《雨的四季》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.整體把握文章內(nèi)容，概括四季之雨的特點，讀出感情基調(diào)。2.通過分析景物描寫，感知四季之雨的形象，從而體會作者對自然、對生命的熱愛之情，綜合運用學(xué)習(xí)的技巧，讀出綿綿情思。3.品析語言特點，學(xué)讀出濃濃詩意。教學(xué)重點：整體把握文章內(nèi)容，概括四季之雨的特點，讀出感情基調(diào)。教學(xué)難點：通過分析景物描寫，感知四季之雨的形象，從而體會作者對自然、對生命的熱愛之情，綜合運用學(xué)習(xí)的技巧，讀出綿綿情思。教學(xué)過程時間33分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)教教師導(dǎo)入教師導(dǎo)入1.首先我們要明確的是，《雨的四季》是一篇自讀課文?！洞骸泛汀稘系亩臁肥墙套x課文。所謂自讀課文，就是希望大家可以學(xué)以致用，即把教讀課文中學(xué)到的知識，在自讀課文中加以應(yīng)用。初中語文教材里的自讀課文是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分，與教讀課文相輔相成，構(gòu)成我們完整的單元學(xué)習(xí)。2.總結(jié)朗讀技巧：朗讀方法與策略能夠表現(xiàn)景物特點的詞語要重讀，所陳述的對象后要停頓，節(jié)奏和語氣要能夠表現(xiàn)作者的情感。概括景物特點，把握感情基調(diào)。區(qū)分不同語段間細微的情感變化。揣摩修辭，想象畫面，理解其中蘊含的作者感情。品味語言風(fēng)格，讀出獨特味道。7分鐘任務(wù)一任務(wù)一：整體把握文章內(nèi)容，讀出感情基調(diào)。1.請梳理文章的行文思路，并用關(guān)鍵詞的方式分別概括四季之雨的特點。要求：（1）行文思路用結(jié)構(gòu)圖或表格的方式呈現(xiàn)。（2）每個季節(jié)雨的特點概括不少于2個詞。2.依據(jù)對文章內(nèi)容的梳理，說一說這篇文章整體的感情基調(diào)是什么。朗讀時，注意區(qū)分不同部分感情的細微變化，然后用你動聽的聲音，飽滿的感情讀一讀吧。教師明確第1段，總寫，表達作者對雨的歡喜之情，點明雨是美麗的。第2—5段，分別描繪了四季的雨：春雨，清新、潤澤、甜美；夏雨，熱烈、粗獷、奔放；秋雨，沉靜、端莊、深情；冬雨，自然、平靜、純潔。最后，6、7兩段，作者直抒胸臆，表達了對四季雨的贊美和渴望。情感基調(diào)：明朗、高昂首尾段：直率而奔放的熱情，2—5段：親切、深厚10分鐘任務(wù)二任務(wù)二：感知四季之雨的形象，讀出綿綿情思。一切景語皆情語?！熬罢Z”是對景物的描摹，“情語”是對情感的抒發(fā)和表達。為了更好的理解體會作者的情感，需要我們仔細分析景物描寫的部分。認真研讀文章第2—5自然段，你會發(fā)現(xiàn)文章中四季的雨更像是四個特點鮮明的人。1.請你結(jié)合文章的具體語句，描述四季的雨在你眼前呈現(xiàn)的形象，從而體悟作者的綿綿情思。2.選擇你最喜歡的段落或語句，綜合運用在前兩課中學(xué)習(xí)的技巧，讀出作者的綿綿情思，并說一說你這樣朗讀的理由。具體語句雨的形象朗讀腳本作者情思春雨夏雨秋雨冬雨溫馨提示：大家可以借助下面的表格來完成此項任務(wù)。教師示例：春雨?！翱?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”這幅春雨圖，大家一定還印象深刻。而本文作者沒有像朱自清先生那樣，直接描繪春雨，而是寫了萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。每一棵樹∨仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂∨也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子∨簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子∨從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這里，作者抓住的是“樹”“樹枝”“葉子”“花苞”這些被春雨洗淋的對象，運用比喻擬人等修辭，寫出了春雨的清新、潤澤，而我們眼前似乎呈現(xiàn)了一位“清純嬌羞的小姑娘”。在朗讀時，還要注意“特別”“頓時”“簡直”，強調(diào)了萬物在春雨滋潤下的情態(tài)，要重讀。“少女的眼淚”“絲簾”“彩棱鏡”這些具體可感的喻體也要重讀，從而喚起讀者的聯(lián)想與想象。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。鑒賞：這兩句分別運用了比喻和擬人的修辭，把“小草”比作“復(fù)蘇的蚯蚓”，空氣“誘惑著鼻子和嘴唇”。同時，“沙沙聲”“芳甜的果子”，作者又調(diào)動聽覺和嗅覺，生動地寫出春雨的潤澤和甜美，表達了作者對春雨的喜愛贊美之情。夏雨。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。這句話明確地點出了夏雨的特點?；ǘ洹排胖?，樹葉∨鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草∧爭先恐后地成長，……而荷葉∨鋪滿了河面……“怒放”“鼓著漿汁”“爭先恐后”“鋪著”這些關(guān)鍵詞都是動態(tài)的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛，我們的眼前似乎呈現(xiàn)了一個青春飛揚的少女，熱烈而張揚。整體而言，為了突出夏雨熱烈、粗獷的特點，語氣要熱情，語速要稍快。秋雨。雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。雨變得更輕，也更深情了。水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴你的夜夢。這段的關(guān)鍵句中，已經(jīng)非常清晰地描述了這個形象“端莊沉靜的少婦”?！岸饲f”“沉靜”是秋雨的點睛之筆，要重讀。兩個“更”字重讀，強調(diào)秋雨之深情。讀本段時，語氣由熱烈轉(zhuǎn)而深情。語速要稍稍慢一點。冬雨，在描繪冬雨的過程中，作者更多的也是運用了關(guān)鍵詞句的方式。它顯出一種自然、平靜。似乎又降臨了一種特殊的溫暖……那種清冷是柔和的……這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情。透過這些詞句，我們看到是一位“平和從容的老人”。與夏雨的熱烈不同，冬雨“平靜”“柔和”，給人以“溫暖”和“蜜情”。朗讀本段時，語氣柔和，語速要較之前舒緩，感情既深沉又飽滿。清純嬌羞的小姑娘，青春飛揚的少女，端莊沉靜的少婦，平和從容的老人走過了雨的四季，走過了生命的四季。走過少年的稚嫩，走過青年的張狂，走過中年的沉穩(wěn)，走過老年的平和。人生的四季怎可能一帆風(fēng)順，但在作者的筆下這四季的雨一直是那么美麗。由此我們透過對雨的熱愛，看到的更是作者一顆熱愛自然、熱愛生命的年輕的心。因而在朗讀本文時，我們一定要讀出這份熱愛，讀出這份綿綿的情思。學(xué)生朗讀春雨片段——插入音頻3分鐘任務(wù)三任務(wù)三：品析語言特點，讀出濃濃詩意。作者劉湛秋是一位詩人，有“抒情詩之王”之譽。本文雖是散文，語言中卻處處流露著詩的美感。請仿照所給示例，從文中任選一段你喜歡的文字，改寫成一首小詩。運用之前學(xué)習(xí)的朗讀技巧來朗讀這首詩，感受詩和散文在朗讀時的不同。示例：示例：原文：當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端