《秦兵馬俑》教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，展開豐富想象，體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。3、感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)借助語言材料，展開豐富想象，感受兵馬俑的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，了解背景1、大家都知道世界上有八大奇跡，是哪八大奇跡？生講述世界八大奇跡。2、介紹秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。生齊讀課題。3、今天就讓我們一起在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上去了解一下秦兵馬俑吧！學(xué)生一起瀏覽閱讀秦兵馬俑及有關(guān)背景資料。4、點(diǎn)擊視頻觀賞秦兵馬俑錄像。學(xué)生看錄象后談初步印象。二、初步感知、理清思路1、根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初步感知，了解梗概。學(xué)生點(diǎn)擊“課文內(nèi)容”瀏覽課文，結(jié)合相關(guān)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2、交流。3、通過自主學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流自學(xué)收獲。三、再讀課文，大膽質(zhì)疑1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，針對(duì)課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進(jìn)行質(zhì)疑，幫助學(xué)生整理質(zhì)疑內(nèi)容。2、學(xué)生在初學(xué)文章的基礎(chǔ)上，再讀課文，并針對(duì)課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進(jìn)行質(zhì)疑。3、學(xué)生把自己的疑問發(fā)表于BBS。四、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)這節(jié)課我們對(duì)課文及秦兵馬俑的其他方面進(jìn)行了質(zhì)疑，下節(jié)課我們就要通過數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的閱讀、交流來解決它們。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，法國前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦傭的發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡了。２、為什么說秦兵馬俑是第八大奇跡？（課件出示句子：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。）板書：規(guī)模宏大類型眾多形象鮮明３、過渡：今天，就讓我們走進(jìn)兵馬俑的世界，仔細(xì)看一看這類型眾多，形象鮮明的秦兵馬俑。（讀課題）二、學(xué)習(xí)課文４－９自然段㈠課件出示：自學(xué)課文４－９自然段①找一找，課文著重介紹了哪幾種俑？②想一想，你最想向大家介紹哪一種兵馬俑？為什么？㈡讀后交流：１、課文向我們介紹了哪幾種俑？２、你最想向大家介紹哪一種兵馬俑？為什么？⑴將軍俑（課件出示：圖文）師：俗話說：軍不可無將，國無良將莫興兵。我們先來看將軍俑。你為什么喜歡將軍俑？能不能用一個(gè)詞來概括一下，在你的眼前，這是一位怎樣的將軍？A威武的將軍。你從課文哪些詞句中讀出了他的威武？請(qǐng)你來讀，把將軍威武的形象讀出來。B神態(tài)自若的將軍。你是怎樣體會(huì)到的？師：將軍面前是吶喊著沖殺上來的敵人，自若的神態(tài)，給敵人以震懾、膽怯；后是軍吏和士兵，能穩(wěn)定軍心，給人以力量和信心。因此，將軍自若的神態(tài)，實(shí)際上一種底氣，是一種實(shí)力的象征。你能讀出神態(tài)自若的樣子嗎？難怪，作者會(huì)認(rèn)為這是一位久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的將軍，誰能把這位威風(fēng)凜凜的將軍、神態(tài)自若的將軍形象讀出來。（指讀、齊讀。）俗話說：“千軍易得，一將難求?！痹谝寻l(fā)掘的三個(gè)俑坑中，總共才出土七個(gè)將軍俑。一位驍勇善戰(zhàn)、足智多謀的將軍，對(duì)一場戰(zhàn)斗乃至一場戰(zhàn)爭的作用是至關(guān)重要的。秦始皇統(tǒng)領(lǐng)的這支軍隊(duì)之所以能橫掃六國，一統(tǒng)天下，與其擁有這樣的良將是分不開的，你知道哪些？C過渡：一位威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若的將軍形象正留在我們的心中，下面老師請(qǐng)大家看一幅圖片，猜一猜，這是什么俑？⑵武士俑（課件先出示圖片）Ａ、你是根據(jù)什么來判斷的？（發(fā)型、神態(tài)、武器等。課件出示文字）Ｂ、同是大敵當(dāng)前，武士與將軍的神態(tài)有什么不同？Ｃ、他們嚴(yán)陣以待，蓄勢待發(fā)，做好為國捐軀的準(zhǔn)備，你能讀出武士俑的這種精神嗎？這樣一支訓(xùn)練有素、軍紀(jì)嚴(yán)明的軍隊(duì)，秦軍怎能不所向披靡、戰(zhàn)無不勝呢？⑶騎兵俑（過渡：還寫了哪些俑？）能騎善射，是馬背上的勇士。⑷車兵俑：分工合作，各司其職。⑸弓弩手：張弓搭箭，眼盯前方，準(zhǔn)備就緒，訓(xùn)練有素。⑹馬俑：秦兵馬俑博物館建成開放以來，接待了數(shù)以萬計(jì)的中外游客，包括一百多位外國元首。美國前總統(tǒng)里根曾說過這樣一句幽默的話：“我真擔(dān)心它會(huì)踢我一腳?！边@是什么俑？（課件出示：馬俑圖片）為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？（課件出示文字）這些戰(zhàn)馬也是久經(jīng)沙場、戰(zhàn)功顯赫。三、秦兵馬俑僅僅只有六種嗎？讀第１０小節(jié)，你又能讀出幾種神態(tài)的俑？⑴“有的……好像……”，你能讀出他們的特點(diǎn)嗎？（指度、齊讀）⑵作者為什么這么寫？（賦予雕塑以生命、情感，寫活了，難怪似乎能聽到他們的呼吸。秦始皇用了整整十年時(shí)間，一統(tǒng)天下，有多少熱血男兒，離開家鄉(xiāng)故土，告別妻兒老小，踏上征程，奔赴疆場。是的，同學(xué)們的朗讀、回答，讓我們仿佛看到，那一個(gè)個(gè)勇士威武不屈，拼死沙場的高大形象；讓我們仿佛聽到，那一個(gè)個(gè)壯士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；讓我們仿佛感到，那一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士背后的心酸與血淚……⑶請(qǐng)大家想一想，僅僅就這四種神態(tài)的兵馬俑？（這出土的八千件兵馬俑，沒有兩個(gè)是完全相同的。）課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)留給我們一份思考，一份創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)了嗎？只要我們展開想像的翅膀，就能觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗到創(chuàng)造的快樂。課件出示：一組圖片“有的……好像……；有的……好像……”同學(xué)們的生動(dòng)描述，讓我們又欣賞一一件件精美的藝術(shù)珍品。他們盡管神態(tài)各異，但有共同的特點(diǎn)，是什么？（惟妙惟肖、神形兼?zhèn)洹⒂?xùn)練有素、勇敢善戰(zhàn)……）正是因?yàn)橛辛诉@樣一支勇敢善戰(zhàn)、軍紀(jì)嚴(yán)明的軍隊(duì)，秦始皇才能滅六國、統(tǒng)天下；也正是因?yàn)楣そ硞兇蛟斓倪@栩栩如生、神形兼?zhèn)涞陌饲Ф嗉赖乃囆g(shù)珍品，才被譽(yù)為“世界第八大奇跡”（板書）⑷播放課件：無論多少次，站在秦俑面前，和這些雕塑對(duì)視，我們都可以感到心靈的震撼和來自千年傳遞的消息。面對(duì)著氣勢恢弘的秦兵馬俑，你仿佛看到什么？聽到什么？四、小結(jié)過渡：有一種神秘的力量將我們帶到刀光劍影的古戰(zhàn)場，仿佛看到塵煙滾滾，戰(zhàn)旗飄飄，仿佛聽到了戰(zhàn)馬嘶鳴，殺聲震天。讓我們滿懷豪情，朗讀最后一節(jié)。同學(xué)們，1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑，已超越了國界，自1979年開館以來，就像一塊巨大的磁石，吸引了無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹它的風(fēng)采，許多貴賓都發(fā)出了由衷的贊嘆：1、全國政協(xié)副主席胡繩：中國第一帝，世界第八奇。2、新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。3、日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇跡，百聞不如一見，真是名不虛傳。難怪課文開頭就這樣描寫：（齊讀開頭一句）考古學(xué)家評(píng)價(jià)：秦兵馬俑的發(fā)掘，是二十世紀(jì)世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一。秦兵馬俑，沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震驚世界。身為中國人，面對(duì)這舉世無雙，曠世絕代的藝術(shù)群雕，你最想說什么？讓秦兵馬俑博物館的留言簿上，也留下我們感受最深的一句話。千言萬語，凝聚著都是一份驕傲和自豪。讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x：秦兵馬俑——世界第八大奇跡。五、同學(xué)們，中華民族有著五千年的悠久歷史和燦爛文化，秦俑文化僅僅向我們敞開一扇小小的門。關(guān)于秦俑的話題，