?幼兒園大班科學(xué)活動教案《站起來》一、活動目標(biāo)1.了解物體站立的原因,探索讓物體站立的多種方法。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)合作精神。二、活動重難點1.重點:探索讓物體站立的多種方法。2.難點:理解物體站立的原因。三、活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備:各種形狀、大小的物體(如:積木、塑料杯、紙盒等)、記錄表格、彩筆。2.環(huán)境準(zhǔn)備:安靜、舒適的活動室。四、活動過程(一)導(dǎo)入1.教師出示一個倒放的塑料杯,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:"小朋友們,你們知道這個塑料杯為什么倒放嗎?"2.邀請幼兒嘗試將塑料杯扶正,讓幼兒感受到物體站立的過程。(二)探索物體站立的方法1.教師將幼兒分成若干小組,每組提供一個裝有各種形狀、大小物體的盒子。2.教師提出任務(wù):"請各組小朋友動腦筋,想出辦法讓這些物體站起來。"3.幼兒分組討論并嘗試讓物體站立,教師巡回指導(dǎo),給予鼓勵和提示。(三)深入討論物體站立的原因1.教師引導(dǎo)幼兒觀察站立物體的共同特點,如:底部面積大、重心低等。2.教師與幼兒一起探討物體站立的原因,如:物體底部面積大可以增加穩(wěn)定性,重心低可以防止物體倒塌。3.教師出示記錄表格,引導(dǎo)幼兒記錄自己小組發(fā)現(xiàn)的物體站立原因。(四)動手操作,驗證物體站立的方法1.教師提供各種材料,如:積木、塑料杯、紙盒等,鼓勵幼兒動手操作,驗證物體站立的方法。2.教師巡回指導(dǎo),給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?.幼兒分享操作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。2.教師邀請幼兒分享自己在活動中的表現(xiàn)和感受,如:合作愉快、挑戰(zhàn)困難等。3.教師對本次活動進(jìn)行簡單評價,給予幼兒鼓勵和肯定。五、活動延伸1.家庭作業(yè):請幼兒回家后,與家長一起探索更多讓物體站立的方法,并將成果分享給老師和同學(xué)。2.課后活動：組織幼兒進(jìn)行“創(chuàng)意站立”比賽,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作出更多有趣的站立作品。六、活動反思本次活動中,幼兒積極參與,表現(xiàn)出強烈的探索欲望。在分組討論和動手操作環(huán)節(jié),幼兒能夠相互合作,共同完成任務(wù)。通過本次活動,幼兒不僅學(xué)會了讓物體站立的方法,還理解了物體站立的原因。在活動過程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考,培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)新能力。同時,教師還需關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn),及時給予鼓勵和幫助,提高幼兒的自信心。重難點補充:一、活動重點1.教師與幼兒互動:"小朋友們,你們有沒有注意到,有些物體很容易倒,有些卻可以穩(wěn)穩(wěn)地站住呢?"“誰能告訴我,你們覺得是什么讓這些物體站立的？”二、活動難點1.教師引導(dǎo)幼兒理解重心概念:"對了,我們說的重心,就是物體平衡的中心點。我們一起來找找這些物體的重心在哪里,好不好?"“你們看,這個積木的重心是在下面,所以我們把它放穩(wěn)了,它就不會倒。"活動過程補充:(二)探索物體站立的方法1.教師與幼兒對話:"現(xiàn)在,我想請大家分組,每組有一個盒子,里面有很多不同的東西。你們的任務(wù)是讓這些物體站起來。"“你們可以試試不同的方法,也可以互相討論,看哪一組想到的辦法最多。"3.教師巡回指導(dǎo):"我發(fā)現(xiàn)小明組的小朋友把積木疊起來,讓它站住了,你們是怎么做到的?"“哦,你們組用紙盒做底座,讓塑料杯站在上面,這個辦法真不錯！”(三)深入討論物體站立的原因1.教師引導(dǎo)討論:"我們來聊聊,為什么有些物體能站住,有些就不行呢?"“對,底部面積大,就像我們站得穩(wěn)是因為腳掌面積大一樣。還有,重心低,就像我們蹲下時比站起來更穩(wěn)。"2.教師與幼兒互動:"誰能告訴我,你們小組發(fā)現(xiàn)了什么讓物體站立的原因?"“哦,你們發(fā)現(xiàn)了物體底部形狀也很重要,很棒!”(四）動手操作,驗證物體站立的方法1.教師鼓勵幼兒操作:"現(xiàn)在,請大家用我們剛才討論的方法,動手試一試,看看哪些方法真的能讓物體站起來。"“如果遇到困難,可以請教旁邊的小組,也可以來問老師。"2.教師觀察幼兒操作:"你們看,小華把積木放成了三角形,這樣更穩(wěn)了,真聰明!""哇,小麗組的這個創(chuàng)意太有創(chuàng)意了,你們是怎么想到的?"“今天我們一起探索了讓物體站立的秘密,你們覺得自己學(xué)到了什么?"“誰能分享一下,你們在活動中最自豪的一刻是什么?”2.教師評價與反思:"今天的活動大家都非常棒,不僅學(xué)會了讓物體站立的方法,還理解了其中的科學(xué)道理。"“希望你們能把今天學(xué)到的知識用到生活中,讓我們的世界更加豐富多彩。"注意事項:1.在進(jìn)行科學(xué)活動時,要注意觀察每個幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度,給予不同層次的支持和引導(dǎo),保證每個孩子都能參與到活動中來。2.由于幼兒的年齡特點,教學(xué)中應(yīng)使用簡單明了的語言,避免復(fù)雜的科學(xué)術(shù)語,讓幼兒能夠理解并感興趣。3.針對幼兒的好奇心,可以提供豐富的操作材料,但要確保材料的安全性,避免幼兒在操作過程中受傷。4.鼓勵幼兒之間的交流和合作,同時注意培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力,引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。5.對于操作過程中的錯誤,教師要耐心引導(dǎo),避免批評和否定,鼓勵幼兒