江蘇省蘇州市2024-2025學年七年級(下)期末語文模擬試卷

1.“芳”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下義項：①香；②花卉；③美好的(德行、名聲)。文中有花香，轉

角遇詩意，讀美文美句，聞一路芬芳。來吧，少年們，一起去尋芳！

同學們摘抄課文美句制作成以下書簽。完成問題。

像一條瀑布，從空中垂下，【乙】

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的［甲］你永遠那么青翠，永遠

不見其發(fā)端，也不見其終極。

一片梨樹林??！那么挺拔，風吹雨打，從不改色：

香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般

①香氣四yi的梨花林。一一《驛刀砍火燒，永不低頭。――《井岡

輕輕地②longzhao著我。----《紫

路梨花》翠竹》

孽蘿瀑布》

(1)根據(jù)拼音寫出符合語境的漢字。

①香氣四yi

?longzhao

(2)以下選項中最適合填入“翠竹”書簽▲處的一項是—

A.鋒芒畢露

B.堅韌不拔

C.盤虬臥龍

(3)以下對書簽內容的分析，正確的一項是—

A.“多么美麗”中“多么”的詞性是助詞。

第1頁，共18頁

B.“風吹雨打”“永不低頭”是偏正短語。

C.【甲】句使用排比的修辭，強化情感。

D.【乙】句結構勻稱，讀起來朗朗上口。

(4)書簽是常見的閱讀工具。請根據(jù)你的日常體驗，列舉書簽的兩種作用。

2.學校開展以“謹防溺水，與平安結伴”為主題的綜合性學習活動，請你參加。

(1)請你使用關聯(lián)詞語寫一個長句，說明活動目的。

(2)下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據(jù)圖示及提示語寫一段說明性文字，介紹操作流

(3)小華參加防溺水宣傳后，小明邀請他去河邊游泳，請你根據(jù)情境補全對話。

小明：天氣越來越熱了，聽說好多人在河邊野泳，咱們明天去試試？

小華：______

小明：那我想游泳該怎么辦？

小華：______

(4)下面是小亮同學撰寫的活動報道的一部分，請你幫他修改和補充。

［甲］為讓家長與學校做好共同防溺水安全教育工作，形成家校合力,學校將通過微信公眾號推送防溺水

宣傳視頻，【乙】要求家長配合學校教育孩子做到“六不”。不私自下水游泳:不擅自與他人結伴游泳；

不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳;

不熟悉水性的學生不擅自下水施救。

①【甲】處畫線句有語病，請寫出正確的句子。

②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。

第2頁，共18頁

3.請用簡潔的語言介紹中國載人航天工程標識設計的妙處和寓意。

『中國載人航天

妙處和寓意：

如圖是中國載人航天工程標識。圖案整體設計成一只鰥鵬，圖形涵蓋艙體與太陽能板構成的空間站外

形，體現(xiàn)了航天特色；并以“中”字書法字體構圖，標識尾部的書法筆形如同火箭騰空蒼穹的烈焰。

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，己后典籍皆為板本。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

（選自《活板》）

【乙】

凡墨燒煙凝質而為之。取桐油，清油煙為者居十之一，取松煙為者居十之九。凡造貴重墨者，國朝推重徽

郡人。凡油取煙，每油一斤得上煙一兩余。手力捷疾者，一人供事燈盞二百付。若刮取怠緩則煙廢，火燃

材料并喪也。

其余尋常用墨，則先將松樹流去膠香咒然后伐木。凡松香有一毛未凈盡，其煙造墨，終有滓結不解之病。

凡燒松煙，伐松斬成尺寸，鞠蔑②為圓屋如舟中雨篷式，接連十余丈。內外與接口皆以紙及席糊固完成。隔

位數(shù)節(jié)，小孔出煙，其下掩土砌磚先為通煙道路。燃薪數(shù)日，歇冷入中掃刮。凡燒松煙，放火通煙，自頭

徹尾?？课惨欢?jié)者為清煙，取入佳墨為料。中節(jié)者為混煙，取為常用墨料。若近頭一二節(jié)，只刮取為煙

子，貨賣刷印書文家，仍取研細用之。

（節(jié)選自《天工開物》有刪改）

［注］①香：松香，即松脂。②鞠蔑：編竹條。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①則以紙?zhí)?/p>

②用迄再火令藥錯

第3頁，共18頁

③手力捷疾者

④終有滓結不解之病.

(2)下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.則以一平板按其面則先將松樹流去膠香

B.以備一板內有重復者內外與接口皆以紙及席糊固完成

C.不以木為之者凡造貴重墨者

D.其印為余群從所得其下掩土砌磚先為通煙道路

(3)請將文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有奇字素無備者，旋刻之。

②若刮取怠緩則煙廢，火燃材料并喪也。

(4)下圖為《天工開物》中記載的燒松木取煙的示意圖，若活板印刷需要墨料，取下圖甲、乙、丙三處中哪

處煙最合適，結合【乙】文說明原因。

5.閱讀《山地回憶》，完成下列各題。

①從阜平鄉(xiāng)下來了一位農民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會。我們是老交情，已經快有十年不見面了。我陪

他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農具特別感到興趣。臨走的時候，我一定要送點東

西給他，我想買幾尺布。為什么我偏偏想起買布來？因為他身上穿的還是那樣一種淺藍的土靛染的粗布褲

褂。這種藍的顏色，不知道該叫什么藍，可是它使我想起很多事情，想起在阜平窮山惡水之間度過的三年

戰(zhàn)斗的歲月，使我記起很多人。這種顏色，我就叫它“阜平藍”或是“山地藍”吧。他這身衣服的顏色，

在天津是很顯得突出，也覺得士氣。但是在阜平，這樣一身衣服，織染既是不容易，穿上也就覺得鮮亮好

看了。阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。

很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。就是因為襪子，我和這家人認識了，并且成了老交情。一九四

一年冬天，我打游擊打到了這個小村莊，部隊決定休息幾天。我每天到河邊去洗臉。有一天早晨，我正要

洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”

第4頁，共18頁

②這樣冷天，我來洗臉，反倒妨礙了人。我心里一時掛火，就大聲說：“離著這么遠，會弄臟你的菜！”

③“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”那人說。

④“你怎么罵人？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉,

像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。她冷冷

地望著我，扭著身子逆著河流往上去了。

⑤我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”

⑥“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了

我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干

凈！你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用

兩手在冷水里刨抓。

⑦“這是物質條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的

家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！?/p>

⑧“光著腳打下去嗎？"女孩子轉臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

⑨我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”

⑩“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”

?“咳！”我也笑了，“這是沒有法子么，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩'，可是我們八路軍，是非到

十月底不發(fā)襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”

?“不會求人做一雙？”

@“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”

?“我給你做。”女孩子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家

里有點，還夠做一雙襪子?！?/p>

?她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時

覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。

?我洗過臉，回到隊上吃了飯，就到女孩子家去。她正在燒火，見了我就說：

?“你這人倒實在，叫你來你就來了。”

?屋里蒸汽騰騰，一個大娘和一個四十多歲的大伯，圍著一盆火坐著。在大娘背后還有一位雪白頭發(fā)的老

大娘。一家人全笑著讓我炕上坐。女孩子說：

?“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”

?大娘從炕角里扯出一塊白粗布，說：“這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，剩下的說給

她爹做雙襪子，現(xiàn)在先給你做了穿上吧。”

第5頁，共18頁

?我連忙說：“叫大伯穿吧！要不，我就給錢！”

?“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”

?大娘說：“我們這家人，說了就不能改移。過后再叫她紡，給她爹賺襪子穿。早先，我們這里也不會紡

線，是今年春天，家里住了一個女同志，教會了她。還說再過來了，還教她織布哩！你家里的人，會紡線

嗎？”

?“會紡！”我說，“我們那里是穿洋布哩，是機器織紡的。大娘，等我們打敗日本……”

?“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！”女孩子接下去，笑了。

?第五天，我穿上了新襪子。和這一家人熟了，就又成了我新的家。部隊重視民運工作，上級允許我?guī)屠?/p>

鄉(xiāng)去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起

晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：

?“同志，你知道我是沾你的光嗎？”

?“怎么沾了我的光？”

?“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”

?我笑了。

?女孩子說：“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”

?又說：“你們跑了快半月，賺了多少錢？”

勵“你看，她來查賬了，”大伯說，“真是，我們也該計算計算了！”他打開放在被壘底下的一個小包袱,

“我們這叫包袱賬，賺了賠了，反正都在這里面?！?/p>

?我們一同數(shù)了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：“夠了?！?/p>

@“夠干什么了？”大伯問。

?“夠給我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”

?無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝

了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織。

緘當她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破

綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強盜，我從延安回來，在磺口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大

意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回

憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。

勵開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍土林布，另外，送給女孩子一

身紅色的。大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對我說：“多買上幾尺，再買點黃色的！”“干什么用？"我問。

“這里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準還沒有哩！你給了我一張國旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做

第6頁，共18頁

一個，開會過年的時候，掛起來！”他說妞兒已經有兩個孩子了，還象小時那樣，就是喜歡新鮮東西，說

什么也要學會。

(1)下列對文章思想內容的分析與概括，不正確的一項是

A.“我”想給農民代表買幾匹布，是出于對他粗陋衣著的憐憫，同時也包含了對于當年給予自己慷慨幫助

的感激。

B.女孩子之所以反對“我”在河的上流洗臉，是因為她覺得“我”作為一名八路軍戰(zhàn)士，沒能保護百姓，

心存不滿。

C.小說寫到買布做旗，戛然而止，讀來余韻繚繞。從“送襪子”到“做國旗”，也反映了時代的偉大進程。

D.小說注重對話描寫，大部分內容都直接引用“我”與女孩子一家人的對話，人物形象生動、活靈活現(xiàn)。

(2)下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說回憶從我到河邊洗臉開始，回憶結束后又回到故事起點接續(xù)敘述，首尾圓合，渾然一體。

B.小說故事情節(jié)別開生面，離奇曲折，引人入勝，充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)小說的藝術結構。

C.小說體察人民苦樂，直面人生，以博大的人道主義關懷，使作品散發(fā)出耐人尋味的清香。

D.小說對小女孩的肖像著墨不多，只寫到了她的破舊衣著和整齊潔白的牙齒，但卻讓人聯(lián)想到她美麗的形

象與心靈。

(3)下列句子的語言特點與以上選段的語言特點不相符的一項是

A.“明天，我撐一只筏子，去把你們接回來。”一一孫犁《蘆花蕩》

B.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！币灰粚O犁《荷花淀》

C.“別叫他們捉活的，捉住了要和他們拼命！”一一孫犁《風云初記》

D.“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。”一一孫犁《蘆花蕩》

6.閱讀下面材料，完成問題。

材料一?：

“每周閱讀4次及以上的學生語文成績優(yōu)秀占比，是基本不閱讀學生的3倍多。”在由北京大學教育學院、

北京大學中文系、北京大學語文教育研究所共同主辦的“2020未名語文教育論壇”上，北京大學教育學院

高中大數(shù)據(jù)實驗室主任蔣承發(fā)布了《中國語文教育發(fā)展報告(2020)》藍皮書?！秷蟾妗凤@示，學生閱讀

頻次與語文成績表現(xiàn)、閱讀能力表現(xiàn)均呈正相關。

在《報告》中，15個省份學生參與、回收有效問卷18146份的“中小學學生語文學習現(xiàn)狀調查(2020)”

顯示，在成績表現(xiàn)方面，每周閱讀4次及以上的學生語文成績優(yōu)秀占比為21.48%,而基本不閱讀的學生優(yōu)

秀的占比只有6.66%；每周閱讀4次及以上的學生語文成績中后占比為7.99%,而基本不閱讀的學生中占比

達29.63%。在閱讀能力表現(xiàn)方面，每周閱讀4次及以上的學生“能力卓越”占比為3.83%,而在基本不閱讀

第7頁，共18頁

的學生中被評價為“能力卓越”的只有1.78%；每周閱讀4次及以上的學生待達標占比為18.59%,而基本不

閱讀的學生中待達標占比高達29.41%o

調查顯示，44.16%的學生認為閱讀是最難掌握的語文能力，有高達78.09%的學生希望家長輔導閱讀。40%以

上的學生非常希望家長和自己玩語文游戲、觀看語文類電視節(jié)目，30%以上的學生非常希望家長進行閱讀輔

導、作業(yè)輔導。

（《中國教育報》2020年11月24日）

材料二：

《2024年度中國數(shù)字閱讀報告》顯示，2024年我國數(shù)字閱讀市場總體營收規(guī)模為661.41億元，用戶規(guī)模已

達6.7億。2024年，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模實現(xiàn)“增加一個億”的目標，增長率為17.52%,增長量和增長率均

創(chuàng)下近年來新高，數(shù)字閱讀已經成為全民閱讀的重要引擎。

報告顯示，26歲至35歲的數(shù)字閱讀用戶仍然是主力，26歲及以上的用戶占比已接近六成。銀發(fā)群體對數(shù)

字閱讀的需求顯著提升。無須長時間注視屏幕的有聲閱讀，以其便捷性和健康性，正成為中老年用戶的首

選方式。以DeepSeek為代表的人工智能技術應用給包括數(shù)字閱讀行業(yè)在內的中國數(shù)字出版業(yè)提供了更大發(fā)

展空間。文字數(shù)碼化、書籍圖像化、閱讀網絡化的發(fā)展趨勢越發(fā)顯著，數(shù)字閱讀也正在向多模態(tài)、多終端、

多場景方向快速演進。2024年，我國數(shù)字閱讀作品總量為6300余萬部，同比增長6.31虹

在電子書題材偏好方面，文學作品依然穩(wěn)居讀者首選。教育與文化類內容實現(xiàn)顯著增長，較去年同期占比

提升近10個百分點。此外，人物傳記、烹飪美食、旅游旅行等題材占比也有明顯提升。主題類作品越發(fā)受

到讀者喜愛。與主題閱讀有關的點擊、下載、瀏覽及閱讀量超2000億次。

另一個值得關注的話題，是數(shù)字閱讀持續(xù)探索“出?！甭窂?。2024年，我國數(shù)字閱讀出海作品總量為80.84

萬部（種），同比增長6.03%。《慶余年（第二季）》成為迪士尼旗下的流媒體平臺有史以來播出熱度最高

的中國大陸劇。如今，網絡文學是中國文化產品出海最大的IP源頭。截至2024年年底，閱文向海外推出了

6800部中國網文翻譯作品，推出海外原創(chuàng)作品70萬部，覆蓋200多個國家與地區(qū)，網絡文學為中華文化的

國際傳播搭建了一座橋梁。

（《光明日報》2025年4月24日）

材料三：

4月24H,中國新聞出版研究院組織實施的第二十二次全國國民閱讀調查結果發(fā)布。

我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為82.1%,較2023年提升0.2個百分點。

我國成年國民圖書閱讀率為59.9%,報紙閱讀率為22.5%,期刊閱讀率為17.1%,數(shù)字化閱讀方式（電腦端網

絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀、聽書、視頻講書等）接觸率為80.6虹數(shù)字化閱讀方

式持續(xù)深入成年國民生活，2024年有78.7%的成年國民進行過手機閱讀，38.5%的成年國民通過聽書的方式

第8頁，共18頁

進行閱讀，23.6%的成年國民使用Pad(平板電腦)進行閱讀，5.7%的成年國民通過視頻講書的方式進行閱讀。

2024年我國成年國民人均每天閱讀紙質圖書24.41分鐘，人均每天閱讀報紙4.17分鐘，人均每天閱讀期刊

2.85分鐘。我國成年國民人均每天手機接觸時長為108.76分鐘，人均每天通過電腦端網絡在線閱讀時長為

63.76分鐘。0——17周歲未成年人閱讀時長有待提升，紙質閱讀習慣需要持續(xù)培養(yǎng)。2024年，我國0——17

周歲未成年人圖書閱讀率為86.6%,較2023年提高0.4個百分點：我國0——17周歲未成年人的人均圖書閱

讀量為11.65本，遠高于成年國民的4.79本；我國0——17周歲未成年人每天閱讀紙質圖書36.30分鐘。我

國0——17周歲未成年人數(shù)字化閱讀方式接觸率為75.1%,較2023年提高0.4個百分點。

(《中國新聞出版廣電報》2025年4月24日)

(1)下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是

A.調查顯示，學生的閱讀能力、語文成績均與閱讀頻次呈正相關。

B.數(shù)字閱讀結構正在由以年輕人為主，向更加成熟的年齡層滲透。

C.數(shù)字化閱讀方式多樣發(fā)展，我國成年國民閱讀習慣正悄然改變。

D.材料三顯示，2024年我國成年國民各媒介綜合閱讀率大幅增長。

(2)下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是

A.從材料一看出，超過一半的學生認為閱讀是最難掌握的語文能力。

B.從材料二看出，讀者閱讀需求日益呈現(xiàn)出多樣化、差異化的趨勢。

C.數(shù)字閱讀作品日益扮演文化輸出的角色，架起跨文化理解的橋梁。

D.0—17周歲未成年的人均圖書閱讀量超過10本，遠高于成年國民。

(3)材料三指出，0—17歲未成年人紙質閱讀習慣需要持續(xù)培養(yǎng)，請你結合材料及自身經驗，給出合理化建

議。(至少三條)

7.閱讀下面文字，按要求作文。

風景，隨處可見：母親給子女以呵護，是溫馨的家庭風景；同學之間攜手奮進，是富有詩意的校園風

景；鄰里之間互相幫助，是讓人向往的社會風景……

請以“風景”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

要求：有真情實感，書寫工整，不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

第9頁，共18頁

答案和解析

1.【答案】【小題1】①溢

②籠

【小題2】B

【小題3】D

【小題4】示例：①標記閱讀進度，方便快速定位上次閱讀位置；②避免折疊書角，保護書本免收損失

【解析】答案：

(1)①溢

②籠

(2)B

(3)D

(4)示例：①標記閱讀進度，方便快速定位上次閱讀位置；②避免折疊書角，保護書本免收損失。

(1)本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“香氣四yi”寫作“香氣四溢”，“IbngzhA?！睂懽鳌盎\罩”。

(2)本題考查選詞填空。鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。堅韌不拔：意志

堅定、頑強，不可動搖。盤虬臥龍：形容樹木枝干彎彎曲曲，如同臥著的虬龍一般。結合“風吹雨打，從

不改色；刀砍火燒，永不低頭”可知，用“堅韌不拔”形容翠竹更合適。

故選：Bo

(3)本題考查詞性、短語、修辭方法、句式。根據(jù)各知識點的掌握作答。

A.有誤，“多么美麗”中“多么”的詞性是副詞；

B.有誤，“風吹雨打”是并列短語，“永不低頭”是偏正短語；

C.有誤，“風吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭”賦予翠竹人的性格品質，使用了擬人的修辭方法;

D.正確。

故選：D。

(4)本題考查實際應用。結合生活實際可知，書簽的作用主要有兩個：一是標記閱讀進度，方便讀者下次

繼續(xù)閱讀時快速找到上次閱讀的位置；二是保護書籍，避免因直接折疊書角而造成的損壞，保持書籍的完

整和美觀。據(jù)此作答即可。

詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在日常學習中要注意積累。

第10頁，共18頁

2.【答案】【小題1】示例：開展“謹防溺水，與平安結伴”綜合性學習活動，是為了增強同學們的防溺水

安全意識，并且讓大家掌握相關知識與技能，從而有效避免溺水事故的發(fā)生

【小題2】示例：進行胸外按壓時，需將手掌置于患者胸骨中下三分之一處，借助上身發(fā)力，以100-120次

/分的頻率，按壓30次

【小題3】示例：河邊野泳太危險啦，咱可不能去，這違背防溺水宣傳的要求呀！想游泳可以去正規(guī)游泳館,

有安全保障，還能好好暢游

【小題4】①為讓家長與學校共同做好防溺水安全教育工作，形成家校合力，學校將通過微信公眾號推送防

溺水宣傳視頻。

②把“六不”后面的“句號”改為“冒號”

【解析】答案：

（1）示例：開展“謹防溺水，與平安結伴”綜合性學習活動，是為了增強同學們的防溺水安全意識，并且

讓大家掌握相關知識與技能，從而有效避免溺水事故的發(fā)生。

（2）示例：進行胸外按壓時，需將手掌置于患者胸骨中下三分之一處，借助上身發(fā)力，以100-120次/分的

頻率，按壓30次。

（3）示例：河邊野泳太危險啦，咱可不能去，這違背防溺水宣傳的要求呀！想游泳可以去正規(guī)游泳館，有

安全保障，還能好好暢游。

（4）①為讓家長與學校共同做好防溺水安全教育工作，形成家校合力，學校將通過微信公眾號推送防溺水

宣傳視頻。

②把“六不”后面的“句號”改為“冒號”。

（1）本題考查活動目的分析。用“是為了……并且……從而……”關聯(lián)詞語，把活動對意識、知識技能的

作用及最終避免事故的目的串聯(lián)成句。

（2）本題考查圖文轉換。按照提示，依次把位置、發(fā)力方式、頻率、按壓次數(shù)等關鍵信息，用簡潔說明性

語言整合，清晰呈現(xiàn)操作流程。

（3）本題考查句子補寫。第一句要明確拒絕并說明河邊野泳危險、不符合活動主旨；第二句給出替代方案,

引導去安全場所游泳，符合防溺水宣傳邏輯。

（4）①本題考查病句修改。原句“做好共同”語序不當，調整為“共同做好”，使表達符合語言習慣。

②本題考查標點修改。原句"做到‘六不'"后用句號，不能清晰引出具體內容，應改為冒號，起到提示

下文的作用。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置

第11頁，共18頁

的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，

看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

3.【答案】中國載人航天工程的標識如翱翔天空的鯨鵬，賦予標識浪漫的神話色彩與強大的精神象征，將神

話想象與航天科技巧妙融合。以“中”字書法字體構圖融合了航天科技特色和中國傳統(tǒng)文化符號寓意豐富,

實現(xiàn)航天工程標識和中國傳統(tǒng)文化的有機結合，讓標識有鮮明的民族辨識度。整個標識既體現(xiàn)了中國載人

航天志存高遠、拼搏、超越的豪邁精神，又彰顯了中華民族騰飛的自信和力量。

【解析】首先，標識整體設計成“一只鯨鵬”，鯨鵬是中國古代神話中志向高遠、善于搏擊長空的神鳥，

以此為造型，賦予標識浪漫的神話色彩與強大的精神象征。其次，"以‘中’字書法字體構圖”，“中”

字是極具代表性的中國傳統(tǒng)文化符號，代表中國，用書法字體呈現(xiàn)，增添了標識的文化底蘊與藝術美感，

實現(xiàn)航天工程標識和中國傳統(tǒng)文化的有機結合，讓標識有鮮明的民族辨識度。最后，解鵬寓意著中國載人

航天志存高遠，有著像鯨鵬翱翔天際般探索宇宙的宏大志向，以及拼搏、超越的豪邁精神，體現(xiàn)載人航天

工程追求卓越、不斷突破的理念。據(jù)此分析用簡潔語言整理即可。

答案：

中國載人航天工程的標識如翱翔天空的鰥鵬，賦予標識浪漫的神話色彩與強大的精神象征，將神話想象與

航天科技巧妙融合。以“中”字書法字體構圖融合了航天科技特色和中國傳統(tǒng)文化符號寓意豐富，實現(xiàn)航

天工程標識和中國傳統(tǒng)文化的有機結合，讓標識有鮮明的民族辨識度。整個標識既體現(xiàn)了中國載人航天志

存高遠、拼搏、超越的豪邁精神，又彰顯了中華民族騰飛的自信和力量。

本題考查圖文轉換。解答徽標類圖文轉換題目，先觀察圖形、色彩等視覺元素，明確構成細節(jié)；再結合主

題關聯(lián)元素象征意義，如色彩寓意、圖形隱喻；最后整合信息，先述所見，再釋含義，總結整體理念，語

言貼合背景不臆斷。

圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一

個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，他往往起

提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；

同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。

4.【答案】【小題1】①用標簽標出②完③快④問題，毛病

【小題2】A

【小題3】①遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制。

②如果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白浪費

【小題4】應選取甲處的煙最合適。原因分析：

根據(jù)【乙】文描述，燒松煙制墨時，不同位置的煙質量不同：靠尾一二節(jié)（丙處）為“清煙”，用于制作

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貴重墨料；中節(jié)（乙處）為“混煙”，用于尋常墨料；近頭一二節(jié)（甲處）的煙質量較粗，稱為“煙子”，

專供刷印書文使用，需研細后應用。活板印刷屬于“貨賣刷印書文家”的范疇，文中明確提到近頭一二節(jié)

的煙子“仍取研細用之“，故【甲】處煙最符合需求

【解析】（1）本題考查詞語含義理解。

①句意：就用紙條給它們作標志。帖，用標簽標出。

②句意：印完后再用火烤使混合物熔化。訖，完。

③句意：動作麻利的工匠。疾，快。

④句意：最終會留有難以化解的雜質。病，問題，毛病。

（2）本題考查■詞多義。

A.相同，就。

B.不同，來/用。

C.不同，提示原因/用在名詞名詞性詞組后面，起區(qū)別作用。

D.不同，被/砌。

故選：Ao

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：素，平時；旋，隨即。句意為：遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制。

②中重點詞語有：若，如果；并，一起。句意為：如果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白

浪費。

（4）本題考查內容理解和分析?；仡櫋疽摇课牡膬热荨Ｎ闹刑岬綗蔁煹倪^程：將松木砍成尺寸，用竹蔑

編成圓屋，像船篷一樣，連接十余丈長，內外用紙和席子糊固。每隔幾節(jié)有小孔出煙，下面掩土砌磚作為

通煙道。燃燒幾天后，冷卻后進去掃刮煙灰。接著提到：“凡燒松煙，放火通煙，自頭徹尾。靠尾一二節(jié)

者為清煙，取入佳墨為料。中節(jié)者為混煙，取為常用墨料。若近頭一二節(jié)，只刮取為煙子，貨賣刷印書文

家，仍取研細用之?！边@里的關鍵點在于不同部位的煙質量不同?？拷膊浚催h離火源的一端）的一二

節(jié)得到的是清煙，用于制作高級墨；中間部分的煙是混煙，用于普通墨；而靠近頭部（靠近火源）的一二

節(jié)煙質量較差，只能作為煙子，賣給書坊刷印用，但需要研細使用。

答案：

（1）①用標簽標出②完③快④問題，毛病

（2）A

（3）①遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制。

②如果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白浪費。

第13頁，共18頁

（4）應選取甲處的煙最合適。原因分析：

根據(jù)【乙】文描述，燒松煙制墨時，不同位置的煙質量不同：靠尾一二節(jié)（丙處）為“清煙”，用于制作

貴重墨料；中節(jié)（乙處）為“混煙”，用于尋常墨料；近頭一二節(jié)（甲處）的煙質量較粗，稱為“煙子”，

專供刷印書文使用，需研細后應用。活板印刷屬于“貨賣刷印書文家”的范疇，文中明確提到近頭一二節(jié)

的煙子“仍取研細用之“，故【甲】處煙最符合需求。

參考譯文：

【甲】用刻版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模采用它。五代時才開始印刷五經，以后的各種圖書都是雕版

印刷本。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著。

【乙】墨是通過燃燒煙料并凝聚其物質制成。制作墨的原料中，使用桐油提取清油煙的占十分之一，使用

松煙的占十分之九。制作高檔墨錠的技藝，本朝（明朝）公認徽州府（今安徽徽州）的人最為擅長。用桐

油提取油煙時，每斤桐油只能煉出一多兩上等油煙。動作麻利的工匠一人可同時照管兩百盞取煙燈盞。如

果刮收油煙不夠及時，煙氣就會失效，燃料也會白白浪費。

普通墨錠的制作，需要先對松樹進行處理：砍伐前要讓松樹流出樹脂（即“膠香”），若松香未徹底

流凈，用這種松木燒出的煙制墨，最終會留有難以化解的雜質。燒制松煙時，將松木截成小段，用竹麓編

成隧道式棚屋，形狀像船上的雨篷，連接成長達十余丈的煙道。整個煙道內外及接縫處都用紙和葦席糊緊

密封。每隔數(shù)節(jié)預留小孔出煙，下方預先挖土砌磚形成排煙通道。持續(xù)燃燒數(shù)日后，待煙道冷卻方可入內

刮取煙灰。收集松煙時，從煙道首尾依次進行?？拷鼰煹滥┒艘欢?jié)收集的是清煙，是制作優(yōu)質墨錠的上

等原料；中間段落的混煙，用于制作普通墨錠；最前端一二節(jié)的煙質量較粗，稱為“煙子”，專門賣給書

坊作為印刷用墨，使用時仍需研磨至細膩。

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

5.【答案】【小題1】B

【小題2】B

【小題3】B

第14頁，共18頁

【解析】（1）本題考查對文章思想內容的分析與概括。

ACD.正確。

B.有誤，女孩子反對“我”在河的上流洗臉，是因為她覺得“我們”在生活衛(wèi)生習慣上存在差異，且“我

們”住在她們家，吃了她們的飯，不應該在不合適的地方洗臉弄臟菜，而不是覺得“我”作為一名八路軍

戰(zhàn)士沒能保護百姓而心存不滿，該項分析與概括錯誤。

故選：B?

（2）本題考查對本文藝術特色的分析鑒賞。

ACD.正確。

B.有誤，這篇小說的故事情節(jié)并不離奇曲折，而是以樸實的語言、真實的細節(jié)展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期軍民之

間的深厚情誼，具有濃厚的生活氣息和現(xiàn)實感，沒有體現(xiàn)中國傳統(tǒng)小說離奇曲折的藝術結構，該項分析鑒

賞錯誤。

故選：Bo

（3）本題考查理解文章的語言特色。

選段的語言特點是質樸自然、簡潔明快，多使用口語化的表達，充滿了生活氣息。

A.相符，“明天，我撐一只筏子，去把你們接回來?！边@句話語言簡潔直白，是口語化的表達，與選段語

言特點相符。

B.不相符，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@句話運用了比喻的修辭手法，語言優(yōu)

美、細膩、富有詩意，與選段質樸自然、簡潔明快的語言特點不相符。

C.相符，“別叫他們捉活的，捉住了要和他們拼命！”這句話是口語化的表達，簡潔有力，符合選段語言

特點。

D.相符，“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?！边@句話運用了比喻的修辭手法，但整體語言

簡潔形象，是口語化的風格，與選段語言特點相符。

故選：Bo

答案：

（1）B

（2）B

（3）B

文章以“我”的視角展開，講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，“我”與阜平山區(qū)一家百姓從初遇時的沖突（因洗臉

問題與女孩子產生爭執(zhí)）到逐漸熟悉、建立深厚情誼的過程。女孩子一家熱情善良，在“我”沒有襪子穿

時，大娘拿出自家珍視的布為“我”做襪子；“我”與大伯一起做運輸工作，女孩子早起晚睡為大家做飯。

第15頁，共18頁

后來女孩子還希望買織布機學手藝，“我”給予支持。這段經歷體現(xiàn)了軍民之間的魚水深情。同時，文章

結尾提到開國典禮后“我”去看望他們，展現(xiàn)出戰(zhàn)爭勝利后生活的變化，也表達了對過去戰(zhàn)斗歲月和軍民

情誼的懷念與珍視。

要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最

后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。

6.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】示例：建議一：家長應積極參與親子閱讀，每天抽出一定時間和孩子一起閱讀紙質書籍，分享閱

讀感受。建議二：學校方面，多開展與紙質閱讀相關的活動，激發(fā)學生紙質閱讀的興趣。還可以在學校設

立閱讀角，擺放豐富的紙質圖書供學生閱讀。建議三：社會方面，營造良好的紙質閱讀氛圍，如書店舉辦

適合未成年人的讀書活動，社區(qū)設立未成年人紙質圖書借閱點等

【解析】（1）ABC.正確；

D.有誤，材料三說“我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為82.1%,較2023

年提升0.2個百分點”，是提升了0.2個百分點，并非大幅增長。

故選：D。

（2）A.有誤，材料一提到“44.16%的學生認為閱讀是最難掌握的語文能力”，不到一半；

BCD.正確。

故選：Ao

（3）建議一：家長方面，根據(jù)材料一“有高達78.09%的學生希望家長輔導閱讀”，家長應積極參與親子閱

讀，每天抽出一定時間和孩子一起閱讀紙質書籍，分享閱讀感受。建議二：學校方面，多開展與紙質閱讀

相關的活動，如讀書分享會、朗誦比賽等，激發(fā)學生紙質閱讀的興趣。還可以在學校設立閱讀角，擺放豐

富的紙質圖書供學生閱讀。建議三：社會方面，營造良好的紙質閱讀氛圍，如書店舉辦適合未成年人的讀

書活動，社區(qū)設立未成年人紙質圖書借閱點等。

答案：

（1）D

（2）A

（3）示例：建議一：家長應積極參與親子閱讀，每天抽出一定時間和孩子一起閱讀紙質書籍，分享閱讀感

受。建議二：學校方面，多開展與紙質閱讀相關的活動，激發(fā)學生紙質閱讀的興趣。還可以在學校設立閱

讀角，擺放豐富的紙質圖書供學生閱讀。建議三：社會方面，營造良好的紙質閱讀氛圍，如書店舉辦適合

未成年人的讀書活動，社區(qū)設立未成年人紙質圖書借閱點等。

第16頁，共18頁

本文是以“閱讀”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查材料內容理解分析，第

三題考查提建議。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀

寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達

自己的見解。

7.【答案】風景生活是一場漫長的旅行，我們穿梭在時光的長廊，邂逅無數(shù)風景。有的如過眼云煙，轉

瞬即逝；有的卻深深烙印在心底，成為永恒的溫暖。于我而言，那道鄰里互助的風景，便是生命中最璀璨

的光芒。

那是?個寒風凜冽的冬日，傍晚時分，天空突然飄起了鵝毛大雪。我獨自在家，正為晚飯發(fā)愁時，門外

傳來了急促的敲門聲。打開門，只見對門的張奶奶站在門口，手里端著一碗熱氣騰騰的餃子，臉上洋溢著

慈祥的笑容：“孩子，