第二單元包身工學習目標1.學習報告文學真實性與藝術性兼具的語言特色。2.了解包身工的悲慘命運,揭示包身工制度覆滅的必然性。3.鑒賞報告文學的藝術性,抓典型的細節(jié)和典型的場景,掌握各種修辭以及點面結合的手法。4.認識歷史,理解中國革命的必要性和必然性,培養(yǎng)社會責任感。學習活動一知人論世梳理積累作者簡介“國家有杰出貢獻的電影藝術家”——夏衍簡介夏衍(1900—1995),原名沈乃熙,浙江杭州人,中國劇作家、電影藝術家、社會活動家,國務院特授予其“國家有杰出貢獻的電影藝術家”稱號。早年留學日本,1927年加入中國共產黨。曾參加太陽社,是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。全國性抗戰(zhàn)初期主辦《救亡日報》和《華商報》。中華人民共和國成立后,曾任中國文聯(lián)副主席、文化部副部長。作品《上海屋檐下》《法西斯細菌》等話劇劇本,《祝?！贰读旨忆佔印返入娪拔膶W劇本。作品背景實地考察黑暗制度

本文是夏衍先生于1935年,經過幾個月的實地考察之后寫作的一篇反映中國勞工悲慘生活的帶有經典意義的報告文學。

文章反映的是20世紀30年代國民黨統(tǒng)治區(qū)的黑暗現(xiàn)實。當時中國農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下日益衰敗,加上地主的剝削,農民生活極為困苦?？拷虾５奶K北地區(qū),每年都有大批生活難以為繼的農家女孩被誘騙到上海來做包身工。隨著日本帝國主義侵略的步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運動十分活躍。日本資本家為避免罷工帶來的威脅,就更大規(guī)模地雇用包身工來代替普通的自由勞動者。

為了揭露帝國主義及其走狗對工人的野蠻壓榨和殘酷迫害,喚醒工人階級起來反抗,夏衍先生于1935年選擇了一家名叫“三井系”的日本工廠,以“外頭工人”的身份混進紗廠,對包身工的生活進行了全面細致的觀察,掌握了第一手真實材料,寫成此文。文章以鐵一般的事實,揭露了這一特定歷史條件下所產生的包身工制度的罪惡。名家點評

這是一篇報告文學,不是一篇小說,所以我寫的時候力求真實,一點也沒有虛構和夸張。她們的勞動強度,她們的勞動和生活條件,當時的工資制度,我都盡可能地作了實事求是的調查,因此,在今天的工人同志們看來似乎是不能相信的一切,在當時卻是鐵一般的事實?！难堋稄?lt;包身工>引起的回憶》相關常識報告文學

報告文學是散文的一種,介于新聞報道和小說之間,兼有新聞和文學作品的特點。簡單地說,報告文學就是運用文學藝術形式真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學體裁,具有“文學輕騎兵”的作用。報告文學兼有文學性、新聞性和政論性三種特點。包

身

工

包身工是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的多是女孩子,由承辦人送到工廠做工,無人身自由,所得工資全部歸承辦人所有,在這種形式下做工的人也稱包身工?；A梳理1.讀準字音

yǎn

tīng

nüè

rú

xiān

kūpì

zhà

pánshān

lánlǚ

wō

gǔnniù

ǎo

ào

quān

juàn

nòng

lònghōng

hòng

hǒng

yà

zhá

bǐng

píng2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字kāi油

ōu打

kǎi書

ǒu吐

鐵dìng

包身qì

破zhàn

qiè而不舍

diàn粉

xiē子

石dìng

提綱qiè領

揩楷

錠

綻

淀

碇

毆嘔

契

鍥

楔

挈3.掌握詞語(1)生殺予奪:指統(tǒng)治者掌握生死、賞罰的大權。(2)里應外合:外面攻打,里面接應。(3)不假思索:用不著想,形容說話做事迅速。(4)橫七豎八:有的橫,有的豎,雜亂無章。形容縱橫雜亂。(5)一聽天命:完全聽從上天的安排。4.近義詞辨析營利

盈利課文原句看著這種飼養(yǎng)小姑娘

的制度,我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?！盃I利”指謀求利潤?！坝敝斧@得的利潤。相同點二者都有“獲得利潤”的意思。不同點“營利”作動詞,重在“謀求”?！坝弊髅~,指利潤。運用教育廳開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園情況檢查工作,對查出的

性城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園,將沒收其非法

。

營利

盈利抱怨

報怨

課文原句外頭工人在

這種額外的負擔,而包身工卻在羨慕這種可以自主地拿出錢來賄賂工頭的權利!“抱怨”指埋怨?！皥笤埂敝笇λ购薜娜俗鞒龇磻?。相同點二者都有“不滿”的意思。不同點“抱怨”側重數(shù)說別人不對。“報怨”強調對所怨恨的人作出反應,語氣重。運用有人說,做人做事都要受得住委屈,經得起冤枉,不僅不

,而且還要以德

。

抱怨報怨5.成語積累形容苦難過后必有美好的成語(1)撥云見日:比喻沖破黑暗,見到光明。也比喻疑團消除,心里頓時明白。(2)苦盡甘來:艱苦的境況過去,美好的境況到來。(3)否極泰來:壞的到了盡頭,好的就來了。(4)云開日出:意思是烏云消散,重見天日。(5)柳暗花明:形容柳樹成蔭,繁花耀眼的美景。也比喻在困境中出現(xiàn)轉機,看到希望。(6)時來運轉:時機來了,運氣有了好轉。(7)出幽升高:比喻人的境遇好轉或職位升遷。猶言出谷遷喬。6.下定義篩選下面文段的關鍵信息,給“包身工”下定義。(不超過45個字)

這樣說著,咬著草根樹皮的女孩子可不必說,就是她們的父母,也會怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是,在預備好了的“包身契”上畫一個十字,包身費大洋二十元,期限三年,三年之內,由帶工的供給住食,介紹工作,賺錢歸帶工者收用,生死疾病一聽天命,先付包洋十元,人銀兩交,“恐后無憑,立此包身契據是實!”包身工是指簽署了“包身契”并預收了三年包身費的一半、由帶工老板供給食宿、生死聽天命的無償勞動者。學習活動二精研課文理解鑒賞文本研讀任務一

分析文本結構,洞悉選材特點1.文章中為何對“蘆柴棒”描寫如此細致?點撥

“蘆柴棒”是眾多包身工中的一個典型人物。作者著力刻畫了她的“瘦”和受壓迫下的本能的動作。作者雖然只寫的是一個“蘆柴棒”,但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”?！疤J柴棒”遭遇毒打、受折磨的情景,是包身工經常受到的虐待和侮辱的縮影;老板要“蘆柴棒”“做到死”,也是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。文章通過對“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述,具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運。2.《包身工》這篇報告文學的材料極為豐富,結構縱橫交錯,作者是如何構思謀篇的?請結合文本分析。點撥

①以時間為線索,圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料,中間穿插一些背景材料和作者的議論。②把具體生動的描寫和精辟的說明、議論交織在一起,相互補充,層層推進。既從縱的方面展示出包身工的悲慘生活境況,又從橫的方面說明了包身工制度的發(fā)生、發(fā)展及后果;既揭露了中國封建勢力的兇殘本性,又控訴了帝國主義的強盜行徑,從而使作品主線突出,穿插有致,增強了文章的說服力。3.在文中穿插背景材料有何作用?點撥

①揭示造成包身工悲慘命運的直接原因是凋敝破敗的農村經濟,根本原因是帝國主義的入侵,深刻揭露帝國主義和封建勢力的罪惡。②圍繞包身工制度選取看似散亂卻典型的材料,用分散穿插的辦法安排思路,事實描述和制度分析交相進行,結構分明,主線清晰。③為文末作者沉痛的概括和憤怒的控訴做鋪墊,使抒情和議論自然爆發(fā),壓抑的憤怒變?yōu)榧ぴ降穆曈?從沉痛的揭露遞進為對未來的堅定信念。任務二

賞析藝術手法,把握報告文學特點4.閱讀描述包身工吃飯的場面的文段,思考作者運用了什么描寫方法,有什么作用。點撥

細節(jié)描寫?！耙桓C蜂地搶”表現(xiàn)的是饑不擇食的惶急,是人多粥少的恐懼;“歪著頭用舌舔著”“捧著一只空碗”表現(xiàn)了包身工食不果腹的辛酸;“四散地蹲伏或者站立在路上和門口”則寫出了她們乞丐般的生活;老板娘“刮”“鍋焦、殘粥”,“沖”“清水”,用手“攪拌”,“氣哄哄地放”等動作和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了老板娘視包身工如同“生物”的極端可惡。這些細節(jié)描寫寫出了包身工的可憐,襯托出了那些黑心老板的可恨,透露出作者對包身工的同情。5.為了準確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷,作者精心選材,描寫了包身工一天的生活狀況。他所用的手法是“點面結合”。所謂“面”,就是一般的、概括性的材料;所謂“點”,就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。請結合文本分析。點撥

本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹,對包身工群體形象的簡略描寫,如作者在記敘中集中寫了包身工的起床、早餐、上工、放工四個場面,這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動狀況,又有對“蘆柴棒”“小福子”等典型人物的生動描寫,作者以“蘆柴棒”為例,通過“生病被打”“被潑冷水”“抄身”等細節(jié)描寫,寫出了包身工奴隸般地被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止的悲慘命運?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚獪亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫,也反映了包身工的不幸遭遇。6.如何理解報告文學是新聞性和文學性的統(tǒng)一?請根據學習《包身工》的經驗來回答這個問題。點撥

新聞性指文章的真實性。作者做了大量的調查,掌握了第一手資料。用白描式的敘述話語,冷靜地記錄人物的言行。文學性不僅僅是所謂的文學手法的使用,更多的是作者的一種讀者意識,體現(xiàn)為一種讀者的閱讀感受。“包身工”對大多數(shù)讀者來說是一個新奇的名稱,同時也構成了明顯的閱讀障礙。作者在給出陌生化誘惑的同時,也注意到了讀者可能遭遇的閱讀困境,于是解釋性的話語便適時地出現(xiàn)在了文本的敘事鏈條中,給出了很多的名詞及解釋

。任務三

賞析語言特點,加深情感理解7.本文許多語句都富有特色,或含蓄或鮮明地表達了作者的觀點,寄寓著作者的思想感情,請仿照示例,將表格補充完整。語

句賞

析示例:已經是舊歷四月中旬了,上午四點過一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去,蜂房般的格子鋪里的生物已經在蠕動了。這是本文的開頭一句,令人震撼。首先它強調了時間之早,才上午四點過一刻;更令人心驚的是,那里面不是“人”,而是

“生物”。她們沒有人的生活,更沒有人的尊嚴。既然如此,她們只能像蜂房里的蜜蜂那樣“蠕動”了。語

句賞

析(1)有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴。①“慈祥”這個褒義詞,在這句話中轉為貶義,這說明有的老板提供“粥菜”,看起來好像是為了改善包身工的生活,實質上卻是心懷鬼胎,為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北局妇赖牟穗?從菜場上收集來的菜葉當然算不上什么佳肴,作者故意稱為“佳肴”,反襯出包身工“粥菜”之難得及質量之粗劣,暗含諷刺的意味。語

句賞

析(2)紅磚頭的怪物,已經張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。②“紅磚頭的怪物”,指的是帝國主義資本家的紡織廠,“張著嘴巴”既形象地寫出了它大門洞開、等待著廉價勞動力的情形,又暗示了帝國主義資本家吃人的本性。對于這些封閉嚴密,又有重重關卡、打手密布的紡織廠來說,弱小的鄉(xiāng)下姑娘們正是“滋養(yǎng)物”,讓紡織廠變得龐大。它們的暴利,就是包身工的血汗凝成的。語

句賞

析(3)工作,工作,衰弱到不能走路還是工作,手腳像蘆柴棒一般地瘦,身體像弓一樣地彎,面色像死人一樣地慘!③這里作者用“像……一般”“像……一樣”的句式,從手腳之瘦、身體之單薄變形、面色之慘白三個方面描寫出了飽受摧殘的包身工形象,讀來字字是淚,字字是血。語

句賞

析(4)在這千萬被飼養(yǎng)者中間,沒有光,沒有熱,沒有溫情,沒有希望……沒有法律,沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術、機械、體制和對這種體制忠實服役的16世紀封建制度下的奴隸!④(5)黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的。⑤這是作者對包身工制度的控訴,運用了排比的修辭手法,以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。

黑夜象征著舊社會,黎明象征著光明的新世界;表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅定信念。8.這是一篇令人深感震撼的報告文學,因為文中透露著作者種種強烈的感情。你認為文章表達了怎樣的感情?點撥

①對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字,都透露著作者的這種感情,從描寫她們的住、食、工作,到她們的有病不能休息、累死方停息的悲慘命運,無不表現(xiàn)出作者對她們深深的同情。②對帝國主義資本家、帶工老板及其走狗的憎恨。在文中,作者除了通過正面的語言、動作描寫來刻畫他們貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉,還用了很多反語來對他們進行諷刺。

③文中還有一種深深的悲哀之情。這種悲情很復雜,既有對包身工及其家庭不幸的悲哀,也有對包身工與外頭工人、包身工之間關系冷漠的痛惜。思路整合填空:①

②

③

四點半之后

包身工的勞動成果

憤怒的控訴

主題歸納

本文以包身工一天的活動作為組織材料的主線,通過對包身工起床、吃早飯、上工等場面的描寫和對“蘆柴棒”、小福子等受虐待的具體描繪,展現(xiàn)了包身工的悲慘生活與繁重勞作,揭露了包身工制度的罪惡,控訴了帝國主義及其走狗壓榨、虐待中國工人的罪行,表達了作者對包身工不幸生活的深切同情與關注,對帝國主義和黑暗勢力的無比憤恨之情。學習活動三群文閱讀比較探究主題閱讀弱勢與強暴

20世紀30年代,有一群年紀輕輕的女孩被人騙到上海日本紗廠當女工,從此陽光永遠和她們絕緣,陪伴她們的是無盡的黑夜與屈辱。讓我們一起閱讀下面這篇報告文學,來感受弱勢群體所飽受的苦難,清醒認識包身工制度和資本家吃人的罪惡,珍惜如今的幸福生活。端

午

節(jié)

振

鵬一“明天不準停工?！边@是端午節(jié)的前一天。在下午將要放工的時候,C廠一間機器隆隆的屋子外面,莊嚴的寫字間的對面墻上——叫工人發(fā)抖的布告處,張貼了這樣一張新的布告。拿著血汗去兌換工銀的工人,經過長時間勞作之后,面色都呈現(xiàn)銀灰如死的慘容,凝滯無光的雙目更是冷澀不堪。他們疲乏不支的軀體,一個個都被棉花灰裹著,遠看去就好像都穿了白花飛絮的花衣。悲鳴的汽笛第三次拉放之后,這些流血冒汗的動物(從他們的生活狀況上想,根本就不能說是“人”)都陸續(xù)從花絮飛舞、濁氣蒸發(fā)的車間(工人工作的地方)里面沒精打采、很狼狽地走出。出了車間,首先呈現(xiàn)在他們眼前的,就是廠主新貼的赫赫布告,在“不準停工”的字樣之前,放工的伴侶們都不知不覺地呆立著。一些教育權在先天就被褫奪了的工人,張望了一會兒,不覺就一致發(fā)出了“又是什么”的疑問。少數(shù)略微認得幾個字的看后,即垂頭喪氣地發(fā)出了微微的嘆息,從幽怨不平的嘆息聲中,可以聽出“明天——不準停——工”的斷句。探看親友、打牌、休息的幻想和計劃,都在這“明天——不準?！ぁ钡臄嗬m(xù)聲中化為輕煙——縹緲而不可觸摸了。這些被榨取了血汗的工人,現(xiàn)在心坎里都起了異樣的感觸。他們失望而又沉默地經過管門的挨次嚴厲的搜索之后,各自回到自己的暗淡而又簡陋,且不經風雨的貧民窟里去了。二“隆隆……”“隆……隆……隆……”常動不息的機器,仍舊不斷地旋轉著?！皢琛痹绯康谝淮蔚钠秧懥?提了飯籃,拿了衣包,一個個工人依然照例陸續(xù)走進那數(shù)千勞動者的總壓榨機關內去拼滴血汗?；ㄐ跻琅f飛舞著,濁氣依舊蒸發(fā)著,機器依舊轉動著……這正是“不準?！钡摹懊魈臁薄f歷端午節(jié)。又是汽笛一聲,上午十二時放工的信號悲鳴了!車間里的機器,不停地轉動;花絮不停地飛舞;工人們在車輪轉動花絮飛舞中,各自拿了飯籃,在機器旁的氣管中吸取那黃色的帶有強性銹質的蒸汽水,將飯泡熱,用他們的午餐。花絮不時地落入碗內,隨之就進了他們的口腔;紗頭不時地斷脫,飯碗便時常離開手而去從事工作?！@是每日的經常情形;不過在今天,各車間里都似乎表現(xiàn)出一種異樣的哀怨、悲憤、沉悶、凄慘……的情景來。沉默著……只有機器轉動聲……一張字數(shù)較多的布告,又出現(xiàn)在黑色的魔鬼似的牌子上了:“王阿三、張小毛、李定國、胡小妹、余國香、朱長富、衛(wèi)炳生、劉阿桂、張翠芝等九人,不服命令,擅自停工,著即開除,以警將來,此布?！钡谌纹褑柩柿?工人們機械似的又走出車間,擁擠到黑牌子旁邊張望。只有“唉……唉……”“王阿三、張小毛……開除了”“開除了九個”的低微嘆息聲,在死的沉默中顫動著……一切依然繼續(xù)著——飛絮的白花,出門時嚴密的搜索,疲乏軀體的掙扎……(原載于1926年6月《中國青年》,有刪改)閱讀思考1.閱讀文本,請用簡潔的語言概括本文的主要內容。

參考答案

本文描繪了舊中國紡織工人凄涼慘淡的情景,他們從早到晚站在機器面前流血流汗,吃的是落滿花絮的用蒸汽水泡熱的飯,大字不識,受教育的權利先天就被褫奪,出廠時還要被當作賊似的搜身,作者憤怒地控訴和聲討了資本家吃人的罪惡。2.本文和《包身工》同屬于報告文學,這兩篇文章既有相同點,又有不同點,請分別找出來并加以分析。參考答案

相同點:二者都屬于報告文學,兩篇文章的思想內容是一致的,作者都以飽蘸血淚的筆觸描繪了舊中國勞苦大眾的悲慘生活,控訴和聲討了半殖民地半封建社會吃人的罪惡。不同點:①《包身工》寫作上的主要特點是將橫斷面的描寫與一般情況介紹相結合,綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式,既有文學性,又具有新聞性。《端午節(jié)》以時間的推移為線索,連綴了一系列場面,并注意環(huán)境氛圍的渲染烘托。②《包身工》截取包身工從清晨起身到夜晚放工這樣一個橫斷面,即所謂“包身工一日”;《端午節(jié)》以時間推移為線索,描寫了紡織工人端午節(jié)前一天下午及端午節(jié)這天的主要生活、勞動過程,即所謂“紡織工一日半”。(言之有理即可)讀寫一體點面結合著華章所謂“點”,指的是最能顯示人、事、景、物的形象、狀態(tài)特征的詳細描寫;所謂“面”,指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。如《包身工》中既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹,對包身工群體形象的“面”上的描寫;