8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系第三單元運用辯證思維方法

第八課把握辯證分合

中醫(yī)診治的依據(jù)是臨床望、聞、問、切四診后獲得的病情信息，中醫(yī)診治是一種從不同角度檢查病情和收集臨床資料的整體審察。中醫(yī)學(xué)強調(diào)對疾病發(fā)展和病情衍變的過程在機體上的反映等各種癥狀信息的獲取，通過綜合分析進行癥侯確定，具有因時調(diào)整治療方案的優(yōu)越性。思考：中醫(yī)所運用的辯證思維方法是什么，如何體現(xiàn)的？【答案】方法：分析與綜合方法。體現(xiàn)：①中醫(yī)診治通過臨床望、聞、問、切從不同角度檢查病情和收集病情信息，體現(xiàn)了分析的方法。②中醫(yī)強調(diào)對疾病發(fā)展和病情衍變過程在機體上的反映等各種癥狀信息的獲取，通過綜合分析進行癥候確定，體現(xiàn)了綜合的方法。③中醫(yī)整個診治過程體現(xiàn)了分析與綜合方法的統(tǒng)一，分析中有綜合、綜合中有分析。1.必要性2.含義

復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。

【注意】人們運用分析方法的目的是認識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。分析血液的成分把握不同血液的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律整體→部分一、分析思維3.分析思維的方法實踐的需要不同，人們進行分析的具體內(nèi)容和方法也不同。具體分為科學(xué)研究和社會生活兩大類。實踐需要具體方法解決問題科學(xué)研究中①定性分析（是否具有某種性質(zhì)或成分）“有沒有”“是不是”②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因）“為什么”社會生活中矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學(xué)分析）認清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段哲學(xué)中（最高層次、最具概括性）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)一、分析思維

①在科學(xué)研究中

確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。A.定性分析牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質(zhì)，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質(zhì)。牛奶中還有大量的生理活性物質(zhì)，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。香菜，是一種傘形科芫荽屬植物。其營養(yǎng)豐富，內(nèi)含維生素C、胡蘿卜素、維生素B1、B2等，同時還含有豐富的礦物質(zhì)，如鈣、鐵、磷、鎂等，其揮發(fā)油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等。3.分析思維的方法一、分析思維確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。B.定量分析牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質(zhì)含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質(zhì)含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。①在科學(xué)研究中正常人每天飲水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大約是2000-3000ml，人能通過進食食物可以獲取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃飯時喝湯都包括在內(nèi)。正常飲水1500-2000ml是一個基礎(chǔ)量，成人每天的飲水量還應(yīng)該根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、運動量的不同而不同。一3.分析思維的方法一、分析思維

確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。C.功能分析牛奶中的營養(yǎng)成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質(zhì)，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發(fā)育，同時也能預(yù)防中老年人的骨質(zhì)疏松。睡前喝一杯溫?zé)岬募兣Ｄ?，還可以改善人體的睡眠。紅牛飲料的功能：一是提神醒腦。紅牛含有很多的咖啡因，這類物質(zhì)對神經(jīng)有較強的刺激作用，在飲用之后會明顯的興奮大腦中樞神經(jīng)，起到提神醒腦、抗疲勞的作用。二是補充能量。①在科學(xué)研究中一3.分析思維的方法一、分析思維

確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。D.因果分析有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產(chǎn)生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。引起近視的原因之一有環(huán)境因素：長期近距離用眼者的近視發(fā)生率較高，這也是我國青少年近視高發(fā)的主要原因。如果再疊加上環(huán)境照明不佳、閱讀字跡過小或模糊不清、持續(xù)閱讀時間過長、缺乏戶外活動等因素，更加促使近視的發(fā)生與發(fā)展。①在科學(xué)研究中一3.分析思維的方法一、分析思維定性分析

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國定量分析

共產(chǎn)黨員是中國工人階級的先鋒戰(zhàn)士功能分析

標(biāo)準大氣壓下水在0-100度呈液態(tài)因果分析

行政機關(guān)按照程序正當(dāng)原則開展活動

有利于更好地保護公民合法權(quán)益【辨一辨】下列分析分別屬于哪一種？正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應(yīng)該攝入過多的鹽分。定量分析經(jīng)化驗發(fā)現(xiàn)地瓜含有鉀、β-胡蘿卜素、葉酸片、維他命C和維生素b26，這5種成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的維生素D，多吃地瓜能夠合理的減少肺氣腫的患病率。定性分析引起氣候系統(tǒng)變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。因果分析人們通過分析發(fā)現(xiàn)，睡眠不足者，表現(xiàn)為煩躁、激動或注意力渙散，記憶力減退等;長期缺少睡眠則會導(dǎo)致幻覺。而睡眠充足者，精力充沛，思維敏捷，辦事效率高。這是由于大腦在睡眠狀態(tài)下耗氧量大大減少，有利于腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。功能分析【辨一辨】下列分析分別屬于哪一種？1.小劉的優(yōu)點是膽大心細。2.工程師可以幫助人們解決生存和發(fā)展的問題。3.小劉需要考到650分以上才有可能被浙江大學(xué)錄取。4.小劉沒有被軍校錄取，因為她的身體素質(zhì)欠佳。5.小劉在全省排名2731。6.法律專業(yè)是近年來的紅牌專業(yè)。7.因為經(jīng)濟增長放緩，高考志愿出現(xiàn)了“師范熱”的跡象。8.讀大學(xué)的作用是培養(yǎng)人獨立思考的能力。定性分析功能分析定量分析因果分析定量分析定性分析因果分析功能分析【辨一辨】下列分析分別屬于哪一種？②在社會生活中

辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。③在辯證唯物主義中人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學(xué)的分析。P76（矛盾分析法）一3.分析思維的方法一、分析思維(1)優(yōu)點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優(yōu)點是精確。(2)缺點：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。如“管中窺豹”、“井底之蛙”綜合的方法如何避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的片面認識？4、分析思維的優(yōu)點及缺點（P77中間）

一、分析思維

小林性格活潑開朗，擅長語言表達，雖然是一名文科生，但各門功課都不錯。家長從就業(yè)角度建議小林報考A大學(xué)，小林的老師從學(xué)校的辦學(xué)水平角度建議小林報考B大學(xué)，而小林自己更喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作，想報考C大學(xué)。最終，小林綜合分析了家長、老師和自己的愛好，并從自己的實際出發(fā)，選擇報考了D大學(xué)。提示：門捷列夫使用了綜合的方法，把分析得到的關(guān)于事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，形成對事物整體的認識，最終把握雜亂現(xiàn)象背后可能存在的規(guī)律性。你門捷列夫的方法對你有什么啟發(fā)?你對表面雜亂的事物通常是怎么處理的?

19世紀中葉，人們已發(fā)現(xiàn)63種元素，對單個元素的性質(zhì)也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關(guān)系。被發(fā)現(xiàn)的元素越多，化學(xué)家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現(xiàn)象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規(guī)律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復(fù)加以排列、組合，終于發(fā)現(xiàn):按原子量大小排列起來的元素，在性質(zhì)上顯現(xiàn)出周期性?！咎骄颗c分享】（P77下）一1.必要性2.含義要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。部分→整體3.方法和目的科學(xué)研究中：結(jié)構(gòu)綜合【獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)的認識】功能綜合【獲得對研究對象所具功能的認識】，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。②哲學(xué)研究中：旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。4.優(yōu)缺點優(yōu)點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。缺點：任何一次綜合的結(jié)果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。（精確性不夠）二、綜合思維

從前，有位醫(yī)生自稱善治一切駝背，手術(shù)簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫(yī)，連忙準備厚禮前來求治。醫(yī)生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我啊！”這位醫(yī)生說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這位醫(yī)生的治療過程有何不妥之處？提示：

醫(yī)生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導(dǎo)下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關(guān)系。【探究與分享】

只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象辯證關(guān)系在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系:①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。哲學(xué)基礎(chǔ)①辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。要求①辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。②我們要學(xué)會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向相反，

分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。注意：分析和綜合不分先后，相互依存、互為前提。三、分析與綜合的辯證關(guān)系②為什么：世界充滿矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物矛盾，認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化，這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律?！局R整合】分析與綜合的辯證關(guān)系分析綜合區(qū)別含義不同分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法特征分析是從事物整體走向部分的認識，精確性是其優(yōu)點綜合是從事物部分走向整體的認識，整體性是其重要特征常用方法不同在科學(xué)研究中，人們常常運用定性分析和定量分析等多種方法，認識被研究的對象在科學(xué)研究中，人們常常運用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律聯(lián)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析為綜合作準備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。

③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系④辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。正確處理兩者關(guān)系辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析；我們要學(xué)會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展1、政爾八經(jīng)總結(jié)：分析與綜合及其辯證關(guān)系1、政爾八經(jīng)1.定性分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。(

)提示:×。定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析,主要解決“有沒有”“是不是”的問題。功能分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。2.分析方法力圖把具體的“點”認識透徹,其優(yōu)點是具體。(

)提示:×。分析方法將注意力集中在問題的“點”上,力圖把具體的“點”認識透徹,其優(yōu)點是精確。3.綜合的方法就是分析方法基礎(chǔ)上的簡單機械相加。(

)提示:×。綜合是根據(jù)各部分之間固有的聯(lián)系進行的,不是各部分的簡單機械相加。4.分析與綜合是兩種對立的思維方法。(

)提示:×。分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。5.辯證的分析與綜合方法是整體與部分辯證關(guān)系的體現(xiàn)。(

)提示:×。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。6.認識是綜合的結(jié)果,而不是分析的結(jié)果。(

)提示:×。認識過程中的每一步,既是分析的結(jié)果,又是綜合的結(jié)果;在分析與綜合的對立統(tǒng)一中,推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。

課堂練習(xí)1、2023年以來，海南自由貿(mào)易港集依托三亞崖州灣科技城推行的“知識產(chǎn)權(quán)'五合一'綜合管理體制改革”，率先推動區(qū)域?qū)＠?、商?biāo)、版權(quán)、地理標(biāo)志、植物新品種權(quán)等五類知識產(chǎn)權(quán)保護由“散”向“合”轉(zhuǎn)變，通過構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)保護體系，有效縮短植物新品種權(quán)的測試周期，讓創(chuàng)新成果受到尊重，讓創(chuàng)造活力進發(fā)涌現(xiàn)。這項改革體現(xiàn)了（

）①辯證思維的整體性特征，要用聯(lián)系、全面的觀點看問題②辯證思維能夠著眼于事物的未來

③分析是綜合的先導(dǎo)，綜合是分析的基礎(chǔ)④要善于運用辯證的分析與綜合方法A．①② B．①④ C．②③ D．③④B

【解析】②：超前思維能夠著眼于事物的未來，②錯誤。③：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，③錯誤。

課堂練習(xí)2、在認識事物的過程中，只有首先對各要素進行周密的分析，才可能從整體上進行正確的綜合，才能真正地認識事物。這說明()A．分析與綜合是沒有區(qū)分的B．分析與綜合是兩種完全獨立的方法C．綜合離不開分析，是在分析基礎(chǔ)上的綜合D．分析離不開綜合，是聯(lián)結(jié)中的分析C

【解析】“只有首先對各要素進行周密的分析，才可能從整體上進行正確的綜合，才能真正地認識事物?！闭f明分析是綜合和正確認識事物的必要條件。A、B兩項的說法本身不正確；D項的觀點與材料不一致。課堂練習(xí)3、要正確認識事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。人們思考問題的過程，是形成概念、作出判斷、進行推理的過程，是分析和綜合相結(jié)合的過程。分析與綜合相結(jié)合的具體方法很多，貫穿于其中的核心是矛盾分析的方法。它要求()①對矛盾各方面及其關(guān)系既分析又綜合②對其他各種矛盾關(guān)系既分析又綜合③對物質(zhì)和運動的關(guān)系既分析又綜合④對矛盾的普遍性和特殊性既分析又綜合A．①④ B．①②C．②③ D．②④B

【解析】本題考查分析與綜合相結(jié)合的知識點，關(guān)鍵要明確矛盾分析法是如何體現(xiàn)分析與綜合的。③④的說法是對分析與綜合相結(jié)合的具體方法的錯誤理解，故排除。

課堂練習(xí)4、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物會利用空氣中的二氧化碳和水，在陽光下進行光合作用并合成淀粉。受此啟發(fā)，我國科學(xué)家利用二氧化碳和水，在電能和生物酶的幫助下，首次在實驗室實現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉的人工合成。材料體現(xiàn)的思維方法是(

)①分析

②遷移

③歸納

④類比A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D

【解析】②④：類比是依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進行的思考，植物會利用空氣中的二氧化碳和水，在陽光下進行光合作用并合成淀粉，受此啟發(fā)，我國科學(xué)家利用二氧化碳和水，在電能和生物酶的幫助下，首次在實驗室實現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉的人工合成，這體現(xiàn)的思維方法是遷移和類比，②④正確。①③：材料強調(diào)的是遷移和類比的思維方法，未體現(xiàn)分析和歸納，①③不符合題意。

課堂練習(xí)5、叉車是物流中心用途最廣、功能最強的一種裝卸搬運設(shè)備，它集裝卸、搬運功能于一身，有很強的通用性。對叉車的分析所運用的分析方法包括()①定性分析

②定量分析③功能分析

④因果分析A．①② B．③④ C．①③ D．②④C

【解析】①③：叉車是物流中心用途最廣、功能最強的一種裝卸搬運設(shè)備，它集裝卸、搬運功能于一身，有很強的通用性，既反映叉車的性質(zhì)又涉及其功能，①③符合題意。②④：材料未體現(xiàn)叉車的定量分析與因果分析，②④不符合題意。

課堂練習(xí)6、近期，人工智能大模型引起社會各界關(guān)注。在進行訓(xùn)練后，它可將不同學(xué)科、不同語言的知識關(guān)聯(lián)到一起，幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新盲點。這說明人工智能大模型能夠(

)①指導(dǎo)人們認識世界，具有能動創(chuàng)造性②實現(xiàn)知識跨界并聯(lián)，具有直接現(xiàn)實性③推動人類知識創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化達到新高度④幫助人類用綜合的思維方法把握事物A．①② B．①④ C．②③ D．③④D

【解析】①：人的意識具有能動創(chuàng)造性，人工智能不具有能動創(chuàng)造性，①排除。②：實踐具有直接現(xiàn)實性，人工智能不具有直接現(xiàn)實性，②排除。1.毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中把分析和綜合有機結(jié)合起來，注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，指出“這些特點，規(guī)定了和規(guī)定著戰(zhàn)爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明（

）①要在綜合的基礎(chǔ)上進行分析②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合③分析與綜合密不可分④分析與綜合的唯一方法是矛盾分析法A．①② B．②③ C．①④ D．②④B【解析】②③：要注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，這些特點，規(guī)定了和規(guī)定著戰(zhàn)爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本，表明分析與綜合密不可分，對矛盾的各個方面既要分析又要綜合，②③符合題意。①：分析是綜合的基礎(chǔ)，要在分析的基礎(chǔ)上進行綜合，①錯誤。④：辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)，但矛盾分析法不是分析與綜合的唯一方法，④錯誤。故本題選B。課堂練習(xí)2.2022年的政府工作報告提出“加強中低產(chǎn)田改造”“加快推進種業(yè)振興,加強農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措,依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益。上述材料體現(xiàn)了（

）①在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析②綜合方法把注意力放在“點”上③分析是綜合的基礎(chǔ)④在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體A．①② B．①④ C．②③ D．③④D【解析】①：題干強調(diào)的是在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體,而沒有涉及在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析,①不符合題意。②：分析把注意力放在“點”上,綜合把注意力放在各部分之間的聯(lián)系上,②錯誤。③④：“加強中低產(chǎn)田改造”“加快推進種業(yè)振興,加強農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措,依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益,體現(xiàn)了在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體,分析是綜合的基礎(chǔ),③④