中考記敘文閱讀滿分訓(xùn)練方案在中考語(yǔ)文試卷中，記敘文閱讀占據(jù)著較大比重，其得分情況對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文總成績(jī)有著關(guān)鍵影響。許多學(xué)生雖然日常進(jìn)行了一定的閱讀積累，但面對(duì)中考記敘文閱讀的復(fù)雜題型，往往難以取得理想成績(jī)。究其原因，在于缺乏對(duì)中考記敘文閱讀命題規(guī)律的深入理解、系統(tǒng)的答題技巧以及針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。為幫助學(xué)生突破這一學(xué)習(xí)瓶頸，實(shí)現(xiàn)記敘文閱讀的滿分目標(biāo)，特寫(xiě)了本訓(xùn)練方案。一、訓(xùn)練目標(biāo)1.讓學(xué)生精準(zhǔn)把握中考記敘文閱讀的各類(lèi)考點(diǎn)，能夠快速識(shí)別不同題型的命題意圖。2.熟練掌握記敘文閱讀的答題技巧，規(guī)范答題格式。3.通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)對(duì)各題材記敘文文本的理解和分析能力。二、訓(xùn)練內(nèi)容與方法1.內(nèi)容概括題：技巧講解：傳授要素歸納法（找出文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，合理組織語(yǔ)言進(jìn)行概括）、題目擴(kuò)展法（根據(jù)文章題目，補(bǔ)充相關(guān)要素，形成完整的內(nèi)容概括）、段意合并法（將每段的段意進(jìn)行整合，提煉出文章的主要內(nèi)容）、摘錄句段法（直接引用或整理文中的總起句、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落等關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)概括內(nèi)容）等方法。實(shí)例演練：選取多篇不同類(lèi)型的記敘文，讓學(xué)生運(yùn)用上述方法進(jìn)行內(nèi)容概括練習(xí)，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比各自的答案，分析優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.人物形象分析題：技巧講解：教導(dǎo)學(xué)生從人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、情節(jié)發(fā)展（通過(guò)人物在事件中的行為表現(xiàn)來(lái)分析其性格特點(diǎn)）、他人評(píng)價(jià)（文中其他人物對(duì)該人物的看法和評(píng)價(jià)）等角度分析人物形象。強(qiáng)調(diào)答題時(shí)要先概括人物的性格特點(diǎn)，再結(jié)合文中具體事例進(jìn)行分析，采用“人物性格特點(diǎn)+具體依據(jù)”的答題格式。實(shí)例演練：提供若干記敘文片段，讓學(xué)生分析其中主要人物的形象，并按照規(guī)范格式進(jìn)行答題。教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和分析，強(qiáng)化答題規(guī)范。3.句子賞析題：技巧講解：從修辭（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等）、表現(xiàn)手法（襯托、象征、對(duì)比、照應(yīng)、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情）、句式特點(diǎn)（陳述句、疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、排比句等）、句子所蘊(yùn)含的哲理等角度，詳細(xì)講解句子賞析的方法和答題思路。每種角度都給出具體的賞析示例和答題模板，如從修辭角度賞析，格式一般為“該句運(yùn)用了××的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)，使……（作用）”。實(shí)例演練：選取大量包含不同類(lèi)型句子的記敘文文段，讓學(xué)生進(jìn)行句子賞析練習(xí)，要求學(xué)生明確賞析角度，按照答題模板進(jìn)行答題。教師逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。4.段落作用題：技巧講解：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析段落作用。結(jié)構(gòu)上，開(kāi)頭段落可能有開(kāi)篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全文、照應(yīng)標(biāo)題、引出下文、為下文作鋪墊、與下文形成鮮明對(duì)比、設(shè)置伏筆、照應(yīng)后文、渲染氣氛、奠定全文基調(diào)、設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣等作用；中間段落主要有承上啟下、埋下伏筆、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、豐富文章內(nèi)涵、照應(yīng)前文、具體展示、深化主題等作用；結(jié)尾段落可從情節(jié)（陡生波瀾、出人意料又合乎情理、震撼人心、與題目或前文的內(nèi)容照應(yīng)，使情節(jié)連貫、基調(diào)一致）、主題（深化或升華主題）、手法（戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味）等角度分析。內(nèi)容上，概括段意，聯(lián)系主旨情感，分析其渲染氣氛、烘托人物或人物感情、點(diǎn)明中心、升華主題等作用。對(duì)于景物或環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)段，還要考慮其交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氣氛，表現(xiàn)或烘托人物的心情、性格，為下文埋下伏筆或作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力等作用。實(shí)例演練：選取多篇記敘文，讓學(xué)生分析文中不同位置段落的作用，通過(guò)小組討論和教師講解相結(jié)合的方式，加深學(xué)生對(duì)段落作用分析方法的理解和掌握。5.標(biāo)題作用題：技巧講解：介紹文章標(biāo)題的多種作用，如以人物為題，可能有突出人物形象、展開(kāi)故事情節(jié)、緊扣中心、突出主題、作為全文線索等作用；以形象特征為題，可能有鋪開(kāi)情節(jié)、呼應(yīng)細(xì)節(jié)、對(duì)比諷刺、強(qiáng)化效果等作用；以物象為題，可能有表層含義、深層含義（隱含比喻象征意義）、作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、設(shè)置懸念、引發(fā)聯(lián)想、吸引讀者、寄托某種情感、突出文章主題等作用；以事件為題，可能有突出主要故事情節(jié)、緊扣中心、突出主旨等作用；以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，可能有點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事背景、渲染環(huán)境氛圍、具有隱含象征含義等作用。實(shí)例演練：展示一系列記敘文標(biāo)題，讓學(xué)生分析其作用，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握從多個(gè)角度思考標(biāo)題作用的方法。三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與強(qiáng)化提升1.限時(shí)閱讀訓(xùn)練：按照中考記敘文閱讀的考試時(shí)間要求，為學(xué)生提供多篇不同題材、不同難度的記敘文閱讀材料，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀和答題。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和答題效率，使其逐漸適應(yīng)中考的時(shí)間節(jié)奏。每次訓(xùn)練結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，針對(duì)學(xué)生在時(shí)間把控上存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。2.錯(cuò)題整理與分析：要求學(xué)生建立記敘文閱讀錯(cuò)題本，將每次練習(xí)和考試中的錯(cuò)題進(jìn)行分類(lèi)整理，包括內(nèi)容概括題、人物形象分析題、句子賞析題、段落作用題、標(biāo)題作用題等。分析錯(cuò)題的原因，如對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹、答題技巧運(yùn)用不當(dāng)、粗心大意等，并在錯(cuò)題本上記錄正確的答題思路和答案。定期組織學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和題型的理解和掌握。教師定期檢查學(xué)生的錯(cuò)題本，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。3.模擬考試訓(xùn)練：每周進(jìn)行一次記敘文閱讀模擬考試，模擬中考的考試形式和題型設(shè)置，讓學(xué)生熟悉中考記敘文閱讀的考試流程和要求?？荚嚱Y(jié)束后，教師認(rèn)真批改試卷，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行全面分析，包括得分情況、失分原因、答題規(guī)范等方面。針對(duì)學(xué)生在模擬考試中暴露的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善答題策略，提高答題水平。注意事項(xiàng)1.訓(xùn)練內(nèi)容的選擇：要注重記敘文閱讀材料的多樣性，涵蓋不同題材（如親情、友情、成長(zhǎng)、社會(huì)生活、自然景物等）、不同體裁（如散文、小說(shuō)、記敘文等）、不同難度層次的文章，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的閱讀視野。同時(shí)，選擇的訓(xùn)練題目要緊密?chē)@中考考點(diǎn)和題型，具有代表性和針對(duì)性。2.訓(xùn)練方法的靈活性