shuō)明自主創(chuàng)新的重要性。2.歷史擔(dān)當(dāng)：結(jié)合“歷史時(shí)間線”代碼強(qiáng)調(diào)技術(shù)報(bào)國(guó)。3.工匠精神：以類型系統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)代碼規(guī)范意識(shí)。教學(xué)手段教具極域課堂教學(xué)課后作業(yè)與思考題1.超星在線作業(yè)。2.思考題：對(duì)比ArkTS與Java的類型安全機(jī)制。總結(jié)分析本堂課圍繞ArkTS基礎(chǔ)語(yǔ)法展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生系統(tǒng)掌握了ArkTS的核心語(yǔ)法特性。課程以HarmonyOS生態(tài)為背景，突出ArkTS作為主力開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立起類型化編程的思維模式。

教學(xué)詳案（附頁(yè)）一、導(dǎo)入新課（10分鐘）目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比分析激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立ArkTS認(rèn)知框架。教學(xué)活動(dòng)：1.案例演示（5分鐘）展示兩組代碼片段：//JavaScript動(dòng)態(tài)類型leta=1;a="hello";//合法//ArkTS強(qiáng)化類型letc:string="HarmonyOS";c=100;//編譯報(bào)錯(cuò)提問(wèn)：“這三段代碼的區(qū)別體現(xiàn)了哪些技術(shù)演進(jìn)思想？”學(xué)生討論：自由發(fā)言，教師歸納“動(dòng)態(tài)→靜態(tài)→強(qiáng)化靜態(tài)”的演進(jìn)路徑。2.思政切入（3分鐘）結(jié)合“青出于藍(lán)”案例，強(qiáng)調(diào)ArkTS通過(guò)繼承TypeScript并強(qiáng)化類型檢查，體現(xiàn)“技術(shù)創(chuàng)新需立足前人成果”的價(jià)值觀。3.教學(xué)目標(biāo)公示（2分鐘）板書(shū)本課三大目標(biāo)：掌握變量/常量聲明規(guī)范。理解基礎(chǔ)與復(fù)合類型特性。運(yùn)用Record實(shí)現(xiàn)歷史時(shí)間線案例。二、編寫(xiě)基礎(chǔ)（10分鐘）目標(biāo)：理解ArkTS設(shè)計(jì)理念與開(kāi)發(fā)環(huán)境配置。教學(xué)活動(dòng)：1.理論講解（5分鐘）（1）ArkTS演進(jìn)（結(jié)合書(shū)本2.1.1）起源：華為方舟計(jì)劃+TypeScript基礎(chǔ)。特性：去除TS靈活特性→強(qiáng)化靜態(tài)檢查→聲明式UI支持。（2）開(kāi)發(fā)演示（結(jié)合書(shū)本2.1.2）演示DevEcoStudio中.ets文件創(chuàng)建。實(shí)時(shí)預(yù)覽器與Log面板聯(lián)動(dòng)效果。2.快速體驗(yàn)（5分鐘）學(xué)生跟隨操作：（1）新建Index.ets文件。（2）在struct前或后，輸入console.log("HelloArkTS")。（3）觀察預(yù)覽器與Log輸出。三、語(yǔ)法核心（10分鐘）目標(biāo)：掌握變量/常量的聲明規(guī)則與作用域。教學(xué)活動(dòng)：1.對(duì)比教學(xué)（5分鐘）（1）變量常量聲明（板書(shū)對(duì)比）類型局部聲明成員聲明變量letname:stringname:string常量constPI=3.14readonlyID=1（2）易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)常量二次賦值報(bào)錯(cuò)（展示書(shū)本編譯錯(cuò)誤示例）。自動(dòng)類型推斷的隱式規(guī)則（letx=1→x確定為number）。2.即時(shí)練習(xí)（5分鐘）任務(wù)：聲明readonlyMAX_SPEED=120，并嘗試修改觸發(fā)錯(cuò)誤。四、類型實(shí)戰(zhàn)（20分鐘）目標(biāo)：熟練運(yùn)用基礎(chǔ)與復(fù)合類型解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)：1.基礎(chǔ)類型闖關(guān)（8分鐘）（1）對(duì)boolean、number、bigInt、string、undefined、null等基礎(chǔ)類型進(jìn)行講解。（2）完成表格填空類型示例特殊值BigInt10000n超過(guò)2^53-1的整數(shù)string`Hi,${name}`模板字符串booleantrue真、假number100小于2^53-1的整數(shù)nullnull空undefinedundefined未定義2.復(fù)合類型案例（12分鐘）（1）講解enum、Array、Union、Tuple、Record等引用類型。（2）Record實(shí)戰(zhàn)（書(shū)本2.2.2歷史時(shí)間線案例）consthistory:Record<number,string>={1949:"新中國(guó)成立",2020:"全面建成小康社會(huì)"}任務(wù)分解：①添加2035年“基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”條目。②使用Object.keys().forEach()遍歷輸出。思政升華：結(jié)合輸出結(jié)果討論“技術(shù)報(bào)國(guó)與時(shí)代責(zé)任”。五、鞏固練習(xí)（20分鐘）任務(wù)驅(qū)動(dòng)+同伴互評(píng)1.Tuple挑戰(zhàn)（10分鐘）要求：定義描述學(xué)生信息的元組[學(xué)號(hào),姓名,成績(jī)]，并訪問(wèn)成績(jī)字段。關(guān)鍵點(diǎn)提醒：類型順序不可調(diào)換（對(duì)比Array自由性）。2.Record拓展（10分鐘）題目：用Record存儲(chǔ)城市溫度{"北京":25,"上海":28}，計(jì)算平均溫度。互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：類型明確定義；使用Object.values()簡(jiǎn)化計(jì)算。六、總結(jié)提升（10分鐘）??1.師生共同構(gòu)建思維導(dǎo)圖。（5分鐘）2.拓展思考（5分鐘）預(yù)留問(wèn)題：“為什么ArkTS要取消any類型？對(duì)代碼健壯性有何影響？”。XX學(xué)院教案課程HarmonyOS鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)課次3課題運(yùn)算符、控制語(yǔ)句班級(jí)授課地點(diǎn)實(shí)到人數(shù)授課時(shí)間備課時(shí)間課型□理論□實(shí)踐√理實(shí)一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能正確選擇運(yùn)算符完成計(jì)算任務(wù)。2.理解控制語(yǔ)句的執(zhí)行流程和適用場(chǎng)景。3.建立完整的程序流程控制知識(shí)體系。能力目標(biāo)：1.能根據(jù)業(yè)務(wù)需求選擇合適的程序結(jié)構(gòu)。2.能正確處理程序中的邊界條件。3.能編寫(xiě)可維護(hù)的條件判斷邏輯。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)系統(tǒng)化的編程思維。2.建立防御性編程意識(shí)。3.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇a風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)1.條件表達(dá)式的構(gòu)建。2.循環(huán)結(jié)構(gòu)的流程控制。3.異常處理機(jī)制的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1.復(fù)雜邏輯的簡(jiǎn)化表達(dá)。2.循環(huán)終止條件的精確控制。3.try-catch-finally執(zhí)行時(shí)序。教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)時(shí)間分配等）主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式、方法手段等（教師活動(dòng)/學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)用時(shí)(分鐘)一、運(yùn)算符二、分支結(jié)構(gòu)精講三、循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)戰(zhàn)四、異常處理強(qiáng)化五、總結(jié)提升1.展示教材“運(yùn)算符分類”表格，要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)語(yǔ)言比對(duì)學(xué)習(xí)。并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)i++和++i的區(qū)別。（講授法，對(duì)比分析法）1.對(duì)比分析教材中if與switch實(shí)現(xiàn)差異。2.刪除switch的break觀察穿透。3.三元運(yùn)算符對(duì)代碼的簡(jiǎn)化案例。（模仿練習(xí)+調(diào)試糾錯(cuò)）1.for，for...of，while，do...while教材案例展示?？赏卣箍傻鷮?duì)象的forEach方法。2.要求改造教材求for循環(huán)和案例為while實(shí)現(xiàn)。3.制造無(wú)限循環(huán)讓學(xué)生修復(fù)。（實(shí)操演示）1.教材中try...catch...finally實(shí)現(xiàn)垃圾回收案例。（講授法，實(shí)操演示）1.運(yùn)算符回顧。2.控制語(yǔ)句回顧。（歸納總結(jié)法）15'20'20'20'5’課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)1.工程倫理：從try-catch-finally機(jī)制強(qiáng)調(diào)技術(shù)開(kāi)發(fā)的容錯(cuò)設(shè)計(jì)。2.工匠精神：以運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣。教學(xué)手段教具極域課堂教學(xué)課后作業(yè)與思考題1.超星在線作業(yè)。2.基礎(chǔ)題：用三元運(yùn)算符重寫(xiě)成績(jī)等級(jí)案例。3.思考題：總結(jié)if與switch對(duì)流程控制的異同?？偨Y(jié)分析本次課程以教材案例為核心，通過(guò)對(duì)比分析if/switch分支結(jié)構(gòu)、調(diào)試for/while循環(huán)邊界錯(cuò)誤、擴(kuò)展垃圾分類異常處理等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生扎實(shí)掌握控制語(yǔ)句的核心應(yīng)用。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和錯(cuò)誤注入等教學(xué)方法，成功實(shí)現(xiàn)了知識(shí)目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)的雙重達(dá)成。教學(xué)詳案（附頁(yè)）一、運(yùn)算符（10分鐘）1.教師演示（3分鐘）（1）板書(shū)：繪制運(yùn)算符思維導(dǎo)圖（算術(shù)/邏輯/比較/賦值/位運(yùn)算）。（2）易錯(cuò)點(diǎn)屏幕共享演示：console.log(5=="5");//true（值相等）console.log(5==="5");//false（類型不等）leti=1console.log('++在前',++i)//輸出2letj=1console.log('++在后',j++);//輸出1letx="10"+20;//"1020"（字符串拼接）console.log(’’,true||false&&false)//輸出true，強(qiáng)調(diào)&&優(yōu)先于||2.總結(jié)（2分鐘）===>&&>||>三元>賦值二、分支結(jié)構(gòu)精講（20分鐘）1.if與switch深度對(duì)比（12分鐘）（1）情景案例（5分鐘）教師端：展示外賣(mài)App優(yōu)惠判斷邏輯//if版本（嵌套復(fù)雜）if(userLevel==="gold")discount=0.3;elseif(orderAmount>100)discount=0.2;//switch版本（清晰但需break）switch(true){//高級(jí)技巧caseuserLevel==="gold":discount=0.3;break;caseorderAmount>100:discount=0.2;break;}學(xué)生端：用極域系統(tǒng)投票選擇更優(yōu)方案（實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果）（2）穿透實(shí)驗(yàn)（5分鐘）故意刪除break觀察結(jié)果：letfruit="apple";switch(fruit){case"apple":console.log("蘋(píng)果");case"banana":console.log("香蕉");//會(huì)輸出兩行}（3）三元表達(dá)式（3分鐘）??letcoffee=isWeekend?"拿鐵":"美式";//周末犒勞自己喝什么2.邊界條件訓(xùn)練（8分鐘）（1）經(jīng)典Bug分析：if(score=60){...}//少寫(xiě)=變成賦值（2）防御性編程技巧：if(60===score){...}//把常量放左側(cè)避免誤寫(xiě)三、循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)戰(zhàn)（20分鐘）1.循環(huán)類型對(duì)比表（10分鐘）循環(huán)類型適用場(chǎng)景易錯(cuò)點(diǎn)for明確次數(shù)迭代忘記修改循環(huán)變量while條件滿足時(shí)執(zhí)行死循環(huán)do-while至少執(zhí)行一次分號(hào)遺漏for的變體：for...of，以及可迭代對(duì)象的forEach方法。2.無(wú)限循環(huán)急救（10分鐘）（1）故意制造崩潰while(true){console.log("系統(tǒng)運(yùn)行中...");}（2）急救方案添加安全計(jì)數(shù)器：letsafeCount=0;while(safeCount++<1000){...}四、異常處理強(qiáng)化（20分鐘）1.語(yǔ)法規(guī)范精講（5分鐘）try{//可能出錯(cuò)的代碼}catch(error){//錯(cuò)誤處理邏輯}finally{//必須執(zhí)行的清理}（1）代碼逐行講解try{//嘗試執(zhí)行分類邏輯if(["電池","化學(xué)品"].includes(waste)){category="有害";}else{//拋出標(biāo)準(zhǔn)Error對(duì)象thrownewError("無(wú)效的垃圾類型");}}catch(error){//捕獲錯(cuò)誤并輸出友好提示console.error(`分類失敗:${error.message}`);}finally{//無(wú)論成功失敗都執(zhí)行日志記錄console.log("******本次分類結(jié)束******");}（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)throw必須配合try-catch使用（單獨(dú)使用會(huì)終止程序）。finally在以下情況依然執(zhí)行：有return（教材未提及，可根據(jù)需要補(bǔ)充演示）functiontest(){try{return"try";}catch(e){return'catch'}finally{return"finally";}//實(shí)際返回此值！}未被捕獲的異常（會(huì)導(dǎo)致程序終止但finally先執(zhí)行）2.教材案例逐行演練（10分鐘）步驟1：正常流程演示waste="電池"→完整執(zhí)行try→finally學(xué)生觀察：控制臺(tái)輸出有害垃圾處理流程步驟2：異常觸發(fā)演示waste="建筑垃圾"→觸發(fā)throw→catch→finally關(guān)鍵提問(wèn)：“如果刪除finally語(yǔ)句，最后一次日志會(huì)不會(huì)輸出？”→通過(guò)修改代碼驗(yàn)證步驟3：穿透性實(shí)驗(yàn)try{try{thrownewError("內(nèi)層錯(cuò)誤");}finally{console.log("內(nèi)層finally");}}catch(e){console.log("外層捕獲:",e.message);}教材延伸：演示嵌套異常時(shí)執(zhí)行順序（課本未涉及但重要）。3.課本思政點(diǎn)還原（5分鐘）（1）工程倫理：通過(guò)try-catch機(jī)制強(qiáng)調(diào)“容錯(cuò)設(shè)計(jì)”。（2）工匠精神：規(guī)范使用finally確保資源釋放。XX學(xué)院教案課程HarmonyOS鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)課次4課題函數(shù)及綜合案例“學(xué)生成績(jī)管理”班級(jí)授課地點(diǎn)實(shí)到人數(shù)授課時(shí)間備課時(shí)間課型□理論□實(shí)踐√理實(shí)一體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握ArkTS函數(shù)的定義與調(diào)用（普通函數(shù)/箭頭函數(shù)）。2.理解函數(shù)參數(shù)處理（可選參數(shù)/默認(rèn)參數(shù)/剩余參數(shù)）。3.掌握函數(shù)返回值類型聲明與類型推斷。4.理解綜合案例中的錯(cuò)誤處理機(jī)制。能力目標(biāo)：1.能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)帶類型聲明的ArkTS函數(shù)。2.能運(yùn)用函數(shù)封裝學(xué)生成績(jī)管理功能。3.能處理函數(shù)調(diào)用中的異常情況。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)模塊化編程思維。2.強(qiáng)化工程化錯(cuò)誤處理意識(shí)。3.通過(guò)成績(jī)管理案例培養(yǎng)數(shù)據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點(diǎn)1.箭頭函數(shù)的this綁定特性。2.剩余參數(shù)的數(shù)組化處理。教學(xué)難點(diǎn)1.函數(shù)類型推斷規(guī)則。2.元組類型在成績(jī)管理中的應(yīng)用。3.高階函數(shù)(map/find)的使用。教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)時(shí)間分配等）主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式、方法手段等（教師活動(dòng)/學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)用時(shí)(分鐘)一、導(dǎo)入新課二、函數(shù)基礎(chǔ)三、參數(shù)進(jìn)階四、案例實(shí)戰(zhàn)五、錯(cuò)誤處理六、總結(jié)提升1.展示計(jì)算器功能模塊的兩種實(shí)現(xiàn)（重復(fù)代碼vs函數(shù)封裝）。（對(duì)比演示法）1.普通函數(shù)定義規(guī)范。2.箭頭函數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)優(yōu)勢(shì)。3.類型推斷演示。（示例代碼演示）1.可選參數(shù)與undefined處理。2.默認(rèn)參數(shù)的使用場(chǎng)景。3.剩余參數(shù)的數(shù)組操作。（講授法，實(shí)操演示）1.學(xué)生信息元組設(shè)計(jì)。2.成績(jī)校驗(yàn)函數(shù)實(shí)現(xiàn)。3.統(tǒng)計(jì)函數(shù)的高階應(yīng)用。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）1.結(jié)合案例，回顧錯(cuò)誤處理。（歸納總結(jié)法）1.函數(shù)封裝優(yōu)勢(shì)總結(jié)。2.類型系統(tǒng)與函數(shù)的關(guān)系。（思維導(dǎo)圖歸納）10'15'15'25'5’10’課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)1.工匠精神：通過(guò)成績(jī)校驗(yàn)函數(shù)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)精確性。2.創(chuàng)新意識(shí)：對(duì)比普通/箭頭函數(shù)體現(xiàn)語(yǔ)法演進(jìn)。3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：借錯(cuò)誤處理培養(yǎng)健壯編碼習(xí)慣。教學(xué)手段教具極域課堂教學(xué)課后作業(yè)與思考題1.超星在線作業(yè)。2.思考題：為成績(jī)管理系統(tǒng)添加排序功能?？偨Y(jié)分析本課通過(guò)“理論講解→語(yǔ)法演示→案例實(shí)戰(zhàn)”的三段式教學(xué)，使學(xué)生在掌握ArkTS函數(shù)核心語(yǔ)法的同時(shí)，理解函數(shù)化開(kāi)發(fā)在實(shí)際工程中的應(yīng)用價(jià)值。成績(jī)管理案例有效融合了類型系統(tǒng)、函數(shù)封裝、錯(cuò)誤處理等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的工程化思維。教學(xué)詳案（附頁(yè)）一、導(dǎo)入新課（10分鐘）【教師活動(dòng)】展示未使用函數(shù)的計(jì)算器代碼（重復(fù)計(jì)算邏輯）letresult1=5+10;letresult2=3+7;console.log(‘’,result1,result2);展示使用函數(shù)封裝的版本functionsum(a:number,b:number):number{returna+b;}console.log(‘’,sum(5,10),sum(3,7));提問(wèn)引導(dǎo)：“哪種實(shí)現(xiàn)更易維護(hù)？為什么？”“當(dāng)需要修改計(jì)算邏輯時(shí)，哪個(gè)版本更高效？”【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)極域課堂實(shí)時(shí)投票，選擇更優(yōu)方案并說(shuō)明理由【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視覺(jué)化對(duì)比建立函數(shù)封裝必要性的認(rèn)知。二、函數(shù)基礎(chǔ)（15分鐘）普通函數(shù)教學(xué)//帶返回類型聲明functionsayHello(name:string):void{console.log(`Hello,${name}!`);}//類型推斷示例functionsum(a:number,b:number){returna+b;//自動(dòng)推斷返回number}箭頭函數(shù)轉(zhuǎn)化演示將上述sum函數(shù)轉(zhuǎn)化為箭頭函數(shù)：//逐步簡(jiǎn)化過(guò)程constsum=(a:number,b:number):number=>{returna+b;}constsum=(a:number,b:number)=>a+b;三、參數(shù)進(jìn)階（15分鐘）可選參數(shù)陷阱演示functionbuildName(first: