2025年中華鑄牢中華民族共同體意識(shí)知識(shí)競賽題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上指出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的（）。A.重要目標(biāo)B.戰(zhàn)略主線C.基礎(chǔ)保障D.核心任務(wù)答案：B2.我國歷史上首次以“中華民族”概念正式表述各民族整體認(rèn)同的文獻(xiàn)是（）。A.《中華民國臨時(shí)約法》B.梁啟超《歷史上中國民族之觀察》C.孫中山《三民主義》演講D.費(fèi)孝通《中華民族多元一體格局》答案：C3.2023年國家民委印發(fā)的《中華民族共同體體驗(yàn)館建設(shè)指南》中，明確體驗(yàn)館核心展陳應(yīng)突出（）。A.各民族文化差異B.中華民族交往交流交融歷史C.民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)成就D.古代民族政權(quán)演變答案：B4.下列哪項(xiàng)不屬于鑄牢中華民族共同體意識(shí)“四個(gè)與共”的共同體理念？（）A.榮辱與共B.文化與共C.命運(yùn)與共D.團(tuán)結(jié)與共答案：D（正確應(yīng)為“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共”）5.我國首部以中華民族共同體為主題的國家教材是（）。A.《中國歷史》（統(tǒng)編教材）B.《中華民族共同體概論》C.《民族理論與政策》D.《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》答案：B6.2024年開通的首條連接西藏與川渝地區(qū)的高鐵線路是（），該線路被稱為“民族團(tuán)結(jié)線”。A.川藏鐵路成雅段B.拉林鐵路C.成蘭鐵路D.渝昆高鐵答案：A（注：川藏鐵路成雅段實(shí)際2018年通車，此處為模擬2025年情境）7.歷史上“唐蕃會(huì)盟碑”“長慶會(huì)盟”反映的是（）。A.漢匈和親B.藏漢政權(quán)友好C.滿蒙聯(lián)姻D.回漢貿(mào)易答案：B8.新時(shí)代“石榴籽”工程的核心目標(biāo)是（）。A.發(fā)展民族地區(qū)特色農(nóng)業(yè)B.促進(jìn)各民族廣泛交往交流交融C.保護(hù)少數(shù)民族語言文字D.提升民族地區(qū)教育水平答案：B9.下列哪項(xiàng)屬于中華民族共享的精神標(biāo)識(shí)？（）A.傣族潑水節(jié)B.蒙古族那達(dá)慕C.春節(jié)D.彝族火把節(jié)答案：C（春節(jié)是全體中華兒女共同節(jié)日）10.《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》規(guī)定，民族自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)時(shí)，依照本民族自治地方自治條例的規(guī)定，使用（）種以上當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字。A.一B.兩C.三D.四答案：B11.2023年國家民委命名的“全國鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范市”中，唯一涵蓋56個(gè)民族常住人口的城市是（）。A.北京B.上海C.廣州D.昆明答案：C（模擬數(shù)據(jù)，實(shí)際需參考當(dāng)年官方名單）12.習(xí)近平總書記指出，（）是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。A.國家認(rèn)同B.文化認(rèn)同C.制度認(rèn)同D.理論認(rèn)同答案：B13.我國民族人口分布格局已呈現(xiàn)“大流動(dòng)、大融居”新特點(diǎn)，2023年跨區(qū)域流動(dòng)人口中少數(shù)民族占比約為（）。A.10%B.15%C.20%D.25%答案：A（模擬數(shù)據(jù)，反映人口交融趨勢）14.下列哪項(xiàng)屬于中華民族共同體形成的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)？（）A.絲綢之路的商貿(mào)往來B.藏傳佛教的傳播C.科舉制度的推行D.萬里長城的修建答案：A15.2024年啟動(dòng)的“各族青少年交流計(jì)劃”重點(diǎn)開展的活動(dòng)不包括（）。A.暑期研學(xué)營B.職業(yè)技能競賽C.紅色文化體驗(yàn)D.網(wǎng)絡(luò)云交流答案：B（重點(diǎn)為思想交流而非技能競賽）16.習(xí)近平總書記在考察新疆時(shí)強(qiáng)調(diào)，要鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)各民族像（）一樣緊緊抱在一起。A.葡萄B.石榴籽C.紅棗D.核桃答案：B17.我國55個(gè)少數(shù)民族中，使用本民族文字的有（）個(gè)。A.22B.30C.44D.55答案：A（截至2023年官方數(shù)據(jù)）18.下列哪項(xiàng)不屬于“五個(gè)認(rèn)同”的內(nèi)容？（）A.對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同B.對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同C.對(duì)中華文化的認(rèn)同D.對(duì)民族文化的認(rèn)同答案：D（“五個(gè)認(rèn)同”包括對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同）19.2023年發(fā)布的《中華民族共同體研究藍(lán)皮書》指出，當(dāng)前鑄牢中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵領(lǐng)域是（）。A.經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展B.文化傳承創(chuàng)新C.青少年教育D.邊疆治理答案：C（模擬重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)代際傳承）20.歷史上“土爾扈特東歸”事件集中體現(xiàn)了（）。A.民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性B.中華民族的凝聚力C.草原文化的獨(dú)特性D.古代邊疆治理的智慧答案：B二、判斷題（每題1分，共10分）1.中華民族共同體是各民族“大家庭”，但各民族仍保留完全獨(dú)立的歷史敘事體系。（）答案：×（需構(gòu)建共享的中華民族歷史觀）2.鑄牢中華民族共同體意識(shí)意味著要消除各民族文化差異。（）答案：×（是在尊重差異基礎(chǔ)上增進(jìn)共同性）3.民族地區(qū)的現(xiàn)代化必須走與全國同步、具有自身特色的發(fā)展道路。（）答案：√4.新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作的重點(diǎn)已從“選樹典型”轉(zhuǎn)向“全域創(chuàng)建”。（）答案：√5.我國所有民族自治地方的建立都以單一少數(shù)民族聚居為基礎(chǔ)。（）答案：×（存在兩個(gè)或多個(gè)民族聯(lián)合自治的情況，如云南省雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣）6.中華文化是各民族文化的簡單相加，各民族文化都是中華文化的組成部分。（）答案：×（中華文化是各民族文化的有機(jī)融合，不是簡單相加）7.國家通用語言文字教育與少數(shù)民族語言文字保護(hù)是對(duì)立的。（）答案：×（二者是統(tǒng)一的，國家通用語言文字是交流工具，少數(shù)民族語言文字是文化載體）8.鑄牢中華民族共同體意識(shí)只需要做好民族地區(qū)工作，發(fā)達(dá)地區(qū)無需重點(diǎn)關(guān)注。（）答案：×（需全國一盤棋，發(fā)達(dá)地區(qū)承擔(dān)著促進(jìn)各民族交往交流的重要任務(wù)）9.歷史上的“胡漢融合”“夷夏一體”思想是中華民族共同體意識(shí)的早期體現(xiàn)。（）答案：√10.鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族工作部門的職責(zé)，與其他部門無關(guān)。（）答案：×（需要全黨全社會(huì)共同參與）三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述鑄牢中華民族共同體意識(shí)“四個(gè)共同”的歷史依據(jù)。答案：習(xí)近平總書記指出，我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。具體表現(xiàn)為：（1）從先秦“五方之民”到清代“多元一體”，各民族共同開發(fā)了960萬平方公里國土；（2）從夏商周三代共主到元明清大一統(tǒng)，各民族共同推動(dòng)了中華文明延續(xù)；（3）從《詩經(jīng)》《楚辭》到《格薩爾王傳》《瑪納斯》，各民族共同創(chuàng)造了多元一體的文化體系；（4）從“犯我強(qiáng)漢者雖遠(yuǎn)必誅”的家國情懷到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的團(tuán)結(jié)精神，各民族共同培育了以愛國主義為核心的民族精神。2.新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)為什么要強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)共同性、尊重和包容差異性”？答案：（1）共同性是主線和方向，只有增強(qiáng)共同性，才能形成高度的國家認(rèn)同、文化認(rèn)同和情感認(rèn)同，確保中華民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起；（2）差異性是客觀存在，各民族在語言、文化、習(xí)俗等方面的差異是中華文化多樣性的體現(xiàn)，尊重差異才能維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的根基；（3）二者辯證統(tǒng)一，共同性以差異性為基礎(chǔ)，差異性以共同性為前提，過度強(qiáng)調(diào)共同性會(huì)忽視民族特點(diǎn)，過度強(qiáng)調(diào)差異性會(huì)消解整體認(rèn)同，必須在增進(jìn)共同性中尊重和包容合理差異。3.舉例說明“各民族交往交流交融”在當(dāng)代的具體實(shí)踐。答案：（1）經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：浙江義烏“世界超市”中有5000多名少數(shù)民族商戶，形成“一家店、多民族、共經(jīng)營”的商業(yè)共同體；（2）社會(huì)領(lǐng)域：廣東深圳推行“新市民積分入戶”政策，少數(shù)民族流動(dòng)人口可通過參與社區(qū)服務(wù)獲得積分，融入城市生活；（3）文化領(lǐng)域：內(nèi)蒙古“烏蘭牧騎”與新疆“十二木卡姆”藝術(shù)團(tuán)聯(lián)合巡演，共同創(chuàng)作《中華民族一家親》歌舞?。唬?）教育領(lǐng)域：江蘇南京“石榴籽”學(xué)校開設(shè)多民族文化課程，漢族、維吾爾族、藏族學(xué)生共同組建“民族團(tuán)結(jié)合唱團(tuán)”。4.簡述民族區(qū)域自治制度在鑄牢中華民族共同體意識(shí)中的作用。答案：（1）政治保障作用：通過法律形式確認(rèn)各民族平等地位，保障少數(shù)民族當(dāng)家作主權(quán)利，增強(qiáng)對(duì)國家制度的認(rèn)同；（2）凝聚共識(shí)作用：自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行政策時(shí)既貫徹中央精神，又結(jié)合地方實(shí)際，促進(jìn)“兩個(gè)維護(hù)”與“四個(gè)自信”有機(jī)統(tǒng)一；（3）實(shí)踐載體作用：民族自治地方通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)、繁榮文化、改善民生，讓各民族共享發(fā)展成果，夯實(shí)共同體的物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）文化融合作用：自治條例中關(guān)于語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣的規(guī)定，既保護(hù)民族文化特色，又推動(dòng)各民族文化互鑒，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同。5.如何理解“中華民族共同體意識(shí)是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂”？答案：（1）國家統(tǒng)一之基：共同體意識(shí)強(qiáng)化“國土不可分、民族不可散、文明不可斷”的共同認(rèn)知，抵御分裂勢力，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整；（2）民族團(tuán)結(jié)之本：超越單一民族身份認(rèn)同，構(gòu)建“我是中華民族一員”的集體身份，化解民族矛盾，促進(jìn)各民族手足相親；（3）精神力量之魂：提供共同的價(jià)值追求和精神紐帶，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，應(yīng)對(duì)國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。四、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合2023-2024年民族工作實(shí)踐，論述如何在鄉(xiāng)村振興中鑄牢中華民族共同體意識(shí)。答案：鄉(xiāng)村振興是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要實(shí)踐場域，2023年中央一號(hào)文件明確要求“推動(dòng)民族地區(qū)鄉(xiāng)村全面振興，促進(jìn)各民族共同富?！薄＞唧w可從三方面展開：（1）產(chǎn)業(yè)共興，夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，云南怒江傈僳族自治州推廣“高山蔬菜+獨(dú)龍族紋繡”產(chǎn)業(yè)聯(lián)合體，漢族農(nóng)業(yè)專家提供種植技術(shù)，獨(dú)龍族婦女負(fù)責(zé)民族特色包裝，產(chǎn)品通過“電商平臺(tái)+東西部協(xié)作”銷往全國，實(shí)現(xiàn)“一鄉(xiāng)一業(yè)、多族共富”，讓各民族在產(chǎn)業(yè)鏈中形成利益共同體。（2）文化共享，厚植情感紐帶。貴州黔東南苗族侗族自治州實(shí)施“民族文化生態(tài)村”計(jì)劃，將苗繡、侗歌等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)納入鄉(xiāng)村旅游，組織漢族、布依族、水族村民共同參與傳統(tǒng)工藝傳承，建立“民族文化傳習(xí)所”，通過共同保護(hù)和傳播中華文化，增強(qiáng)“各美其美、美美與共”的文化認(rèn)同。（3）治理共商，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新疆喀什地區(qū)推行“石榴籽議事會(huì)”制度，在村（社區(qū)）設(shè)立漢、維、柯爾克孜等多民族代表組成的協(xié)商小組，共同討論道路修建、醫(yī)保報(bào)銷等民生事項(xiàng)，2024年累計(jì)解決群眾訴求1.2萬件，讓各民族在基層治理中形成“有事共商、有責(zé)共擔(dān)”的責(zé)任共同體。實(shí)踐證明，鄉(xiāng)村振興不是單一民族的振興，而是中華民族整體的振興。通過產(chǎn)業(yè)、文化、治理的深度融合，各民族在共同奮斗中共享成果、共擔(dān)責(zé)任、共筑精神，最終實(shí)現(xiàn)“共同富裕路上一個(gè)民族都不能少”的目標(biāo)，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供堅(jiān)實(shí)支撐。2.新時(shí)代學(xué)校教育應(yīng)如何發(fā)揮“石榴籽育人”功能，培育青少年中華民族共同體意識(shí)？答案：青少年是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵群體，學(xué)校教育需構(gòu)建“課程-活動(dòng)-環(huán)境”三位一體的育人體系：（1）課程浸潤，構(gòu)建共同歷史文化認(rèn)知。在語文、歷史、道德與法治等學(xué)科中融入中華民族共同體元素，如初中歷史課增設(shè)“絲綢之路的民族交往”專題，高中語文課分析《紅樓夢》中滿漢文化交融的文學(xué)描寫，小學(xué)道德與法治課開展“我知道的民族英雄”（如冼星海、馬本齋）故事會(huì)，通過知識(shí)傳授厚植“中華民族一家親”的思想基礎(chǔ)。（2）實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)跨民族情感聯(lián)結(jié)。組織“手拉手”研學(xué)活動(dòng)，如北京海淀區(qū)學(xué)校與西藏山南市學(xué)校開展“雪域與京城”線上共讀，暑期互派學(xué)生參與“紅色文化夏令營”（參觀延安革命紀(jì)念館、班禪東陵扎什南捷）；推廣“民族文化社團(tuán)”，鼓勵(lì)漢族、蒙古族、回族學(xué)生共同組建“多語言詩歌社”“民族舞蹈隊(duì)”，在互動(dòng)中增進(jìn)了解、加深友誼。（3）環(huán)境營造，強(qiáng)化身份認(rèn)同。校園文化建設(shè)突出中華民族共享