五年級語文下冊期中復習高頻考點專項訓練

專項10寫作

一、習作表達。

翻閱影集、日記……回憶自己成長的歷程，有沒有某一個時刻、某一件事情讓你突然覺

得自己長大了？請你寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，記錄

當時的真實感受。題目自擬，400字左右。

二、習作表達。

生活是本無字的書，在那里，我們學到了許許多多書本上學不到的東西。我們參加過很

多有意義的社會實踐活動，在活動中，我們增長了見識，開闊了視野，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解

決問題的能力。請以“生活是本書”為題寫一篇習作，不少于400字。

三、習作。

童年的我們有時候會做一些自作聰明的傻事，那時候可能不覺得多“傻”，現(xiàn)在想起來卻

令人發(fā)笑。童年的你做過哪些傻得有趣的事呢？選擇一件寫下來。

要求：寫真事，表真情，把做傻事的經(jīng)過寫清楚，把自己當時的表現(xiàn)寫具體，反映出內(nèi)

心，語句通順，書寫工整，題目自擬，不少于500字。

四、習作。

題目：那天，我真

提示：（1）把題目補充完整，根據(jù)自己的需要可選填“高興”“后悔”“難過”“氣憤”等

詞語。（2）寫一件事，敘事清楚，重點突出，表達真情實感。（3）寫的時候，爭取做到把句

子寫通順，不寫錯別字，書寫工整，不少于450字。

五、習作。

生活中，你對老師在什么時候的樣子最深刻？是高興的樣子，還是生氣的樣子，又或者

是難過的樣子激動的樣子……請以“老師了”為題目寫一篇習作，回想一下當時發(fā)

生了什么事情，事情的前因后果是怎樣的，注意要把老師當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出老師的

心理活動。400字左右。

六、習作。

同學們，不知不覺我們已經(jīng)來到“暢享閱讀，浸潤人生”讀書沙龍最后一項活動，和優(yōu)

優(yōu)一起來寫作吧！

讀幾本好書，就是與很多靈魂高尚的人暢談。一本好書能傳授很多優(yōu)秀品質(zhì)，一本好書

能潤澤人的心靈，一本好書能提升我們的修養(yǎng)。請以“讀書，使我成長”為題目完成一篇習

作，可以寫一寫你的讀書經(jīng)歷，也可以寫一寫通過讀某一本書得到的收獲和啟示。要求結(jié)構

合理，中心明確，語句通順，書寫工整，能寫出自己的真實感受，450字左右。

七、寫作。

課堂內(nèi)外，我們讀過很多文學名著，認識了許多個性鮮明的人物，他們或讓你尊敬，或

讓你仰慕，或讓你同情……請從你讀過的名著中，選擇最能打動你的人物，以《我與

—過一天》為題寫一篇習作。要求：①寫出這一名著人物特點。②把你和他（她）相處的理

由和相處過程寫具體。③表達自己的真實感受。

八、習作。

同學們，在我們的成長路生一定有一個人會在我們的心中留下印象深刻。請你通過一件

具體的事來寫你心中印象深刻的這個人。

要求：①將這件事的前因后果寫清楚，靈活運用人物描寫方法把這個人當時的表現(xiàn)寫具

體，反映出他（她）的內(nèi)心；②題目自擬，字跡工整，緊扣中心；③字數(shù)在400字以上。

九、作文。

題目：我真

提示；畫橫線處可填高興、傷心、慚愧、委屈、幸福……

要求：先把題目補充完整，再寫作文；要把事情的前因后果寫清楚，特別要把自己當時

的表現(xiàn)寫具體；語句通順、流暢，根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號；文中不要出現(xiàn)真實

的姓名、地名等相關信息，不少于400字。

十、從給出的選題中選擇一個完成習作。

選題一：《祖父的園子》記錄了蕭紅童年的一段快樂時光；季羨林在《月是故鄉(xiāng)明》中回

憶了童年中故鄉(xiāng)蘆葦坑帶來的愜意和美好……你的童年也一定有過難忘的經(jīng)歷或往事。選一

件與大家分享，要求：題目自擬，內(nèi)容具體，語句通順，表達出真情實感，400字以上。

選題二：我們讀文學作品的同時經(jīng)常會從中引發(fā)感觸或者思考，請選一部你讀過且喜歡

的文學名著寫一篇讀后感。先介紹一下名著的主要內(nèi)容，然后抓住人物或者事件寫出自己的

感受表達自己的觀點，感想要真實。題目自擬，400字以上。

^一'、作文

要求：題目自擬，語句通順，內(nèi)容具體，字數(shù)400字左右。

（一）選擇教材中的一篇課文，寫一篇讀后感。先簡單介紹一下文章的主要內(nèi)容，再選

擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可

以引用原文中的個別語句。

（二）漫畫往往意味深長，能引人思考。請你從下面兩幅中選擇一幅，寫清楚漫畫的內(nèi)

容，再寫出自己的思考。

十二、習作與表達。

從下面兩個選題中，任選一個完成習作，不少于450字。（注意：習作中不能透露姓名、

校名等真實信息）

【選題一】你一定讀過很多課外書吧，請回想你印象最深的一本書或一篇文章，寫一篇

讀后感。要求：表達自己的真情實感，可采用邊敘邊議的方法；語句通順，字跡工整，題目

自擬。

【選題二】在我們成長的過程中，有許多值得銘記的人或事，如體貼入微的長輩，循循

善誘的老師或是生活中的小插曲……回想一下，當時發(fā)生了什么？誰的樣子讓你印象最深刻？

先把題目補充完整，再把事情的經(jīng)過寫具體，注意用上人物描寫方法，把人物的內(nèi)心變化寫

好。，以“他（她）了”為題寫一篇習作，表達出自己的真情實感。

參考答案與解析

一、示例：

那一刻，我長大了

小時候，我們常常盼望自己能快快長大，然而什么是長大呢？是去年的衣服穿不下了？

是自己能獨立上學了？還是學會做菜了？

而我是在3月8日這一天覺得自己長大了。那天，老師給我們布置了一項特殊作業(yè)一一

為媽媽做一件事。是給媽媽倒杯水，還是幫媽媽打掃衛(wèi)生？我苦思冥想了一整天，都沒想出

個好主意。

晚上，媽媽做好晚飯說：“我的頭發(fā)有些臟，看來得洗一下了。"我一聽，連忙說：“媽媽，

今天是婦女節(jié)，我來幫您洗頭吧！"媽媽半信半疑地說：“你會洗嗎？”“會，您放心，我保證

給您洗得干干凈凈的！”我肯定地回答。我先在臉盆里放滿溫水，用手試了水溫。然后叫媽媽

低下頭來，把她的頭發(fā)打濕。再抹上洗發(fā)水，開始揉搓起來。搓著搓著，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭發(fā)

里有一根白發(fā)?！皨寢?，您長白頭發(fā)了！”我叫了起來?！斑€不是為你操心操的?！眿寢屨f?？?/p>

著那根白發(fā)，我突然想起小時候媽媽為我洗頭的情景，調(diào)皮的我總是把水和泡沫甩到媽媽身

上；還有我生病時媽媽對我噓寒問暖，整日守在我床邊；還有我剛上學時，媽媽手把手地教

我寫字……想著想著，我不由得心里發(fā)酸?！安贿^，你現(xiàn)在長大了，知道照顧媽媽了。"媽媽

說。

那一刻，我真覺得自己長大了。因為我懂得了，媽媽用她的衰老換取了我的成長，長大

的我也應該用同樣的愛來回報媽媽。

【解析】本題考查書面表達能力。分析題干可知，本次習作為自命題作文?？上茸詳M題

目為：那一刻，我長大了、那一刻我成長了等。寫的時候要緊緊圍繞“某一個時刻、某一件

事情讓你突然覺得自己長大了”這個話題寫一件事表現(xiàn)自己的進步。比如學會了感恩，學會

了反思，學會了為人處世，懂得了責任的真正含義等。敘事時栗選擇最典型的事例，寫出自

己成長印象最深的事情，栗把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了的“那一刻”的情

形寫具體，記錄當時的真實感受。開頭：開門見山式或抒情式開頭，引起下文。正文：交代

清楚故事的起因，具體敘述事情的過程，詳細寫出當時的具體情節(jié)和具體感受，運用細節(jié)描

寫和修辭手法把當時的場景寫得形象生動感人。多運用心理描寫，表現(xiàn)自己的心理變化，突

出自己長大了。結(jié)尾：總結(jié)全文、寫出感悟、突出主題。

二、例文：

生活是本書

一個星期天的早晨，陽光明媚。我和爸爸早已按捺不住了想出去玩的心了。爸爸提議說:

“既然今天天氣這么好，我們在家閑著干什么？還是出去釣魚吧！“好呀！”我爽快的答應了。

于是，我和爸爸拿著漁具來到河邊。我拋下魚鉤，過了一會兒，學著爸爸的樣子注視著

浮標的動靜?？蓻]一會兒我就按捺不住了。突然，浮標抖動了一下，有魚！我興奮極了，大

喊：“有魚啦，有魚啦！快上鉤啦！"可誰知我這一喊，把正要上鉤的魚兒給嚇跑了。“唉！”

我放下魚竿，嘆了口氣，沮喪地趴在橋邊的護欄上。一旁的爸爸見了，便對我說：“釣魚要有

耐心，在未釣上魚時千萬不要過于興奮，也不能吹噓?！?/p>

聽了爸爸的話，我有點醒悟了。于是我又拋下了鉤，過了一會兒，浮標再一次動了起來。

可我吸取了上一回的教訓，牢記爸爸的話，不在大喊大叫，而是耐心的等待那條魚完全咬鉤

了，我才把魚竿往上一提。哈哈，一條大魚！我把魚從魚鉤上取下來，放入水桶，一掃剛才

的沮喪，高興得一奔三尺高。這可是我釣到的第一條大魚！

啊，生活真是本無字的書！這本書讓我通過這次釣魚，認識到：做任何事情要有耐心和

恒心。我相信，在今后的生活實踐當中，這本書還會讓我學到更多知識和做人的當理！

【解析】本題考查學生寫作的能力。一、審題。本次習作為命題作文，要求以“生活是

一本書”為題寫一篇記敘文。二、立意。生活就是一本書，生活教會了我們許多做人的道理，

教會了我們許多的知識，想一想生活中的哪些事給了你啟示，從中選擇一件你印象深刻的、

有意義的和大家一起分享，寫出你從生活中獲得的知識或道理。三、構思。開頭：交代事情

起因。中間：詳寫故事情節(jié)的發(fā)展變化。寫明事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在敘事時，加入自

己的真情實感，可以加入人物的描寫。結(jié)尾：寫出自己的感悟。

三、例文：

我變成了“斑馬”

每個人的童年都有那么一些令人捧腹的趣事，而我的這件傻事，至今回憶起來都會讓我

忍俊不禁。

那是個陽光明媚的下午，我正閑得無聊，在家中四處尋找新奇的玩意兒。突然，我的目

光落在了媽媽掛在陽臺上的幾件衣服上，那是一件黑白相間的條紋襯衫。我看著那醒目的條

紋，腦海里突然蹦出了一個自以為聰明的主意：我要變成斑馬！

于是，我小心翼翼地爬上了陽臺，費了九牛二虎之力才把那件大大的襯衫套在了自己瘦

小的身軀上。衣服太大了，幾乎把我整個人都吞沒了，只剩下頭和四肢露在外面。我興奮地

在鏡子前轉(zhuǎn)了個圈，看著自己滑稽的樣子，忍不住哈哈大笑了起來。

正當我沉浸在自娛自樂中時，媽媽回來了。她看到陽臺上的我，先是愣住了，然后瞪大

了眼睛，忍不住笑出了聲。我看著媽媽笑得前仰后合的樣子，心里納悶：有什么好笑的呢？

我可是世界上最酷的“斑馬”啊！

媽媽好不容易止住了笑，走過來幫我脫下了那件大襯衫。她撫摸著我的頭，笑著說：“你

這個小淘氣，怎么想到要穿這件衣服呢？"我挺起胸膛，自豪地說：“我想變成斑馬?。∵@樣

就可以和我們的小狗一起玩了！”媽媽聽了，再次忍不住笑了起來。

那一刻，我感受到了前所未有的快樂。雖然我現(xiàn)在明白了自己的想法有多么幼稚，但那

段無憂無慮、充滿想象力的童年時光，卻成了我最珍貴的記憶之一。每當我想起這件傻事，

都會情不自禁地微笑，仿佛又回到了那個純真的年代。

如今，我已經(jīng)長大，不再會做出那樣的傻事，但那份童真和創(chuàng)造力，卻是我永遠懷念和

珍視的。這件趣事不僅讓我體會到了童年的樂趣，也讓我明白了成長的過程中，我們不應該

失去對生活的熱愛和對世界的好奇心。

【解析】本題考查書面表達能力。一、審題。本題為話題作文，栗求選取一件童年時代

“傻”得有趣的事情進行記敘，表達自己難忘的情感，題目自擬。注意字數(shù)不少于500字。

二、立意。仔細閱讀作文的提示，要求寫出自己童年時做過的“一些"''傻得有趣”的事。這

就限定了記事的范圍“傻得有趣”。從自己的生活經(jīng)歷中挑選出這一類型的“一些”事件來作

文寫作的素材，注意寫作中要突出“傻得有趣”的特點。語言要流暢，中心要明確突出。三、

寫作思路。開頭：抒情式開頭，引出下文。中間：敘事的作文首先要交代清楚時間、地點、

人物、事件。一般要按事情發(fā)展的時間順序、空間順序等，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫

清楚，交代清楚前因后果、來龍去脈。寫事離不開寫人，在記事過程中，可使用人物描寫方

法將人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品

質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。最后要把自己當時的情感表

達出來。結(jié)尾：總結(jié)全文，通過這件''傻”得有趣的事情，表達出難忘的情感。

四、例文：

那一刻，我真尷尬

在生活中，人人都會經(jīng)歷許多次緊張的事情?？晌业哪且淮尉o張是最難以忘懷的，到現(xiàn)

在還記憶猶新。

那是一個陽光明媚的早晨，我信心滿滿地走向?qū)W校大門，準備參加一周一次的演講比賽。

比賽開始了，先是別人先講，聽著別人講得那么生動，那么精彩。我不由得有點擔心：別人

那么厲害，就我這水平，怎么可能得獎呢？腿不自覺地抖了起來，一只手緊緊地抓住衣襟。

時間一分一秒地過去，我的心跳也加快了速度。

輪到我了，我顫顫巍巍地走向講臺。抬頭一看，有那么多雙眼睛看著我，心里就像塞了

只兔子，蹦來蹦去的，心里在想“要是我不小心讀錯一個字，該有多丟人啊！"我硬著頭皮讀

了起來，越讀越好，心里充滿了許多自信。正當我讀得起勁的時候，一個恍惚，錯把“竹”

字讀成了“豬”。本來想得獎的我，卻得到了一個“笑話”。聽到大家的哄堂大笑聲，我的臉

刷的一下子熱乎乎的，尷尬與無奈充斥心頭。“小包，加油！你是最棒的！”一個聲音傳來，

我抬頭一看，原來是我的老師。語文老師傳遞著她對我鼓勵的眼神。是啊，我怎么能讓老師

失望呢？鼓起勇氣，繼續(xù)講下去。

最后我鏗鏘有力的聲音收回了大家的目光，贏得了熱烈的掌聲！

【解析】本題考查書面表達能力。一、審題。本次習作是半命題作文。習作要求以“那

一次，我真”為題來寫作。二、立意。選擇一次印象深刻的經(jīng)歷，并根據(jù)這次經(jīng)歷

帶給我們的情感體驗來確定這個詞語。如“高興”“后悔”“難過”“氣憤”等。三、構思寫作

的時候可以寫通過分享一個難忘的經(jīng)歷，來表達一種深刻的情感體驗，并探討這種經(jīng)歷的意

義。栗把事情的來龍去脈寫清楚，更重要的是要抒發(fā)出真情實感，讓人感受到這件事的特殊

意義。開頭：開門見山式或抒情式開頭，交代故事背景，引出下文。正文：選擇一件事，能

夠體現(xiàn)情感的典型事例。其中要重點把握人物的心情，用細節(jié)推動情節(jié)。結(jié)尾：總結(jié)式或感

悟式結(jié)尾扣題，照應開頭，寫出這件事特殊意義，升華主題思想。

五、例文：

老師生氣了

在我的記憶中，老師總是笑容滿面的，但那一次，她卻生氣了，而且非常生氣。

那一天，是期末考試前的復習日。同學們都在認真地復習，教室里靜悄悄的，偶爾傳來

翻書的聲音。就在這時，老師有事暫時離開了教室。誰知，老師前腳剛走，教室里就熱鬧了

起來。同學們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑勑︼L生，完全不把考試放在心上。還有的同學竟然拿

出了折紙，折起了紙飛機，在教室里飛來飛去。

就在這時，老師回來了。她看到這一幕，臉色瞬間變得陰沉起來，眉頭緊鎖，眼睛瞪得

大大的，仿佛要噴出火來。她快步走到講臺前，用力一拍桌子，大聲說道：“你們都在干什么？

現(xiàn)在是復習時間，不是聊天和玩耍的時候！”教室里頓時安靜下來，同學們都低下了頭，不敢

看老師的眼睛。

我看到老師生氣了，心里也很不是滋味。我知道，老師是為了我們好，她希望我們能在

考試中取得好成績。我默默地拿起書本，開始認真復習。

那一次，老師生氣了，但我們從中學到了許多。我們明白了，學習需要專注和認真，不

能有任何的松懈和馬虎。同時，我們也更加尊敬和理解了老師，知道她對我們的嚴格要求和

期望。

從此以后，每次上課，我們都會認真對待，不再讓老師生氣。因為我們知道，老師的生

氣，是對我們最深的關愛。

【解析】本題考查書面表達能力。一、審題。本題是半命題作文，以“老師了”為題目

寫一篇習作。二、立意。我們要仔細閱讀題目，理解題目要求我們回憶和描述老師某種情緒

狀態(tài)時的樣子，并揭示這一情緒產(chǎn)生的前因后果。題目提供了幾個可能的情緒選項，如高興、

生氣、難過、激動等，但栗求我們根據(jù)實際情況選擇其中一個進行寫作。此外，題目還特別

強調(diào)了要把老師當時的樣子寫具體，并表現(xiàn)出老師的心理活動，這是寫作的重點。這篇作文

的立意在于通過描述老師某種特定情緒下的樣子和內(nèi)心活動，展示老師豐富的情感和人性化

的一面。通過深入挖掘這一情緒背后的原因和經(jīng)過，我們可以更好地理解老師，增進師生之

間的情感紐帶。三、寫作思路。開頭：開門見山點出老師在什么時候的樣子我最深刻。中間：

詳細描繪老師在這種情緒狀態(tài)下的樣子，包括面部表情、身體語言、聲音語調(diào)等。介紹導致

老師產(chǎn)生這種情緒的前因后果?？梢詮淖约旱慕嵌然虻谌降慕嵌葋砻枋鍪虑榈慕?jīng)過，讓讀

者了解事件的來龍去脈。跟著還要結(jié)合老師的言行舉止，推測和描述老師當時的內(nèi)心活動。

這可以通過對老師行為的解讀和情感的推測來完成，使人物形象更加豐滿。結(jié)尾：總結(jié)全文，

強調(diào)這一情緒狀態(tài)給自己帶來的深刻印象和啟發(fā)。可以表達自己對老師的理解和感激之情，

也可以反思自己的行為和態(tài)度。

六、例文：

讀書，使我成長

書，是人類進步的階梯；書，是開啟智慧之門的鑰匙；書，是照亮我們前行道路的明燈。

讀書，讓我不斷成長。

在我的成長歷程中，讀書一直是我最好的伙伴。小時候，我常常依偎在媽媽的懷里，聽

她給我講各種各樣的童話故事。那些精彩的故事，讓我對這個世界充滿了好奇和向往。

隨著年齡的增長，我開始自己閱讀一些簡單的書籍?！妒f個為什么》為我解答了無數(shù)的

疑惑，讓我了解到了科學的奧秘；《格林童話》讓我感受到了真、善、美的力量；《昆蟲記》

則引領我走進了奇妙的昆蟲世界。

而讓我印象最深刻的是《魯濱遜漂流記》這本書。主人公魯濱遜在荒島上頑強生存的精

神深深打動了我。他憑借著自己的勇氣和智慧，克服了重重困難，在絕境中創(chuàng)造了奇跡。這

本書讓我明白了，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都不能輕易放棄，要勇敢地面對，努力去尋

找解決問題的辦法。

讀書不僅讓我開闊了視野，增長了知識，還教會了我許多做人的道理。它讓我懂得了要

珍惜時間，要學會感恩，要保持樂觀的心態(tài)。

讀書，就像一場無聲的春雨，滋潤著我的心田；讀書，就像一束溫暖的陽光，照亮了我

前行的道路。它伴隨著我一路走來，使我不斷成長，不斷進步。我相信，在書的陪伴下，我

的人生將會更加精彩。

【解析】本題考查書面表達能力。一、審題。題目明確為“讀書，使我成長”，關鍵信息

是“讀書”與“成長”，需要圍繞讀書對自己成長的影響來展開。二、立意。通過闡述讀書帶

來的經(jīng)歷、收獲和啟示，表達讀書對個人成長的重栗意義和積極作用，強調(diào)書籍的價值和魅

力。作文要緊緊圍繞讀書與成長的關系，通過具體事例和真切感受來支撐主題，結(jié)構上層次

要清晰，邏輯要連貫，情感表達要真摯。三、寫作思路。開頭：可以采用一些引人入勝的方

式，如引用關于讀書的名言警句來引出主題，強調(diào)讀書的重要性，引發(fā)讀者興趣。中間：詳

細講述自己的讀書經(jīng)歷，比如不同階段讀的不同書籍以及從中獲得的具體感悟，如讀某本書

后明白了堅持的意義，讀另一本書后學會了善良等；還可以列舉多本書對自己產(chǎn)生的不同影

響，體現(xiàn)讀書在知識、品德、思維等多方面促進自己成長。結(jié)尾：總結(jié)讀書對自己成長的深

遠影響，再次強調(diào)讀書的意義，可適當升華，如呼吁大家多讀書，從書中汲取力量不斷進步

等。

七、例文：

我與孫悟空過一天

今天早上我醒來后迷迷糊糊的睜開雙眼，突然發(fā)現(xiàn)一個渾身毛茸茸、頭戴金箍的身影站

在我的床邊，定睛一看，竟然是齊天大圣孫悟空！我驚訝的合不攏嘴，而孫悟空卻笑嘻嘻地

說：“俺老孫今日特來與你共度一日，快隨我去耍耍！”

我興奮不已，趕緊穿好衣服跟著孫悟空，他一個筋斗云就帶我來到了一片風景秀麗的山

林中。孫悟空指著一棵大樹說：“看來老孫給你露一手！”只見他從耳朵里掏出金箍棒輕輕一

揮，被大事物便應聲倒下，我既震驚又佩服。

接著我們又來到了一條寬闊的河流邊。孫悟空二話不說拉著我就跳進了河里，我正驚慌

失措時，卻發(fā)現(xiàn)自己居然能在水中自由呼吸。原來孫悟空施了法，我們在水里暢游著和各種

魚兒嬉戲玩耍，真是奇妙極了。

玩累了，我們來到了一個村莊，孫悟空看到有幾個小孩在欺負一只小狗，它立刻沖過去

制止。那幾個小孩嚇得撒腿就跑，孫悟空。摸摸小狗的腦袋然，然后帶著我離開了。傍晚時

分，孫悟空說他要回去了，我雖然不舍但也知道天下沒有不散的筵席，他笑著和我告別，然

后一個筋斗云消失在了天際。

這神奇的一天讓我終身難忘，我會永遠記得和孫悟空一起度過的美好時光。

【解析】本題考查半命題作文。一、審題。要求以《我與過一天》為題寫一篇

習作。二、立意。我與某個名著中的人物過一天，是一個主題大膽創(chuàng)新，讓讀者能迅速被吸

引，引發(fā)對這一天奇妙旅程的期待，同時也體現(xiàn)了對經(jīng)典人物或名著角色的喜愛與向往。三、

寫作思路。詳細敘述與名著中的人物共度一天所經(jīng)歷的各種場景和活動，如同去特定的地點、

展現(xiàn)獨特的技能等。些情景不僅豐富多彩，而且生動有趣，讓讀者仿佛身臨其境，與主角一

同感受這神奇的時刻。可以運用上積累的好詞佳句或修辭手法。開頭：開門見山或修辭式開

篇，點明與名著中的誰共度一天。中間：可以按照時間順序，依次敘述這一天的經(jīng)歷。詳細

敘述與名著中的人物相處的過程，展現(xiàn)名著中人物的特點，通過獨特的創(chuàng)意、精彩的內(nèi)容、

合理的結(jié)構，成功的塑造一個與名著人物共度一天的奇妙故事。結(jié)尾：深化主題，表達對名

著中人物的情感。

八、例文：

難以磨滅的記憶

在學校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴肅的數(shù)學老師，還有人喜歡溫柔的英

語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師一一田老師。

田老師不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙

水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，真是美極了！

上品德課時，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進教室，站在

講臺前，大聲地跟我們問好，我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學們都無精打采的，

聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉：“老師，您好一一”田老師聽了直皺眉

頭。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調(diào)，特地拖長聲音說：“同學們好一一”奇怪

又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得

其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調(diào)地說道：“你們猜猜看，是我說得快一些，

還是你們快一些，哪個好聽？”這聲音還好聽？我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛砹?。這一問，也讓我們恍

然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師

滿意地點了點頭，微笑著示意我們坐下。

田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑

話一個接一個，沒完沒了。同學們聽了頓時哈哈大笑起來。瞌睡蟲也被趕跑了。學習氛圍一

下子濃了起來。

謝謝您，田老師！您用那獨一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習慣，又在您的潛

移默化中養(yǎng)成了很多好習慣。您對我們的教誨，我們終生難忘！

【解析】本題考查書面表達能力。一、審題。本題是自命題作文，要求寫成長路上印象

最深刻的一個人。二、立意。想想在成長過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？可以是父母、

老師，也許可以是同學、伙伴，甚至是曾經(jīng)幫助過你的-一個陌生人，也許是投身在抗擊新冠

一線的醫(yī)護人員、志愿者等等，回顧自己的學習與生活，想想怎么讓你難忘，為什么難忘？

以事寫人，將事件的前因后果寫清楚。三、構思寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，

然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，栗抓住重點，不栗面面俱到。重點部分栗詳寫，寫具體，

寫詳盡，給讀者以深刻的印象。要靈活運用語言、神態(tài)、動作、心理活動等人物描寫方法把

這個人當時的表現(xiàn)寫具體，寫細致，寫逼真，反映出他（她）的內(nèi)心及品質(zhì)；更好地表達這

件事所包含的意義，即文章的中心思想。注意運用恰當?shù)男揶o手法會積累的優(yōu)美句子，使語

言更感人、情感更真摯。開頭：開門見山，點明印象深刻的人或事。中間：用一兩件事情詳

細敘述讓你難忘的人和事的前因后果，反映出他（她）的內(nèi)心及品質(zhì)；注意運用恰當?shù)男揶o

手法會積累的優(yōu)美句子，使語言更感人、情感更真摯。結(jié)尾：首尾呼應，深化主題。

九、例文：

我真慚愧

“哎呀媽呀！疼死我了……”前幾天，我無意中被一條毛毛蟲咬傷了腳，頓時疼痛難忍。

這一疼，卻想起了我做過的一件慚愧的事……

“咦，快來看看！我捉到一條毛毛蟲！”“真的嗎？我馬上來……”大家可別以為我是個

文靜的小姑娘，本小姐一年級時可調(diào)皮了！那一天，我和好朋友雯雯放學回家，在路上撿到

一條毛毛蟲。我們一路玩呀玩，快到家時卻犯了愁：帶回家吧，奶奶不同意；扔了吧，太可

惜了。這時，我的腦子里忽然冒出個鬼點子一一搞惡作劇。正好旁邊有座宿舍樓，一樓有戶

人家的窗紗剛好破了一個洞。我連拉帶扯地把雯雯帶到那扇窗前。開始，她還總是擔心地說:

“不要啦，被人知道就慘了！”可經(jīng)我一動員，居然也給我做起小幫手來了！我們先將放毛毛

蟲的葉子伸入洞內(nèi)，等蟲子進去以后，再把葉子抽出來丟掉。毛毛蟲爬進去的地方正好是在

床上，我們想象著那家主人睡著睡著被“啊”的一聲疼醒的樣子，一路笑回了家……

五年多過去了，我不再那么調(diào)皮、天天想著“干壞事”了。小時候做過的惡作劇也隨之

淡忘了。但自從被咬了以后，我才發(fā)現(xiàn)原來我那些用來取樂的方式都給別人帶來了很大的麻

煩。我不認識那間房子的主人，但在這里我要抱歉地對他（或她）說聲：“對不起！”

看著胸前飄揚的紅領巾，我知道我們長大了要去建設祖國。我愿意把那件慚愧的事當作

一個警鐘，讓它時時刻刻告訴我：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

【解析】本題考查學生的書面表達能力。這是一篇敘事作文，聯(lián)系自己的實際，寫寫生

活中印象深刻的一件事，可以寫你親身經(jīng)歷的，可以寫你看到的，也可以寫你聽說的。注意

敘事六要素，要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，特別

要把自己的心理活動寫出來。一、審題。本題為半命題作文，栗求以“我真”為題，寫一篇

作文。注意，文中不要出現(xiàn)真實的姓名、地名，字數(shù)不少于400字。二、立意。首先回顧自

己的學習與生活，想想哪件事讓自己印象深刻，至今難忘，當時的感受是怎樣的，先將題目

補充完整，然后按一定順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過和自己的感受。三、寫作思路。開頭：開門見

山/修辭式開頭點題。正文：這部分是重點，可按事情發(fā)展的時間順序，交代清楚事情的前因

后果、來龍去脈。寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心

理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能更好地表達這件事所包含的意義。結(jié)尾：總結(jié)式或杼情

式扣題，寫出體會或總結(jié)教訓。

十、例文一：

童年

童年是美好的，而它，卻只有一次。在充滿樂趣的童年里，我做了許許多多的趣事，有

一件事，我是永遠也忘不了的。

小時候，我非常愛吃一種“小白兔”奶糖，每當我背過幾首古詩時，媽媽就獎我一塊糖

吃。但害怕我吃多了對牙齒不好，所以就限量購買。

有一次媽媽和舅舅領我上街，看到柜臺里那誘人的糖果，我的眼睛瞪得大極了，嚷著讓

媽媽買，媽媽不但不買，還大聲地訓斥我?？催@招不行，我就對舅舅用起了激將法：“舅舅，

媽媽不敢買小白兔糖，你也不敢！”誰知舅舅竟然真的是一個膽小鬼，大聲地說：“哎呀，我

怕極了，小白兔，我害怕，害怕……”哎，兩招都不管用，只好掃興回了家。那是誰啊，我

那善良又可親的姥姥來了，我一頭扎到姥姥的懷里，先是甜甜地叫了聲''姥姥"，接著就使出

了最靈的一招：地下一躺，四腳朝天，小腿亂蹬，有一種不達目的誓不罷休的架勢。意料之

中，姥姥中招，足足給我買了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盤算著怎樣以最快的速度把它

們消滅掉，眼疾手快的媽媽一把奪了過去，賞了我兩顆，就偷偷地溜進了臥室。我太明白媽

媽那“欺負”小孩子的招數(shù)了。經(jīng)不住那“小白兔”的誘惑，我只好又心生一計一一鬧困。

媽媽把我放到床上，我裝著睡得很香的樣子，祈禱著媽媽趕快離開。過了一會兒，媽媽

輕輕地離開了房間。急不可待的我一骨碌從床上爬起來。“咦？抽屜里沒有，柜子里也沒有？”

枕頭也被我翻了個底朝天，為了我那可愛的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望極了，忽

然眼前一亮，書架！哎呀呀，可憐我的個子太矮夠不著，怎么辦？我迅速地搬來一個凳子，

小心地爬上去，果不出所料，嘿！找到了，費了九牛二虎之力我終于吃到了香甜味美的“小

白兔”，再來一塊吧，用舌尖舔著嘴角，一直甜到心里，一塊接著一塊，那個美呀！我發(fā)誓,

等我有了錢，一定買一大火車“小白兔”來過癮，看你們大人還神氣。忽然，一陣腳步聲打

斷了我的美夢，是媽媽來了。

我以最快的速度跳到床上，把糖果藏進被窩里，閉上眼睛，一動不動?！肮?！哈！人睡著

了睫毛是不動的，小東西，別裝了，老實交代地下的糖紙怎么回事？”哎！還是別和媽媽斗

智的好……

以后的日子里每當看到我滿嘴的小黑牙，媽媽總愛講述我偷吃糖果的事。這不，事情已

過去近八年，只要我一想起這件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心靈，笑我那幼稚的

做法。

例文二：

《假如給我三天光明》讀后感

這個假期，我讀了美國作家海倫?凱勒寫的《假如給我三天光明》。故事講的是海倫失去

聽覺和視覺后自強不息，創(chuàng)造奇跡的故事。

海倫?凱勒是不幸的。因為在她很小的時候，一場突如其來的疾病，讓她的世界變得無光、

無聲又無助。從此，她看不見爭奇斗艷的花朵，聽不到余音繞梁的歌聲，說不出妙語連珠的

話語……她與世界失去了溝通，失去了聯(lián)系。

海倫?凱勒又是幸運的。在她黑暗、孤寂、自卑的童年里，終于迎來了一位重要的人生導

師一一莎莉文老師。這位老師一直鼓勵著她，竟然讓她學會了讀書和說話。更讓人不可思議

的是，海倫以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國名校拉德克里夫?qū)W院，成為了一名學識淵博，能掌握英、

法、德、拉丁、希臘五種語言的作家。雖然她的世界沒有光明，沒有聲音，但是她用戰(zhàn)勝命

運的勇氣、堅持不懈的努力創(chuàng)造了一個又一個奇跡，我感到敬佩不已。

有一位詩人曾經(jīng)說過：“讀一本書，就相當于和一位高尚的人在說話?！痹陂喿x《假如給

我三天光明》時，我仿佛看到海倫?凱勒就在眼前，一直鼓勵著我戰(zhàn)勝困難，好好學習。雙明

失明，雙耳失聰?shù)暮?凱勒依然心懷夢想，自強不息，而我們這樣體格健全的人，如果不努

力學習，因一點兒小挫折就輕易放棄，那么我們面對海倫不會慚愧嗎？這本書使我警醒。

世上無難事，只要肯登攀。讀完這本書后，我深深地感受到我們不能虛度光陰，頹廢度

日，要像海倫?凱勒那樣，用卓絕非凡的勇氣克服困難，以毫無保留的努力創(chuàng)造奇跡！

【解析】選題一：本題考查話題作文。要求選取童年里最深刻的記憶進行記敘，表達自

己難忘的情感，題目自擬。開頭：簡單的介紹自己童年時代有著深刻感受的事情是什么。中

間：敘事的作文首先要交代清楚時間、地點、人物、事件。一般栗按事情發(fā)展的時間順序、

空間順序等，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，交代清楚前因后果、來龍去脈。寫事離

不開寫人，在記事過程中，可使用人物描寫方法將人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫

細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即

文章的中心思想。最后要把自己當時的情感表達出來。結(jié)尾：總結(jié)全文，通過這件印象深刻

的事情，自己明白了什么道理。選題二：本題考查寫讀后感。栗求以最近讀過有趣的文學名

著，寫一篇讀后感作文。讀后感就是選擇讀完一本書，一篇文章后，它們的全部或其中的一

部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、

經(jīng)歷過的事情。閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、

聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。怎樣選文章。選擇你

感興趣的文章，有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物精神的文章；有人喜歡選寫

景狀物的。哪些文章比較適合寫讀后感呢？可以選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章，

這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出

中心。開頭：開門見山寫哪本書或者哪篇文章讓自己感受最深。中間：簡單介紹故事情節(jié)，

并說說自己的感想，談談自己的認識。結(jié)尾：升華主題，總結(jié)自己的收獲。

4^一、例文一：

讀《景陽岡》有感

這個學期，我學習了《水滸傳》中的一個片段《景陽岡》，認識了機智、豪放、倔強的武

松，并知道了他是一位打虎英雄。而從他打虎這件事中，我也得到了不少啟示。

武松在得知山上有虎時，不但不返回，還繼續(xù)向前行，雖然這時他不知道自己將要面對

什么，但他這種英勇無畏的精神不是我們應該學習的嗎？

“明知山有虎，偏向虎山行”。這樣的精神在學習中，在生活不是也要用到嗎？平時，擋

住去路的“攔路虎”并不少見：比如一道復雜的數(shù)學題，一篇難背的課文，一次困難的考試，

一項你完成不了的任務……這些"虎”是否讓你膽怯呢？是進還是退？是去還是留？該怎么

對付“虎”？這些問題的答案完全取決于自己。去打“虎”，有可能會失敗，甚至付出慘重的

代價，但不試試怎么能知道行不行？不去打“虎”，會自己一時安全起來，但逃避，只能讓自

己在“虎”面前喪失勇氣。這是膽小鬼、懦夫的行為。勇者無敵，但勇氣只是“打虎”應具

備的條件之一，要想戰(zhàn)勝“虎”，還得有另一個條件一一機智。智勇雙全，才能戰(zhàn)勝“虎”，

沒有智慧，光靠勇氣是無論如何都戰(zhàn)勝不了“虎”的。

武松靠的是智與勇，我們也應該如此。在困難面前，永不低頭，帶上智慧這把劍，捎上

勇敢這把刀，戰(zhàn)勝困難，走出“景陽崗”！

例文二：

站在母子上車處的假文盲

在生活中，我們常?？梢钥匆娨恍┤耍涸谂抨爼r給老人、小孩、病號、孕婦讓座。但是，

再好的社會，也存在一些不禮讓他人、為一己之利而不顧他人的人，這個社會缺點在《假文

盲》這篇漫畫上完整體現(xiàn)出來了。

寒冷的冬天里，一處站臺邊，站滿了等公交汽車的人，他們有的散在一邊，蹲坐在路邊；

有的聚在一塊，三三兩兩地聊天……盼望已久的車，終于來了！但是，在濃霧中，看不見車，

只聽見車笛聲在隱隱作響，人們迅速起身，悠悠地走向站臺……

人們靜靜地等著汽車的來臨……

良久，汽車的笛聲逐漸變清晰起來，燈光也是似乎變亮了一些，人群開始騷動起來，馬

達聲的增強，讓人們更焦躁不安。人們爭前恐后地排著隊，大家都在力求第一個坐上汽車。

不知是哪個人喊了一嗓子：“讓母子先行上車，大家都不要去強占那'母子上車處'了！

好不好？”聽了這句話，人群漸漸平息了下來，大家都有序地往后撤，后面的一位母親抱著

乳嬰上來了，人們迅速退后，可是那四個人，他們像皮膚上的牛皮辭一樣，頑固的站在那里，

一動也不動，仿佛那個“母子上車處”是他們的，他們站在那里，一臉的理所當然。

那對母子看見那些人站在那里，用驚恐不安的眼神看著他們：

第一個人略顯胖，眼睛直視前方，雙手放進衣袋里，一副悠然自得的樣子。

第二個人，身穿一身皮大衣，兩眼緊閉，木然地站著。

第三個人漠然地看著那對母子，緊緊地跟著前面的人，生怕自己趕不上車。

第四個有點兒局促不安，但他為了早幾秒鐘上車，還是站在那。

他們四個面對著那對母子，卻仿佛像一尊尊木頭人，沒有一絲羞愧，面對人們的指責，

不知羞恥！這算何等之人！讓人生氣的是：他們都不去看“母子上車處”那幾個大字，仿佛

他們目不識??！

讓人悲痛的是：他們?yōu)榱俗约阂粋€人的利益，可以去裝作文盲，這算何等人！

【解析】本題考查書面表達。（一）一、審題。題目栗求選擇教材中的一篇課文寫讀后感。

選擇自己感悟最深的一篇課文，寫出自己閱讀的感想。二、立意。可以選一些有明確主題方

向（親情、友情、愛國等）的作品，聊一下自己的感想；也可以寫一寫自己對文章里哪些內(nèi)

容特別有感觸，寫出自己對這些內(nèi)容的理解。三、寫作思路。開頭：開門見山，點明自己對

哪篇文章印象最深刻，感悟最深。中間：首先可以簡單介紹一下文章，然后重點介紹給自己

留下深刻印象的內(nèi)容?？梢宰プ≡鞯闹行乃枷雽懀部梢宰プ∥闹凶约焊惺茏钌畹囊粋€情

節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，

感受越深，表達才能越真切。結(jié)尾：總結(jié)全文，密切聯(lián)系實際，發(fā)表感想，把自己的體會表

達出來。（二）一、審題。題目要求選其中一幅漫畫，結(jié)合自己的思考來寫一篇文章。寫作時

栗寫清楚漫畫里的內(nèi)容和自己的感想。二、立意。圖一的標題為《假文盲》，畫的是母子上車

處的隊伍，除了排在第一的是一對母子，其他都是假裝不認得字的男人。這幅漫畫諷刺那些

只顧自己利益而漠視他人的人。圖二的標題為《待業(yè)啄木鳥》，圖畫里有很多個樹樁，一兩棵

矮小的樹苗，有幾只啄木鳥立在樹樁里。樹都被砍得只剩下樹樁，啄木鳥沒有可啄的樹，只

能等待樹木生長才可以“上崗”。這幅漫畫諷刺了人們對自然環(huán)境的破壞行為，呼吁人們愛護

自然。三、寫作思路。開頭：簡要描述漫畫里的內(nèi)容。中間：結(jié)合漫畫以及自己的閱讀積累

和生活經(jīng)驗，寫下自己的思考。結(jié)尾：總結(jié)內(nèi)容，表達感想。

十二、例文一：

《魯賓遜漂流記》讀后感

前不久，我讀了英國作家丹尼爾笛福寫的《魯賓遜漂流記》，我被魯濱遜那種頑強的精神

打動了。

魯濱遜在一次航海中遭遇大風，船被掀翻。他的同伴們都葬身海底，只有他一個人幸免

于難，漂流到一個荒無人煙的孤島上。可以想象，他一定會遇到多么嚴峻的困難和挑戰(zhàn)??！

他用勇敢戰(zhàn)勝了恐懼，他用智慧想出了種種克服困難的辦法，解決了一個又一個生活中的難

題，他用自己勤勞的雙手在荒島上建起了屬于自己的家園。魯濱遜在這個荒島上生活了二十

八年，這是多么漫長，多么艱苦，多么難熬的二十八年??！這簡直就是一個神話，一個勇敢

者創(chuàng)造出的神話。

我對魯濱遜的崇拜之情與日俱增，因為我感到自己身上正缺乏這種堅強的意志以及戰(zhàn)勝

困難的信心和勇氣，我們在生活中也要勇敢面對。記得以前媽媽夜里加班，讓我一個人待在

家里，非常害怕，竟然躲到被窩里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等媽媽下班。還有一次，我們出去爬山，結(jié)果

到了半山腰我就坐在石階上，不想起來了，還是爸爸把我的背包，背在他自己的身上，然后

扶著我一步一步地爬到山頂。最后，我坐纜車下山的。

人生的道路上有許許多多的困難、挫折等著我們，只有像魯濱遜那樣不畏艱險