**一、教學(xué)基本信息**課題：人教版二年級(jí)上冊(cè)Unit3《MyFamily》（第一課時(shí)）課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）年級(jí)：二年級(jí)教材版本：人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)課型：新授綜合課設(shè)計(jì)理念：遵循“以學(xué)生為中心”的新課標(biāo)理念，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維占主導(dǎo)、注意力持續(xù)時(shí)間短、愛(ài)模仿、喜游戲”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)“詞匯-句型-語(yǔ)用”的梯度教學(xué)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中用”。**二、教學(xué)目標(biāo)**依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》二級(jí)目標(biāo)要求，制定以下三維目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（Knowledge）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀家庭成員詞匯：father(dad),mother(mum),brother,sister；能理解并運(yùn)用核心句型：Thisismy...（這是我的...）介紹家庭成員；能識(shí)別家庭成員的性別特征（如father是男性，mother是女性）。2.能力目標(biāo)（Ability）聽(tīng)：能聽(tīng)懂關(guān)于“家庭”的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)（如“Who’sthis?—Thisismydad.”）；說(shuō)：能借助圖片/照片，用核心句型口頭介紹1-2位家庭成員；做：能通過(guò)“家庭樹(shù)”手工活動(dòng)，將詞匯與實(shí)物關(guān)聯(lián)，提升動(dòng)手操作與語(yǔ)言整合能力。3.情感目標(biāo)（Affect）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)“用英語(yǔ)表達(dá)家庭”的自信心；滲透“家庭關(guān)愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單英語(yǔ)向家人表達(dá)愛(ài)（如“Mum,Iloveyou.”）。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**教學(xué)重點(diǎn)：掌握家庭成員詞匯的正確發(fā)音（如“brother”的濁輔音“th”）；能熟練運(yùn)用“Thisismy...”句型介紹家人。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分“father”與“mother”的性別差異；在真實(shí)情境中自然運(yùn)用句型（避免機(jī)械重復(fù)）。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**教師道具：多媒體課件（含家庭照片、動(dòng)畫(huà)視頻）、家庭成員詞匯卡（帶圖片）、頭飾（爸爸、媽媽、哥哥、妹妹）、家庭樹(shù)模板（空白）、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生道具：自帶1張家庭照片（或畫(huà)一幅家庭畫(huà)）、彩筆、膠水。**五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**遵循“熱身-導(dǎo)入-呈現(xiàn)-鞏固-拓展-總結(jié)”的六步教學(xué)法，具體環(huán)節(jié)如下：**Step1：熱身激活（Warm-up）——5分鐘**目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，復(fù)習(xí)已學(xué)身體部位詞匯，為新授做鋪墊。活動(dòng)1：歌曲律動(dòng)播放英語(yǔ)兒歌《HeadShouldersKneesandToes》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“head”“shoulders”等部位），讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)2：猜謎游戲教師說(shuō)謎語(yǔ)：“Heistall.Hehasshorthair.Helovesyouverymuch.Whoishe?（他很高，留短發(fā)，非常愛(ài)你，他是誰(shuí)？）”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“爸爸”，自然引出“family”主題。**Step2：情境導(dǎo)入（Lead-in）——3分鐘**目標(biāo)：用真實(shí)情境激發(fā)興趣，引出新授內(nèi)容。教師展示自己的家庭照片（課件出示），用中文+簡(jiǎn)單英語(yǔ)介紹：“Look!Thisismyfamily.Thisismydad.Heisateacher.Thisismymum.Sheisanurse.Ilovemyfamily.”提問(wèn)學(xué)生：“Doyouloveyourfamily?（你們愛(ài)自己的家庭嗎？）”學(xué)生用“Yes!”回應(yīng)后，過(guò)渡到新授：“Today,let’slearnhowtotalkaboutourfamilyinEnglish.（今天，我們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)談?wù)摷彝?。）?*Step3：新知呈現(xiàn)（Presentation）——12分鐘**目標(biāo)：通過(guò)直觀形象的方式，教授詞匯與句型，突破重點(diǎn)。（1）詞匯教學(xué)：家庭成員詞匯方式：圖片+發(fā)音+動(dòng)作課件出示“爸爸”的圖片，教師說(shuō)：“Thisismyfather.（指向自己）Father,father,爸爸。”引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音（強(qiáng)調(diào)“father”的“th”發(fā)濁輔音，用舌尖輕觸上齒齦）；同理教授“mother”（用手輕拍胸口，表示“媽媽的愛(ài)”）、“brother”（做“跑跳”動(dòng)作，表示“哥哥/弟弟的活潑”）、“sister”（做“扎辮子”動(dòng)作，表示“姐姐/妹妹的可愛(ài)”）；補(bǔ)充口語(yǔ)化表達(dá)：“Dad”（爸爸）、“Mum”（媽媽?zhuān)?，告訴學(xué)生“Dad/Mum”更親切，適合日常使用。鞏固：詞匯卡配對(duì)游戲教師出示詞匯卡（如“father”），學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的圖片卡，答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。（2）句型教學(xué)：“Thisismy...”方式：對(duì)話(huà)示范+模仿教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，展示該學(xué)生的家庭照片（提前收集），用對(duì)話(huà)引導(dǎo)：教師：“Who’sthis?（這是誰(shuí)？）”學(xué)生（引導(dǎo)用中文回答）：“爸爸?！苯處煟骸癥es!Thisismydad.（對(duì)！這是我的爸爸。）”邊說(shuō)邊指向照片中的爸爸；重復(fù)2-3次，讓學(xué)生模仿“Thisismy...”句型，介紹自己照片中的家人。**Step4：鞏固練習(xí)（Practice）——10分鐘**目標(biāo)：通過(guò)游戲與互動(dòng)，強(qiáng)化詞匯與句型的運(yùn)用，突破難點(diǎn)。（1）游戲1：“猜一猜”（GuessWho?）規(guī)則：教師用頭飾遮住部分特征（如只露出“爸爸”的頭發(fā)），讓學(xué)生猜：“Isthisyourfather?（這是你的爸爸嗎？）”學(xué)生用“Yes!/No!”回答，答對(duì)者可上臺(tái)戴頭飾模仿家庭成員（如模仿爸爸“看報(bào)紙”的動(dòng)作）。（2）游戲2：“家庭小劇場(chǎng)”（FamilyShow）規(guī)則：將學(xué)生分成4人小組，每組分配“爸爸、媽媽、哥哥、妹妹”的角色，用自帶的照片或畫(huà)，用句型“Thisismy...”表演小對(duì)話(huà)。例如：學(xué)生A（舉照片）：“Look!Thisismyfamily.”學(xué)生B（指向爸爸）：“Thisismydad.”學(xué)生C（指向媽媽?zhuān)骸癟hisismymum.”學(xué)生D（指向自己）：“Thisisme!Ilovemyfamily.”教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生加入動(dòng)作（如擁抱“媽媽”），增強(qiáng)情境感。**Step5：拓展應(yīng)用（Extension）——7分鐘**目標(biāo)：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與真實(shí)生活關(guān)聯(lián)，提升語(yǔ)用能力?；顒?dòng)：制作“家庭樹(shù)”（FamilyTree）教師發(fā)放空白家庭樹(shù)模板（樹(shù)干寫(xiě)“MyFamily”，樹(shù)枝留空），指導(dǎo)學(xué)生用彩筆、膠水將家庭成員的照片/畫(huà)像貼在樹(shù)枝上，并標(biāo)注英語(yǔ)詞匯（如“father”“mother”）；完成后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭樹(shù)，用句型介紹：“Thisismyfamilytree.Thisismydad.Helikesfootball.Thisismymum.Shelikescooking.Ilovethem.”評(píng)價(jià)：教師用“Great!（太棒了！）”“Wonderful!（真精彩?。钡裙膭?lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，并給優(yōu)秀作品貼“家庭之星”貼紙。**Step6：總結(jié)延伸（Summary&Homework）——3分鐘**目標(biāo)：梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，延伸至生活應(yīng)用?？偨Y(jié)：教師用課件回顧本節(jié)課重點(diǎn)：詞匯：father(dad),mother(mum),brother,sister；句型：Thisismy...；情感：Loveyourfamily.（愛(ài)你的家庭。）作業(yè)（分層設(shè)計(jì)）：基礎(chǔ)層：將家庭樹(shù)帶回家，用英語(yǔ)向家人介紹（如“Mum,thisismyfamilytree.Thisisyou!（媽媽?zhuān)@是我的家庭樹(shù)，這是你！）”）；提升層：畫(huà)一幅“我的家庭”畫(huà)，標(biāo)注英語(yǔ)詞匯，下節(jié)課分享；拓展層：學(xué)唱英語(yǔ)兒歌《ILoveMyFamily》（提前發(fā)音頻）。**六、板書(shū)設(shè)計(jì)**板書(shū)要求：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，結(jié)合圖片輔助記憶。**MyFamily**（圖片：爸爸）father(dad)（圖片：媽媽?zhuān)﹎other(mum)（圖片：哥哥）brother（圖片：妹妹）sister**核心句型**：Thisismy...**七、教學(xué)反思**成功之處：通過(guò)“歌曲-游戲-手工”的多元活動(dòng)，學(xué)生參與度高，能主動(dòng)用英語(yǔ)介紹家人；家庭樹(shù)制作環(huán)節(jié)將語(yǔ)言與情感結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“育人”目標(biāo)。改進(jìn)方向：部分學(xué)生對(duì)“brother”