第一單元走進(jìn)社會(huì)生活單元檢測題一．選擇題1.人的成長是不斷社會(huì)化的過程。經(jīng)過社會(huì)化,我們逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。因?yàn)樵谶@個(gè)歷程中,我們 () ①得到父母的撫育、同伴的幫助②老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛③學(xué)習(xí)生活技能④學(xué)習(xí)行為規(guī)范A.②③④ B.①②③C.①③④ D.①②③④ 2“我們吃別人種的糧食,穿別人縫制的衣服,住別人建造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的,由別人傳授給我們的……”對(duì)此理解正確的是 () A.個(gè)人可以離開社會(huì)而獨(dú)立存在B.個(gè)人從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)C.社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì)D.社會(huì)的發(fā)展需要個(gè)人作出各種犧牲3.個(gè)人的成長離不開社會(huì),下列說法能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是()A.風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心B.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來C.天行健,君子以自強(qiáng)不息D.書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟4.出生時(shí),我們是一張“白紙”,父母、老師和社會(huì)不停地在“白紙”上添加“顏料”,如教育、幫助和關(guān)愛，逐步將“白紙”描繪成五彩斑斕的圖畫,從“白紙”到“圖畫”的蛻變需要學(xué)習(xí) () ①生活技能②行為規(guī)范③扮演社會(huì)角色④完善規(guī)則A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①②④5.近年來，許多學(xué)校積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開展鄉(xiāng)村踏青、企業(yè)研學(xué)、烈士陵園祭奠英烈等活動(dòng)。這些活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生 () ①親近社會(huì)，珍惜幸福生 ②旅行體驗(yàn)，綻放完美青春③知行合一,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)④熱愛勞動(dòng),掌握各種技能A.①②B.③④C.①③ D.②④ 6.為了使2025年中秋、國慶“雙節(jié)”假期更有意義,小安提前制訂了假期計(jì)劃，部分內(nèi)容如下:1.跟長輩學(xué)做月餅。2.和爸爸媽媽回農(nóng)村老家進(jìn)行秋收勞動(dòng)。3.參加文明交通勸導(dǎo)宣傳活動(dòng),協(xié)助交警維持交通秩序,引導(dǎo)市民文明出行。小安執(zhí)行該假期計(jì)劃有利于 ( ) ①重視課外實(shí)踐活動(dòng),忽視課堂學(xué)習(xí)②學(xué)習(xí)生活技能,學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)③學(xué)習(xí)行為規(guī)范,在社會(huì)課堂中成長④體驗(yàn)社會(huì)生活，提升綜合能力A.②③④ B.①②③C.①③④ D.①②④ 7.學(xué)校八年級(jí)學(xué)生開展了社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)(過程如圖)。對(duì)此項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法,你贊同的有 () ①小梅:積極投身社會(huì)實(shí)踐,提高個(gè)人實(shí)踐能力②小洋:孝親敬長，融入社會(huì),養(yǎng)成親社會(huì)行為③小妍:積極參與政治生活,提高管理國家事務(wù)的能力④小皖:關(guān)注社區(qū)治理和發(fā)展，為建設(shè)文明社區(qū)作貢獻(xiàn)A.①② B.①④C.②③ D.③④ 8.互聯(lián)網(wǎng)助力鄉(xiāng)村振興:流量成了“新農(nóng)資”,手機(jī)成了“新農(nóng)機(jī)”,直播成了“新農(nóng)事”?？梢?網(wǎng)絡(luò)能()A.快速消除城鄉(xiāng)差距B.打破人際交往的時(shí)空限制C.促進(jìn)民主政治進(jìn)步D.推動(dòng)生產(chǎn)方式的深刻變革9.下圖是“青少年各類上網(wǎng)活動(dòng)的情況”中的部分?jǐn)?shù)據(jù)。由此可見 () ①網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)工具②網(wǎng)絡(luò)是匯聚民智的重要渠道③網(wǎng)絡(luò)可以讓生活更豐富多彩④網(wǎng)絡(luò)開辟人際交往的新通道A.①② B.①④ C.②④ D.③④ 10.當(dāng)下,AI(人工智能)正深度融入我們的生活,它既是學(xué)習(xí)幫手、生活助理,又是“電子好友”。但在帶來便捷的同時(shí)，也存在生成內(nèi)容不準(zhǔn)確，讓人過度依賴、思維能力弱化等問題。面對(duì)AI,我們應(yīng)該 （）①辯證看待,適度適切使用②及時(shí)享樂，感受科技福利③理性思考，避免盲信盲從④提升技能,增強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④ 二、非選擇題11.閱讀材料,完成下列要求。材料一“創(chuàng)造人的是自然界,啟迪和教育人的是社會(huì)?！眳⒓友袑W(xué)旅行,我們學(xué)會(huì)將書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)深度融合;參加模擬法庭活動(dòng),我們的法律意識(shí)得到增強(qiáng)……越來越豐富的社會(huì)生活內(nèi)容、越來越多樣的社會(huì)交往形式。讓我們不斷感受著“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的喜悅。(1)結(jié)合上述材料,談?wù)剬?duì)個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系的理解。(至少兩個(gè)方面)材料二2024年6月30日,“屋檐上的文脈·遇上‘Z世代””網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)啟動(dòng)儀式在太原晉祠博物館舉行。山西古建時(shí)序完整、品類眾多、形創(chuàng)齊全，是全國唯一一個(gè)保存了從唐代到清代完整建筑體系的省份。該活動(dòng)通過線上線下聯(lián)動(dòng)、大屏小屏共振、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力、網(wǎng)絡(luò)名人策應(yīng)，讓山西古建在網(wǎng)絡(luò)空間“火”起來,吸引更多年輕群體了解古建、打卡古建、“玩轉(zhuǎn)”古建、愛上古建。(2)請你結(jié)合材料，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的作用有哪些。12.2025年秋季學(xué)期伊始，某校八年級(jí)(1)班的同學(xué)們分享了自己的暑假經(jīng)歷:有同學(xué)前往南昌八一廣場現(xiàn)場觀看了升旗儀式，內(nèi)心無比自豪;有同學(xué)走進(jìn)江西省科技館,領(lǐng)略我國科技成就，感受科技魅力;有同學(xué)參加了社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)，為和諧美麗社區(qū)建設(shè)助力;......對(duì)此,有人卻認(rèn)為:“這些行為純屬浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)我們青少年沒什么意義?！闭埬憬Y(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，反駁這一觀點(diǎn)。13.【學(xué)習(xí)功勛模范貢獻(xiàn)青春力量】2024年9月29日，國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式隆重舉行。在人民的殿堂,以共和國之名授予國家最高榮譽(yù)。某校組織學(xué)生開展“向榜樣人物學(xué)習(xí)，爭做時(shí)代新人”的主題探究活動(dòng),請你參與完成下面的任務(wù)。(1)為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情,請為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?！肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者,“遺傳學(xué)家，小麥遺傳育種學(xué)家”李振聲;面對(duì)小麥遠(yuǎn)緣雜交的重重挑戰(zhàn),他逐一攻克;面對(duì)質(zhì)疑,他不為所動(dòng),始終沒有放棄自己的研究方向。最終，李振聲與其團(tuán)隊(duì)成功培育出“小腿”系列，并迅速實(shí)現(xiàn)廣泛推廣，終于實(shí)現(xiàn)了“讓中國人吃飽飯、吃好飯”的夢想。(2)請說說上述功勛模范身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)?愛國，與擔(dān)當(dāng)同行。今年是愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)開展72周年，學(xué)校響應(yīng)國家號(hào)召，準(zhǔn)備組織同學(xué)們開展以“垃圾分類·公益撿跑”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng),將健步走與分類撿拾垃圾融為一體。請你圍繞本次志愿服務(wù)活動(dòng)的主題,寫出活動(dòng)的意義。除以上活動(dòng)外,我們還可以參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)?14.【筑牢安全防線 守護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私】在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息安全與個(gè)人隱私保護(hù)尤為重要。讓我們結(jié)合兩則情境來共同學(xué)習(xí),筑起網(wǎng)絡(luò)安全的防火墻，做數(shù)字時(shí)代的明智使用者!情境一初中生小張?jiān)谕婢W(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，收到“客服”私信稱其中獎(jiǎng)，需點(diǎn)擊鏈接填寫個(gè)人信息領(lǐng)取獎(jiǎng)品。小張按要求操作后，發(fā)現(xiàn)自己的游戲賬號(hào)被盜,家人手機(jī)還收到了多條詐騙短信。經(jīng)調(diào)查，該鏈接是偽裝的釣魚網(wǎng)站。情境二某校開展“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”活動(dòng),通過主題班會(huì)、情景劇表演等形式，向同學(xué)們普及《個(gè)人信息保護(hù)法》。同學(xué)們學(xué)習(xí)了“三不”原則:不輕信陌生信息、不透露個(gè)人信息、不點(diǎn)擊不明鏈接。結(jié)合情境一,分析小張?jiān)庥鼍W(wǎng)絡(luò)安全問題的原因,并說明此類行為的危害。結(jié)合情境二,談?wù)剬W(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)的重要意義。(3)作為中學(xué)生,請就“如何保護(hù)網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息安全”提出兩條具體建議。答案1D2B3A4A5C6A7B8D9D10.C11.解析：核心素養(yǎng):健全人格、責(zé)任意識(shí)【詳解】(1)第一步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用個(gè)人與社會(huì)關(guān)系有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①:越來越豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，越來越多樣的社會(huì)交往形式，讓我們不斷感受著“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的喜悅→鏈接個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。關(guān)鍵詞②:創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的是社會(huì)→鏈接人的成長是不斷社會(huì)化的過程。第三步:整合信息，組織答案。(2)第一步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的積極影響的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①:該活動(dòng)通過線上線下聯(lián)動(dòng)、大屏小屏共振、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力、網(wǎng)絡(luò)名人策應(yīng)→鏈接網(wǎng)絡(luò)豐富個(gè)人日常生活。關(guān)鍵詞②:該活動(dòng)讓山西古建在網(wǎng)絡(luò)空間“火”起來，吸引更多年輕群體了解古建、打卡古建、“玩轉(zhuǎn)”古建、愛上古建→鏈接為文化傳播搭建了新的平臺(tái)。第三步:整合信息，組織答案。答案(1)①人是社會(huì)的人,我們都是社會(huì)的一員,每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的位置。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。③社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。④社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力。(2)①網(wǎng)絡(luò)深刻改變著我們的生活方式。②網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人際交往。③網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了生產(chǎn)方式的深刻變革。④網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)了社會(huì)治理方式。12.解析：考點(diǎn)考查:親社會(huì)行為的必要性、養(yǎng)成親社會(huì)行為。能力考查:辨別分析能力。核心素養(yǎng):道德修養(yǎng)?！驹斀狻康谝徊?讀題，提煉辯題。觀點(diǎn):材料中的親社會(huì)行為純屬浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)我們青少年沒什么意義。第二步:根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)①:材料中同學(xué)們的行為屬于親社會(huì)行為。論據(jù)②:養(yǎng)成親社會(huì)行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀。論據(jù)③:我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三步:整合信息，組織答案。答案①材料中同學(xué)們的行為屬于親社會(huì)行為。青少年階段是人的社會(huì)化的重要時(shí)期,我們應(yīng)該養(yǎng)成親社會(huì)行為。②親社會(huì)行為促進(jìn)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步。有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成正確的價(jià)值觀,獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可;能夠?yàn)樗藥頊嘏?使人際關(guān)系更加融洽，為社會(huì)增添正能量。③我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì),傾力奉獻(xiàn)社會(huì),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。13.解析：[分析]考點(diǎn)考查:青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的表現(xiàn)、青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性、崇尚無私奉獻(xiàn)精神勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)的意義、奉獻(xiàn)社會(huì)的要求能力考查:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料、解答問題的能力核心素養(yǎng):道德修養(yǎng)、健全人格[詳解](1)本題考查為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一種活動(dòng)形式，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。(2)第一步:審設(shè)問，明確主題、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是公民，需要運(yùn)用崇尚無私奉獻(xiàn)精神，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的有關(guān)知識(shí)，從說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①:他逐一攻克難題;面對(duì)質(zhì)疑，不為所動(dòng)，始終沒有放棄自己的研究方向，李振聲與其團(tuán)隊(duì)成功培育出“小偃”系列，并迅速實(shí)現(xiàn)廣泛推廣，終于實(shí)現(xiàn)了“讓中國人吃飽飯、吃好飯”的夢想→可鏈接不負(fù)黨和人民的重托，面對(duì)重重挑戰(zhàn)，不怕困難，勇于面對(duì)挫折;為了祖國和人民的利益，初心不改，堅(jiān)定信念等。關(guān)鍵詞②:他17歲入伍投身革命，先后參加解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)斗中沖鋒在前、不怕犧牲，為保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)→可鏈接始終與黨緊緊相連;將生死置之度外，在戰(zhàn)爭中頑強(qiáng)殺敵，奮勇拼搏，心中裝著祖國和人民，用自己的犧牲換來我們今天的幸福安寧。第三步:整合信息，組織答案。(3)第一步:審設(shè)問，明確主題、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是公民，需要運(yùn)用青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性、崇尚無私奉獻(xiàn)精神勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)的意義的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞:學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們開展以“垃圾分類·公益撿跑”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)，將健步走與分類撿拾垃圾融為一體→可鏈接有利于養(yǎng)成親社會(huì)行為;增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;保護(hù)環(huán)境;樹立勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣;提升身體素質(zhì)。第三步:整合信息，組織答案。(4)本題考查青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的表現(xiàn)，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。答案(1)主題班會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)展覽等。(2)堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)定信念、愛國奉獻(xiàn)、敬業(yè)創(chuàng)新等。(3)①有利于增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。②有利于增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)親社會(huì)行為。③有利于鍛煉同學(xué)們的實(shí)踐能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展。④有利于美化環(huán)境，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)等。(4)義務(wù)植樹、到社區(qū)宣傳防火知識(shí)、為貧困地區(qū)捐款捐物、到博物館做志愿者等。14.解析：[分析]考點(diǎn)考查: 網(wǎng)絡(luò)的弊端、 理性參與網(wǎng)絡(luò)生活 能力考查: 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力 核心素養(yǎng):健全人格[詳解](1)小問1:第一步:審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞:小張按要求操作后，發(fā)現(xiàn)自己的游戲賬號(hào)被盜，家人手機(jī)還收到了多條詐騙短信。經(jīng)調(diào)查，該鏈接是偽裝的釣魚網(wǎng)站→缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，輕信陌生信息，隨意點(diǎn)擊不明鏈接等。第三步:整合信息，組織答案。小問2:第一步:審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的弊端的有關(guān)知識(shí)，從影響類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞:小張按要求操作后，發(fā)現(xiàn)自己的游戲賬號(hào)被盜，家人手機(jī)還收到了多條詐騙短信。經(jīng)調(diào)查，該鏈接是偽裝的釣魚網(wǎng)站→造成財(cái)產(chǎn)損失，泄露個(gè)人及家人隱私，可能被不法分子利用等。第三步:整合信息，組織答案。(2)第一步:審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)