高中思想政治《邏輯與思維》解析“新質(zhì)生產(chǎn)力”新質(zhì)生產(chǎn)力，是2023年9月習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間首次提到的新的詞匯，強(qiáng)調(diào)整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新和發(fā)展，凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深邃理論洞見和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書記提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”這一概念和論斷，就體現(xiàn)了科學(xué)思維，特別是超前思維，用準(zhǔn)確和言簡(jiǎn)意賅的詞語(yǔ)就把新能源、新材料、新科技、人工智能、高科技等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了高度概括和總結(jié)。一、科學(xué)思維與超前思維的內(nèi)涵1.科學(xué)思維的特征

科學(xué)思維強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果的預(yù)見性和可檢驗(yàn)性（如通過實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論）。新質(zhì)生產(chǎn)力的提出正是基于對(duì)技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等客觀規(guī)律的分析，其核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全要素生產(chǎn)率的躍升，符合科學(xué)思維追求客觀性和可檢驗(yàn)性的要求。例如，北京通過發(fā)展人工智能、高級(jí)別自動(dòng)駕駛等前沿技術(shù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維對(duì)創(chuàng)新規(guī)律的把握。2.超前思維的體現(xiàn)

超前思維具有探索性、預(yù)測(cè)性和創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)通過前瞻性布局應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)。例如，河南省在《建設(shè)制造強(qiáng)省三年行動(dòng)計(jì)劃》中提出“因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”，正是基于對(duì)制造業(yè)未來趨勢(shì)的預(yù)判，體現(xiàn)了超前思維的規(guī)劃性。二、新質(zhì)生產(chǎn)力的邏輯與思維解析1.從“傳統(tǒng)生產(chǎn)力”到“新質(zhì)生產(chǎn)力”的思維演進(jìn)

-歸納與演繹推理：傳統(tǒng)生產(chǎn)力的公式為“勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象”，而新質(zhì)生產(chǎn)力則通過“科學(xué)技術(shù)革命性突破×生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置”實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。這一過程體現(xiàn)了從具體案例（如科技革命）歸納出一般規(guī)律，再通過演繹推理指導(dǎo)實(shí)踐的邏輯思維。-辯證思維的應(yīng)用：新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)“破舊立新”，如北京在發(fā)展中既鞏固傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)（量變積累），又推動(dòng)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新（質(zhì)變突破），符合質(zhì)量互變規(guī)律。2.創(chuàng)新思維的綜合運(yùn)用-發(fā)散與聚合思維：河南通過分析制造業(yè)短板（發(fā)散思維），聚合資源提出“高端化、智能化、綠色化”發(fā)展路徑，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的綜合性。-逆向思維：避免“一哄而上”的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，如廣東結(jié)合資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展海洋牧場(chǎng)，突破傳統(tǒng)路徑依賴，展現(xiàn)了逆向思維的創(chuàng)新性。

三、高考真題與模擬題1.北京高考真題（2024）

-題目：某同學(xué)推理“有的綠色生產(chǎn)力是新質(zhì)生產(chǎn)力”是否成立？

-解析：該推理屬于三段論（大前提：新質(zhì)生產(chǎn)力的定義；小前提：綠色生產(chǎn)力符合定義的部分特征）。需檢查中項(xiàng)是否周延，若“綠色生產(chǎn)力”僅為部分符合條件，則結(jié)論可能不必然成立，需結(jié)合科學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。2.全國(guó)模擬題（河南制造強(qiáng)省計(jì)劃）

-題目：運(yùn)用“認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程”分析《河南省行動(dòng)計(jì)劃》的形成。

-解析：

從感性具體（制造業(yè)“重、弱、短”問題）到思維抽象（新質(zhì)生產(chǎn)力的概念），再到思維具體（三年行動(dòng)計(jì)劃），體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)從現(xiàn)象到本質(zhì)再到實(shí)踐指導(dǎo)的辯證過程。3.福建高考真題（2023）

-題目：補(bǔ)充甲的三段論推理并判斷結(jié)構(gòu)是否正確。

-解析：大前提應(yīng)為“無民事行為能力人實(shí)施的法律行為無效”，小前提為“小明是無民事行為能力人”，結(jié)論成立。需注意邏輯規(guī)則中的“中項(xiàng)至少周延一次”。

四、備考建議1.強(qiáng)化邏輯規(guī)則訓(xùn)練：重點(diǎn)掌握三段論、歸納與類比推理的規(guī)則，結(jié)合真題分析常見錯(cuò)誤（如中項(xiàng)不周延、偷換概念）。2.聯(lián)系實(shí)際案例：通過分析新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐（如北京、廣東的產(chǎn)業(yè)升級(jí)），理解科學(xué)思維與超前思維的應(yīng)用場(chǎng)景。3.模擬題演練：針對(duì)高頻考點(diǎn)（如辯證否定觀