第1單元位置與方向（一）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】教材第2～3頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)一第1、2題。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。難點(diǎn)：能正確描述物體所在的方向。【教學(xué)準(zhǔn)備】主題圖【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問(wèn)：你座位的前后左右分別是誰(shuí)？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？如果現(xiàn)在咱們要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。師問(wèn)：太陽(yáng)是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）二、探究新知1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里。（2）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)從什么方向升起。（東方）（3）想一想，太陽(yáng)從什么方向落下。（西方）（4）指一指，西邊在哪里。（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。提問(wèn)：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的校門(mén)朝什么方向。站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。（1）站在操場(chǎng)上，你能確定你家在學(xué)校的什么方向嗎？（2）面向你家所在的方向站好。（3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對(duì)背而站）（4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對(duì)背而站）（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。（6）說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，哪兩個(gè)是相對(duì)的。（7）說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。（1）提問(wèn)：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。（3）把結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。

說(shuō)一說(shuō)，教室在操場(chǎng)的什么方向。3、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓(xùn)練出示天安門(mén)廣場(chǎng)及四周建筑物平面圖。觀察后說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)天安門(mén)城樓、正陽(yáng)門(mén)、人民大會(huì)堂、中國(guó)國(guó)家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。第2課時(shí)

簡(jiǎn)單的平面示意圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第4頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)一第3～6題。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識(shí)別簡(jiǎn)單的示意圖。2.培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向。難點(diǎn)：在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時(shí)不小心迷路了，誰(shuí)能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家？（引出課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北）二、探究新知1.教學(xué)例2。（1）介紹方向標(biāo)。師：在畫(huà)平面圖或地圖時(shí)，一般要畫(huà)一個(gè)“”,上面寫(xiě)個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說(shuō)說(shuō)大門(mén)、教學(xué)樓、圖書(shū)館和體育館分別在操場(chǎng)的什么方向。（3）同桌互相交流，全班匯報(bào)。

（4）師：根據(jù)學(xué)校示意圖還可以提出什么問(wèn)題呢？出示例2中余下的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考后，全班反饋。2.繪制我們校園的示意圖。（1）看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑物，并讓每個(gè)學(xué)生完成下面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫(xiě)主要建筑物，正方形中填寫(xiě)相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫(xiě)。3.反饋練習(xí)。（1）課件出示中國(guó)地圖。師：這是一幅中國(guó)地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）找出我們生活的城市。位于中國(guó)的什么方向？北京、海南位于中國(guó)的什么方向？如果你到北京旅游要往哪個(gè)方向走？（3）完成練習(xí)一第4題。4.小結(jié)。師：說(shuō)說(shuō)在平面圖和地圖上辨別方向的方法。三、鞏固拓展1.完成第4頁(yè)“做一做”。2.完成練習(xí)一第3、5、6題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？第3課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北【教學(xué)內(nèi)容】教材第7頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)二第1～3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】指南針

課件【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)四面八方這個(gè)成語(yǔ)嗎？（板書(shū)：四面八方）師：四面是指哪四個(gè)面？（四面是指東、南、西、北這四面）2.復(fù)習(xí)東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對(duì)的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個(gè)“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對(duì)的是哪一面？師：東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的方位知識(shí)。二、探究新知1.出示教材第7頁(yè)例3的校園平面圖。在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。操場(chǎng)的北面有什么？操場(chǎng)的南面、西面、東面各有什么？（學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字）師：同學(xué)們回答得真棒，為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)看，這是什么？（指南針紅色一頭永遠(yuǎn)指向北方，它可以幫助我們辨別方向）2.觀察指南針的盤(pán)面。師：指南針的盤(pán)面上除了東、南、西、北四個(gè)方向，還有哪些方向？東北、東南、西南、西北（1）認(rèn)識(shí)東北方向。師：請(qǐng)看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）（2）認(rèn)識(shí)東南、西南、西北方向。師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：你是怎么想的？（學(xué)生說(shuō)，電腦演示）東和南之間所指的方向是東南方向。（我們一起說(shuō)說(shuō)）師：認(rèn)識(shí)了東北和東南，你還想認(rèn)識(shí)什么？誰(shuí)知道西南是指哪兒？請(qǐng)你大聲地告訴同學(xué)們西北是指哪兒？教師小結(jié)。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例3。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。3、教材第7頁(yè)的“做一做”。（1）說(shuō)明題目要求。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、思維訓(xùn)練教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。（2）按要求獨(dú)立完成。（3）訂正。第4課時(shí)

簡(jiǎn)單的路線圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第5～7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線?！窘叹邷?zhǔn)備】例4主題圖【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入小朋友們，你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車(chē)去公園玩過(guò)？沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒(méi)有信心？走，我們出發(fā)吧！二、探究新知1.教學(xué)公交路線圖。我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。（1）1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站？（2）王老師要從火車(chē)站到醫(yī)院，有幾站？小結(jié)：我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確地選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們?cè)摮四穆奋?chē)了吧!2.教學(xué)公交站牌。經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車(chē)的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車(chē)呢？你能按照1路公交車(chē)的路線說(shuō)一說(shuō)我們乘車(chē)從火車(chē)站到動(dòng)物園要按照什么方位走嗎？3.動(dòng)物公園平面圖。這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，我們先研究一下，這樣便于我們更加合理地安排行程。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問(wèn)：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。（3）解決問(wèn)題文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向

北走到熊貓館。同桌互相提問(wèn)題時(shí)，可以提的問(wèn)題有很多。例如，從大門(mén)到熊貓館怎么走？

4.拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第10頁(yè)練習(xí)二的第5—7題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨(dú)立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家相對(duì)于學(xué)校的位置?！窘虒W(xué)反思】要求學(xué)生建立比較形象具體的方位感，

了解數(shù)學(xué)與生活

的密切關(guān)系，體會(huì)到

“數(shù)學(xué)就在我們的身邊”，從中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。本章內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，難點(diǎn)是要準(zhǔn)確把握方向，要量畫(huà)出方向所偏離的角度，還要確定單位長(zhǎng)度標(biāo)出距離，根據(jù)所給的條件畫(huà)平