教案課題東南亞備課人授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）區(qū)域認(rèn)知：通過閱讀地圖，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中南半島城市分布的特點(diǎn)，并理解其與地形、河流的關(guān)系。（2）綜合思維：學(xué)生能夠分析河流對(duì)城市分布的影響，并解釋人口和農(nóng)業(yè)沿河分布的原因，形成對(duì)地理現(xiàn)象的綜合理解。（3）人地協(xié)調(diào)觀：通過討論城市分布在河流沿岸的利弊，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互影響，并思考如何實(shí)現(xiàn)人地和諧。（4）地理實(shí)踐力：通過小組合作探究和讀圖分析，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，提升地理實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）理解中南半島“山河相間、縱列分布”的地形特征，并能夠結(jié)合地圖分析其對(duì)河流流向及城市分布的影響。（2）運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知和綜合思維，分析河流對(duì)城市分布的具體影響，包括水運(yùn)、水源供應(yīng)等優(yōu)勢(shì)，以及洪澇災(zāi)害、環(huán)境污染等潛在問題。媒體教具（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示中南半島地形圖、河流分布圖及相關(guān)城市分布的圖像和視頻資料。（2）《地理圖冊(cè)》七年級(jí)下冊(cè)，供學(xué)生參考，加深對(duì)中南半島地形和河流的理解。（3）分組討論用的白板和馬克筆，以便學(xué)生在探究活動(dòng)中記錄和分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。教法學(xué)法講授法、小組合作探究法教學(xué)過程二次備課調(diào)整一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：詩詞欣賞《卜算子?我住長江頭》（教師展示一幅描繪長江的圖片，并請(qǐng)學(xué)生吟誦這首詞。）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生吟誦《卜算子?我住長江頭》（生：我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。）教師引導(dǎo)：通過這首詞，我們可以感受到詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。而在地理學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)探討河流對(duì)人們生活的影響。二、教學(xué)過程探究一：山河相間地形讀圖分析教師活動(dòng)：引入中南半島沿20°N地形剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論中南半島的地形和河流分布特征。（教師展示地形剖面圖，并提問：“同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察這張圖，你們能發(fā)現(xiàn)中南半島的地形有什么特點(diǎn)嗎？”）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察地圖并回答問題（生：從圖上可以看出，中南半島的地形特點(diǎn)是山河相間、縱列分布；地勢(shì)北高南低。）教師講解：同學(xué)們回答得很對(duì)。中南半島的地形的確表現(xiàn)為山河相間的特點(diǎn)，山脈和河流交替排列，形成了一種獨(dú)特的地貌。這種地貌對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑥r(nóng)業(yè)以及城市分布都有很大的影響。河流讀圖分析教師活動(dòng)：展示東南亞河流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生找出伊洛瓦底江、薩爾溫江、昭披耶河、湄公河和紅河，并總結(jié)它們流向的共同特點(diǎn)。（教師提供一張?jiān)敿?xì)的河流分布圖，并提示：“在這張圖中，你能找到哪些主要河流？它們的流向有什么共同特點(diǎn)？”）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生找圖并回答問題（生：這些河流自北向南流；伊洛瓦底江和薩爾溫江注入印度洋，昭披耶河、湄公河和紅河注入太平洋；其中伊洛瓦底江、薩爾溫江、湄公河、紅河均發(fā)源于我國。）教師補(bǔ)充：同學(xué)們說得很好。這些河流不僅在流向上有共同特點(diǎn)，而且它們的源頭也都在中國境內(nèi)。這也說明了地理環(huán)境的相互聯(lián)系。拓展閱讀：湄公河教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本關(guān)于湄公河的介紹，了解其上游是中國境內(nèi)的瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國家最多的河流，被譽(yù)為“亞洲多瑙河”。（教師指導(dǎo)學(xué)生翻開課本，找到相關(guān)段落，并問：“湄公河有怎樣的重要性？”）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀并分享所學(xué)知識(shí)（生：湄公河上游是中國境內(nèi)的瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國家最多的河流，被稱為“亞洲多瑙河”。）教師擴(kuò)展：湄公河不僅是亞洲的重要河流之一，它還是許多國家的經(jīng)濟(jì)命脈。它的水資源豐富，對(duì)農(nóng)業(yè)灌溉和水電開發(fā)都有重要影響。小組合作探究：認(rèn)識(shí)不同游段河流的特點(diǎn)教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)游段的河流特點(diǎn)。（教師分配任務(wù)，并提供相關(guān)的資料和地圖，說：“每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究湄公河的一個(gè)游段，比如上游、中游或下游。請(qǐng)你們討論并記錄下這個(gè)游段的特征。”）學(xué)生活動(dòng)：小組討論并匯報(bào)（生：我們組研究的是湄公河上游，特點(diǎn)是水流湍急、水量豐富。）（另一組學(xué)生：我們組研究的是湄公河下游，特點(diǎn)是水流平緩，河道寬闊。）教師點(diǎn)評(píng)：各小組都做了很好的研究。上游水流湍急適合水電開發(fā)，而下游水流平緩有利于航運(yùn)和灌溉。探究二：城市分布活動(dòng)：認(rèn)識(shí)河流對(duì)城市分布的影響教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光等城市，并填寫表格，記錄這些城市與河流的關(guān)系。（教師展示東南亞城市分布圖，并提供表格模板，說：“請(qǐng)同學(xué)們找到這些城市，并在表格中記錄它們所在的河流?！保W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生找圖并填寫表格（生：河內(nèi)在紅河沿岸，金邊在湄公河沿岸，萬象在湄公河沿岸，曼谷在昭披耶河沿岸，仰光在伊洛瓦底江沿岸。）教師解釋：河流對(duì)城市的分布起著重要的作用，提供了水源、交通便利和農(nóng)業(yè)灌溉。圖片欣賞教師活動(dòng)：展示泰國曼谷、緬甸仰光、越南河內(nèi)的圖片，讓學(xué)生感悟城市與河流的關(guān)系。（教師展示城市沿河美景的圖片，并講解：“這些城市都是依河而建的，河流給城市帶來了什么好處呢？”）學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片并分享感受（生：通過圖片可以看出，這些城市的地理位置都受河流影響很大，河流提供了交通便利和豐富的水源。）教師小結(jié)：河流不僅提供了水源，還促進(jìn)了貿(mào)易和文化的發(fā)展。討論：城市分布在河流沿岸的利弊教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論城市分布在河流沿岸的利弊。（教師提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“河流沿岸的城市有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？大家可以互相交流一下?！保W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論并總結(jié)（生：利：A.河流沿岸地形平坦，為城市提供建筑用地；B.提供生產(chǎn)和生活水源；C.上游水能資源豐富。弊：A.雨季容易發(fā)生洪澇災(zāi)害，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活造成威脅；B.工業(yè)廢水和居民生活污水過度排放，會(huì)導(dǎo)致河流污染、城市生態(tài)環(huán)境惡化；C.過量取水會(huì)破壞流域內(nèi)水循環(huán)和更新。）教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們討論得非常全面。城市在河流沿岸確實(shí)有很多好處，但也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，比如洪澇和污染問題。關(guān)注時(shí)事新聞教師活動(dòng)：定位火山地震帶，結(jié)合板塊構(gòu)造分析東南亞多火山地震的原因。（教師展示火山地震帶分布圖，并解釋：“馬來群島為什么多火山地震？請(qǐng)同學(xué)們看看這張圖，然后結(jié)合板塊構(gòu)造的知識(shí)來分析?！保W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀圖并總結(jié)（生：馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊交界處，地殼活躍，多火山地震。）教師補(bǔ)充：同學(xué)們總結(jié)得很好。正是因?yàn)檫@些板塊的移動(dòng)，才造成了該地區(qū)的地質(zhì)活動(dòng)頻繁。三、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)歸納本節(jié)課的主要知識(shí)框架。（教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，說：“今天我們學(xué)習(xí)了中南半島的地形特點(diǎn)是山河相間、縱列分布；河流自北向南流，對(duì)城市分布有著重要影響。此外，我們還討論了城市分布在河流沿岸的利弊。”）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講并總結(jié)（生