第冊(cè)第單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)課題數(shù)一數(shù)課型新授課課時(shí)執(zhí)教老師執(zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間:分鐘)一.按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？學(xué)生獨(dú)立觀察。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力。二、探究學(xué)習(xí)(時(shí)間:分鐘)二.匯報(bào)。1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書(shū)1、2、3……2.指板書(shū)，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了要拍手。）生:個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門(mén)柱個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有……高樓、個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹(shù)、個(gè)數(shù)是7的有……小鳥(niǎo)、個(gè)數(shù)是8的有……小樹(shù)個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、鞏固練習(xí)(時(shí)間:分鐘)基礎(chǔ):三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)加深鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)。拓展:四、總結(jié)提升五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。學(xué)生獨(dú)立總結(jié)歸納，互相補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣作業(yè)布置:板書(shū)設(shè)計(jì):數(shù)一數(shù)12345678910教學(xué)反思：

第冊(cè)第單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)課題比多少課型課時(shí)執(zhí)教老師執(zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片一套教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間:分鐘)一、聽(tīng)故事，故事：三個(gè)豬兄弟的故事（一）、教學(xué)“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師講《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)：和同樣多。)4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)故事.學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。二、探究學(xué)習(xí)(時(shí)間:分鐘)(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?教師板書(shū)：多、少。教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?獨(dú)立完成擺圖片的過(guò)程（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片）讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。三、鞏固練習(xí)(時(shí)間:分鐘)基礎(chǔ):1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。獨(dú)立完成練習(xí)加深鞏固知識(shí)拓展:4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。獨(dú)立完成練習(xí)延伸知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維四、總結(jié)提升今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立總結(jié)歸納，互相補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)布置:板書(shū)設(shè)計(jì):比多少和同樣多多少教學(xué)反思：

第冊(cè)第單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)課題上下前后課型課時(shí)執(zhí)教老師執(zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．能確定物體、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間:分鐘)師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫(huà)面。（1、汽車通過(guò)十字路口，行人在等待；2、汽車停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線。）學(xué)生觀察回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力。二、探究學(xué)習(xí)(時(shí)間:分鐘)仔細(xì)觀察，理解位置

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？

師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？學(xué)生交流。

聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很完整，再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？學(xué)生：紅綠燈學(xué)生與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、鞏固練習(xí)(時(shí)間:分鐘)基礎(chǔ):把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。學(xué)生動(dòng)手完成練習(xí)加深鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)。拓展:四、總結(jié)提升回顧本堂課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你收獲了什么學(xué)生獨(dú)立總結(jié)歸納，互相補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)布置:板書(shū)設(shè)計(jì):上下前后教學(xué)反思：

第冊(cè)第單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)課題左右課型課時(shí)執(zhí)教老師執(zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間:分鐘)一、體驗(yàn)自身的左與右１、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？２、我們常常用左手做哪些事？３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。４、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。學(xué)生做，老師評(píng)。學(xué)生思考回答問(wèn)題學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后，做動(dòng)作從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)二、探究學(xué)習(xí)(時(shí)間:分鐘)二、理解左邊與右邊。出示擺一擺教學(xué)圖。１、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。２、擺在最左邊的是什么？３、擺在最右邊的是什么？４、尺子的左邊有什么？右邊呢？５、有不同的意見(jiàn)呢？演示練習(xí)：６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。三、體驗(yàn)“相對(duì)”，并加深理解１、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。學(xué)生根據(jù)要求，擺一擺學(xué)生先與同桌交流通過(guò)探究學(xué)習(xí)和活動(dòng)，加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握三、鞏固練習(xí)(時(shí)間:分鐘)基礎(chǔ):做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。學(xué)生按要求舉手通過(guò)活動(dòng)加深鞏固知識(shí)拓展:四、總結(jié)提升回顧本堂課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你收獲了什么學(xué)生獨(dú)立總結(jié)歸納，互相補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)布置:板書(shū)設(shè)計(jì):左右教學(xué)反思：

第冊(cè)第單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)課題1—5的認(rèn)識(shí)課型課時(shí)執(zhí)教老師執(zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。3.情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間:分鐘)一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。學(xué)生匯報(bào)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力二、探究學(xué)習(xí)(時(shí)間:分鐘)二、反饋實(shí)踐1.老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?三、感知數(shù)的順序1.逐次感知1～5的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?（依次感知3、4、5的來(lái)源。）2.整體感知。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：1.這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？2.你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？同桌之間考一考。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。師示范，生學(xué)寫(xiě)。通過(guò)探究學(xué)習(xí)和活動(dòng)，加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握三、鞏固練習(xí)(時(shí)間:分鐘)基礎(chǔ):1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。加深鞏固知識(shí)點(diǎn)拓展:2.猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。延伸知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維四、總結(jié)提升回顧本堂課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你收獲了什么學(xué)生獨(dú)立總結(jié)歸納，互相補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)布置:板書(shū)設(shè)計(jì):1-5的認(rèn)識(shí)12345教學(xué)反思：

第冊(cè)第單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)課題課型課時(shí)執(zhí)教老師執(zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間:分鐘)二、探究學(xué)習(xí)(時(shí)間:分