統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第1-10課共20課時(shí)全冊(cè)教案

第一單元青春時(shí)光

單元體例

單元主題學(xué)科要素

第一單元青春青春的意義和價(jià)值,珍惜青春.自尊自信自強(qiáng)

單元備課說(shuō)明

一、單元課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊

自強(qiáng)”等內(nèi)容，具體包括悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展等內(nèi)容;同

時(shí)又依據(jù)“我與他人和集體”中的“交往與溝通”，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人

交往。了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控

好自己的心理沖動(dòng)，有助于學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我,積極接納自我，形成客觀、完整的

自我概念，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,自尊自愛(ài),不做有損人格的事。

二、單元教材分析

作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元，《青春時(shí)光》承擔(dān)著為七年級(jí)上冊(cè)教材立意、

統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元的作用。單元主題聚焦“青春”,卻不局限于青春期,強(qiáng)調(diào)從“身體

—心理—精神，，的整體狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長(zhǎng)，著力弘揚(yáng)青春中

積極、美好的因素，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地把握青春時(shí)光。

三、單元學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育期，在身體逐漸走向成熟的同時(shí),思想和精神方

面也發(fā)生著較大的變化，加之社會(huì)價(jià)值的多元化，讓青春期學(xué)生的價(jià)值選擇更加迷

惘?；谝陨蠈W(xué)情設(shè)計(jì)了本單元。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解青春期身體變化和矛盾心理的表現(xiàn)，正確對(duì)待青春期的生理變化，掌握

調(diào)試矛盾心理的方法。

2.懂得培養(yǎng)批判精神的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神的方法，知道如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造

潛力。

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3.認(rèn)識(shí)青春期男生女生各自的差異，了解性別刻板印象的危害和后果，掌握男

生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的要求。

4.正確認(rèn)識(shí)青春期的心理萌動(dòng)，理解與異性交往的必要性，知道如何與異性正

常交往，認(rèn)識(shí)真正的愛(ài)情。

5.知道自信自強(qiáng)對(duì)于青春成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)自信自強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，做到自尊自

愛(ài)。

6.知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求，培養(yǎng)知廉恥、懂榮辱的高尚品德。

第一課青春的邀約教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”部分,旨

在幫助學(xué)生了解青春期的心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,

調(diào)控好自己的心埋沖動(dòng);在正確對(duì)待青春期生埋變化和心埋矛盾的基礎(chǔ)上，能逋過(guò)

青春期帶來(lái)的思想獨(dú)立、批判的勇氣以及創(chuàng)造的力量感受青春期的特殊性，從而

意識(shí)到要更好地把握青春。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

I.通過(guò)搜集資料，小組對(duì)比交流，了解青春期的變化和特點(diǎn)，理解自己可能會(huì)出

現(xiàn)的生理變化和心理特征，悅納自己的青春期的生理變化和矛盾心理。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式，找到適合自己的調(diào)適青春期矛盾心理

的好方法，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，健康度過(guò)青春期。

3.通過(guò)對(duì)身邊言論的思考和辨別，認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，自己的思想日漸成

熟，有了獨(dú)立性思維。

4.通過(guò)體驗(yàn)和分析情境、探究與分享感悟,理解青春時(shí)期，我們不僅身體發(fā)生

/變化，心理也在不斷成熟，思維獨(dú)立性伴隨著批判性思維的發(fā)展,理解青春時(shí)期

開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

I.理解青春期的變化，積極健康地度過(guò)青春期。

2.正確處理青春期的矛盾心理。

3.正確理解獨(dú)立思考的表現(xiàn);發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)批判精神。

4.認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，理解實(shí)踐對(duì)創(chuàng)造的意義。

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教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、情感體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等。

資源與工具

1.資源:平時(shí)搜集的照片等資料。

2.工具。

(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。

(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

(3)PPT課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1框悄悄變化的我

一、學(xué)習(xí)情境

走過(guò)了6年的小學(xué)時(shí)光，現(xiàn)在來(lái)到了不一樣的中學(xué)。你準(zhǔn)備好了嗎?下面，請(qǐng)同

學(xué)們觀看幻燈片，并談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、預(yù)習(xí)檢查

1.青春期就是身體發(fā)生了巨大的變化。(X)

2.身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的

成熟。

3.我們可以通過(guò)參加集體活動(dòng)、求助他人、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)等

方式化解青春期的矛盾心理。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。小組合作分享，自主發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生通

一年前的我和現(xiàn)在的發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。過(guò)觀察，明確我們

我,有什么變化？已經(jīng)進(jìn)入了青春

2.結(jié)合教材，指導(dǎo)點(diǎn)撥。期。

總結(jié)性提出問(wèn)題:青春培養(yǎng)學(xué)生自

期的身體變化主要表現(xiàn)在回歸教材，總結(jié)歸納。主學(xué)習(xí)能力，使其

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哪些方面?(教材P3)初步掌握本課重

難點(diǎn)，并為后續(xù)教

學(xué)作準(zhǔn)備。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.自主發(fā)言，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

出示學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)以落實(shí)核心

動(dòng)、集體活動(dòng)、勞動(dòng)等場(chǎng)景素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)

的圖片。生認(rèn)識(shí)到青春期

提出問(wèn)題:選擇一個(gè)場(chǎng)1.共同欣賞圖木在欣賞的生理變化帶給

景，談?wù)勀阍谄渲兴w驗(yàn)到中回顧自己的成長(zhǎng)、同時(shí)獨(dú)立我們的影響。

的青春活力(感受)。思考教師提出的問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生以小紙條

的形式寫下“我的青春小秘

宓，，

LEJo學(xué)以致用，落

設(shè)置問(wèn)題：進(jìn)入青春實(shí)核心素養(yǎng)。幫助

期，你有哪些煩惱？搜集整學(xué)生正視身體的

理后,教師針對(duì)性地出示漫變化，欣然接受青

畫(huà)圖片，提出問(wèn)題：2.學(xué)生如實(shí)填寫,現(xiàn)場(chǎng)生春花蕾的綻放，做

(1)這些學(xué)生為什么會(huì)成素材。到尊重同伴、尊重

有這些煩惱？自主回答教師提問(wèn)，分享自己，使其在追求

(2)怎樣幫助這些學(xué)生成長(zhǎng)心得。外在美的問(wèn)時(shí)，也

解決煩惱？注重提高品德和

(3)我們應(yīng)如何對(duì)待青文化修養(yǎng)等。

春期的生理變化？

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五、學(xué)習(xí)任務(wù)三

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)材料：

(1)我不喜歡父母干

涉我的事情?？墒?當(dāng)我遇

到麻煩時(shí).還是渴望他們

落實(shí)核心素

“出現(xiàn)”。小組合作探究，完成教師設(shè)

養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，小

(2)升入初中以來(lái)，我置的問(wèn)題并思考：

組合作探究，幫

有心里話不愿意對(duì)別人(1)這些心態(tài)有什么共同點(diǎn)？

助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春

講了，但我挺希望有人能(2)產(chǎn)生這些心態(tài)的原因是

期矛盾心理的具

理解我。什么？

體表現(xiàn)

(3)我學(xué)過(guò)三年舞蹈，

登臺(tái)演出過(guò)很多次。藝術(shù)

節(jié)時(shí)班級(jí)舞蹈要排練，我

卻不敢報(bào)名。

六、學(xué)習(xí)任務(wù)四

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

繼續(xù)探究

學(xué)以致用，能力提升。以落實(shí)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)

合作:通過(guò)思考，

對(duì)癥下藥，我有妙招:以小設(shè)情境，讓學(xué)生在參與集體討論

集體討論解決

組為單位，自選一個(gè)情境，的過(guò)程中產(chǎn)生更多的方法;教師

矛盾心理的方

幫助上述同學(xué)尋求解決矛總結(jié)，讓學(xué)生掌握積極面對(duì)和正

法，試著歸納總

盾心理的方法。確處理青春期心理矛盾的方法。

結(jié)。

七、過(guò)程性評(píng)價(jià)

課堂練習(xí)。

八、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化。正確對(duì)

待這些變化，掌握正確面對(duì)矛盾心理的方法，成為我們學(xué)生的重點(diǎn)。

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九、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本節(jié)課知識(shí)并歸納整理。

2.發(fā)展型作'也:完成課時(shí)練習(xí)。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

青春期的含義

青春期生理變化的主要表現(xiàn)

悅納生理變化

青春期生理變化對(duì)我們的影響

悄悄變正確對(duì)待青春期的生理變化

化的我青春期心理變化的表現(xiàn)

直面矛盾心理青春期矛盾心理對(duì)我們的影響

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理

教學(xué)反思

第2框成長(zhǎng)的不僅僅是身體

一、學(xué)習(xí)情境

人物一:蘇翊鳴。

蘇翊鳴在暢想自己的18歲時(shí)，曾許下了3個(gè)心愿:通過(guò)努力代表國(guó)家站上冬奧

賽場(chǎng);完成理想的動(dòng)作，站到最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光;在18歲這一年拿到一份理想

的大學(xué)錄取通知書(shū)。蘇翊鳴曾感嘆道:“努力永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙你?！?/p>

“其實(shí)為了自己的夢(mèng)想，付出自己的全部，說(shuō)著容易，但真正想要做到真的梃難

的。我滑雪時(shí)也受過(guò)很嚴(yán)重的傷，尤其是最近4年去挑戰(zhàn)一些新的動(dòng)作，身體受傷

還好，心理恐懼真的很難克服?！碧K翊鳴感慨道，“克服這種緊張、恐懼，去嘗試自己

喜歡或者熱愛(ài)的事情，是一件不容易做到的事情。但是我也一直向著目標(biāo)去努力

前進(jìn)……”

人物二:徐夢(mèng)桃。

2022年北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子空中技巧賽場(chǎng)。徐夢(mèng)桃獲得了自己的第

一枚奧運(yùn)會(huì)金牌，至此實(shí)現(xiàn)了個(gè)人職業(yè)生涯的大滿貫。其實(shí)，她分別于2010年、

2014年、2018年三次征戰(zhàn)冬奧會(huì)，但都與金牌失之交臂。高高的跳臺(tái)，動(dòng)輒五六十

千米的時(shí)速，加上各種高難度的空中翻轉(zhuǎn)動(dòng)作，讓自由式滑雪空中技巧成為極具觀

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賞性的項(xiàng)目，但對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，卻意味著風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻存在。在過(guò)去的10年間,她曾做

過(guò)4次大手術(shù)，半月板切除了近70%,但每一次摔倒后，她總又頑強(qiáng)地爬起來(lái)。因熱

愛(ài)而堅(jiān)持,因夢(mèng)想而堅(jiān)定，她用堅(jiān)韌、拼搏還有奮斗,完成了自己的夢(mèng)想，并出版?zhèn)€人

自傳《命運(yùn)翻轉(zhuǎn)》。徐夢(mèng)桃獲獎(jiǎng)后說(shuō):“所有人都不要放棄你的努力,你的努力不一

定在什么時(shí)候幫到你，但它幫到你時(shí)，一定是最關(guān)鍵的時(shí)刻!”

在“青春”的詞典.里，很多詞語(yǔ)都有特別的意義，如自強(qiáng)、獨(dú)立、理想、信念、

自由、自信……

從蘇翊鳴、徐夢(mèng)桃的事跡中，你還能找到哪些與青春有關(guān)的詞語(yǔ)呢？

答:淚水、笑容、美好、暢想、榮譽(yù)、心愿、奮斗、夢(mèng)想、努力、挑戰(zhàn)、頑

強(qiáng)、拼搏、學(xué)習(xí)等。

備課說(shuō)明:教師可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況或自己的需要，選擇一例或幾例優(yōu)

秀人物的事跡作為材料展示給學(xué)生，盡量選擇最近熱門的、有正能量的人物事跡

作為材料。

二、預(yù)習(xí)檢查

1.只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。

2.獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的

見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

3.批判性思維，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不

合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)

我們創(chuàng)造的熱情。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.結(jié)合教材，自1.自學(xué)導(dǎo)航:教材P9-P13o引導(dǎo)學(xué)

主學(xué)習(xí)。2.合作探究:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行生學(xué)會(huì)快速

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)寸論，組長(zhǎng)做好記錄,安排好小組發(fā)言人準(zhǔn)閱讀課文，提

課文，獨(dú)立完成全備展示。高自學(xué)能力；

部或部分導(dǎo)航問(wèn)題父流展不：培養(yǎng)小組內(nèi)

續(xù)表

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(1)要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的原因:

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不

斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)

解。隨著思維能力的提升，面對(duì)

未知而又新奇的事物，我們需要

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

題。獨(dú)立思考的表現(xiàn):獨(dú)立思考

2.小組討論，合作探究。并不等同于一味追求獨(dú)特，而是

自學(xué)導(dǎo)航問(wèn)題：表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到

(1)為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考?如的見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理.、

何做到獨(dú)立思考？(獨(dú)立思考的表正確的意見(jiàn)。

現(xiàn))(2)批判性思維的表現(xiàn):對(duì)事

(2)批判性思維表現(xiàn)在哪些方情有自己的看法,敢于表達(dá)不同

探究討論的有

面？觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)

■敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。效性。

(3)批判性思維有什么意義？

(4)如何培養(yǎng)批判精神？(3)批判性思維的意義:①批

(5)青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

潛力？提出問(wèn)題,并從不同角度思考問(wèn)

(6)如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？題，探索解決方案。②批判能調(diào)

(7)參與社會(huì)實(shí)踐具有什么意動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)

義？習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)

現(xiàn)狀。

(4)培養(yǎng)批判精神的做法:①

要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀

點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②

要考慮他人的感受，知道怎樣的

批判更容易被人接受，更有利于

續(xù)表

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

解決問(wèn)題。③掌握批判的技巧。

批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)

人的攻擊。批判要具有一定的建

設(shè)性。

(5)青少年要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力

的原因:①青春充滿活力,蘊(yùn)含著

偉大的創(chuàng)造力。②青春的我們思

想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充

滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變

自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

(6)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的做法:①

我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的

前提下，要敢于打破常規(guī),追求創(chuàng)

新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人

未走之路。②我們也要關(guān)注他人

與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值,

做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)

造者。③創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)

實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣

闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的

熱情。

(7)參與社會(huì)實(shí)踐的意義:①

創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。②人此間的一

切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)

和創(chuàng)造O③社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源

泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激

發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生觀看“阿希從眾實(shí)驗(yàn)”視頻，

思考:為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？如何

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)深

做到獨(dú)立思考?(獨(dú)立思考的表現(xiàn))根通過(guò)觀看

究。

據(jù)相關(guān)素材和所學(xué)知識(shí)，學(xué)生解讀視視頻，激發(fā)學(xué)生

播放“阿希從眾實(shí)

頻現(xiàn)象。探究的欲望。

驗(yàn)”視頻，提出問(wèn)題：

交流展示：引導(dǎo)學(xué)生

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)

(1)要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的原因:步知道:無(wú)法獨(dú)立

獨(dú)立思考？如何做到獨(dú)

入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)思考，就會(huì)和視

立思考？

展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。隨著頻中的實(shí)驗(yàn)者

2.指導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)歸

思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇一樣變得盲從，

納。

的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。不相信自己，對(duì)

教師要適時(shí)點(diǎn)撥：

(2)獨(dú)立思考的表現(xiàn):獨(dú)立思考自己的正確的

獨(dú)立思考不等于一

并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)想法產(chǎn)生動(dòng)搖。

味追求獨(dú)特。

為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，

同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)三

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.精選素材，激發(fā)探究。1.(1)觀看視頻《父子騎視頻

(1)播放視頻《父子騎驢》，驢》，思考問(wèn)題?！陡缸域T

提出問(wèn)題：交流展示:別人怎么說(shuō)，這驢》可以讓

當(dāng)聽(tīng)到別人的意見(jiàn)時(shí)，這對(duì)對(duì)父子就怎么做，完全沒(méi)有自學(xué)生充分認(rèn)

父子是怎樣做的？己的主張。(缺乏獨(dú)立思考和識(shí)到,沒(méi)有自

父子騎驢的故事，給你什么批判性思維)己的主張，沒(méi)

啟示？啟示:我們要對(duì)事物有自有批判性思

(2)分析素材，延伸思維。己的看法,敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，維，就容易被

出示材料:中學(xué)生小崔發(fā)現(xiàn)敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，別人左右。

續(xù)表

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

英語(yǔ)教材中蜜蜂的配圖出錯(cuò)了，配圖(2)閱讀小崔的材料，

乍看之下與蜜蜂無(wú)異，但實(shí)際上是食思考，交流：

螃蟻。他在媽媽的幫助下，把自己發(fā)“學(xué)貴有疑”,在學(xué)習(xí)

現(xiàn)的問(wèn)題向出版社作了反饋。出版社中.我們需要批判的精神

第一時(shí)間聯(lián)系了專業(yè)的生物老師，確和勇氣，敢于質(zhì)疑。批判性

認(rèn)了問(wèn)題并且第一時(shí)間給該學(xué)生的思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)

利用中

媽媽回復(fù)并致謝。出版社在向教育部題、提出問(wèn)題，并從不同角

學(xué)生小崔和

門報(bào)備之后，表示下次印刷出版教材度思考問(wèn)題，探索解決方

袁隆平的故

時(shí)將進(jìn)行圖片替換，解決該問(wèn)題。案。

事，引導(dǎo)學(xué)生

提出問(wèn)題:該案例說(shuō)明培養(yǎng)批判(3)閱讀袁隆平的材

挖掘批判性

性精神有何意義？料,思考、交流：

思維的作

(3)出示材料:“雜交水稻之父”袁批判能調(diào)動(dòng)我們的

用。

隆平的故事。經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)

通過(guò)小

提出問(wèn)題:袁隆平的故事說(shuō)明培動(dòng)機(jī),促使我們解決問(wèn)題，

剛的材料，引

養(yǎng)批判性思維有什么意義？改進(jìn)現(xiàn)狀,

導(dǎo)學(xué)生探究

(4)小剛很有批判精神,看到什么

如何培養(yǎng)批

都要提出自己的見(jiàn)解,他還是一個(gè)直(4)閱讀小剛的材料，

判精神。(怎

性子的人，和他人意見(jiàn)不同時(shí)就當(dāng)面思考、交流:①要有質(zhì)疑的

樣做到合理

反駁，有時(shí)讓對(duì)方下不來(lái)臺(tái)。別人一勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提

批判)

生氣，他就說(shuō):“我這叫真性情。”出合理化建議的能力。②

提出問(wèn)題:小剛的做法正確嗎?要考慮他人的感受，知道

他應(yīng)該注意些什么？怎樣的批判更容易被人

2.指導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納。接受,更有利于解決問(wèn)題。

教師適時(shí)總結(jié)：③掌握批判的技巧，批判

批判不等于否定一切。不是對(duì)人的攻擊,要具有

一定的建設(shè)性。

六、學(xué)習(xí)任務(wù)四

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.交流素材，情感提升。1.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片和

讓學(xué)生根據(jù)出示的圖文字，思考:這些素材都在反映什么？

片、文字等信息，歸納主題：交流:創(chuàng)新、創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個(gè)聯(lián)系科

創(chuàng)新。民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺技等領(lǐng)域的

教師不僅要出示素材、還要發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最創(chuàng)新成果,引

介紹圖片背后的信息、如我深沉的民族稟賦。導(dǎo)學(xué)生感受

國(guó)某公司上架的國(guó)產(chǎn)智能2.交流發(fā)言：創(chuàng)新的重要

手機(jī),在美國(guó)等西方國(guó)家的(1)青少年要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的原性。

嚴(yán)厲制裁下橫空出世，反映因:①青春充滿活力，蘊(yùn)含著偉大的通過(guò)展

出中國(guó)不懼制裁、自立自創(chuàng)造力。②青春的我們思想活躍，感示圖片，讓學(xué)

強(qiáng)、自主創(chuàng)新。情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美生體會(huì)社會(huì)

2.結(jié)合教材，引發(fā)思考。好憧憬，擁有改變自己、改變世界的實(shí)踐是創(chuàng)造

結(jié)合課本P12-P13內(nèi)創(chuàng)造潛力。的源泉，創(chuàng)造

容,思考：(2)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法:①我離不開(kāi)實(shí)

(1)青少年為什么要開(kāi)們要敢于打破常規(guī),追求創(chuàng)新與生踐。

發(fā)創(chuàng)造潛力？活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。課后作業(yè)的

(2)如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛②我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重設(shè)計(jì),旨在引

力？創(chuàng)造的意義和價(jià)值,做一名對(duì)國(guó)家導(dǎo)學(xué)生學(xué)以

(3)參與社會(huì)實(shí)踐的意和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造高不致用,學(xué)會(huì)發(fā)

義是什么？開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給現(xiàn)問(wèn)題，并找

3.知識(shí)整合，總結(jié)提升。了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們到解決問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)總創(chuàng)造的熱情。的辦法，提升

結(jié)所學(xué)知識(shí)，提升思想境(3)參與社會(huì)實(shí)踐的意義:①創(chuàng)學(xué)生獨(dú)立思

界:一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人造離不開(kāi)實(shí)踐。②人世間的一切成考、勇于創(chuàng)

是能思想的葦草。雖然生命就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。新的品質(zhì)。

有時(shí)像葦草一樣脆弱.但思③社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我

想使我們強(qiáng)大。們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造

續(xù)表

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

的熱情。

4.當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)以致用。

4.學(xué)生根據(jù)板書(shū)，回憶、總結(jié)本

在課上完成當(dāng)堂檢測(cè)

節(jié)課所學(xué)知識(shí);積極、快速思考當(dāng)堂

題。課后作業(yè)是就某個(gè)方面

檢測(cè)題;課下作業(yè)獨(dú)立思考，再進(jìn)行

給學(xué)校提出合理化的建議。

小組交流。

七、過(guò)程性評(píng)價(jià)

課堂練習(xí)。

八、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在身體上，還有思想和

精神方面的變化。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判的精神和勇氣。青春的我們還

要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，在實(shí)踐中創(chuàng)造，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉.

九、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本節(jié)課知識(shí)。

2.發(fā)展型作業(yè):完成課時(shí)練習(xí)。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

思想成熟，才能真正長(zhǎng)大

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

獨(dú)立思考不等于一味追求獨(dú)特

批判性思維的表現(xiàn)

成長(zhǎng)的

不僅僅培養(yǎng)批判精神培養(yǎng)批判性思維的意義

是身體培養(yǎng)批判精神的要求

開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的原因

開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的做法

實(shí)踐的意義

教學(xué)反思

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第二課青春的心弦教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

第二課的主題是青春的心弦，“男生女生”一框主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男生女生性

別角色，了解男生女生生理性別的不同，正確認(rèn)識(shí)各自擁有的性別優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ);“青春萌動(dòng)''一框主要引導(dǎo)學(xué)生理解青春期的心理萌動(dòng)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待與異性

朋友的交往，認(rèn)清對(duì)異性朦朧的情感與愛(ài)情的區(qū)別。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)共同探討問(wèn)題，讓學(xué)生了解男生女生的性別差異與性別優(yōu)勢(shì)，做到尊重

每一個(gè)個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.通過(guò)攻擂臺(tái)賽的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男生女生的差異和性別特征，使其發(fā)揮性

別優(yōu)勢(shì)，積極交往，共擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，從而達(dá)到健全人

格的目的。

3.通過(guò)寫小小秘密信，正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕心理,

反思并正確把握情感問(wèn)題;初步形成有關(guān)異性友誼的正確的價(jià)值觀與愛(ài)情觀。

4.通過(guò)情境體驗(yàn),了解青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感是正?，F(xiàn)象;正確看待異性交往,

學(xué)會(huì)正確處理異性情感，培養(yǎng)與異性相處的能力，提高處理異性朦朧情愫的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),正確認(rèn)識(shí)異性情感與愛(ài)情。

2.教學(xué)難點(diǎn):正確看待性別角色的差異，不過(guò)于受性別刻板印象的影響,分析和

處理青春期異性情感萌動(dòng)。

教學(xué)方法

活動(dòng)探究、情境教學(xué)、情感體驗(yàn)等。

資源與工具

1.資源:與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、文字材料等。

2.工具。

(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。

(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

(3)PPT課件。

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課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1框男生女生

一、學(xué)習(xí)情景

PPT展示這節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)，要求學(xué)生齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向;要求學(xué)生回憶自己小時(shí)候喜歡的玩具或游戲，比較

男生女生的不同;要求通過(guò)課件中嬰兒時(shí)期和青少年時(shí)期的照片，思考哪組照片更

容易區(qū)分性別。

二、預(yù)習(xí)檢查

1.男生女生分別具有怎樣的性別特征？

2.如何正確認(rèn)識(shí)性別角色？

3.如何正確認(rèn)識(shí)性別刻板印象？

4.如何正確對(duì)待男生女生的性別優(yōu)勢(shì)?

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.展示素材，導(dǎo)入新課。1.(1)觀察圖片并自通過(guò)童年

(1)展示嬰兒時(shí)期和青少年時(shí)期主回答問(wèn)題。時(shí)期和青春期

的兩組圖片?，讓學(xué)生辨認(rèn)哪一組圖(2)通過(guò)參與游戲來(lái)的兩組圖片，激

片更容易區(qū)分出性別C辨別男性與女性的特發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

總結(jié):到了青春期，男生女生在征。興趣。

生理方面的差異會(huì)更加明顯。(3)交流展示:到了

(2)過(guò)渡:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并了青春期，男生女生在生理

解到，進(jìn)入青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明

方面的差異會(huì)更加明顯，最顯著的顯。在社會(huì)文化的影響

生理差異來(lái)自青春期男女第二性征下，男生女生在性格特

的相繼出現(xiàn)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶征、興趣愛(ài)好、思維方通過(guò)小游

小時(shí)候喜歡的玩具并進(jìn)行“猜猜猜”式等方面,越來(lái)越多地表戲活躍課堂氣

續(xù)表

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

小游戲，辨別哪個(gè)屬于女性特征，哪

個(gè)屬于男性特征。

現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。男生

(3)教師總結(jié):以表格對(duì)比的形

女生的生理性別特征是

式對(duì)男女性別特征的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)

與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期

介紹。

特有的生理變化,我們應(yīng)

2.創(chuàng)設(shè)情境，組織討論。氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

平靜而欣然地接受。

著裝和言行是性別表達(dá)的重要習(xí)的積極性。

方面,也是人們判斷一個(gè)人性別的

重要依據(jù)，但是在生活中有這樣一

種現(xiàn)象:有的男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有

3.學(xué)生聆聽(tīng)觀看相

的女生裝扮男性化……對(duì)于上述現(xiàn)

關(guān)內(nèi)容并回答問(wèn)題。

象,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生

課堂筆記：

總結(jié):在人類生活中，男女性別認(rèn)識(shí)性別刻板

正確認(rèn)識(shí)男生女生

特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心印象，正確看待

的區(qū)別:①男生女生在

理和社會(huì)行為上。性別角色差異。

生理、性格特征、興趣

教師:對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)對(duì)我?guī)椭鷮W(xué)生

愛(ài)好、思維方式等方面

們有什么影響？我們對(duì)待性別角色了解和正確看

存在差異。②男生女生

的不同應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度？待性別刻板印

的生理性別特征是與生

3.組織討論，調(diào)控課堂。象。

俱來(lái)的，我們應(yīng)平靜而欣

展示PPT中的相關(guān)材料，列舉

然地接受。③人們對(duì)性

生活中打破性別刻板印象的相關(guān)案

別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性

例，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不要過(guò)于受

別刻板印象的影響。

性別刻板印象的影響，而要激發(fā)潛

能，成就自我。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.觀看視頻并自主思考獲得的

1.播放視頻，提出啟木0

問(wèn)題。交流展示:男女有別，各有所長(zhǎng)。

2.分組討論:列舉各自的優(yōu)點(diǎn)。

要求:男生女生各自分成兩組，

2.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)展示自己一方的優(yōu)勢(shì)，并思考男生

通過(guò)播放視

思考。女生的優(yōu)勢(shì)對(duì)比說(shuō)明了什么。

頻讓學(xué)生明白男

游戲:分組打擂。交流展示:我們擁有各自的性

女有別，學(xué)會(huì)尊重

思考：男生女生別優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

性別差異。

的優(yōu)勢(shì)對(duì)比說(shuō)明了什3.學(xué)生回答問(wèn)題，分組探討2分

么？鐘,各組選出代表發(fā)言。

(同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)4.課堂筆記：

生清楚地意識(shí)到自方男生女生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義

引導(dǎo)學(xué)生正

不僅有優(yōu)點(diǎn)還存在缺及做法分別是什么？

確認(rèn)識(shí)性別差異，

點(diǎn))(1)意義:男生女生擁有各自的

不僅認(rèn)識(shí)自己的

性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì),有助于

優(yōu)勢(shì)，還要發(fā)現(xiàn)對(duì)

我們不斷完善自己。

方的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)優(yōu)

(2)做法:①不僅要認(rèn)識(shí)自己的

勢(shì)互補(bǔ)。

3.素材分析，合作優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互

探究。取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。②

結(jié)合教材P16思不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自

考:兩次登山，校長(zhǎng)分傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺

別因?yàn)槭裁锤袆?dòng)？而自卑。③男生女生應(yīng)相互理解，