2023年小學(xué)英語口語能力測試題集一、測試設(shè)計背景與原則（一）設(shè)計背景根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）要求，小學(xué)英語教學(xué)需以“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，重點培養(yǎng)“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”。其中，口語能力是語言能力的核心維度之一，直接反映學(xué)生運用英語進行真實交際的水平。近年來，全國多地小學(xué)已將英語口語測試納入學(xué)業(yè)評價體系（如北京、上海、廣東等），測試形式從“傳統(tǒng)背誦”轉(zhuǎn)向“情景交際”，強調(diào)“實用性”與“真實性”。本套題集基于新課標(biāo)分級要求（一級：3-4年級；二級：5-6年級），結(jié)合當(dāng)前小學(xué)口語測試趨勢設(shè)計，旨在為教師提供教學(xué)參考、為學(xué)生提供備考素材。（二）設(shè)計原則1.科學(xué)性：符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律（如低年級側(cè)重“模仿與簡單表達”，高年級側(cè)重“連貫敘述與觀點表達”）；2.情境性：題目依托真實生活場景（如校園、家庭、購物、節(jié)日等），避免“脫離實際的機械問答”；3.層次性：按年級分級設(shè)計，難度梯度合理（一級：詞匯量約____，句子結(jié)構(gòu)簡單；二級：詞匯量約____，能使用復(fù)合句）；4.實用性：涵蓋當(dāng)前小學(xué)口語測試常見題型（自我介紹、話題表述、情景對話、看圖說話、即興問答），并附評分標(biāo)準(zhǔn)與備考建議。二、分級測試題集（一）一級（3-4年級）：基礎(chǔ)表達層核心目標(biāo)：能運用簡單英語介紹個人信息、描述日常事物，完成基本交際（如問候、邀請、致謝）。題型與示例1.自我介紹（考查目標(biāo)：基本信息表達、語音語調(diào)）題目要求：用英語介紹自己，包括：姓名、年齡、學(xué)校、愛好（可適當(dāng)添加“喜歡的食物/顏色”等細(xì)節(jié)）。示例：>Hello,everyone!MynameisLily.I'm8yearsold.IstudyatSunshinePrimarySchool.Myhobbyisdrawing.Ilikepinkbest.Nicetomeetyou!答題提示：語速適中，避免過快或過慢；重點詞匯（如姓名、學(xué)校）發(fā)音準(zhǔn)確（如“Sunshine”不要讀成“桑曬因”）；可加入簡單動作（如指自己、微笑），增強表達感染力。2.情景對話（考查目標(biāo)：真實交際能力）題目要求：根據(jù)情景提示，完成對話（需使用禮貌用語）。示例情景：你在學(xué)校遇到新同學(xué)Tom，主動打招呼并邀請他一起玩。參考對話：>You:Hi!MynameisAmy.What'syourname?>Tom:Hi!I'mTom.>You:Nicetomeetyou,Tom.Doyouwanttoplaywithme?>Tom:Yes,I'dloveto!>You:Great!Let'sgototheplayground.答題提示：注意對話邏輯（先問候→介紹自己→邀請）；禮貌用語（如“Nicetomeetyou”“Doyouwantto...?”）；回應(yīng)自然（如Tom同意后，用“Great!”表示開心）。3.看圖說話（考查目標(biāo)：觀察與簡單描述能力）題目要求：觀察圖片（內(nèi)容為“校園里的課間活動”：有同學(xué)跳繩、踢足球、看書），用英語描述圖片中的場景。示例回答：>Look!Thisisourschoolplayground.Somestudentsareplaying.Twogirlsareskippingrope.Aboyisplayingfootball.Agirlisreadingabook.Theyarehappy!答題提示：從“整體到局部”描述（先講地點，再講人物活動）；使用簡單現(xiàn)在進行時（如“areskipping”“areplaying”）；加入情感詞（如“happy”），讓描述更生動。4.即興問答（考查目標(biāo)：反應(yīng)速度與基礎(chǔ)句型運用）題目要求：根據(jù)問題，用1-2句話回答（需符合邏輯）。示例問題：What'syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）Howdoyougotoschool?（你怎么去上學(xué)？）Whoisyourbestfriend?（你最好的朋友是誰？）參考回答：Myfavoritefoodisicecream.It'ssweet.Igotoschoolbybus.It'sfast.MybestfriendisLucy.Shelikesdrawing.（二）二級（5-6年級）：綜合運用層核心目標(biāo)：能連貫敘述事件、表達觀點，運用復(fù)合句（如定語從句、狀語從句），理解并回應(yīng)隱含信息。題型與示例1.話題表述（考查目標(biāo)：連貫敘述與邏輯思維）題目要求：選擇一個話題，用英語講述3-5句話（需包含“時間、地點、人物、事件、感受”）。示例話題：Lastweekend（上周末）；Myfavoritefestival（我最喜歡的節(jié)日）；Ahappyday（快樂的一天）。示例回答（Lastweekend）：>Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wetookapicnicbasket.Mymommadesandwichesandfruitsalad.Mydadflewakitewithme.Iplayedwithadogtoo.Itwasasunnyday.Wehadalotoffun!答題提示：結(jié)構(gòu)清晰（開頭：時間/地點；中間：事件；結(jié)尾：感受）；使用連接詞（如“and”“then”“so”），讓敘述更連貫；加入細(xì)節(jié)（如“mommadesandwiches”“playedwithadog”），讓內(nèi)容更豐富。2.情景對話（考查目標(biāo)：復(fù)雜交際與隱含信息理解）題目要求：根據(jù)情景提示，完成對話（需回應(yīng)對方的需求或情緒）。示例情景：你邀請朋友Mike參加你的生日派對，但他說“Sorry,Ican't.Ihaveapianolesson.”，請你回應(yīng)并表達理解。參考對話：>Mike:Sorry,Ican't.Ihaveapianolesson.>You:That'sokay.Maybenexttime!>Mike:Thanksforinvitingme.Happybirthday!>You:Thankyou!I'lltellyouaboutthepartylater.答題提示：理解對方的“拒絕”（“can't”），并表達“理解”（“That'sokay”）；保持禮貌（如“Thanksforinvitingme”“Happybirthday”）；給出后續(xù)反饋（如“tellyouaboutthepartylater”），讓對話更自然。3.看圖說話（考查目標(biāo)：細(xì)節(jié)觀察與觀點表達）題目要求：觀察圖片（內(nèi)容為“家庭晚餐”：爸爸媽媽和孩子一起做飯，桌上有餃子、蔬菜、湯），用英語描述圖片，并談?wù)勀愕母惺堋Ｊ纠卮穑?gt;Lookatthepicture.It'safamilydinner.Momismakingdumplings.Dadiswashingvegetables.Thegirlishelpingthem.Therearedumplings,vegetablesandsouponthetable.Theyarehappy.Ithinkfamilydinnersareimportant.Wecantalkandsharestories.Ilovemyfamilytoo!答題提示：描述細(xì)節(jié)（如“mommakingdumplings”“dadwashingvegetables”）；加入個人觀點（如“familydinnersareimportant”）；聯(lián)系自身（如“Ilovemyfamilytoo”），讓表達更有溫度。4.即興問答（考查目標(biāo)：觀點表達與思維深度）題目要求：根據(jù)問題，用2-3句話回答（需包含“觀點+理由”）。示例問題：Doyoulikereading?Why?（你喜歡讀書嗎？為什么？）WhatdoyouthinkofPEclass?（你覺得體育課怎么樣？）Shouldwehelpourparentsathome?Why?（我們應(yīng)該在家?guī)透改竼?？為什么？）參考回答：Yes,Ilikereading.Becausebookscantellmemanystories.Icanlearnnewwordstoo.IlikePEclass.Becausewecanplaysportsandrun.It'sgoodforourhealth.Yes,weshouldhelpourparents.Becausetheyworkhard.Wecancleantheroomorwashdishes.三、評分標(biāo)準(zhǔn)（通用版）說明：評分采用“分項評分法”，涵蓋語音語調(diào)、詞匯語法、流利度、內(nèi)容完整性、交際能力5個維度，每個維度分為“優(yōu)秀（5分）、良好（4分）、合格（3分）、待改進（2分以下）”4個等級，總分25分。維度優(yōu)秀（5分）良好（4分）合格（3分）待改進（2分以下）語音語調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然（符合語境）發(fā)音基本準(zhǔn)確，語調(diào)較自然發(fā)音有少量錯誤（不影響理解）發(fā)音錯誤多（影響理解）詞匯語法用詞恰當(dāng)，語法正確（無明顯錯誤）用詞基本恰當(dāng)，語法有1-2處小錯誤用詞有錯誤（如“把‘a(chǎn)pple’說成‘a(chǎn)pples’”），語法錯誤較多但能表達大意用詞錯誤多，語法混亂（如“主謂不一致”）流利度表達流暢，無停頓或停頓自然表達較流暢，有少量停頓表達有停頓（如“嗯…啊…”），但能完成內(nèi)容表達卡頓嚴(yán)重，無法完成內(nèi)容內(nèi)容完整性覆蓋所有要求（如“自我介紹”包含姓名、年齡等）覆蓋大部分要求（如“自我介紹”缺“愛好”）覆蓋部分要求（如“自我介紹”只說姓名、年齡）內(nèi)容缺失嚴(yán)重（如“自我介紹”只說“Hello”）交際能力能主動交流（如“邀請朋友”用“Doyouwantto…?”），回應(yīng)自然能完成交流，回應(yīng)較自然能完成交流，但回應(yīng)生硬（如“只會說‘Yes/No’”）無法完成交流（如“沉默或答非所問”）四、備考建議（學(xué)生/家長/教師）（一）學(xué)生：日常積累+情景模擬1.每天10分鐘“聽讀”：聽英語課文錄音（如PEP教材），跟著模仿發(fā)音（重點練習(xí)“元音”“輔音”，如“a”的短音/?/、“s”的清輔音/s/）；2.每周1次“情景練習(xí)”：和同學(xué)/家長模擬真實場景（如“購物”“問路”），用英語對話（可參考本套題集的“情景對話”示例）；3.積累“高頻句型”：如“自我介紹”用“I'm…Istudyat…Myhobbyis…”；“話題表述”用“Lastweekend,I…We…Itwas…”；4.勇敢說：不要怕錯（小學(xué)生口語測試更看重“表達意愿”），即使說錯，也要繼續(xù)說下去。（二）家長：陪伴+鼓勵1.創(chuàng)造“英語環(huán)境”：在家貼“英語標(biāo)簽”（如“door”“window”），用簡單英語和孩子對話（如“Canyoupassmethecup?”）；2.鼓勵“輸出”：當(dāng)孩子用英語表達時，不要糾正錯誤（如“把‘Ilikeapple’說成‘Ilikeapples’”），而是用正確的句子重復(fù)一遍（如“Good!Ilikeapplestoo!”）；3.參與“模擬測試”：扮演“考官”，用本套題集的“即興問答”提問，讓孩子練習(xí)回應(yīng)。（三）教師：教學(xué)設(shè)計+個性化指導(dǎo)1.課堂融入“口語活動”：每節(jié)課留10分鐘“口語練習(xí)”（如“小組對話”“看圖說話”），用“游戲”（如“猜單詞”“角色扮演”）激發(fā)興趣；2.針對“薄弱點”指導(dǎo)：如“語音錯誤”（如“把‘think’說成‘sink’”），用“繞口令”練習(xí)（如“Threethintigers”）；“流利度差”（如“停頓多”），用“復(fù)述課文”練習(xí)（如“讓學(xué)生復(fù)述‘Le