中班語言活動教案：我想中班語言活動教案：我想「篇一」中班語言課《我想》活動教案目標：1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的語句美，學習創(chuàng)編詩句。準備：動物圖片若干。過程：一、觀察動物圖片師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。師：為什么？幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師：假如你有長鼻子你想干什么?幼：噴水澆花。幼：搬木頭。幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當滑梯。師：(出示小猴圖片)這是誰呢?小猴的什么地方最好玩？如果你有條長尾巴，你想干什么?幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵師：對！如果你有長耳朵，你想干什么?(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、學習朗誦詩歌1．有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》?？匆娦∠?。我想有個長鼻子。和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?。我想有條長尾巴。和小猴用尾巴“拉拉勾”。看見小兔。我想有對長耳朵。和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。2．教師示范朗誦一遍。3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌1．你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎？2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。四、創(chuàng)編詩歌師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有個大袋袋。師：要大袋袋干什么?幼：坐進去。幼：和袋鼠捉迷藏。師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。中班語言活動教案：我想「篇二」活動目標：1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵幼兒樂于幫助他人。3、大膽說出自己的理解。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。重、難點：1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?；顒訙蕚洌赫n件、幼兒用書活動過程：一、直接導入：出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰？有什么特點？二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。（二）引導幼兒觀察和表達。1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的？幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事。小雞怎么辦？他們能得救嗎？3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”。（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）4、出示圖片4――6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”。三、完整看故事動畫。這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人。（幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。中班語言活動教案：我想「篇三」設計意圖：中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學習態(tài)度會更加積極的。所以，今天我設計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發(fā)展和提升?；顒幽繕耍?、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌簞游飯D片若干活動過程：一、引導幼兒觀察動物圖片。（一）1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”。2、小象長長的鼻子為什么好玩？3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？（二）1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？（三）1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍┒W習朗誦詩歌。1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。2、教師示范朗誦詩歌一遍。3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌。1、你喜歡詩歌里的哪個想法？2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。四、創(chuàng)編詩歌。1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編?；顒臃此迹罕敬位顒拥倪x材是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，因之前語言書上有過一次故事教學《小烏龜開店》，它的整個內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗上有一個更高的提升。活動上下來之后，感覺與預設的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導之下用詩歌中的語言進行創(chuàng)編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預設的才得以完成，教師的隨機性教學如果再提高一些活動效果將會更好。中班語言活動教案：我想「篇四」活動目標：1、理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。2、感受河馬助人為樂的情感。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、教學掛圖(或多媒體課件)、河馬動物圖片。2、幼兒操作講述圖片6套指導要點：1、活動重點：理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。2、活動難點：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。3、指導要點：運用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感。活動過程：1、出示河馬圖片，認識河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)2、引導幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。出示圖一，提問：畫面上有誰?它們在干什么?河馬看到大伙兒都在忙，他會怎么想呢?小結(jié)：豐收季節(jié)，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?出示圖二，提問：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會怎么喊呢?猜一猜，河馬會怎么幫助小雞呢?出示圖三，提問：河馬是怎么做的?小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊！”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴，把雞寶寶含進嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。出示圖四，提問：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動車子?河馬是怎么幫助牛兒的?小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的牛兒沒力氣，拉不動車子。河馬看見累壞的牛兒沒力氣，拉不動車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說?河馬又怎么回答呢?小結(jié)：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心，讓他天冷時不著涼?！爸x謝你幫我們的忙?！贝蠹耶惪谕暤卣f。河馬弟弟笑著說：“謝謝大家，你們也幫了我的忙”。3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導。4、請個別幼兒上臺集中講述，師生共同評價。(注意肯定幼兒生動的用詞。)5、教師完整示范，小結(jié)畫面內(nèi)容。6、討論、引導幼兒;理解故事主題。提問：這群小動物可愛嗎?為什么?我們平時遇到有困難的小朋友，應該怎樣幫助他們?7、幼兒給圖片起名字，學習概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)評價要素：1、能否理解畫面內(nèi)容，并用清楚完整的語言進行講述。2、是否積極主動地觀察和表達?；顒咏ㄗh：1、在日常生活中，引導幼兒學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。2、區(qū)角活動：在表演區(qū)投放動物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進行故事表演。活動反思：教師應給予表揚，引導幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強烈愿望。中班語言活動教案：我想「篇五」活動目標：1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣?；顒訙蕚洌簞游飯D片PPT、動物卡片。活動過程：一、觀察動物圖片。1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）為什么？看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。師幼共同表演“握握手”。2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?（角）小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。二、學習朗誦詩歌。1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。教師示范朗誦第一遍。（詩歌+動作）你聽到了哪些好聽的句子？幼兒自由回答，教師點評。2、你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。師幼邊做動作邊學詩歌。3、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演”。三、創(chuàng)編詩歌。1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。2、我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。3、現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。四、結(jié)束活動，評價延伸小結(jié)評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！中班語言活動教案：我想「篇六」活動目標：1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動重、難點：1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?；顒訙蕚洌赫n件、動物頭飾、字卡“幫忙”?；顒舆^程：一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1、談話導入：（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”。（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）2、（出示幻燈三――六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶