《100以內(nèi)的加法和減法》教案教學(xué)過程導(dǎo)案一、單元知識(shí)梳理，學(xué)生展示內(nèi)容1.課件出示下面的八道算式。72+682－4041－714+5038+2730－1636+1959－46仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？2.學(xué)生對(duì)“100以內(nèi)的加法和減法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。3.小組匯報(bào)交流，老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。4.師：你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師板書本單元的知識(shí)要點(diǎn)。二、整理中掌握知識(shí)1.分類整理算式（1）將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？預(yù)設(shè)1：加法：72+6、14+50、38+27、36+19減法：82－40、41－7、30－16、59－46預(yù)設(shè)2：……（3）比較分法，確定研究方法二的分法。2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法（二）（1）學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？3.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）（1）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？4.及時(shí)練習(xí)（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌之間交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。（3）全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算（1）課件出示下面的題目：29+35+9=97-25-47=75-46+31=48+26-39=53-（9+37）=（2）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。（3）學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。（4）全班交流，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。6.復(fù)習(xí)解決問題（1）課件出示下面的題目：①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法。（3）全班交流各自想法及解決問題的方法。（4）比較兩題：有什么不同之處？（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。三、練習(xí)中深化知識(shí)（1）課件出示教材第102頁的第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。（2）課件出示教材第103頁的第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。（3）課件出示教材第104頁的第8題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。（4）課件出示下面的題目：優(yōu)優(yōu)家種了8行蘋果樹，每行9棵，優(yōu)優(yōu)家種的蘋果樹比秀秀家多15棵，秀秀家種了多少棵蘋果樹？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到“多”就“加”，看到“少”就“減”，一定要比一比再來列算式。四、梳理中內(nèi)化知識(shí)通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？教學(xué)板書100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起進(jìn)位加：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1不退位減：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位減起100以內(nèi)的加法和減法退位減：個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10連加、連減：注意連加和連減豎式的寫法加減混合：從左往右計(jì)算，有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的解決問題教學(xué)反思借助算式分類的情境，讓學(xué)生參與到100以內(nèi)加減法的知識(shí)梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在整理與復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算，同時(shí)滲透比較、分類、歸納、概括等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整理的意識(shí)、分析和解決問題的能力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)