《液體壓強》教學設計-2025-2026學年北師大版（北京）（2024）初中物理八年級(全一冊）核心素養(yǎng)教學目標物理觀念學生能通過實驗觀察和分析，準確理解液體壓強的概念，知道液體壓強的產(chǎn)生原因。掌握液體壓強的特點，包括液體內(nèi)部向各個方向都有壓強、同一深度液體向各個方向的壓強相等、液體壓強隨深度的增加而增大、不同液體的壓強還與密度有關等，并能運用液體壓強公式p=\rhogh進行簡單計算?？茖W思維引導學生經(jīng)歷“提出問題—猜想假設—實驗探究—分析歸納—得出結論”的科學探究過程，學會運用控制變量法設計實驗，培養(yǎng)科學推理和分析問題的能力。能將液體壓強的知識與生活實際相結合，解釋生活中與液體壓強相關的現(xiàn)象，如潛水員潛水時要穿潛水服、大壩建成上窄下寬的形狀等，提升模型建構能力?？茖W探究學生能正確使用液體壓強計等實驗器材，完成探究液體壓強特點的實驗，規(guī)范操作并準確記錄實驗數(shù)據(jù)。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理，得出液體壓強的特點，培養(yǎng)實驗操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析的能力?？茖W態(tài)度與責任在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度，學會與他人合作交流，共同解決問題。了解液體壓強在生產(chǎn)生活中的應用，認識到科學知識對人類生活和社會發(fā)展的重要性，增強運用科學知識服務社會的責任感。教學重難點教學重點理解液體壓強的產(chǎn)生原因和特點。掌握液體壓強公式p=\rhogh的推導和應用。教學難點理解液體壓強公式中深度的概念，區(qū)分深度和高度。運用控制變量法探究液體壓強的特點，分析實驗現(xiàn)象并得出結論。教學過程導入新課（5分鐘）情境創(chuàng)設：教師展示兩個圖片，一張是潛水員穿著厚重的潛水服在深海中潛水的場景，另一張是水庫大壩上窄下寬的結構圖。問題引導：師：同學們，看到潛水員穿這么厚重的潛水服，大家有沒有想過這是為什么呢？生1：可能是為了保暖吧。生2：我覺得是深海里有很大的壓力，潛水服能保護潛水員。師：那水庫大壩為什么要建成上窄下寬的形狀呢？生3：可能是這樣更穩(wěn)固吧。生4：會不會和水的壓力有關？3.教師總結：同學們都有自己的想法，這些現(xiàn)象確實都和液體的壓強有關。那么液體的壓強有什么特點呢？今天我們就來學習《液體壓強》這節(jié)課，一起揭開這些現(xiàn)象背后的秘密。設計意圖：通過生活中常見的現(xiàn)象創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，讓學生帶著疑問進入本節(jié)課的學習，為后續(xù)教學做好鋪墊。新課學習（30分鐘）1.液體壓強的產(chǎn)生原因（5分鐘）回顧舊知：師：我們之前學習過固體的壓強，固體壓強是由于物體受到重力并發(fā)生擠壓而產(chǎn)生的。那么液體有重力嗎？液體具有流動性嗎？生：液體有重力，而且液體具有流動性。分析推導：師：因為液體有重力，所以液體對容器底部會產(chǎn)生壓強；又因為液體具有流動性，所以液體對容器的側壁也會產(chǎn)生壓強。同時，液體內(nèi)部的各個部分之間也會存在壓強。教材內(nèi)容講解：教師引導學生閱讀教材中關于液體壓強產(chǎn)生原因的內(nèi)容，讓學生結合剛才的分析，加深對液體壓強產(chǎn)生原因的理解。學生活動：讓學生舉例說明生活中液體對容器底部和側壁產(chǎn)生壓強的例子，如裝滿水的水桶底部會有壓力、水從桶壁的小孔中噴出等。設計意圖：通過回顧固體壓強的知識，引導學生分析液體壓強的產(chǎn)生原因，結合教材內(nèi)容和生活實例，幫助學生理解液體壓強產(chǎn)生的根本原因，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。2.探究液體壓強的特點（15分鐘）認識實驗器材：教師展示液體壓強計，介紹其構造：主要由U形管、金屬盒、橡皮管組成。并演示其工作原理：當金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，U形管兩邊的液面會出現(xiàn)高度差，壓強越大，高度差越大。提出問題：師：液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關呢？猜想假設：生1：可能與液體的深度有關，越深的地方壓強越大。生2：可能與液體的密度有關，密度越大，壓強越大。生3：可能與方向有關，不同方向的壓強不一樣。設計實驗：師：同學們提出了很多猜想，我們可以用控制變量法來逐一驗證。探究液體壓強與方向的關系：控制液體的密度和深度不變，改變金屬盒在液體中的朝向（朝上、朝下、朝側面），觀察U形管液面的高度差。探究液體壓強與深度的關系：控制液體的密度和金屬盒的朝向不變，改變金屬盒在液體中的深度，觀察U形管液面的高度差。探究液體壓強與液體密度的關系：控制金屬盒的朝向和深度不變，換用不同密度的液體（如水和鹽水），觀察U形管液面的高度差。實驗操作：學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意實驗操作的規(guī)范性，如金屬盒要緩慢放入液體中、讀數(shù)時視線要與液面相平。數(shù)據(jù)記錄：各小組將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，如下所示：實驗次數(shù)液體種類深度（cm）橡皮膜朝向U形管液面高度（cm）1水5朝上3.22水5朝下3.23水5朝側面3.24水10朝側面6.55水15朝側面9.86鹽水10朝側面7.0分析歸納：師：從1、2、3次實驗數(shù)據(jù)中，大家能得出什么結論？生：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等。師：分析3、4、5次實驗數(shù)據(jù)，又能得到什么結論？生：液體的壓強隨深度的增加而增大。師：對比4、6次實驗數(shù)據(jù)，說明什么？生：不同液體的壓強與液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。教材內(nèi)容講解：教師引導學生閱讀教材中關于液體壓強特點的內(nèi)容，讓學生將實驗結論與教材內(nèi)容相對照，加深對液體壓強特點的理解。設計意圖：通過實驗探究，讓學生親身體驗科學探究的過程，學會使用控制變量法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和分析歸納能力。同時，結合教材內(nèi)容，使學生對液體壓強的特點形成系統(tǒng)的認識。3.液體壓強的計算公式（7分鐘）建立模型：教師在黑板上畫出一個柱形液體模型，假設在液體中有一個高度為h、底面積為S的液柱。推導公式：理解深度：師：這里的深度h指的是從液體的自由表面到研究點的豎直距離，而不是高度。大家看這個模型（指向黑板上的模型），自由表面是液面，研究點在液面下h處，所以h就是深度。設計意圖：通過建立柱形液體模型，引導學生推導液體壓強公式，讓學生理解公式的由來，加深對公式的理解和記憶。同時，明確深度的概念，通過例題講解，讓學生學會運用公式進行計算。4.液體壓強的應用（3分鐘）案例分析：師：我們回到導入新課中的問題，水庫大壩為什么建成上窄下寬的形狀？生：因為液體的壓強隨深度的增加而增大，大壩底部受到的壓強更大，建成上窄下寬的形狀可以承受更大的壓強。師：潛水員潛水時為什么要穿潛水服？生：因為深海中液體的壓強很大，潛水服可以保護潛水員免受巨大壓強的傷害。拓展延伸：教師展示液壓機的圖片，簡單介紹液壓機是利用液體可以傳遞壓強的原理工作的，液體內(nèi)部的壓強能夠大小不變地向各個方向傳遞，在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用。設計意圖：結合導入新課的問題進行案例分析，讓學生運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)物理知識與生活的緊密聯(lián)系。通過拓展延伸，讓學生了解液體壓強在科技領域的應用，拓寬學生的視野。例題講解與隨堂練習（7分鐘）設計意圖：通過例題講解，讓學生進一步掌握液體壓強公式的應用，學會計算液體壓強和壓力以及壓強差。隨堂練習可以鞏固學生所學知識，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，進行針對性的輔導。課堂小結（3分鐘）1.知識梳理：師：今天我們學習了液體壓強，誰能說一說液體壓強是如何產(chǎn)生的？生：液體有重力，所以對容器底部有壓強；液體具有流動性，所以對容器側壁和內(nèi)部有壓強。師：液體壓強有哪些特點呢？生：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強；同一深度，液體向各個方向的壓強相等；液體的壓強隨深度的增加而增大；不同液體的壓強還與密度有關，在深度相同時，密度越大，壓強越大。師：液體壓強的計算公式是什么？其中各物理量的單位是什么？生：2.方法總結：師：在探究液體壓強特點時，我們用到了什么科學方法？生：控制變量法。師：對，控制變量法是物理學中常用的研究方法，在今后的學習中我們還會經(jīng)常用到。3.情感升華：師：通過今天的學習，