第一課飛機(jī)遇險的時候一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字，理解本課的新詞。知道“掠、馬上……”在句中的作用。2、學(xué)會按“事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程”給課文分段。3、理解課文內(nèi)容，體會周總理先人后已的精神。二、教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容；掌握連詞“以便”和動詞“繼續(xù)”的用法，能夠正確運用；理解課文內(nèi)容，體會周總理先人后已的精神。三、課時安排：2課時（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：1、讀寫本課的生字新詞。2、學(xué)會按“事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的過程”給課文分段。教學(xué)過程：訓(xùn)練分段。“遇險”是什么意思？說說本課中遇到的“險”?！w機(jī)遇險這件事情中的主人公是“誰”？主要講他的什么事？——讓出傘包這件事最后的結(jié)果如何呢？——飛機(jī)脫險結(jié)合剛才的問題，再讀分段。字詞教學(xué)：字音：字形：詞義：學(xué)習(xí)新部首：ge鬲（融翮。。。。。。）課堂作業(yè)：抄寫生字、詞語，p4第三題（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：1、隨文理解詞語在文中的意思與作用。2、理解課文內(nèi)容，體會周總理先人后已的精神。教學(xué)過程：回顧本課各段大意。飛機(jī)遇險——讓出傘包——飛機(jī)脫險2、分段理解并隨文解詞。第1段：飛機(jī)在高空中遇到什么危險？找出來讀一讀。哪句話最能寫出當(dāng)時的嚴(yán)重情況？------“飛機(jī)失去了平衡，機(jī)翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了?！薄奥印?？“一座座”說明什么？第2段：小揚(yáng)眉沒有傘包，周恩來同志是怎樣對待的？口頭回答后，完成《課堂作業(yè)》時填空?！爸芏鱽眈R上解開自己的傘包，給小揚(yáng)眉背上，還親切地鼓勵她”。說說“馬上”在句中的作用。周恩來又是如何對待周圍的工作人員的？“用命令的口吻”說明了什么？第3段：飛機(jī)脫險了，機(jī)艙里的人們心情怎樣？以讀代講3、作業(yè)指導(dǎo)。回答p4第一題；講例句，完成p5第四題小結(jié)。板書設(shè)計：飛機(jī)遇險的時候飛機(jī)遇險---十分危急讓出傘包---先人后己飛機(jī)脫險---歡呼教學(xué)反思：第二課假如教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識本課5個生字，會寫課文的5個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重、難點：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。課時安排：兩課時教學(xué)過程：（第一課時）一、導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：《2、假如》二、初讀課文、自主識字。1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固學(xué)生識字。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，用詞說話2、小組交流。A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點的提示.4、評議學(xué)生的寫字。（第二課時）一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字。二、再讀課文，感悟語言。1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6、感悟句子A、你最喜歡哪個句子？為什么？B、擴(kuò)展說話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（課件出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。三、指導(dǎo)背誦，積累語言.1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動板書設(shè)計：太陽2、假如畫谷粒一雙好腿。。。。。。小結(jié)：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿?，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜怼＝虒W(xué)反思：第三課平分生命教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會認(rèn)讀生字7個，會寫生字9個。２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。３、鼓勵學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。課時安排：（2課時）教學(xué)內(nèi)容：初識生字、學(xué)習(xí)課文（第一課時）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？二、學(xué)習(xí)本課生字、詞。1、學(xué)生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指學(xué)生回答。3、出示生字：4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書寫時需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。7、“震”、“承”：教師范寫，加以指導(dǎo)。8、學(xué)生獨立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。9、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。口頭回答課后練習(xí)一（第二課時）一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、初讀課文1、自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音。②不明白地方畫下來。三、檢查自讀情況1、講解本課的生詞震驚確認(rèn)承諾唯一無私諾言（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞2、學(xué)生質(zhì)疑四、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？3、小組討論。4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。（1）男孩兒一開始有點兒猶豫，經(jīng)過一番思考，他終于嚴(yán)肅地點了點頭。（猶豫是害怕失去生命，嚴(yán)肅的態(tài)度是說明他經(jīng)過認(rèn)真的思考愿意為救妹妹而失去生命。）（2）抽完血后，他擔(dān)心的問：“醫(yī)生，我還能活多久？”（“擔(dān)心”從這個詞中看出此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震驚了：男孩兒才十歲，他以為輸血會失去生命，當(dāng)仍然肯輸血給妹妹，在做出決定的那一刻，男孩兒已經(jīng)下定了死亡的決心。（醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。）A、理解“震驚”的意思。B、結(jié)合課文體會“震驚”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)自己真的沒事，就又挽起了袖子，揚(yáng)起頭，沉著地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆人每人各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“沉著”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、同桌互讀這段話，互評。D、指名讀。E、齊讀。四、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。3、抄寫詞語。4、完成課后練習(xí)第二、三、四題。板書設(shè)計：平分生命相依為命抽血前猶豫嚴(yán)肅親情的光輝抽血后擔(dān)心高興最無私的諾言教學(xué)反思：第四課“苦味”巧克力教學(xué)內(nèi)容：生字、詞語，課文對話。教學(xué)目標(biāo)、要求：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字、會讀，會寫，會用。2、掌握詞語的意思。教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，理解詞語的意思，學(xué)會正確使用。2、學(xué)習(xí)動詞“祝”的用法，能熟練運用；掌握“非...........不可”的句式，能夠模仿說話造句。課時安排：（兩課時）（第一課時）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：（前課內(nèi)容）導(dǎo)入新課：生字教學(xué)致：形聲字，左右結(jié)構(gòu)?！半丁迸裕山M“此致、精致”等。托：左右結(jié)構(gòu)，提手旁?？山M“委托、拜托”等。注意與“扎”的區(qū)別。捎：左右結(jié)構(gòu)，提手旁?？山M“捎信”。注意與形近字“稍、消、哨、悄”的區(qū)別。酥：左右結(jié)構(gòu)，“酉”部?？山M“酥油、酥油茶”等。嘗：上下結(jié)構(gòu)。注意與形近字“?！钡膮^(qū)別?？山M“嘗味、嘗一嘗”等。調(diào)：左右結(jié)構(gòu)，言字旁?？山M“調(diào)皮、調(diào)整”等。此外讀第四聲，如：聲調(diào)、強(qiáng)調(diào)等。注意與形近字“周”的區(qū)別。殊：左右結(jié)構(gòu)?？山M“特殊”等。注意與形近字“珠”的區(qū)別。賀：上下結(jié)構(gòu)，貝部。可組“祝賀”。等。注意與形近字“貨、貸”的區(qū)別。2、詞語教學(xué)祝賀：向別人表示良好的祝愿。精致：精巧細(xì)致。專門：特意地。托：這里指委托。捎：指順便帶來。反正：副詞，含有肯定的語氣，強(qiáng)調(diào)在任何情況下都不改變結(jié)論或結(jié)果。享用：在精神或物質(zhì)上得到滿足，本課的意思是“吃”。中計：使人上當(dāng)。調(diào)皮：頑皮，多用于小孩或小動物。特殊：與同類事物或平常情況不同。鞏固：（1）把本課的生字、詞語抄寫三遍。（2）理解詞語意思。布置作業(yè)：寫出下面字的部首。致（）托（）捎（）酥（）嘗（）調(diào)（）特（）賀（）（2）完成課本P19第二、三大題。小結(jié):（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：分析課文(講解)教學(xué)目標(biāo)、要求：1、分角色對話。2、結(jié)合自家的日常生活，體會家人之間愛的溫馨。3、學(xué)習(xí)動詞“?！钡挠梅ǎ苁炀氝\用，掌握“非.......不可”的句式，能夠模仿說話造句。教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)動詞“?！钡挠梅ǎ苁炀氝\用，掌握“非.......不可”的句式，能夠模仿說話造句。2、理解課文內(nèi)容。3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道自己付出的愛，同時自己也應(yīng)該懂得關(guān)心父母，尊敬父母。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（聽寫本課詞語、生字）導(dǎo)入新課：（1）分角色朗讀課文。（2）講解課文。（3）用自己的話講一講本課內(nèi)容，從中你體會到什么？（4）講解例句，學(xué)生試著造一造。反正：副詞，含有肯定的語氣，強(qiáng)調(diào)在任何情況下都不改變結(jié)論或結(jié)果。鞏固：布置作業(yè)：P20第四、五大題。板書設(shè)計：4苦味巧克力巧克力苦味？甜味？祝賀生日好溫馨！設(shè)計上當(dāng)小結(jié)：教學(xué)反思：第五課古詩詞二首教學(xué)內(nèi)容：生字、詞語、詩意。教學(xué)目標(biāo)、要求：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字、會讀，會寫，會用。2、學(xué)習(xí)要求掌握詞語會寫、會用，了解他們的意義。教學(xué)重、難點：1、生字、會讀，會寫，會用。2、了解詞語的意義，并能會運用。課時安排：（二課時）（第一課時）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：（檢查預(yù)習(xí)情況）導(dǎo)入新課：回想我們以前我們學(xué)過那些古詩詞，背一背，接著生字教學(xué)。憶：左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。可組“回憶、記憶等。舊：左右結(jié)構(gòu)，豎部。本課里面指“從前、過去”的意思。諳：左右結(jié)構(gòu)，言字旁。注意與形近字“暗”的區(qū)別。翠：上下結(jié)構(gòu)，羽部?？山M“翠綠、青翠”等。嶺：左右結(jié)構(gòu)，山部?？山M“山嶺”等。注意與形近字“齡、鈴”的區(qū)別。詞語教學(xué)憶：回想、懷念。舊：這里指從前、過去。諳：熟悉的意思。翠柳：指初春時節(jié)剛長出嫩芽的柳枝。青天：蔚藍(lán)色的天空。千秋雪：終年不化的積雪。泊：船?？吭诎哆?。東吳：這里泛指江南。鞏固：比一比，組詞語。憶（）諳（）桿（）舊（）鳴（）嶺（）億（）暗（）杜（）但（）喝（）領(lǐng)（）布置作業(yè)：P29頁第二題，抄寫字詞。（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：分析課文(講解)教學(xué)目標(biāo)、要求：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、正確理解詩詞的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生想象詩中所描繪的意境，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點：1、有感情地朗讀古詩并背誦。2、正確理解詩詞的意思。3、體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（聽寫本課詞語、生字）導(dǎo)入新課：（1）分角色朗讀課文。（2）講解課文。憶江南——回憶江南。白居易，唐朝詩人。江南好，——江南非常美好，風(fēng)景舊曾諳?！@里的風(fēng)景我以前就了解。日出江花紅勝火，——太陽升起時江邊的花比火還紅，春來江水綠如藍(lán)?！禾靵淼綍r江水綠得像藍(lán)草一樣。能不憶江南？——怎能不叫我回憶江南的美好呢？本詩描寫了江南的美麗景色，表達(dá)了作者對江南美好春光的無限懷念之情。絕句—美好的詩句。杜甫，唐朝詩人。兩個黃鸝鳴翠柳，——兩只黃鸝在綠色的柳樹上鳴叫，一行白鷺上青天?！恍邪橈w上蔚藍(lán)色的天空。窗含西嶺千秋雪，——窗外千年積雪不化的西嶺就像一幅畫，門泊東吳萬里船?！T前停泊著從萬里外來自東吳的船只。本詩通過描寫了作者看到的景色，表達(dá)了作者對這里美麗景色的喜愛之情。鞏固：用自己的話講一講兩首詩。布置作業(yè)：練習(xí)p29-30第三、四題。小結(jié)：教學(xué)反思：第六課藏北草原課前準(zhǔn)備：通過課前十分鐘談話，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)語文課堂的興趣。課時安排：兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。

3、了解課文內(nèi)容，以本文描寫的美麗景色來激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。3、了解課文內(nèi)容，以本文描寫的美麗景色來激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《藏北草原》，一看到這個題目，大家不難想象這是一篇描寫我們家鄉(xiāng)的課文，那么在學(xué)習(xí)之前，誰能先說說你了解的家鄉(xiāng)的草原是什么樣子的呢？小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。板書詞語星星點點帳篷清新酥油茶射箭飄散氣息客人蓬勃雄鷹善良潔白隨著清脆力量勤勞好客提示：好是多音字。初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破，不太會的同學(xué)，能讀多少就讀多少。（全班進(jìn)行）2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字）3、遇到不認(rèn)識的字可以自查字典和向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。三、朗讀課文，鞏固生字1、領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、個別讀，齊讀全文。3、有感情地朗讀課文。四、作業(yè)：必做：書寫詞語；P35第二題選做：有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)過程：復(fù)讀課文1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文共有幾個自然段？2、從前三段中找出三個比喻句，說說把什么比作什么？3、八月的豐收節(jié)人們是怎么過的？4、藏北草原的特點是什么？這里的人又有什么特點？5、你覺得我們的藏北草原美嗎？我們應(yīng)不應(yīng)該把這種美傳承下去呢？三、小結(jié)本文用優(yōu)美的語句描寫了藏北草原的美麗，我們作為藏北草原的兒女應(yīng)該感到無比的驕傲。把我們美麗的藏北草原永遠(yuǎn)傳承下去。作業(yè)：必做：課后練習(xí)第三題、第四題，完成同步練習(xí)。五、講解例句六、板書設(shè)計：藏北草原清新碧綠溫柔生活氣息（花蝴蝶小河酥油茶青稞酒牛肉香味）豐收節(jié)慶祝儀式（各項活動著裝）美麗的故鄉(xiāng)六、課后反思：第七課桂林山水【教學(xué)要求】１、通過看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國山河的思想感情。２、學(xué)習(xí)抓住事物特點描寫景物的方法。３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“形態(tài)萬千”、“連綿不斷”的意思。４、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)重點】１、了解漓江水和桂林山的特點。２、學(xué)習(xí)表示桂林山水特點的方法。【教學(xué)時間】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時１、導(dǎo)入新課。２、聽課文錄音。３、了解課文大意。４、初步體會桂林山水的美麗意境。５、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。６、正音正字并解釋新詞。７、自讀課文。８、討論：作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?？課文可分幾段？各段大意是什么？９、學(xué)習(xí)第一段：齊讀。“桂林山水甲天下”這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用？小結(jié)：這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。１０、學(xué)習(xí)第二段：⑴指名朗讀。⑵概括段意。⑶作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？⑷默讀第二句，用著重號標(biāo)出概括漓江水特點的詞，指出句式上的特點。⑸討論：這一句是怎樣具體形象地表示漓江水的特點的？第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受？⑹齊讀。11、小結(jié)12布置作業(yè)：抄寫字詞課后第三題第二課時一、學(xué)習(xí)第三段１、指名朗讀。２、默讀：邊讀邊用著重號標(biāo)。３、找出概括桂林山水特點的詞。４、用波浪線畫出比喻句。５、討論：這一句是怎樣表示桂林山的特點的？（重點理解“拔地而起”、“形態(tài)萬千”、“屏障”等詞語含義。）６、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？７、課文為什么先寫漓江的水再寫桂林的山？8、齊讀。9、小結(jié)：這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表示桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。二、學(xué)習(xí)第四段１、指名。２、朗讀。３、解釋“畫卷”的意思。４、從桂林到陽朔水路距離之長、風(fēng)景之美來理解“連綿不時的畫卷”這一比喻的意思。５、以“舟行碧波上。６、人在畫中游”這兩句詩結(jié)尾有什么作用？三、總結(jié)全文１、指名２、口頭描述桂林山水這一幅“連綿不時的畫卷”。（聯(lián)系課文、對照圖畫、發(fā)揮想象、突出特點）３、概括中心思想。４、了解寫作特點：⑴先總提。⑵再分述。⑶最后綜合的結(jié)構(gòu)。⑷抓住景物特點加以具體描寫的方法。四、講解例句五、布置作業(yè)：完成同步練習(xí)課后第四題【板書設(shè)計】桂林山水靜：感覺不到在流動清：看見江底的沙石漓江水綠：仿佛無瑕的翡翠奇：拔地而起形態(tài)萬千秀：色彩明麗倒映水中桂林山險：危峰兀突怪石嶙峋教學(xué)反思：第八課迷人的張家界一，教學(xué)目標(biāo)與要求：1，學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫，認(rèn)識，“斑、駁、霄、昂”四個生子。2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。3.通過學(xué)習(xí)本課增強(qiáng)，學(xué)生對祖國壯美山河的熱愛之情。二．教學(xué)重點：生字（掌握、識記）詞語（識記理解）三.教學(xué)難點：詞語的理解課文內(nèi)容的理解。四.教具：課件有關(guān)視頻五.教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)（二）復(fù)習(xí)利用幾分鐘時間來復(fù)習(xí)本課所學(xué)過的重點內(nèi)容。（三）新課板書課題1.生字教學(xué)（1）先讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，這樣一方面檢查學(xué)生對漢語拼音基礎(chǔ)知識的掌握情況，另一方面便于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。(2)教字形：教師可對每個字的偏旁部首、筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以便于教學(xué)知識和識記生字。2.詞語教學(xué)要把詞語放在具體的語言環(huán)境中講解，少數(shù)詞語可稍加說明。云霄：極高的天空。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富。寶庫：儲藏珍貴物品的地方。3.課文教學(xué)本課是一片對話，在教學(xué)中教師先范讀一遍，于此同時讓學(xué)生給不認(rèn)識的漢字注音然后領(lǐng)讀一遍，再讓學(xué)生分角色對話，最后分析文內(nèi)容。分析時讓學(xué)生思考（1）“神鷹護(hù)金鞭”的名字是從而得來的？（2）為什么說武陵源被稱為“它是植物的寶庫，動物的樂園”？通過處理問題，學(xué)生對課文內(nèi)容基本掌握。六．小結(jié)：講解以上生字，詞語，句式以及課文內(nèi)容。七．布置作業(yè)：生字，詞語完成課后練習(xí)及同步聯(lián)系八．板書設(shè)計8迷人的張家界神鷹護(hù)金鞭植物的寶庫動物的樂園令人神往教學(xué)反思：第九課失物招領(lǐng)教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字和新詞，用“隨手、禁不住”造句。

2、理解課文內(nèi)容，在讀書、感悟、體驗中激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂丟垃圾的意識。

3、能讀懂自然段的主要意思。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重、難點

重點：學(xué)會生字新詞，理解每節(jié)的意思。

難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂丟垃圾的意識。

教學(xué)時間

2課時+1練習(xí)課

教學(xué)設(shè)計

第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前一個單元的課文讓我們見到了祖國山河的壯美麗，在這樣的環(huán)境中生活是多么的美好，所以我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境。本單元我們將從四篇課文中知道我們該從哪些方面來保護(hù)環(huán)境，今天我們就來學(xué)習(xí)第一篇課文。二、小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。板書詞語失物招領(lǐng)全體植物園園藝認(rèn)領(lǐng)口袋塑料飲料罐兒香蕉餐巾紙花生隨手箱子會心禁不住提示：會是多音字。五、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破，不太會的同學(xué)，能讀多少就讀多少。（全班進(jìn)行）2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字）3、遇到不認(rèn)識的字可以自查字典和向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。六、朗讀課文，鞏固生字1、領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、個別讀，齊讀全文。3、有感情地朗讀課文。七、作業(yè)：必做：書寫詞語；課后練習(xí)一、二、三選做：有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)讀課文1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文寫的有哪些人？2、同學(xué)們?nèi)チ四睦铮恳ツ抢锔墒裁矗?、園藝工人張爺爺給大家介紹了什么？4、中午大家在草地上干什么？5、在大家快回家的時候，唐老師問大家什么？同學(xué)們是怎么回答的？6、聽了同學(xué)的回答，唐老師堅持說大家丟了東西，你們知道大家丟的是什么東西嗎？7、同學(xué)們看到這些東西臉都怎么了？他們做了什么？8、最后唐老師和張爺爺怎么了？你從中懂得了什么？三、講解例句四、小結(jié)環(huán)境是人類賴以生存的必要條件，所以我們要保護(hù)它。五、作業(yè)：必做：完成課后練習(xí)四同步練習(xí)六、板書設(shè)計9失物招領(lǐng)參觀植物園有失物？領(lǐng)回“失物”保護(hù)環(huán)境第十課燕子專列教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字和新詞，用“幾乎”造句。

2、理解課文內(nèi)容，在讀書、感悟、體驗中激發(fā)學(xué)生對保護(hù)動物的意識。

3、能讀懂自然段的主要意思。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重、難點

重點：學(xué)會生字新詞，理解每節(jié)的意思。

難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)動物的意識。

教學(xué)時間

2課時+1練習(xí)課

教學(xué)設(shè)計

第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們都喜歡什么動物??？為什么你會喜歡它呢？其實動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該在動物給我們帶來快樂的同時，也盡自己最大的努力去保護(hù)他們，你們說對嗎？好，現(xiàn)在我們一起來看看本文中人們保護(hù)了什么動物，這些動物遇到了什么危險？1.小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。2.認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。3.板書詞語提示：空、調(diào)、行、長是多音字。二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子要通順，不太會的同學(xué)，能讀多少就讀多少。（全班進(jìn)行）2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字）3、遇到不認(rèn)識的字可以自查字典和向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。三、朗讀課文，鞏固生字1、領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、個別讀，齊讀全文。3、有感情地朗讀課文。四、作業(yè)：必做：書寫字、詞語，課后練習(xí)一。選做：有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)讀課文1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文寫的是什么動物？2、它們在哪里遇到了什么樣的危險？3、那里的人們聽到消息后，他們是怎么做的？4、課文中提到了一個小姑娘，她叫什么名字？她又做了些什么事情？5、你通過學(xué)習(xí)本文，懂得了什么道理？三、小結(jié)本文通過燕子在瑞士遇到大雪后面臨死亡的危險，當(dāng)?shù)卣诹私獾角闆r后，發(fā)動人民尋找和幫助燕子回到溫暖的地方的故事，告訴了我們?nèi)藗儜?yīng)該保護(hù)和幫助我們的好朋友——動物！四、講解例句。作業(yè)：必做：完成課后練習(xí)，同步練習(xí)。板書設(shè)計：10燕子專列燕子坐火車？燕子的困境人們的行動保護(hù)動物！教學(xué)反思：第十一課兩條小溪的對話教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字和新詞，用“不由得、頓時”造句。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)和提高學(xué)生對水資源的保護(hù)意識。

3、能讀懂自然段的主要意思。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重、難點

重點：學(xué)會生字新詞，理解每節(jié)的意思。

難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)和提高學(xué)生對水資源的保護(hù)意識。

教學(xué)時間

2課時+1練習(xí)課

教學(xué)設(shè)計

第一課時導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們的生活中有幾樣?xùn)|西是我們?nèi)祟愘囈陨娴氖挛?，你們知道是什么嗎？離開了這些東西我們?nèi)祟惥蜔o法繼續(xù)生存下去。1.小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。2.認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。3.板書詞語初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子要通順，不太會的同學(xué)，能讀多少就讀多少。（全班進(jìn)行）2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有兩個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字）3、遇到不認(rèn)識的字可以自查字典和向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。三、朗讀課文，鞏固生字1、領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、個別讀，齊讀全文。3、有感情地朗讀課文，說說你了解到什么。四、作業(yè)：必做：書寫生字、詞語；選做：有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文是誰與誰的對話？2、文中告訴我們污水是被誰污染的？3、誰能說說污水是被怎樣污染的？溪水被污染前是一種什么情形？4、聽了個別同學(xué)的說法，大家認(rèn)為我們以后應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)做這樣的事，來污染我們的水資源嗎？三、小結(jié)本文用污水和清水的對話給我們介紹了現(xiàn)在水資源存在的問題，這些問題都是我們?nèi)祟愒斐傻模覀儜?yīng)該避免這樣的事情再次發(fā)生，所以我們應(yīng)該從小就要形成保護(hù)水資源的意識，讓小溪回歸清澈，讓我們?nèi)祟惢貧w童真。四、講解例句作業(yè)：必做：完成課后練習(xí)，同步練習(xí)。板書設(shè)計保護(hù)環(huán)境11兩條小溪的對話保護(hù)環(huán)境一條清溪一條渾溪誰嫌棄誰？污染前后的變化解決辦法教學(xué)反思：第十二課長童話森林一．教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫。2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意思。3.掌握副詞“大約”和“更加”的用法。4.理解課文內(nèi)容。二．教學(xué)重點：生字（識記，掌握）詞語（掌握，理解）三．教學(xué)難點：詞語的理解。課文內(nèi)容的理解。四．課時計劃：兩課時一課時一．教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)（二）復(fù)習(xí)，利用幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（三）新課1.生字教學(xué)：（1）教字音：在教師的帶領(lǐng)下拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（2）教字形：教師可對每個字的偏旁，部首，筆順，筆畫，間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以便于教學(xué)知識記生字。2.詞語教學(xué)：吧詞語放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行用雙語舉例講解。郁郁蔥蔥：形容（草木）蒼翠茂盛。驚人：令人吃驚。覆蓋：遮蓋。光臨：敬詞，指賓客到來。消耗：東西因使用或損失而漸漸減少。3.初讀課文，了解大意A、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。B、用自己的話說一說課文講了什么。C、小結(jié)本課時。4.作業(yè)：必做：書寫生字、詞語；課后練習(xí)一、二。選做：有感情地朗讀課文。二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文是哪幾個人的對話？2、他們在說些什么？3、卓瑪為什么說我們以后只能到童話中去找森林了呢？4、沒有的森林會給我們?nèi)祟悗砟男?zāi)難？5、根據(jù)課文內(nèi)容想想我們可以怎么保護(hù)我們的森林和大自然嗎？三、小結(jié)本文用對話的形式給我們介紹了森林正在遭受著人類的破壞，森林的面積正在逐漸減少，人類面臨著風(fēng)沙和干旱的侵?jǐn)_，為了使我們生存的環(huán)境得以改變，我們應(yīng)該保護(hù)和恢復(fù)森林和大自然的原貌，使我們的生活更加美好！四、講解例句。五、作業(yè)：必做：完成課后練習(xí)，同步練習(xí)。保護(hù)環(huán)境板書設(shè)計：保護(hù)環(huán)境12長通話的森林森林與通話森林現(xiàn)狀我們應(yīng)該干什么？教學(xué)反思：第十三課田忌賽馬一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫、會用2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會讀、會寫、理解詞語意思3、了解并掌握“各自”“便”的用法4、正確流利地朗讀課文，掌握課文內(nèi)容二、教學(xué)重點：生字（識記、掌握）、詞語（掌握、理解）三、教學(xué)難點：詞語的理解、課文內(nèi)容的理解四、課時計劃：兩課時第一課時導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粓鲑愸R比賽，我們一起來看看，看誰能最快明白故事所講的道理。小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。約定：意思是經(jīng)過商量而確定。例如：我倆的約定今年放假一起回家。掃興：表示興致低落。例如：事情沒辦成讓大家喝掃興。垂頭喪氣：形容很失望的精神，沒精神。等級：表示數(shù)量或程度的級別。情形：事物呈現(xiàn)的樣子或狀況。疑惑：迷惑，不理解。服氣：切實承認(rèn)自己的缺點或弱點。提示：大、將、興是多音字。初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。2、用自己的話講一講兩場比賽有什么不同，為什么會這樣。三、作業(yè)：必做：書寫生字、詞語，課后練習(xí)一、二。第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文中一共出現(xiàn)了幾個人物？2、文中一共舉行了幾次比賽？3、第一場比賽，出場馬匹是怎樣的？第二場，在誰的提議下又是怎樣的？它們的結(jié)果有什么不同？4、你覺得這三個人中誰才是最主要的人物？5、你覺得孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人？6、通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得的什么？7、講解例句。三、小結(jié)：本文通過兩次比賽不同的結(jié)果，告訴了我們做任何事都要仔細(xì)觀察，多動腦子，這樣你做出來的事情可能結(jié)果就是完全不同的。四、作業(yè)：必做：課后練習(xí)，同步練習(xí)選做：回家后把整個故事講給長輩聽。板書設(shè)計：13田忌賽馬上等對上等中等對中等下等對下等---輸下等對上等上等對中等中等對下等---贏關(guān)鍵人物:孫臏教學(xué)反思：第十四課空城計一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。3、掌握-----不得不------的用法，能夠正確造出句子，掌握“所以”的用法。4、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點：生字（識記，掌握）、詞語（掌握，理解）三、教學(xué)難點：詞語的理解、課文內(nèi)容的理解。四、課時安排：第一課時導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事？故事中的人物非常厲害，他在面對15萬大軍的情況下，能夠不用一兵一卒就能取得戰(zhàn)爭的勝利。好了，讓我們一起來看看這個厲害的人物是誰吧！1.小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。2.認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。3.板書詞語空城計率領(lǐng)軍隊敗仗撤退萬大軍命令年紀(jì)城樓假裝老百姓對付彈親自謹(jǐn)慎可是哈哈大笑懷疑打聽提示：假、彈是多音字。初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子要通順。2、學(xué)習(xí)課文第一段，了解何時、何地、何人、何事，雙方力量對比如何，諸葛亮的做法是什么。3.小結(jié)，時間發(fā)生的背景。三、作業(yè)：必做：書寫生字、詞語，課后練習(xí)三。第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語，回憶故事發(fā)生的背景是什么。二、以讀為主，理解課文。1、找出本文共有幾個自然段。2、本文中的故事發(fā)生在什么時間？3、本文寫了哪兩個人物？4、在敵人追到小城后諸葛亮下了什么命令？5、司馬懿看了城上的情況后為什么不敢進(jìn)城？6、你覺得諸葛亮和司馬懿分別是什么樣的人？7、為什么諸葛亮說空城計是沒有辦法的辦法，為什么他敢于設(shè)下空城計？8、你從本文中懂得了一個什么道理？9、講解例句。四、小結(jié)本文通過三國時的一個戰(zhàn)爭故事，告訴了我們只要了解了別人的性格，你就能不戰(zhàn)而屈人之兵。作業(yè)：必做：課后練習(xí)，同步練習(xí)。板書設(shè)計14空城計大兵壓境設(shè)下空城計了解對方。。。。。中計教學(xué)反思：第十五課孫武練兵教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。

3、了解故事大意。讓學(xué)生了解在生活和學(xué)習(xí)方面遵守紀(jì)律的重要性。

4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。3、了解故事大意。讓學(xué)生了解在生活和學(xué)習(xí)方面遵守紀(jì)律的重要性。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新科。同學(xué)們你們在本學(xué)期觀看了9.3大閱兵，士兵們整齊的步伐是不是很好看，可你們知道他們?yōu)槭裁醋叩眠@么整齊嗎？訓(xùn)練一支軍隊最重要的是什么呢？接著板書課題，下面我們就來學(xué)習(xí)這一課。二、學(xué)習(xí)生字、詞語。1.認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。板書詞語練兵宮等候召見進(jìn)來拜見用兵打仗士兵服從紀(jì)律情愿否則懲罰饒命大吃一驚算是領(lǐng)教斬釘截鐵2.詞語解釋、分析結(jié)構(gòu)及偏旁部首服從：遵照聽從之意。例如，我堅決服從大家的意見。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。三、初讀課文，了解大意1、領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、提問：課文里提到了哪些人物，映像最深的是誰，現(xiàn)在你覺得一支軍隊最重要的是什么。3、用自己的話來講一講本課的主要內(nèi)容。四、作業(yè)：必做：書寫生字、詞語，課后練習(xí)一。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)讀課文1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。3、介紹孫武。孫武是我國春秋時期著名的軍事家，被稱為“兵家之祖”。這篇課文講的是他剛來吳國時的一件事。通過為吳王嚴(yán)格訓(xùn)練女兵，之間事情，取得了吳王的信任。二、以讀為主，理解課文。1、本文最主要寫了誰？2、文中提到的人物他們分別做了什么事？3、吳王為兩名宮女求情了嗎？兩個宮女隊長的結(jié)局是什么樣的？4、吳王最后是怎么看待孫武的？5、你覺得孫武是一個怎么樣的人？三、小結(jié)第一段是故事的開端，吳王請孫兵幫他訓(xùn)練一隊女兵。第二段寫了訓(xùn)練時的情況，孫武前后兩次宣布紀(jì)律并發(fā)出命令，但是，宮女們卻把命令當(dāng)兒戲根本不予理會。第三段寫吳王為兩名隊長求情，但孫武孫武為了嚴(yán)明軍紀(jì)，還是把兩名隊長殺了。第四段寫了殺了兩個隊長以后，其他宮女們再也不敢不聽從軍令，在孫武的訓(xùn)練下成為一支“真正的軍隊”也讓吳王真正信服了孫武。文本用孫武練兵公正嚴(yán)明的故事，從側(cè)面告訴了我們在軍隊中紀(jì)律是非常重要的。也使我們聯(lián)想到在日常的生活中作為學(xué)生我們也應(yīng)該遵守紀(jì)律。四、講解例句。五、作業(yè)：必做：課后練習(xí)，同步練習(xí)。選做：回家后把整個故事講給長輩聽。板書設(shè)計孫武練兵吳王請孫武練兵宣布紀(jì)律執(zhí)行紀(jì)律殺掉兩名宮女隊長真正的軍隊課后反思：第十六課紙上談兵教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。

3、了解故事大意。讓學(xué)生了解到只會說，卻不會根據(jù)實際情況去做的危害性。4、學(xué)習(xí)并掌握“果然”“主動”用法。教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。2、了解故事大意。讓學(xué)生了解到只會說，卻不會根據(jù)實際情況去做的危害性，不能照搬教條，要能隨機(jī)應(yīng)變教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。板書課題：紙上談兵同學(xué)們本課的課題是《紙上談兵》，你看到這個題目想到的是什么呢？就讓我們一起來看看這篇課文又會告訴我們一個什么道理呢？二、學(xué)習(xí)生字、詞語。板書詞語紙上談兵戰(zhàn)國兵書才能本事稱贊進(jìn)攻老將戰(zhàn)略堅守主動糧草不足散布謠言果然前線追趕消滅提示：“將”是多音字。紙上談兵：比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。散布：分散傳布。前線：作戰(zhàn)時由最前面的作戰(zhàn)部隊形成的一條軍事線；也指與敵方接觸的戰(zhàn)線或區(qū)域。戰(zhàn)略：指導(dǎo)戰(zhàn)爭全局的計劃或策略。不足：不充足，不夠用。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。2、分組討論用自己的話來講一講課文故事梗概。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，提問：本段都提到了誰，故事發(fā)生在什么時代，人們對趙括的評價是怎樣的，你的評價呢。四、作業(yè)：必做：書寫生字、詞語，課后練習(xí)第二題及第三題。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文有幾段？2、課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？其中主要講的是誰？3、先開始大家對趙括看法是什么樣的？他的父親又是怎么評價他的？4、廉頗的計劃是什么樣的？他的計劃會成功嗎？就在他的計劃快成功的時候，秦國人做了什么？5、趙王中計了嗎？他派了誰去當(dāng)大將？6、趙括到了前線都做了哪些錯誤的決定？7、后來的結(jié)局是什么樣的？8、給課文分段，并能用自己的話概括出段意。第一段，簡單地介紹趙括，父親對他的看法為下文埋下筆。第二段，交待趙括當(dāng)大將的過程。第三段，寫只會紙上談兵的趙括不顧實際情況，照搬兵書，結(jié)果弄得兵敗身死，留下千古笑談。9、講解例句。三、總結(jié)：本文告訴了我們做任何事都不要只會說，而不結(jié)合實際情況去做事，自以為是的人下場是可悲的。作業(yè)：1.完成課后練習(xí)、同步練習(xí)。2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計16紙上談兵會說的趙括謠言致?lián)Q將兵敗身亡課后反思：第十七課太驚險了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用“真正”和“連續(xù)”。

3、了解草原賽馬種類及如何驚險。

教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用“簡直”和“盡量”。3、讀懂騎手在馬上做出各種動作的句子。教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們看到這個題目“太驚險了”，都會想起是什么太驚險了？你們有沒有騎過馬呢，是什么感受？當(dāng)我們讀完了這篇課文后大家一起來回答一下，然后說說你還覺得還有哪些是“太驚險了”？二、小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。板書詞語驚險騎手矯健狂風(fēng)巨浪行船船夫疾馳表現(xiàn)項目翻飛花樣勇氣連續(xù)動作佩服需要壓低俯首理解提示：“要”是多音字。疾馳：指車，馬等奔馳?；樱悍褐敢磺惺綐踊蚍N類，這里指賽馬的不同種類。驚險：十分危險，使人驚奇緊張。矯?。航延辛?。項目：事物按性質(zhì)分成的類。翻飛：上下飛翔，忽上忽下來回的飄動。勇氣：敢作敢為，毫不畏懼的氣概。理解：懂得，了解。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。2、回答問題：本課提到了賽馬有什么種類，參加賽馬需要具備什么條件，你最向往的是什么，你能描述一下你看到過的賽馬是什么樣的嗎。四、作業(yè)：必做：書寫生字詞語，完成課后練習(xí)第二題、第三題。選做：試寫同步練習(xí)。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文是誰與誰的對話？2、本文中他們的對話主要講了什么？3、本文中把騎手比作的什么？4、騎手們是怎樣表演花樣賽馬的？5、大家最喜歡的賽馬項目是什么？這個項目是怎么比賽的？6、你覺得這些騎手勇敢嗎？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)他們什么呢？三、小結(jié)本文通過賽馬比賽，告訴了我們騎手們在比賽中的矯健身手，也使我們懂得了做事一定要勇敢、努力、勇往直前才能取得勝利。四、講解例句。五、作業(yè)：必做：課后練習(xí)三、四，同步練習(xí)。板書設(shè)計17太驚險了長途賽花樣賽馬技術(shù)與勇氣教學(xué)反思：第十八課記一次乒乓球賽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用“至于”和“稍微”。

3、了解故事大意。讓學(xué)生初步了解到記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用“至于”和“稍微”。3、了解故事大意。讓學(xué)生初步了解到記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。同學(xué)們本課的課題是《記一次乒乓球賽》，讓我們一起來看看這場乒乓球賽的經(jīng)過是怎么樣的？如果要你寫一次比賽你會怎么樣去寫。二、學(xué)習(xí)生字、詞語。1.認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。宣布對手決賽爭奪維持秩序緊張發(fā)慌至于局不甘示弱比分鼓掌放棄稍微領(lǐng)先出界結(jié)束宣布：公之于眾，廣為宣傳。決賽：體育運動競賽中決定名次的最后一次或最后一輪比賽。維持：維系;保持秩序：是有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達(dá)到正常的運轉(zhuǎn)或良好的外觀的狀態(tài)。緊張：(1)(形)基本義:精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài);興奮不安。(2)(形)激烈或緊迫;使人精神緊張。發(fā)慌：心里不沉著;心神不安。局：下棋或其他比賽進(jìn)行一次：下了一～棋。至于：①副詞。表示事情達(dá)到某種程度：試題很簡單，你不至于不及格吧?②連詞。表示另提一事或另一情況：文章寫得很通暢，至于生動，是進(jìn)一步的要求。③到達(dá)：屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。不甘示弱：不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。出界：超出界線。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生用兩三句話講一講課文內(nèi)容。四、作業(yè)：必做：書寫詞語，完成課后練習(xí)一、二。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文有幾段？2、課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？其中主要講的是誰？3、本文的第一段告訴了我們事情發(fā)生的時間和地點，誰能說說是什么。4、比賽的經(jīng)過激烈嗎？從哪些句子可以看出來？5、比賽我們看完了，誰能說說這篇課文中所寫的事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎么樣的？分別是課文中的那些段落？三、講例句。四、總結(jié)：本文給我們講述了一次激烈的乒乓球比賽，第一段，介紹了乒乓賽的時間（國慶節(jié)前）地點（學(xué)校）人物（我和姐姐）第二段，簡略介紹我和姐姐進(jìn)入比賽的經(jīng)過。第三段，是事件的結(jié)局，比賽以“我”取勝而結(jié)束。讓我們認(rèn)到了寫記敘文應(yīng)該掌握的六要素：時間、地點、人物、事情的（起因、經(jīng)過、結(jié)果），我們也可以試著寫一寫一片記敘文，注意運用上所學(xué)的六要素。作業(yè)：學(xué)例句自造新句、完成同步練習(xí)，寫一篇以“課外勞動”為題的記敘文。板書設(shè)計18記一次乒乓球賽起因姐妹倆報名參賽臨決賽的情景經(jīng)過比賽-決賽入場試球精彩的決賽結(jié)果我贏姐姐輸教學(xué)反思：第十九課快樂的球賽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用“如何”和“好容易”。

3、了解詩歌的主要內(nèi)容。讓學(xué)生體會在球賽中孩子們的快樂。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用“如何”和“好容易”。3、了解詩歌的主要內(nèi)容。讓學(xué)生體會在球賽中孩子們的快樂。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。同學(xué)們我們前面學(xué)習(xí)了《記一次乒乓球賽》，讓我們學(xué)會了怎樣去描寫一個人的心理活動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文，看看它與上一課有什么不同。二、小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語，認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。1、學(xué)生字：注音、組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁部首，區(qū)分形近字。2、板書詞語球賽海報賣門票場地人數(shù)球門代替界線球藝拍手暫停捧腹大笑如何好容易禁區(qū)不見得分失掉起哄提示：數(shù)、禁、哄是多音字。海報:張貼起來或用其它辦法分發(fā)出去的廣告.門票:通常是由商業(yè)活動的主辦方或者旅游景點的管理方負(fù)責(zé)發(fā)行制作、銷售并監(jiān)管使用的一種有價票證。球藝:球技。好容易：很不容易。禁區(qū)：禁止隨意進(jìn)入或觸動的地區(qū)起哄：許多人故意胡鬧;搗亂三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。（全班進(jìn)行）2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有一些字沒有學(xué)過，我們怎么來認(rèn)識它們？3、用自己的話講一講課文講了什么？四、作業(yè)：書寫生字、詞語，完成課后練習(xí)一、二，同步練習(xí)一、二、三。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)讀課文1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、本文有幾節(jié)？2、課文中主要寫的是哪些人？3、他們在干什么？4、這場比賽的時間是什么時候？5、這場比賽的地點又是在哪里？6、誰能說說這篇課文中所寫的事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎么樣的？三、講解例句，讓學(xué)生試著造一造。四、總結(jié)：本課是一首詩描寫了孩子們在河邊草地上，進(jìn)行一場別開生面的足球賽，不賣門票。沒有正規(guī)的球場，但參與其中的孩子們卻享受到了無盡的樂趣。課文的學(xué)習(xí)可以使孩子們更深刻地感受到童年生活的愉快。布置作業(yè)：完成同步練習(xí)、課后練習(xí)。板書設(shè)計19快樂的球賽教學(xué)反思：20．理想的風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo):1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過特寫鏡頭的描寫，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度。3．揣摩文章的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)課文夾敘夾議，借景烘托的寫作方法。教學(xué)重點：在語言描述中體會人物精神境界。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一課時一、春景導(dǎo)入，引發(fā)閱讀1．出示古詩《村居》，朗讀。2．春天可是一個放風(fēng)箏的好時節(jié)，你喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受春天放風(fēng)箏的快樂，喚起學(xué)生放風(fēng)箏的真實體驗）3．揭示課題：是啊，放風(fēng)箏能帶給我們快樂，可放風(fēng)箏的是一位老師又會是怎樣的一種情形呢？今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇文章——理想的風(fēng)箏。（齊讀課題，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏中“箏”的讀音，在詞語中讀輕聲，單獨時是一聲，再讀課題。）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1．先讓我們一起來看一下文章的生字，詞語。（板書）你能讀準(zhǔn)它們嗎？誰想來試一試？理想：是對未來事物的美好想象和希望，也比喻對某事物臻于最完善境界的觀念。翩翩：形容（生物）動作姿態(tài)（輕盈而優(yōu)美）的連貫性，形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞，也用于書面語中形容舉止灑脫，儀態(tài)大方（多指青年男子）。翱翔：在空中(常指在高空)飛行或盤旋。朗朗：形容聲音響亮。充實：內(nèi)容充足不虛。追求：用積極的行動來爭取達(dá)到某種目的。(強(qiáng)烈：鮮明，程度很高，是建立在自己意愿的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出很強(qiáng)的對比性。純樸：純正樸素。2．生字詞語解決了，那通過預(yù)習(xí)，你能說一說在作者的眼里，文中的劉老師是一位怎樣的人？板書：積極向上、樂觀開朗學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：用自己的話講一講這位劉老師。布置作業(yè)抄寫生字，用詞語造句，完成課后練習(xí)一、二。二課時一、復(fù)習(xí)字詞。二、品味細(xì)節(jié)，感受人物。在放風(fēng)箏中感受劉老師1．劉老師哪些放風(fēng)箏的細(xì)節(jié)給你留下深刻印象？（1）他制作的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“豆腐塊兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最漂亮的是黑色的燕子風(fēng)箏。（體會心靈手巧）（2）他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。（自然——不便于——決不肯失去——親手——送——快樂等詞體會出身體的殘疾也阻擋不了劉老師的放風(fēng)箏的渴望，對生活的熱愛。）（板書：熱愛生活）（3）他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著，去追趕線軸，喊著：“你們不要管，我自己來！”（出示這段文字）師：這段話寫出了劉老師在追逐風(fēng)箏時一連串的——（動作），（教師重復(fù)：這是動作描寫），還寫出了劉老師叫喊時的——（話語）（教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)：這是語言描寫）從這一連串的動作描寫和語言描寫中，你讀出了一個怎樣的劉老師??？（我被劉老師的自信，頑強(qiáng)不屈、對生活充滿了愛與追求、自強(qiáng)不息的品質(zhì)打動了）“我自己來！”——劉老師相信自己能夠征服困難，自信，挑戰(zhàn)自我，師：怎么喊？你來喊（生讀）“你們不要管，我自己來！”師：還不夠，你再來（生讀）師：這是一個極為普通的情景，然而對于一位年過五十身有殘疾的人來說是何等的不易。咱們一起來讀（齊讀）（相機(jī)板書：自信）3．總結(jié)：老師的身體是殘疾的，但是劉老師卻用各種各樣的風(fēng)箏裝點自己的生活，讓自己的生活多姿多彩，他不但親手放飛，享受勞動的歡樂，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅．所以，作者記憶中永遠(yuǎn)留著劉老師放風(fēng)箏的樣子三、作業(yè)設(shè)計：從你們邁進(jìn)小學(xué)的第一天起，老師就用他們的智慧與心血陪你們走過了數(shù)個春秋。趁你們還沒有淡忘，那就像蘇叔陽寫他的老師一樣抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等多個方面，選取不同方面的典型事例寫一寫自己的老師，為自己的小學(xué)時光留下一段美麗的記憶吧！板書設(shè)計20．理想的風(fēng)箏心靈手巧劉老師放、追風(fēng)箏自信熱愛生活我們？教學(xué)反思：21在希望的田野上教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。

3、了解歌曲內(nèi)容。

4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用。3、了解歌曲內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹耸赘枨?，讓我們一起來聽一聽。二、小組討論，學(xué)習(xí)生字、詞語。認(rèn)讀生字、詞語，反復(fù)記憶。板書詞語炊煙住房飄蕩高粱世代興旺農(nóng)民汗水抽穗笛紡播種打場梳妝未來變樣奮斗增光提示：興、種是多音字。世代：好幾輩；好幾代。興旺：形容事業(yè)或經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)達(dá)昌盛，生機(jī)蓬勃。抽穗：指禾谷類作物發(fā)育完全的幼穗從劍葉鞘內(nèi)伸出的時期或狀態(tài)。打場：在禾場上將收割的麥子、稻子、高粱等脫粒。奮斗：為了達(dá)到目的,克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力。增光：增添光彩為國增光。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子讀通順。2、用自己的話講一講你感受到的課文內(nèi)容。四、作業(yè)：抄生字、詞語，完成課后練習(xí)一、二。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)讀課文1、朗讀課文，全班齊讀。2、復(fù)習(xí)生字、詞語。二、以讀為主，理解課文。1、找出本文共有幾節(jié)。2、第一節(jié)講了什么？3、第二節(jié)講了什么？4、第三節(jié)講了什么？5、本歌曲是為了體現(xiàn)作者的什么感情？三、小結(jié)本課的歌曲用簡練的語言歌頌了人們熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。四、作業(yè)：課后練習(xí)，同步練習(xí)。學(xué)唱這首歌曲。板書設(shè)計：21在希望的田野上家鄉(xiāng)美景辛勤勞作美好未來-在希望的田野上實現(xiàn)課后反思：22方便極了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用，能用“剛剛”“最近”造句。

3、了解課文大意。4、體會科學(xué)發(fā)展給人們帶來的便捷。教學(xué)重點，難點：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學(xué)會正確使用，能用“剛剛”“最近”造句。3、了解課文大意。4、體會科學(xué)發(fā)展給人們帶來的便捷。教學(xué)時間：2課時+1練習(xí)課教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)