中考語文非連續(xù)文本專項復(fù)習(xí)材料一、非連續(xù)文本概述：概念與考查價值非連續(xù)文本（Non-continuousText）是相對于“連續(xù)文本”（如散文、小說）而言的一種文本形態(tài)，指由多種符號（文字、圖表、表格、清單等）構(gòu)成、信息不按線性順序排列的文本集合。其核心特征是“碎片化”與“功能性”——信息圍繞特定主題展開，旨在快速傳遞事實、數(shù)據(jù)或指令。（一）中考常見非連續(xù)文本類型根據(jù)近年中考真題統(tǒng)計，考查頻率最高的非連續(xù)文本類型包括：1.數(shù)據(jù)類：表格（如“中學(xué)生睡眠時間調(diào)查”）、柱狀圖/折線圖（如“某地區(qū)GDP增長趨勢”）、餅圖（如“家庭消費結(jié)構(gòu)占比”）；2.說明類：產(chǎn)品說明書（如“口罩佩戴指南”）、流程示意圖（如“垃圾分類步驟”）、目錄/索引（如“教材目錄節(jié)選”）；3.整合類：多材料組合（如“關(guān)于‘雙減’政策的新聞?wù)?專家觀點+學(xué)生問卷”）、對比清單（如“兩種手機型號參數(shù)對比”）。（二）考查價值：指向“實用閱讀能力”中考考查非連續(xù)文本，本質(zhì)是檢測學(xué)生“在真實場景中獲取、處理、運用信息”的核心素養(yǎng)，符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版）》中“發(fā)展語言運用能力，提升思維品質(zhì)”的要求。具體來說，非連續(xù)文本考查學(xué)生：快速定位關(guān)鍵信息的能力（應(yīng)對生活中的“信息爆炸”）；分析數(shù)據(jù)與邏輯的能力（解讀圖表、表格的實用技能）；整合多源信息的能力（適應(yīng)未來學(xué)習(xí)與工作的核心能力）。二、中考考查方向與題型解析結(jié)合《中考語文考試說明》，非連續(xù)文本的考查聚焦“信息處理”與“思維品質(zhì)”兩大維度，具體分為四大題型：（一）信息篩選與提?。壕珳识ㄎ?，去偽存真考點說明：要求從文本中提取符合題干要求的關(guān)鍵信息（如事實、數(shù)據(jù)、結(jié)論等），側(cè)重“找對”“找全”。解題方法：“三步定位法”1.定范圍：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞（如“原因”“特點”“措施”），鎖定材料中的對應(yīng)段落或圖表區(qū)域（如表格的“列標(biāo)題”、圖表的“橫坐標(biāo)”）。2.提要點：提取該區(qū)域內(nèi)的核心信息（注意：優(yōu)先選原文中的“總結(jié)句”“數(shù)據(jù)結(jié)論”或“高頻詞”，避免主觀臆斷）。3.驗準確性：將提取的信息與題干要求對比，檢查是否存在“信息遺漏”或“表述偏差”。例題（2023·江蘇卷）：材料一：“2022年我國新能源汽車銷量達688萬輛，同比增長93.4%；其中純電動汽車銷量536萬輛，占比78%。”問題：2022年我國新能源汽車銷量的主要特點是什么？解析：定范圍：題干關(guān)鍵詞“2022年”“新能源汽車銷量”“主要特點”，鎖定材料一。提要點：“銷量達688萬輛，同比增長93.4%”（銷量高、增長快）；“純電動汽車銷量536萬輛，占比78%”（純電為主）。驗準確性：符合“主要特點”的要求，無遺漏。答案：2022年我國新能源汽車銷量高（688萬輛）、增長快（同比增長93.4%），且以純電動汽車為主（占比78%）。（二）圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換：從數(shù)字到語言的邏輯解碼考點說明：要求將圖表（表格、柱狀圖、折線圖、餅圖）中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為文字表述，側(cè)重“解讀趨勢”“概括規(guī)律”。解題方法：“三看一析法”1.看標(biāo)題：標(biāo)題是圖表的“核心主題”，直接提示數(shù)據(jù)的指向（如“____年中學(xué)生閱讀時間變化圖”）。2.看坐標(biāo)軸/列項：明確數(shù)據(jù)的“維度”（如橫坐標(biāo)是“時間”，縱坐標(biāo)是“閱讀時間”；表格的“行”是“類別”，“列”是“數(shù)據(jù)”）。3.看數(shù)據(jù)變化：關(guān)注“極值”（最高/最低）、“趨勢”（上升/下降/波動）、“占比”（餅圖的比例關(guān)系）。4.析結(jié)論：將數(shù)據(jù)變化轉(zhuǎn)化為邏輯結(jié)論（避免直接羅列數(shù)字，需概括“是什么”“為什么”）。例題（2023·浙江卷）：圖表：____年某省初中生“每周運動時間”折線圖（橫坐標(biāo)：年份；縱坐標(biāo)：每周運動時間（小時））數(shù)據(jù)：2019年8.2；2020年7.5；2021年6.8；2022年6.1；2023年5.6問題：請概括____年某省初中生每周運動時間的變化趨勢。解析：看標(biāo)題：“____年某省初中生每周運動時間變化”?？醋鴺?biāo)軸：橫坐標(biāo)是“年份”（____），縱坐標(biāo)是“每周運動時間”（小時）?？磾?shù)據(jù)變化：從2019年的8.2小時逐年下降至2023年的5.6小時，呈“持續(xù)下降”趨勢。析結(jié)論：用“時間+趨勢+數(shù)據(jù)支撐”的結(jié)構(gòu)表述。答案：____年某省初中生每周運動時間呈持續(xù)下降趨勢（從2019年的8.2小時降至2023年的5.6小時）。（三）多材料整合：構(gòu)建信息的“關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”考點說明：要求整合多則非連續(xù)文本（如2-3則材料）的信息，側(cè)重“理清邏輯”“形成整體認知”。解題方法：“求同存異法”1.找共性：提取各材料的“核心話題”（如“雙減政策”“傳統(tǒng)文化傳承”），明確共同指向。2.辨差異：分析各材料的“側(cè)重角度”（如材料一講“政策內(nèi)容”，材料二講“實施效果”，材料三講“學(xué)生反饋”）。3.整結(jié)論：用“總分”或“遞進”結(jié)構(gòu)整合信息（如“材料一指出……，材料二補充……，材料三強調(diào)……，綜上……”）。例題（2023·廣東卷）：材料一：“‘雙減’政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，小學(xué)低年級不布置書面作業(yè)?！辈牧隙骸澳承W(xué)實施‘雙減’后，學(xué)生每天作業(yè)時間從1.5小時縮短至40分鐘，睡眠時間增加了1小時?！辈牧先骸凹议L反饋，‘雙減’后孩子有更多時間參加興趣班，性格更開朗了。”問題：請整合三則材料，概括“雙減”政策的積極影響。解析：找共性：均圍繞“雙減政策的影響”展開。辨差異：材料一講“政策要求”（減輕作業(yè)負擔(dān)）；材料二講“直接效果”（縮短作業(yè)時間、增加睡眠）；材料三講“間接影響”（更多興趣時間、性格開朗）。整結(jié)論：用“政策要求+直接效果+間接影響”的邏輯整合。答案：“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)（材料一），實施后學(xué)生作業(yè)時間縮短、睡眠時間增加（材料二），還讓孩子有更多時間參加興趣班，性格更開朗（材料三）。（四）評價與探究：基于文本的理性表達考點說明：要求對文本中的信息進行“分析評價”或“拓展探究”，側(cè)重“批判性思維”與“聯(lián)系生活”。解題方法：“文本+邏輯+生活”法1.引文本：從材料中提取“評價對象”（如“某政策”“某現(xiàn)象”）的關(guān)鍵信息。2.析邏輯：分析其“合理性”或“局限性”（如“某措施的優(yōu)勢是……，但不足是……”）。3.聯(lián)生活：結(jié)合生活實際，提出“建議”或“看法”（如“針對……問題，我們可以……”）。例題（2023·山東卷）：材料：“某學(xué)校推行‘手機進校園’管控政策，要求學(xué)生將手機交至班主任處統(tǒng)一保管，放學(xué)時領(lǐng)取?！眴栴}：你對該政策有什么看法？請結(jié)合材料說明理由。解析：引文本：政策內(nèi)容是“手機統(tǒng)一保管”。析邏輯：優(yōu)勢——減少課堂分心（合理性）；不足——可能影響學(xué)生與家長的緊急聯(lián)系（局限性）。聯(lián)生活：建議——設(shè)置“緊急聯(lián)系時段”（如中午12點-12點30分允許使用手機），兼顧管控與需求。答案：我認為該政策有一定合理性（觀點），因為它能減少學(xué)生課堂分心（文本依據(jù)）；但也存在不足，可能影響學(xué)生與家長的緊急聯(lián)系（邏輯分析）。建議學(xué)校設(shè)置“緊急聯(lián)系時段”，讓學(xué)生在特定時間使用手機（生活建議）。三、核心能力提升策略：從“解題”到“解決問題”非連續(xù)文本的考查，本質(zhì)是“能力導(dǎo)向”。要突破解題瓶頸，需提升四大核心能力：（一）信息定位能力：學(xué)會“找關(guān)鍵詞”技巧：題干中的“疑問詞”（如“原因”“特點”“影響”）、“限制詞”（如“2023年”“某省”）、“專有名詞”（如“新能源汽車”“雙減”）是定位的“路標(biāo)”。訓(xùn)練方法：每天做1-2道信息篩選題，刻意練習(xí)“圈畫關(guān)鍵詞”的習(xí)慣。（二）邏輯梳理能力：用“思維導(dǎo)圖”整合信息技巧：對于多材料或復(fù)雜圖表，用思維導(dǎo)圖梳理“主題-要點-細節(jié)”的關(guān)系（如“雙減政策”→“政策要求”→“作業(yè)負擔(dān)”“睡眠”→“具體數(shù)據(jù)”）。訓(xùn)練方法：每做一道多材料整合題，畫一張簡單的思維導(dǎo)圖，強化邏輯意識。（三）語言轉(zhuǎn)換能力：掌握“書面表達”規(guī)范技巧：避免口語化表達（如“好多”→“較多”；“超棒”→“積極”），用“數(shù)據(jù)+結(jié)論”“趨勢+原因”的結(jié)構(gòu)表述（如“從2019年的8.2小時降至2023年的5.6小時，呈持續(xù)下降趨勢”）。訓(xùn)練方法：模仿中考真題的答案，改寫自己的口語化表達，逐步規(guī)范。（四）批判性思維：培養(yǎng)“質(zhì)疑與驗證”意識技巧：遇到“結(jié)論性信息”（如“某產(chǎn)品銷量第一”），要問“數(shù)據(jù)來源是什么？”“有沒有例外情況？”；遇到“建議性信息”（如“每天運動1小時”），要想“是否適合所有人群？”。訓(xùn)練方法：讀新聞時，嘗試分析“報道中的數(shù)據(jù)是否可靠？”“觀點是否有偏見？”，培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣。四、實戰(zhàn)演練與誤區(qū)規(guī)避（一）典型例題解析（2023·湖北卷）材料：某超市“環(huán)保購物袋使用情況”表格（____年）年份購買環(huán)保袋人數(shù)（占比）自帶購物袋人數(shù)（占比）使用一次性塑料袋人數(shù)（占比）202130%20%50%202245%35%20%202360%40%0%問題：請概括該超市環(huán)保購物袋使用情況的變化趨勢，并分析原因。答案：變化趨勢：____年，購買環(huán)保袋、自帶購物袋的人數(shù)占比逐年上升（從30%、20%升至60%、40%），使用一次性塑料袋的人數(shù)占比逐年下降（從50%降至0%）。原因：可能是超市推廣環(huán)保袋（如打折）、消費者環(huán)保意識提高（自帶購物袋）。（二）常見誤區(qū)警示1.信息遺漏：圖表題只看“極值”，忽略“整體趨勢”（如只看2023年的60%，沒看____年的“持續(xù)上升”）。2.數(shù)據(jù)堆砌：圖表題直接羅列數(shù)字，未概括“趨勢”（如“2021年30%，2022年45%，2023年60%”，未說“逐年上升”）。3.邏輯混亂：多材料整合時，未理清“因果關(guān)系”（如把“政策要求”與“效果”顛倒）。4.脫離文本：評價探究題未結(jié)合材料，主觀臆斷（如“我認為‘雙減’不好，因為孩子會玩得太瘋”，未用材料中的“作業(yè)時間縮短、睡眠增加”等信息支撐）。五、備考建議：高效復(fù)習(xí)的“路徑圖”（一）積累“文本類型”經(jīng)驗熟悉中考常見非連續(xù)文本類型（表格、圖表、說明書、多材料組合），每種類型做5-10道真題，總結(jié)解題規(guī)律（如表格看“列項”，折線圖看“趨勢”）。（二）培養(yǎng)“實用閱讀”習(xí)慣每天讀10分鐘非連續(xù)文本（如報紙上的“經(jīng)濟圖表”、產(chǎn)品說明書、政府公告），刻意練習(xí)“快速定位信息”“解讀數(shù)據(jù)”的能力。（三）限時訓(xùn)練“解題速度”非連續(xù)文本的答題時間建議控制在10-15分鐘/題（根據(jù)材料長度調(diào)整），避免“超時”影響其他題的作答。（四）整理“錯題本”將做錯的題分類整理（如“信息遺漏”“邏輯混亂”