部編語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：__________姓名：__________評(píng)價(jià)：__________（等級(jí)：優(yōu)/良/中）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：積累詞語；熟讀課文；了解小說知識(shí)；梳理情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)；能夠清晰復(fù)述“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的主要情節(jié)脈絡(luò)；信息提取與整合能力、敘事結(jié)構(gòu)分析能力；能找出并分析文中關(guān)鍵的環(huán)境描寫，體會(huì)其營(yíng)造的氛圍和烘托人物心情的作用。2.過程與方法：熟讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，思考與質(zhì)疑，遷移與拓展，賞析語言特色，體會(huì)情感基調(diào)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魯迅先生深沉的愛國(guó)主義精神和對(duì)勞苦大眾的深切同情；體會(huì)作品中蘊(yùn)含的深沉情感和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)同情心和社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：累詞語；熟讀課文；了解小說知識(shí)；提高信息提取與整合能力、敘事結(jié)構(gòu)分析與概括能力等。2.難點(diǎn)：深刻理解主題思想，進(jìn)行批判性思考；能結(jié)合文本具體內(nèi)容，闡釋“辛苦輾轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”三種生活狀態(tài)的內(nèi)涵及其批判意義。【探故鄉(xiāng)畫卷·攝風(fēng)物光影·析冷暖色調(diào)】三、墨海溯源·背景初探1.（1881年9月25日1936年10月19日），原名：，字，浙江紹興人，偉大的家、家、家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他被譽(yù)為“”，發(fā)表第一篇白話文小說《》，其作品深刻影響了中國(guó)現(xiàn)代思想文化的發(fā)展進(jìn)程。本文選自小說集《》。在初中我們?cè)鴮W(xué)過他的文章：《》、《》。2.寫作背景：《》是魯迅在新文化運(yùn)動(dòng)的思想浪潮中，基于1919年底處理祖屋搬遷而最后一次回到衰敗故鄉(xiāng)的真實(shí)經(jīng)歷，特別是目睹童年好友章運(yùn)水（原型）在苦難生活中變得麻木的巨大變化后，懷著對(duì)故園凋零的悲涼、對(duì)農(nóng)民苦難的深切同情、對(duì)封建思想毒害的憤怒、以及對(duì)民族出路和啟蒙困境的深刻思考而創(chuàng)作的一篇短篇小說。它不僅是個(gè)人鄉(xiāng)愁的抒發(fā)，更是對(duì)半殖民地半封建社會(huì)下中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民精神異化的深刻揭露和批判，同時(shí)也在悲涼中透露出對(duì)未來的執(zhí)著探索（“路”的象征）。這部作品以其深刻的思想性、精湛的藝術(shù)性和深沉的情感力量，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上不朽的經(jīng)典。3.文體知識(shí)（1）本文體裁：。（2）這種體裁分為幾要素？并簡(jiǎn)單介紹。四、字詞擷珍·文脈筑基1.給加點(diǎn)字注音。陰晦()蕭索()祭祀()伶俐()愕()然鄙夷()嗤()笑應(yīng)酬()惘()然隔膜()恣睢()弶()獾（）豬猹（）五行（）缺土潮汛（）髀（）嚇（）瑟索（）障壁（）打拱（）折（）了本黛（）廿（）閏（）2.解釋下列詞語。（1）既然：（2）陰晦：（3）蕭索：（4）公同：（5）謀食：（6）鄙夷：（7）瑟索：（8）障壁：（9）甘：（10）恣睢：（11）隔膜：（12）惘然：（13）世面：（14）嗤笑：（15）愕然：（16）伶俐：（17）應(yīng)酬：五、聲韻尋蹤·情思初綻（一）朗讀指導(dǎo)1.情感把握（1）開篇環(huán)境描寫（“嚴(yán)寒”“深冬”“蕭索”）：語氣：沉緩壓抑，聲線低沉，營(yíng)造荒涼感。技巧：重讀“陰晦”“嗚嗚”“蒼黃”，尾音拖長(zhǎng)，傳遞寒意。（2）回憶少年閏土（“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”）：語氣：明亮輕柔，語速稍快，流露溫情與向往。技巧：用氣息托起“碧綠”“一望無際”等詞，展現(xiàn)畫面感。（3）中年閏土重逢（“動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲”）：語氣：滯重苦澀，停頓延長(zhǎng)（“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”）。技巧：“老爺！”二字突然提高音調(diào)，突出人物隔閡的沖擊力。（4）結(jié)尾議論（“其實(shí)地上本沒有路”）：語氣：由沉重轉(zhuǎn)向堅(jiān)定，尾句提速，賦予希望感。技巧：“路”字重讀，末句氣息綿長(zhǎng)，留余韻。2.節(jié)奏與停頓（1）長(zhǎng)句分割（例）：“我所記得的故鄉(xiāng)//全不如此。//我的故鄉(xiāng)//好得多了?！薄?/”處停頓，對(duì)比現(xiàn)實(shí)與回憶的落差。（2）關(guān)鍵處留白（例）：“阿！閏土哥，——你來了？……”→“阿！”后急停，表現(xiàn)“我”的震驚與遲疑。3.重音與語調(diào)（1）對(duì)比重音：“他不是記憶中的閏土了。”（強(qiáng)調(diào)變化）（2）諷刺性升調(diào)：“楊二嫂……順便將我母親的一副手套塞在褲腰里。”（“手套”輕讀，暗諷虛偽）（二）朗讀試題1.題目一：環(huán)境氛圍營(yíng)造朗讀選段：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！比蝿?wù)：①標(biāo)注重音（用）和停頓（用//）。②說明此處朗讀的情感基調(diào)?！皶r(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?.題目二：人物對(duì)話處理朗讀選段：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……’”任務(wù)：①分析“歡喜”“凄涼”“恭敬”三個(gè)詞的語氣差異。②“老爺！”二字應(yīng)如何發(fā)聲？說明理由。3.題目三：情感轉(zhuǎn)折控制朗讀選段：“老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀……我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！比蝿?wù)：①劃分情感層次（“不留戀”→“議論希望”→“喻路”）。②末句的語速、力度應(yīng)如何變化？六、經(jīng)緯織夢(mèng)·結(jié)構(gòu)解謎1.結(jié)構(gòu)劃分第一部分：回故鄉(xiāng)（開頭至“搬家到我在謀食的異地去。”）第一層：旅途所見與心境（開頭至“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！保┑诙樱簹w鄉(xiāng)緣由與復(fù)雜情感（“我的心禁不住悲涼起來了?！敝帘静糠纸Y(jié)束）第二部分：（“第二日清早晨我到了我家的門口了?！敝痢跋挛?，他揀好了幾件東西……”）第一層到家與初感（“第二日清早晨我到了我家的門口了?！敝痢巴呃闵显S多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”）第二層：遇見（“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：”至“便愈有錢……”）第三層：重逢（“一日是天氣很冷的午后，”至“下午，他揀好了幾件東西……”）第三部分：離故鄉(xiāng)（“我們的船向前走，”至結(jié)尾）2.結(jié)構(gòu)概括第一部分：回故鄉(xiāng)(悲涼開端)第一層：旅途所見——蕭索荒涼(環(huán)境烘托)第二層：歸鄉(xiāng)緣由——賣屋搬家，今昔對(duì)比(情感鋪墊)第二部分：在故鄉(xiāng)(核心敘事，高潮迭起)第一層：到家初感——老屋破敗，母親述變(延續(xù)悲涼，引出人物)第二層：遇見楊二嫂——尖刻市儈，索要偷拿(小市民墮落，人情冷漠)第三層：重逢閏土(高潮，核心沖突)①等待初見：外貌巨變，一聲“老爺”(等級(jí)隔膜，情感沖擊)②交談隔膜：麻木訴苦，如木偶人(生活重壓，精神摧殘)③告別贈(zèng)物：沉默搖頭，挑選舊物(精神寄托，悲涼告別)第三部分：離故鄉(xiāng)(思考升華)離途所感：凄涼別緒，否定舊生活，思考希望與路(哲理升華，寄托未來)【溯時(shí)光之河·解心靈密碼·破對(duì)話深意】七、心湖映月·情感解碼1.試題：閱讀文中“我”回憶少年閏土的片段（如雪地捕鳥、看瓜刺猹等），分析作者通過這些回憶表達(dá)了怎樣的情感？這種情感與后文再見中年閏土?xí)r“我”的情感有何不同？2.試題：文中“我”與楊二嫂的見面充滿了不愉快的對(duì)話和沖突（如誣陷、索要物品等）。這些情節(jié)主要表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)故鄉(xiāng)社會(huì)中哪類人物的什么情感態(tài)度？3.試題：在小說的結(jié)尾，“我”想到宏兒和水生，想到“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感基調(diào)？是純粹的悲觀絕望還是蘊(yùn)含著某種希望？4.試題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說開頭部分（從“我冒了嚴(yán)寒”到“搬家到我在謀食的異地去”）的主要內(nèi)容和作用。5.試題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說中插入“我”回憶少年閏土這一部分（從“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來”到“但從此沒有再見面”）在全文結(jié)構(gòu)上的作用。八、文心雕龍·妙語品珠1.試題：品析句子:“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加.上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅...他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著...那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”(要求:從人物描寫角度和修辭角度分析)2.試題：品析句子：“阿！閏土哥，——你來了?(要求:從標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用和人物心理角度進(jìn)行分析)3.試題:品析句子:“我想:希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地.上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”(要求:從哲理含義和在全文中的作用角度分析)4.試題：品析句子:“楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺(這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死)，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！?要求:從人物形象塑造和作者態(tài)度角度分析)5.試題：品析句子:“老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我,但我卻并不感到怎樣的留戀。”(要求:從關(guān)鍵詞和人物情感角度分析)6.試題：小說開篇描寫：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段環(huán)境描寫有什么作用？7.試題：文中描寫閏土家：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因?！边@句環(huán)境描寫有什么作用？8.試題：小說結(jié)尾再次描寫了記憶中“神異的圖畫”：“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！边@與開頭的環(huán)境描寫形成對(duì)比，其作用是什么？【揭時(shí)代烙印·診社會(huì)病灶·繪精神圖譜】九、靈魂透鏡·主旨淬煉1.試題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說《故鄉(xiāng)》的主旨思想。十、人物形象·時(shí)代烙印1.試題：結(jié)合文本內(nèi)容，概括少年閏土的形象特點(diǎn)(至少三點(diǎn))。2.試題:中年閏土發(fā)生了哪些巨大變化?請(qǐng)概括其形象特點(diǎn)(至少三點(diǎn))3.試題:楊二嫂是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)概括其性格特點(diǎn)(至少兩點(diǎn))。十一、技法巧妙·燭照微光1.試題:小說中運(yùn)用了大量的對(duì)比手法。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明少年閏土與中年閏土的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪些方面?這種對(duì)比有何作用?2.試題:文中插入了“我”對(duì)少年閏土的回憶。這種敘述順序?qū)儆谑裁?它在文中起到了什么作用?3.試題:小說開頭和結(jié)尾都描寫了環(huán)境，但氛圍截然不同。請(qǐng)指出開頭和結(jié)尾主要運(yùn)用了什么描寫?并分析這種環(huán)境描寫的對(duì)比有何作用?4.試題:作者在塑造楊二嫂這一形象時(shí)，運(yùn)用了哪些手法使其形象鮮明？試舉例說明。5.試題：小說結(jié)尾關(guān)于“希望”和“路”的議論，在表達(dá)方式，上屬于什么？這種寫法對(duì)表達(dá)主題有何好處?十二、智梯攀登·考點(diǎn)通關(guān)...題:“他站住了，臉_上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道:‘老爺!...這句話主要運(yùn);用了什么描寫方法?刻畫了中年閏土怎樣的形象特點(diǎn)?2.試題:楊二嫂出場(chǎng)時(shí)，作者寫道:“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女，人站在我面前，兩手搭在髀間,沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?其表達(dá)效果是什么?3.試題:小說中兩次寫到“隔了一層可悲的厚障壁”，這“厚障壁”具體指什么?它因何產(chǎn)生?4.試題:“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀?！边@句話反映了“我"怎樣的心情?“高墻”和“影像模糊”分別象征著什么?5.試題:小說開頭寫“我”回到故鄉(xiāng)是為了“永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng)，搬家到我在謀食的異地去”。結(jié)合全文，說說“我”為什么決定要“永別”故鄉(xiāng)?6.試題:文中“母親”這一人物著墨不多，但她提到閏土要來時(shí)“很高興”,并告訴“我”閏土的景況“非常難”。這些描寫對(duì)塑造閏土形象和表現(xiàn)主題有何作用?7.試題:“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地.上的路;其實(shí)地_上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話是全文的點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)闡釋這句話的深刻含義。8.試題:小說中“我”與閏土的關(guān)系變化是情節(jié)發(fā)展的主線。請(qǐng)梳理并概括少年時(shí)期和二十年后“我”與閏土關(guān)系的主要特點(diǎn)。9.試題:作者在小說中多處運(yùn)用了對(duì)比手法。除了少年閏土與中年閏土的對(duì)比，請(qǐng)?jiān)倥e出一組對(duì)比并分析其作用。10.試題:結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為造成閏土悲劇命運(yùn)的主要原因是什么?【燃希望微光·筑精神原鄉(xiāng)·悟人生成長(zhǎng)】十三、星火燎原·思辨無界1.試題：文中寫道:“我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！边@里的“厚障壁"指什么？結(jié)合上下文，分析“我”為什么會(huì)產(chǎn)生這種感覺?2.試題:“母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！边@句話在文中有何作用?3.試題:作者在小說中描寫了宏兒和水生的友誼。這一情節(jié)安排有何深意?4.試題:小說以“故鄉(xiāng)”為題，含義深刻。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)題目豐富含義的理解。十四、心橋飛架·現(xiàn)實(shí)觀照1.試題：小說中，“我”與少年閏土純真美好的友誼因時(shí)空阻隔和社會(huì)環(huán)境的變遷而發(fā)生了令人痛心的變化，產(chǎn)生了“厚障壁”。即將初中畢業(yè)的你們，也面臨著與同窗、好友的分別。結(jié)合《故鄉(xiāng)》的啟示和你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“離別與友誼”的看法。我們應(yīng)如何珍惜當(dāng)下的情誼，并面對(duì)未來的可能變化？(不少于100字)部編語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案答案參考一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：積累詞語；熟讀課文；了解小說知識(shí)；梳理情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)；能夠清晰復(fù)述“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的主要情節(jié)脈絡(luò)；信息提取與整合能力、敘事結(jié)構(gòu)分析能力；能找出并分析文中關(guān)鍵的環(huán)境描寫，體會(huì)其營(yíng)造的氛圍和烘托人物心情的作用。2.過程與方法：熟讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，思考與質(zhì)疑，遷移與拓展，賞析語言特色，體會(huì)情感基調(diào)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魯迅先生深沉的愛國(guó)主義精神和對(duì)勞苦大眾的深切同情；體會(huì)作品中蘊(yùn)含的深沉情感和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)同情心和社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：累詞語；熟讀課文；了解小說知識(shí)；提高信息提取與整合能力、敘事結(jié)構(gòu)分析與概括能力等。2.難點(diǎn)：深刻理解主題思想，進(jìn)行批判性思考；能結(jié)合文本具體內(nèi)容，闡釋“辛苦輾轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”三種生活狀態(tài)的內(nèi)涵及其批判意義。【探故鄉(xiāng)畫卷·攝風(fēng)物光影·析冷暖色調(diào)】三、墨海溯源·背景初探1.魯迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他被譽(yù)為“民族魂”。發(fā)表第一篇白話文小說《狂人日記》，其作品深刻影響了中國(guó)現(xiàn)代思想文化的發(fā)展進(jìn)程。本文選自小說集《吶喊》。寫出一個(gè)除本文以外的初中所學(xué)過的魯迅文章：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》。解析：魯迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家、教育家。他的作品和思想深刻地影響了中國(guó)乃至世界，被譽(yù)為“民族魂”。以下從幾個(gè)核心方面介紹他：（1）生平與經(jīng)歷的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。①早年求學(xué)與思想轉(zhuǎn)變：生于封建士大夫家庭，經(jīng)歷了家道中落，看透世態(tài)炎涼。在南京求學(xué)（江南水師學(xué)堂、礦務(wù)鐵路學(xué)堂）接觸了西方科學(xué)和進(jìn)化論思想（嚴(yán)復(fù)譯《天演論》），初步形成“科學(xué)救國(guó)”思想。1902年赴日本留學(xué)，初學(xué)醫(yī)于仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，立志通過醫(yī)學(xué)改變國(guó)民體質(zhì)。著名的“幻燈片事件”（或“課間畫片事件”）成為他人生重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他意識(shí)到“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”，于是毅然決定棄醫(yī)從文（1906年左右），認(rèn)為改造國(guó)民的精神（思想啟蒙）比醫(yī)治肉體更為迫切。從此走上以文藝喚醒民眾、改造社會(huì)的道路。②新文化運(yùn)動(dòng)的旗手：1918年，在陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志上發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話短篇小說《狂人日記》。這篇小說猛烈抨擊封建禮教的“吃人”本質(zhì)，發(fā)出了“救救孩子”的吶喊，震動(dòng)文壇，成為新文化運(yùn)動(dòng)最有力的實(shí)績(jī)之一。他是新文化運(yùn)動(dòng)最核心的主將之一，以犀利的雜文和深刻的小說，向封建思想、舊文化、舊道德發(fā)起猛烈攻擊。③創(chuàng)作高峰與思想深化：20年代是其創(chuàng)作高峰期，出版了小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，回憶性散文集《朝花夕拾》，以及大量奠定其“投槍匕首”地位的雜文集（如《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》、《而已集》等）。代表作《阿Q正傳》成功塑造了阿Q這一不朽的文學(xué)形象，深刻揭示了“精神勝利法”等國(guó)民性弱點(diǎn)，具有世界性的影響。④后期：左翼文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖與戰(zhàn)士：1927年后定居上海。1930年參與發(fā)起成立中國(guó)左翼作家聯(lián)盟（左聯(lián)），成為左翼文藝運(yùn)動(dòng)的實(shí)際領(lǐng)袖和精神導(dǎo)師。他翻譯了大量馬克思主義文藝?yán)碚撝?，支持青年作家（如蕭紅、蕭軍等），繼續(xù)以雜文為武器，與國(guó)民黨政府的文化圍剿和各類反動(dòng)文人進(jìn)行堅(jiān)韌斗爭(zhēng)。晚年仍筆耕不輟，出版了《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》等重要雜文集。⑤逝世與永恒紀(jì)念：1936年10月19日在上海病逝，享年55歲。他的逝世引起全中國(guó)乃至世界進(jìn)步人士的哀悼。上海民眾自發(fā)為其舉行盛大的民眾葬，覆蓋“民族魂”旗幟。毛澤東給予他極高的評(píng)價(jià)：“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家……魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！保?）文學(xué)成就與主要作品。①小說：《吶喊》：收錄《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》、《阿Q正傳》、《故鄉(xiāng)》等名篇。充滿戰(zhàn)斗激情，旨在“慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)”。《彷徨》：收錄《祝?！?、《在酒樓上》、《傷逝》、《孤獨(dú)者》等。思想更顯深沉，探索知識(shí)分子的苦悶與出路。特點(diǎn)：開創(chuàng)現(xiàn)代小說的新形式；采用“雜取種種人，合成一個(gè)”的典型化方法塑造人物（如阿Q、祥林嫂、孔乙己）；冷峻深刻的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格；開創(chuàng)了現(xiàn)代鄉(xiāng)土文學(xué)和知識(shí)分子題材的先河。②雜文：核心成就與武器：魯迅一生創(chuàng)作了約700篇雜文，編為16本雜文集。這是他直接參與社會(huì)思想斗爭(zhēng)、進(jìn)行文明批評(píng)和社會(huì)批評(píng)的主要形式。特點(diǎn)：犀利深刻、冷峻幽默、形象生動(dòng)、戰(zhàn)斗性強(qiáng)。題材包羅萬象，從社會(huì)時(shí)事、文化現(xiàn)象到人性弱點(diǎn)、歷史痼疾，無不涉及。文體風(fēng)格多變，被譽(yù)為“匕首”和“投槍”。雜文是魯迅思想最直接、最豐富的體現(xiàn)。③散文：《朝花夕拾》：溫馨的回憶性散文集，展現(xiàn)魯迅溫情、幽默的一面，記錄其童年、求學(xué)經(jīng)歷，也包含對(duì)舊式教育的批判。《野草》：深邃瑰麗的散文詩(shī)集。運(yùn)用象征主義手法，充滿哲學(xué)思考和內(nèi)心獨(dú)白，是其靈魂深處最矛盾、最苦悶、也最堅(jiān)韌的寫照，藝術(shù)成就極高。④學(xué)術(shù)研究與翻譯：著有《中國(guó)小說史略》（中國(guó)小說史研究的開山之作）、《漢文學(xué)史綱要》等學(xué)術(shù)著作。翻譯了大量外國(guó)文學(xué)作品和文藝?yán)碚摚ㄓ绕涫嵌?、日、東歐等被壓迫民族的作品），如《死魂靈》、《毀滅》等，為中國(guó)文學(xué)引入新血液。（3）核心思想與精神。①“立人”思想：魯迅一生致力于改造國(guó)民性，認(rèn)為國(guó)家的強(qiáng)盛根本在于“立人”——塑造具有獨(dú)立人格、健全精神、擺脫奴性的現(xiàn)代人。“首在立人，人立而后凡事舉”。②徹底的批判精神：他以“不克厥敵，戰(zhàn)則不止”的韌性戰(zhàn)斗精神，對(duì)一切阻礙社會(huì)進(jìn)步、毒害人民思想的舊制度、舊文化、舊道德進(jìn)行無情的揭露和批判。批判的矛頭既指向外部壓迫，也指向民族自身的劣根性（如麻木、卑怯、自欺欺人）。③深刻的啟蒙主義：他堅(jiān)信思想啟蒙的重要性，致力于喚醒沉睡的民眾，打破禁錮思想的“鐵屋子”。④韌性的戰(zhàn)斗精神：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔瞧淙烁駥懻?。面對(duì)壓迫和圍剿，他表現(xiàn)出不屈不撓的斗爭(zhēng)意志和韌性。⑤人道主義關(guān)懷：他對(duì)底層民眾（如農(nóng)民、婦女、知識(shí)分子）的苦難充滿深切同情，在作品中為他們吶喊。⑥強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷：他的作品始終緊扣時(shí)代脈搏，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。（4）歷史地位與影響。①中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人：他的創(chuàng)作（尤其是白話小說和現(xiàn)代雜文）在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式上都具有開創(chuàng)性和典范性，奠定了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的基礎(chǔ)。②偉大的思想家：他對(duì)中國(guó)歷史、社會(huì)、文化的深刻洞察和批判，其“立人”思想、批判精神、啟蒙意識(shí)，構(gòu)成了20世紀(jì)中國(guó)最重要的思想資源之一。③新文化運(yùn)動(dòng)的旗手：他是新文化運(yùn)動(dòng)最杰出的代表和最勇猛的戰(zhàn)士，對(duì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的思想解放和文化轉(zhuǎn)型起到了不可替代的作用。④民族精神的象征：他對(duì)民族命運(yùn)的深切憂慮、對(duì)國(guó)民劣根性的深刻剖析、對(duì)光明未來的執(zhí)著追求，以及其不屈的戰(zhàn)斗精神，使他成為中華民族精神的重要象征——“民族魂”。⑤世界性的影響：魯迅的作品被翻譯成數(shù)十種語言，是世界了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和思想的重要窗口。他批判現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人性弱點(diǎn)的深刻性具有普遍意義，受到各國(guó)研究者和讀者的尊重。魯迅先生是一位以筆為武器、畢生致力于喚醒民眾、改造國(guó)民靈魂、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的偉大戰(zhàn)士。他冷峻犀利的文風(fēng)背后，是對(duì)國(guó)家和民族深沉熾熱的愛。他的作品不僅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巔峰，更是洞察中國(guó)社會(huì)、歷史和人性的一面鏡子。他的思想和精神遺產(chǎn)，至今仍在激勵(lì)著人們思考、批判和前行。了解魯迅，是了解現(xiàn)代中國(guó)不可或缺的一課。2.寫作背景：《故鄉(xiāng)》是魯迅在新文化運(yùn)動(dòng)的思想浪潮中，基于1919年底處理祖屋搬遷而最后一次回到衰敗故鄉(xiāng)的真實(shí)經(jīng)歷，特別是目睹童年好友章運(yùn)水（閏土原型）在苦難生活中變得麻木的巨大變化后，懷著對(duì)故園凋零的悲涼、對(duì)農(nóng)民苦難的深切同情、對(duì)封建思想毒害的憤怒、以及對(duì)民族出路和啟蒙困境的深刻思考而創(chuàng)作的一篇短篇小說。它不僅是個(gè)人鄉(xiāng)愁的抒發(fā)，更是對(duì)半殖民地半封建社會(huì)下中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民精神異化的深刻揭露和批判，同時(shí)也在悲涼中透露出對(duì)未來的執(zhí)著探索（“路”的象征）。這部作品以其深刻的思想性、精湛的藝術(shù)性和深沉的情感力量，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上不朽的經(jīng)典。解析：《故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作有著深厚而復(fù)雜的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷基礎(chǔ)，是其“歸鄉(xiāng)”題材的代表作，蘊(yùn)含著深沉的悲憫與深刻的思考：①辛亥革命后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（時(shí)代大背景）：1911年的辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了帝制，但并未從根本上改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和廣大農(nóng)村的貧困落后狀況。軍閥混戰(zhàn)，列強(qiáng)欺凌，社會(huì)動(dòng)蕩，民生凋敝。農(nóng)村破產(chǎn)：在帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略和封建地主階級(jí)的壓榨下，加上天災(zāi)人禍，中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)加速崩潰，農(nóng)民生活極端困苦?！豆枢l(xiāng)》中蕭索、破敗的景象正是當(dāng)時(shí)中國(guó)廣大農(nóng)村的真實(shí)寫照。思想啟蒙與新文化運(yùn)動(dòng)（直接思想背景）：1915年開始的新文化運(yùn)動(dòng)高舉“民主”（德先生）與“科學(xué)”（賽先生）的旗幟，猛烈批判封建舊思想、舊道德、舊文化。魯迅作為新文化運(yùn)動(dòng)的主將，其創(chuàng)作（包括《故鄉(xiāng)》）是這場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。小說中對(duì)封建等級(jí)觀念（“老爺”稱呼）、精神麻木（閏土的變化）的揭示，都體現(xiàn)了反封建、啟蒙民眾的主題。②魯迅的個(gè)人經(jīng)歷（直接觸發(fā)點(diǎn)）：1919年12月的歸鄉(xiāng)之旅：這是《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作最直接的現(xiàn)實(shí)素材來源。1919年，魯迅在北京任職教育部期間，因紹興老家的祖屋（周家新臺(tái)門）被族人聯(lián)合賣掉，他必須回紹興處理搬遷事宜，并接母親等家人北上定居。這是他自1912年離開紹興后第一次、也是最后一次回到故鄉(xiāng)。目睹故鄉(xiāng)衰敗：這次歸鄉(xiāng)，魯迅親眼目睹了故鄉(xiāng)的劇變。記憶中那個(gè)充滿生機(jī)、色彩斑斕的故鄉(xiāng)（如少年閏土月下刺猹的圖景）已蕩然無存，取而代之的是一片蕭瑟、荒涼、死氣沉沉的景象。這種強(qiáng)烈的視覺和心理沖擊，構(gòu)成了小說開篇陰冷氛圍的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。重逢故人：在這次歸鄉(xiāng)中，魯迅見到了童年時(shí)的好友章運(yùn)水（閏土的原型）。章運(yùn)水是魯迅家忙月（短工）章福慶的兒子。童年時(shí)章運(yùn)水活潑、健康、見多識(shí)廣（海邊農(nóng)村孩子），是魯迅心中的“小英雄”。然而二十多年后重逢，章運(yùn)水已變成一個(gè)被生活重?fù)?dān)壓垮、神情麻木、沉默寡言、充滿等級(jí)尊卑觀念（恭敬地叫“老爺”）的中年農(nóng)民。這種觸目驚心的變化，給魯迅帶來了巨大的心靈震撼和痛苦，成為他構(gòu)思閏土這個(gè)核心人物的直接來源。楊二嫂的原型：小說中尖酸刻薄、愛占小便宜的“豆腐西施”楊二嫂，其原型也可能來自魯迅此次回鄉(xiāng)接觸到的某些勢(shì)利、庸俗的市井人物。③魯迅的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與思想情感：對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感：《故鄉(xiāng)》表達(dá)了魯迅對(duì)逝去的美好童年的追憶與懷念，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)衰敗、故人隔膜的深深失望與悲哀。這種“鄉(xiāng)愁”并非簡(jiǎn)單的個(gè)人感傷，而是承載著對(duì)民族命運(yùn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沉重思考。對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的深切關(guān)注與同情：通過閏土的形象，魯迅深刻揭示了在帝國(guó)主義、封建主義雙重壓迫下，中國(guó)農(nóng)民所承受的深重苦難：不僅是物質(zhì)上的極度貧困（多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳），更是精神上的被摧殘與奴役（等級(jí)觀念、麻木順從）。閏土從“小英雄”到“木偶人”的轉(zhuǎn)變，是魯迅對(duì)“人”被異化、被毀滅的沉痛控訴。對(duì)知識(shí)分子困境的反思：敘述者“我”（帶有魯迅的自傳色彩）面對(duì)閏土的隔膜、楊二嫂的勢(shì)利、故鄉(xiāng)的破敗，感到深深的無力與孤獨(dú)。他懷揣著新思想（啟蒙理想）歸來，卻發(fā)現(xiàn)自己與故鄉(xiāng)、與底層民眾之間橫亙著難以逾越的鴻溝，無法真正溝通和理解，更無力改變現(xiàn)狀。這反映了當(dāng)時(shí)進(jìn)步知識(shí)分子在啟蒙實(shí)踐中的困境和彷徨。對(duì)希望與出路的探索（盡管渺茫）：小說結(jié)尾處關(guān)于“路”的著名議論：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這體現(xiàn)了魯迅在極度失望和悲涼中，依然執(zhí)著地尋求著希望和出路。這種希望寄托在下一代（宏兒和水生）身上，寄托在打破舊有隔膜、創(chuàng)造新生活的努力上。雖然朦朧，卻閃爍著理想主義的光芒。④《故鄉(xiāng)》的重要意義：現(xiàn)實(shí)主義的杰作：深刻反映了辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。國(guó)民性批判的典范：通過閏土等人物，深刻剖析了封建等級(jí)制度和精神奴役對(duì)人心靈的戕害。“歸鄉(xiāng)”母題的經(jīng)典：開創(chuàng)了現(xiàn)代文學(xué)中“歸鄉(xiāng)離鄉(xiāng)”的敘事模式，將對(duì)個(gè)人記憶的追尋與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判、民族命運(yùn)的思考完美結(jié)合。深沉的情感力量：濃郁的抒情氛圍和深沉的悲憫情懷，使其具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。語言的典范：精煉、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的白描手法，塑造了令人難忘的人物形象（如閏土、楊二嫂）和場(chǎng)景（如月下刺猹、離鄉(xiāng)的船上）。3.文體知識(shí)（1）本文體裁：小說。（2）這種體裁分為幾要素？并簡(jiǎn)單介紹。答案：小說分為三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說中人物是虛構(gòu)的；小說情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；小說環(huán)境分為：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。四、字詞擷珍·文脈筑基1.給加點(diǎn)字注音。陰晦(huì)蕭索(xiāosuǒ)祭祀(jìsì)伶俐(línglì)愕(è)然鄙夷(bǐyí)嗤(chī)笑應(yīng)酬(yìngchou)惘(wǎng)然隔膜(gémó)恣睢(zìsuī)弶(jiàng)獾（huān）豬猹（chá）五行（xíng）缺土潮汛（cháoxùn）髀（bì）嚇（hè）瑟索（sèsuǒ）障壁（zhàngbì）打拱（gǒng）折（shé）了本黛（dài）廿（niàn）閏（rùn）2.解釋下列詞語。（1）既然：這里是已經(jīng)的意思。（2）陰晦：陰沉，昏暗。（3）蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧。（4）公同：共同。（5）謀食：謀生。（6）鄙夷：輕視，看不起。（7）瑟索：身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動(dòng)。現(xiàn)在多寫作“瑟縮”。（8）障壁；屏障，墻壁，這里指隔膜。（9）甘：二十。（10）恣?。喝我夂鸀?。（11）隔膜：情意不相通，彼此不了解，有距離感或障礙。（12）惘然：形容失意的樣子；心里好像失去了什么的樣子；失意、迷惘、不知如何是好的神情。（13）世面：指社會(huì)上各方面的情況、形形色色的社會(huì)情態(tài)。常指閱歷豐富、見多識(shí)廣。（14）嗤笑：譏笑，嘲笑。通常帶有輕蔑、不以為然的態(tài)度，可能發(fā)出“嗤”的聲音。（15）愕然：形容因吃驚、意外而發(fā)愣的樣子。（16）伶俐：形容人聰明、機(jī)靈、乖巧，反應(yīng)敏捷，口齒清晰。（17）應(yīng)酬：交際往來；以禮相待。指為了社交或禮節(jié)的需要而進(jìn)行的交往活動(dòng)（如宴會(huì)、聚會(huì)等）。五、聲韻尋蹤·情思初綻（一）朗讀指導(dǎo)1.情感把握（1）開篇環(huán)境描寫（“嚴(yán)寒”“深冬”“蕭索”）：語氣：沉緩壓抑，聲線低沉，營(yíng)造荒涼感。技巧：重讀“陰晦”“嗚嗚”“蒼黃”，尾音拖長(zhǎng)，傳遞寒意。（2）回憶少年閏土（“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”）：語氣：明亮輕柔，語速稍快，流露溫情與向往。技巧：用氣息托起“碧綠”“一望無際”等詞，展現(xiàn)畫面感。（3）中年閏土重逢（“動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲”）：語氣：滯重苦澀，停頓延長(zhǎng)（“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”）。技巧：“老爺！”二字突然提高音調(diào)，突出人物隔閡的沖擊力。（4）結(jié)尾議論（“其實(shí)地上本沒有路”）：語氣：由沉重轉(zhuǎn)向堅(jiān)定，尾句提速，賦予希望感。技巧：“路”字重讀，末句氣息綿長(zhǎng)，留余韻。2.節(jié)奏與停頓（1）長(zhǎng)句分割（例）：“我所記得的故鄉(xiāng)//全不如此。//我的故鄉(xiāng)//好得多了?！薄?/”處停頓，對(duì)比現(xiàn)實(shí)與回憶的落差。（2）關(guān)鍵處留白（例）：“阿！閏土哥，——你來了？……”→“阿！”后急停，表現(xiàn)“我”的震驚與遲疑。3.重音與語調(diào)（1）對(duì)比重音：“他不是記憶中的閏土了?！保◤?qiáng)調(diào)變化）（2）諷刺性升調(diào)：“楊二嫂……順便將我母親的一副手套塞在褲腰里?！保ā笆痔住陛p讀，暗諷虛偽）（二）朗讀試題1.題目一：環(huán)境氛圍營(yíng)造朗讀選段：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！比蝿?wù)：①標(biāo)注重音（用）和停頓（用//）。②說明此處朗讀的情感基調(diào)。答案：①“時(shí)候//既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)//吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近//橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！雹谇楦谢{(diào)是壓抑、蒼涼的。解析：通過重讀冷色調(diào)詞匯（陰晦、嗚嗚、蒼黃、蕭索）和拖長(zhǎng)尾音，強(qiáng)化環(huán)境的死寂感，為全文定調(diào)。2.題目二：人物對(duì)話處理朗讀選段：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！……’”任務(wù)：①分析“歡喜”“凄涼”“恭敬”三個(gè)詞的語氣差異。②“老爺！”二字應(yīng)如何發(fā)聲？說明理由。答案：①語氣分析：“歡喜”：語調(diào)微揚(yáng)，氣息稍快（重逢的短暫喜悅）?！捌鄾觥保阂粽{(diào)下沉，氣息凝滯（現(xiàn)實(shí)壓迫下的悲涼）。“恭敬”：語氣平板，聲線緊繃（階級(jí)隔閡的固化表現(xiàn)）。②“老爺！”發(fā)聲處理：音調(diào)突然拔高，短促有力，尾音戛然而止。解析：試題②理由：體現(xiàn)閏土內(nèi)心的掙扎與妥協(xié)，標(biāo)志兩人關(guān)系徹底異化，具有撕裂感。3.題目三：情感轉(zhuǎn)折控制朗讀選段：“老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀……我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！比蝿?wù)：①劃分情感層次（“不留戀”→“議論希望”→“喻路”）。②末句的語速、力度應(yīng)如何變化？答案：①情感層次：“不留戀”：平淡冷漠，語速均勻（對(duì)舊故鄉(xiāng)的失望）。“議論希望”：沉穩(wěn)深思，重讀“無所謂有/無”（哲理性反思）?！坝髀贰保赫Z速加快，力度漸強(qiáng)，“路”“走”“多”重讀（傳遞行動(dòng)號(hào)召力）。②末句處理：“其實(shí)地上本沒有路”：慢速，一字一頓；“走的人多了”：語速加快，音量提高；“也便成了路”：鏗鏘有力，“路”字延長(zhǎng)，收束堅(jiān)定，體現(xiàn)從反思到覺醒的情感升華。解析：①先按指導(dǎo)分段練習(xí)，再通讀全文；②對(duì)照解析調(diào)整細(xì)節(jié)，錄音自檢；③結(jié)合魯迅“冷雋中藏?zé)霟帷钡恼Z言風(fēng)格，避免過度煽情。六、經(jīng)緯織夢(mèng)·結(jié)構(gòu)解謎1.結(jié)構(gòu)劃分第一部分：回故鄉(xiāng)（開頭至“搬家到我在謀食的異地去?！保┑谝粚樱郝猛舅娕c心境（開頭至“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”）第二層：歸鄉(xiāng)緣由與復(fù)雜情感（“我的心禁不住悲涼起來了?！敝帘静糠纸Y(jié)束）第二部分：在故鄉(xiāng)（“第二日清早晨我到了我家的門口了?！敝痢跋挛纾麙昧藥准|西……”）第一層到家與初感（“第二日清早晨我到了我家的門口了。”至“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”）第二層：遇見楊二嫂（“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：”至“便愈有錢……”）第三層：重逢閏土（“一日是天氣很冷的午后，”至“下午，他揀好了幾件東西……”）第三部分：離故鄉(xiāng)（“我們的船向前走，”至結(jié)尾）2.結(jié)構(gòu)概括第一部分：回故鄉(xiāng)(悲涼開端)第一層：旅途所見——蕭索荒涼(環(huán)境烘托)第二層：歸鄉(xiāng)緣由——賣屋搬家，今昔對(duì)比(情感鋪墊)第二部分：在故鄉(xiāng)(核心敘事，高潮迭起)第一層：到家初感——老屋破敗，母親述變(延續(xù)悲涼，引出人物)第二層：遇見楊二嫂——尖刻市儈，索要偷拿(小市民墮落，人情冷漠)第三層：重逢閏土(高潮，核心沖突)①等待初見：外貌巨變，一聲“老爺”(等級(jí)隔膜，情感沖擊)②交談隔膜：麻木訴苦，如木偶人(生活重壓，精神摧殘)③告別贈(zèng)物：沉默搖頭，挑選舊物(精神寄托，悲涼告別)第三部分：離故鄉(xiāng)(思考升華)離途所感：凄涼別緒，否定舊生活，思考希望與路(哲理升華，寄托未來)解析：（1）線索清晰：以“我”回故鄉(xiāng)遷居的行程（時(shí)間和空間）為明線，以“我”的情感變化（悲涼、失望、厭惡、震驚、悲哀、思考希望）為暗線。（2）對(duì)比強(qiáng)烈：①環(huán)境對(duì)比：“記憶中美麗故鄉(xiāng)”對(duì)比“現(xiàn)實(shí)中蕭索故鄉(xiāng)”。②人物對(duì)比：“少年閏土”（活潑、勇敢、純真）對(duì)比“中年閏土”（麻木、衰老、恭敬）；昔日“豆腐西施”對(duì)比今日“圓規(guī)”。③情感對(duì)比：“我”對(duì)故鄉(xiāng)、故人的“美好期待”對(duì)比冷酷的“現(xiàn)實(shí)沖擊”。（3）重點(diǎn)突出：“在故鄉(xiāng)”部分是核心，尤其是與閏土重逢的場(chǎng)景，集中展現(xiàn)了封建壓迫、等級(jí)觀念、經(jīng)濟(jì)剝削對(duì)農(nóng)民身心的雙重摧殘，揭示了小說的深刻主題。（4）結(jié)尾深刻：“離故鄉(xiāng)”部分由實(shí)入虛，從離愁別緒上升到對(duì)人生、社會(huì)、未來的哲理思考?！奥贰钡谋扔鞒蔀榻?jīng)典，既承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的艱難，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)造未來的可能性，體現(xiàn)了魯迅的韌性和理想主義情懷。宏兒與水生的關(guān)系是這希望的具象化。（5）白描手法：魯迅善用白描（如對(duì)閏土外貌、楊二嫂動(dòng)作的刻畫），語言簡(jiǎn)潔傳神，深刻揭示人物性格和命運(yùn)。（6）象征意味：“厚障壁”（等級(jí)隔膜）、“木偶人”（精神麻木）、“路”（希望與實(shí)踐）都具有強(qiáng)烈的象征意義。這種結(jié)構(gòu)安排使得《故鄉(xiāng)》不僅講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，更深刻地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，剖析了國(guó)民性，并寄托了對(duì)未來的思考，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和思想深度。按照小說情節(jié)還可以劃分：第一部分：（開端15)：歸鄉(xiāng)見蕭索，奠定悲涼基調(diào)；第二部分：（發(fā)展648)：回憶少年閏土(美)——遇見楊二嫂(陋)——得知閏土將至(期待)。（核心是“對(duì)比”與“鋪墊”。）；第三部分：（高潮4974)：閏土出場(chǎng)(外貌震撼)——叫“老爺”(情感頂點(diǎn)/沖突爆發(fā))——后續(xù)交談(深化悲劇)。（核心是那聲“老爺”及其引發(fā)的“厚障壁”。）；第四部分：（結(jié)局75結(jié)尾)：離鄉(xiāng)準(zhǔn)備——啟程見模糊景——宏兒念水生——“我”思希望與路(升華主題)。（核心是結(jié)尾關(guān)于“路”的著名議論。）【溯時(shí)光之河·解心靈密碼·破對(duì)話深意】七、心湖映月·情感解碼1.試題：閱讀文中“我”回憶少年閏土的片段（如雪地捕鳥、看瓜刺猹等），分析作者通過這些回憶表達(dá)了怎樣的情感？這種情感與后文再見中年閏土?xí)r“我”的情感有何不同？答案：表達(dá)了對(duì)童年純真友誼和美好故鄉(xiāng)生活的深切懷念、眷戀與向往。后文再見中年閏土?xí)r，“我”的情感主要是震驚、悲哀、失望和深深的隔膜感。解析：回憶片段充滿生機(jī)、自由、平等和親密無間，色調(diào)明亮溫暖，是作者心中理想的故鄉(xiāng)圖景。后文閏土的麻木、恭敬和“老爺”的稱呼，徹底打破了回憶的美好，揭示了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的冰冷和人與人之間的隔閡，因此情感基調(diào)轉(zhuǎn)向沉重、悲涼。2.試題：文中“我”與楊二嫂的見面充滿了不愉快的對(duì)話和沖突（如誣陷、索要物品等）。這些情節(jié)主要表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)故鄉(xiāng)社會(huì)中哪類人物的什么情感態(tài)度？答案：主要表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)小市民階層（或市儈、庸俗小人物）的厭惡、諷刺與批判。情感態(tài)度是鄙夷和痛心。解析：楊二嫂的形象集中體現(xiàn)了小市民的自私、貪婪、刻薄、勢(shì)利和精神的空虛。作者通過她夸張的言行（“圓規(guī)”姿勢(shì)、尖利聲音）和“我”的內(nèi)心感受（“愕然”、“無話可說”、“愈加愕然了”）以及她順手牽羊的行為，辛辣地諷刺和批判了這類人被生活扭曲、靈魂墮落的現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)這種社會(huì)病態(tài)的厭惡和痛心。3.試題：在小說的結(jié)尾，“我”想到宏兒和水生，想到“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感基調(diào)？是純粹的悲觀絕望還是蘊(yùn)含著某種希望？答案：體現(xiàn)了作者在沉重悲哀中蘊(yùn)含著堅(jiān)韌探索希望的復(fù)雜情感基調(diào)。不是純粹的悲觀絕望，而是在認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)殘酷（希望“無所謂有”）后，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)造的重要性（希望在于“走”，在于行動(dòng)），蘊(yùn)含著對(duì)未來朦朧而執(zhí)著的希望和探索精神。解析：這句話是全文情感和思想的升華。前半句“無所謂有，無所謂無”反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)清醒認(rèn)識(shí)后的沉重與迷惘，否定空想。但后半句用“路”作比喻，強(qiáng)調(diào)希望需要人們主動(dòng)去實(shí)踐、去開辟、去奮斗才能實(shí)現(xiàn)。結(jié)尾的意象（碧綠的沙地、金黃的圓月）也暗示了作者內(nèi)心深處對(duì)美好未來的向往并未完全泯滅。因此，情感是悲涼中見堅(jiān)韌，失望中孕育著探索的希望。4.試題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說開頭部分（從“我冒了嚴(yán)寒”到“搬家到我在謀食的異地去”）的主要內(nèi)容和作用。答案：（1）內(nèi)容概括：描寫“我”在嚴(yán)寒中回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，所見故鄉(xiāng)蕭條、破敗的景象（天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚、蒼黃的天、蕭索的荒村），以及“我”由此產(chǎn)生的悲涼心境。（2）作用：①交代故事背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因——回鄉(xiāng)搬家）；②渲染了凄涼、壓抑的氛圍，奠定了全文悲涼的感情基調(diào)；③暗示了故鄉(xiāng)的衰敗和社會(huì)的黑暗；④引出下文對(duì)故鄉(xiāng)人事變遷的回憶與描寫。5.試題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說中插入“我”回憶少年閏土這一部分（從“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來”到“但從此沒有再見面”）在全文結(jié)構(gòu)上的作用。答案：結(jié)構(gòu)作用：①運(yùn)用插敘手法，打破時(shí)空順序，將現(xiàn)實(shí)與回憶交織；②與后文中年閏土的出場(chǎng)形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比（少年閏土的活潑勇敢、見多識(shí)廣、純真友誼對(duì)比中年閏土的麻木遲鈍、寡言少語、等級(jí)隔膜）；③這種對(duì)比是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、揭示小說主題（封建等級(jí)觀念、兵匪官紳壓迫對(duì)人性摧殘）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；④為下文“我”見到中年閏土?xí)r的震驚、悲哀和隔膜感埋下伏筆，使情感沖擊力更強(qiáng)。八、文心雕龍·妙語品珠1.試題：品析句子:“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加.上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅...他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著...那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！?要求:從人物描寫角度和修辭角度分析)答案:①人物描寫角度:運(yùn)用了外貌描寫(身材、臉、皺紋、眼睛、穿著、手)和細(xì)節(jié)描寫(“瑟索著”、“開裂”)。具體而細(xì)致地刻畫了中年閏土外貌的巨大變化:蒼老(皺紋深)、憔悴(灰黃臉、腫眼)、極度貧困(破氈帽、極薄棉衣)、飽經(jīng)風(fēng)霜(手像松樹皮)、在嚴(yán)寒中瑟瑟發(fā)抖。這些描寫生動(dòng)展現(xiàn)了生活的重壓和苦難對(duì)他身體的無情摧殘。②修辭角度:運(yùn)用了比喻(“手像是松樹皮了”)。將閏土粗糙開裂的手比作“松樹皮”，形象生動(dòng)地突出了他雙手的粗糙、干裂、飽受勞苦的特征，極具表現(xiàn)力地強(qiáng)調(diào)了生活的艱辛在他身.上留下的深刻印記，增強(qiáng)了讀者的直觀感受和同情。解析:多角度品析:抓準(zhǔn)描寫方法(外貌、細(xì)節(jié))及其效果(展現(xiàn)變化、揭示苦難)辨識(shí)比喻修辭并分析其表達(dá)效果(生動(dòng)形象、突出特征、增強(qiáng)感染力)。2.試題：品析句子：“阿！閏土哥，——你來了?(要求:從標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用和人物心理角度進(jìn)行分析)?...標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用角度:“阿!”后的感嘆號(hào)，表達(dá)了“我”突然見到閏土?xí)r瞬間的驚訝、激動(dòng)和親切感(試圖喚回童年記憶)?！伴c土哥，”后的逗號(hào)，表示短暫的停頓，暗示“我”在稱呼上略作猶豫(可能意識(shí)到身份變化)?！啊銇砹?...中的破折號(hào)表示語意的轉(zhuǎn)折或遲疑，問號(hào)表示疑問語氣(確認(rèn)是否是他)，省略號(hào)則蘊(yùn)含了千言萬語不知從何說起、復(fù)雜難言的情緒(看到閏土巨大變化后的震驚、陌生感涌上心頭)。②人物心理角度:這句簡(jiǎn)短的話,極其傳神地表現(xiàn)了“我”初見中年閏土?xí)r復(fù)雜、矛盾、瞬息變化的心理:從驚喜激動(dòng)(“阿!”)到試圖親近(“閏土哥”)，再到因?qū)Ψ骄薮笞兓a(chǎn)生的遲疑、陌生感(破折號(hào)、問號(hào))，以及最終的無言以對(duì)、心緒翻涌(省略號(hào))。生動(dòng)刻畫了“我”面對(duì)童年伙伴劇變時(shí)內(nèi)心的巨大波瀾和瞬間的失語狀態(tài)。...多角度品析:關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)(!,——?...在表達(dá)人物復(fù)雜、微妙心理和語氣中的作用;體會(huì)語言背后瞬間、劇烈的情感波動(dòng)。3.試題:品析句子:“我想:希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地.上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?要求:從哲理含義和在全文中的作用角度分析)答案：（1）哲理含義角度:這句話蘊(yùn)含著深刻的哲理:①空談希望而不行動(dòng)，希望等于沒有(“無所謂有”);②但若人們勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈地探索和奮斗，希望就能被創(chuàng)造出來(“無所謂無”)；③強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，美好的未來(新路)需要人們共同努力去開創(chuàng)(“走的人多了”)。（2）在全文中的作用:①點(diǎn)明主旨，升華主題:這是全文思想情感的凝聚和升華，由對(duì)故鄉(xiāng)衰敗的悲嘆轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥淼乃伎己吞剿?，點(diǎn)明了小說的核心思想批判舊社會(huì)，呼喚新生活，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)造的重要性；②收束全文，引人深思:作為結(jié)尾句，既是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)性思考(回應(yīng)“希望”)，又給讀者留下廣闊的思考空間(如何“走”出新路?)，具有強(qiáng)大的啟發(fā)性和感召力；③象征意義:“路”是象征意象，象征著通向新生活、新社會(huì)的途徑和可能性。解析:多角度品析:闡釋句子的哲學(xué)內(nèi)涵(希望與實(shí)踐的關(guān)系);分析其作為結(jié)尾句在結(jié)構(gòu)(收束)、內(nèi)容(點(diǎn)題升華)和效果(引人深思)上的重要作用。4.試題：品析句子:“楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺(這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死)，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！?要求:從人物形象塑造和作者態(tài)度角度分析)...（1）人物形象塑造角度:①動(dòng)作描寫:“發(fā)見”、“以為功”、“拿了”、“飛也似的跑了”，生動(dòng)刻畫了楊二嫂發(fā)現(xiàn)“把柄”(誣陷閏土偷碟)后的得意、自以為有功(可以邀功或占便宜)和趁機(jī)攫取利益(拿走狗氣殺)的貪婪、市儈嘴臉。②細(xì)節(jié)描寫/夸張:“虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快”，用夸張的手法突出她為了占小便宜而爆發(fā)的驚人速度，活畫出她自私、貪婪、不顧體面的丑態(tài)，使人物形象更加鮮明、可笑。（2）作者態(tài)度角度:字里行間充滿了對(duì)楊二嫂的辛辣諷刺和鄙夷。如“很以為功”的諷刺意味，“飛也似的跑了”的夸張描寫，虧伊...竟跑得這樣快”的反語語氣，都鮮明地表達(dá)了作者對(duì)這類庸俗、貪婪、損人利己的小市民的厭惡和批判。解析：多角度品析，通過分析動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫把握人物性格特征(貪婪、市儈、丑態(tài))；體會(huì)語言(特別是反語、夸張)中蘊(yùn)含的作者情感態(tài)度(諷刺、批判)。5.試題：品析句子:“老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我,但我卻并不感到怎樣的留戀。”(要求:從關(guān)鍵詞和人物情感角度分析)答案：（1）關(guān)鍵詞角度:①“愈遠(yuǎn)”、“漸漸遠(yuǎn)離”:既寫空間距離的拉大，更象征“我”與故鄉(xiāng)(包括其人事、情感)的徹底告別和情感上的疏離。②“并不感到怎樣的留戀”：“并不怎樣”是關(guān)鍵，表明“我”并非完全無情，但相比于巨大的失望、悲哀和隔膜感，那點(diǎn)殘存的留戀已顯得微不足道、無法激起強(qiáng)烈的情感波瀾。這比“毫不留戀”更能體現(xiàn)情感的復(fù)雜和沉重。（2）人物情感角度:這句話集中體現(xiàn)了“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)復(fù)雜而沉重的心情：①?zèng)Q絕與疏離:對(duì)破敗的故鄉(xiāng)、麻木的閏土、刻薄的楊二嫂，已無太多情感牽掛，決意遠(yuǎn)離。②深沉的悲哀:曾經(jīng)魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)竟至于此，讓“我”感到巨大的失落和痛苦，這種痛苦壓抑了本能的留戀。③清醒的認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到故鄉(xiāng)已非精神家園，留下徒增傷感。整體情感基調(diào)是悲涼、無奈、帶著深深遺憾的決別。解析：多角度品析，抓住體現(xiàn)空間距離和情感距離的關(guān)鍵詞;體會(huì)否定詞“并不”與程度詞“怎樣”結(jié)合所表達(dá)的復(fù)雜、克制的悲哀與決絕。6.試題：小說開篇描寫：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段環(huán)境描寫有什么作用？答案：①渲染氣氛，奠定基調(diào)：描繪了一幅陰冷、蕭索、毫無生氣的故鄉(xiāng)冬景圖，渲染了悲涼、壓抑的氛圍，為全文奠定了沉重、感傷的感情基調(diào)。②烘托人物心情：“陰晦”、“冷風(fēng)”、“嗚嗚的響”、“蒼黃”、“蕭索”、“荒村”、“沒有活氣”等詞語，有力地烘托出“我”重回故鄉(xiāng)時(shí)內(nèi)心的凄涼、失望和沉重。③暗示社會(huì)環(huán)境：這幅破敗的景象，不僅僅是自然環(huán)境的描寫，更是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義、封建主義雙重壓迫下衰敗、凋敝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的縮影，暗示了故事發(fā)生的時(shí)代背景。解析：此題考查環(huán)境描寫的基本作用（渲染氛圍、烘托心情）及其深層象征意義（暗示社會(huì)背景）。需抓住關(guān)鍵意象（陰晦、冷風(fēng)、蒼黃、蕭索荒村）進(jìn)行分析。7.試題：文中描寫閏土家：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。”這句環(huán)境描寫有什么作用？答案：①烘托人物境遇：“枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”這一衰敗、凄涼的景象，形象地烘托出閏土家境的極度貧困和生活的艱難，暗示了他在沉重生活壓力下的悲慘命運(yùn)。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展/暗示原因：“正在說明這老屋難免易主的原因”直接點(diǎn)明了老屋破敗的景象是其不得不被賣掉的原因，為下文母親提及賣屋、搬家等情節(jié)做了鋪墊或說明。③象征人物狀態(tài)：枯萎、斷莖、在風(fēng)中顫抖，也可視為閏土（以及無數(shù)像閏土一樣的農(nóng)民）在殘酷社會(huì)重壓下生命力枯萎、精神麻木、命運(yùn)飄搖的象征。解析：此題考查環(huán)境細(xì)節(jié)對(duì)人物處境的烘托、對(duì)情節(jié)的推動(dòng)/解釋作用，以及可能具有的象征意義。需結(jié)合閏土的具體處境來分析。8.試題：小說結(jié)尾再次描寫了記憶中“神異的圖畫”：“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”這與開頭的環(huán)境描寫形成對(duì)比，其作用是什么？答案：①形成鮮明對(duì)比：開頭是陰冷蕭索的現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖景，結(jié)尾是明麗美好的童年故鄉(xiāng)回憶，形成強(qiáng)烈反差。②深化主題：這種對(duì)比凸顯了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，強(qiáng)化了故鄉(xiāng)（以及其中的人）在時(shí)代重壓下發(fā)生的令人痛心的變化（美好被摧毀），深化了小說對(duì)封建等級(jí)制度和黑暗社會(huì)批判的主題。③寄托希望：這幅美好的畫面雖然只是回憶，但在結(jié)尾出現(xiàn)，結(jié)合最后關(guān)于“路”的議論，也象征著作者內(nèi)心深處對(duì)美好生活、理想社會(huì)的朦朧向往和不滅的希望，給悲涼的結(jié)局增添了一絲亮色和力量。解析：此題重點(diǎn)考查環(huán)境描寫的對(duì)比手法及其對(duì)深化主題、表達(dá)作者思想情感（批判現(xiàn)實(shí)、寄托希望）的作用?！窘視r(shí)代烙印·診社會(huì)病灶·繪精神圖譜】九、靈魂透鏡·主旨淬煉1.試題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說《故鄉(xiāng)》的主旨思想。答案：小說通過“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受，特別是閏土和楊二嫂的巨大變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了帝國(guó)主義、封建主義雙重壓迫給中國(guó)農(nóng)民帶來的深重苦難以及封建等級(jí)觀念對(duì)人與人關(guān)系的扭曲，表達(dá)了作者對(duì)舊社會(huì)的徹底否定、對(duì)勞動(dòng)人民的深切同.情，以及探求人生新路的執(zhí)著愿望。解析：概括主旨需包含以下要素:反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(農(nóng)村衰敗、農(nóng)民苦難)、揭示的社會(huì)問題(雙重壓迫、等級(jí)觀念)、表達(dá)的作者情感(批判、同情)和思想(探索新路)。十、人物形象·時(shí)代烙印1.試題：結(jié)合文本內(nèi)容，概括少年閏土的形象特點(diǎn)(至少三點(diǎn))。答案:①活潑健談、見多識(shí)廣：能講許多“我”所不知道的新鮮事(捕鳥、看瓜、撿貝殼、看跳魚)；②勇敢機(jī)敏:敢于在深夜月下看守瓜田，用鋼叉刺猹;③淳樸善良、充滿童真:與“我”建立純真友誼，分別時(shí)傷心流淚，贈(zèng)予“我”貝殼和鳥毛;④健康可愛:“紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈”。解析:考查對(duì)人物特定階段形象的概括，需緊扣回憶片段中的言行外貌。2.試題:中年閏土發(fā)生了哪些巨大變化?請(qǐng)概括其形象特點(diǎn)(至少三點(diǎn))答案:①外貌蒼老憔悴、生活極度貧困:臉色灰黃、皺紋很深、眼睛紅腫、穿著破舊單薄、手像松樹皮。②精神麻木遲鈍、寡言少語:見到“我”時(shí)歡喜凄涼交織卻口不能言，恭敬地叫“老爺”，神情凄涼、麻木。③深受封建等級(jí)觀念束縛:恪守尊卑規(guī)矩，與“我"之間形成"厚障壁”。④迷信:要香爐燭臺(tái)，寄希望于神靈。⑤被生活重壓摧垮:多子、饑荒、苛稅、兵匪官紳的壓榨使他苦不堪言。解析:考查對(duì)人物變化后形象的概括，需結(jié)合外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面分析。3.試題:楊二嫂是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)概括其性格特點(diǎn)(至少兩點(diǎn))。答案:①自私貪婪、愛占小便宜:索要舊家具，誣陷閏土偷碟，順手牽羊拿走“狗氣殺”和手套。②尖酸刻薄、勢(shì)利庸俗:對(duì)“我”說話尖利，嘲諷“我“放了道臺(tái)”、“有三房姨太太”、“貴人多忘事”，姿態(tài)勢(shì)利(“圓規(guī)”姿勢(shì))。③市儈習(xí)氣重、精神空虛:行為舉止充滿小市民的庸俗氣息，以揭短、誣陷、奉承、索要為能事。解析:考查對(duì)次要人物核心性格特征的概括，需抓住其典型言行進(jìn)行分析。十一、技法巧妙·燭照微光1.試題:小說中運(yùn)用了大量的對(duì)比手法。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明少年閏土與中年閏土的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪些方面?這種對(duì)比有何作用?答案:（1）對(duì)比方面:外貌(健康可愛——蒼老憔悴)、神態(tài)(活潑勇敢——麻木遲鈍)、語言(滔滔不絕——寡言少語)、動(dòng)作(敏捷——瑟索)、與“我”的關(guān)系(平等親密——等級(jí)隔膜)、精神狀態(tài)(充滿活力——被生活壓垮)。（2）作用:①突出人物命運(yùn)的巨變和悲劇性;②深刻揭示封建壓迫和貧困生活對(duì)農(nóng)民身心的殘酷摧殘;③增強(qiáng)小說的藝術(shù)感染力和悲劇效果;④有力支撐和深化了小說的批判主題。解析:考查對(duì)核心寫作手法(對(duì)比)的具體應(yīng)用及其表達(dá)效果的掌握。2.試題:文中插入了“我”對(duì)少年閏土的回憶。這種敘述順序?qū)儆谑裁?它在文中起到了什么作用?答案:（1）敘述順序:插敘。（2）作用:①補(bǔ)充交代了“我”與閏土深厚的童年友誼，使情節(jié)更完整;②與后文中年閏土的形象形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出其變化之大、命運(yùn)之慘，③烘托“我”再見閏土?xí)r的震驚、悲哀和隔膜感;④使行文富于變化，避免平鋪直敘。解析:考查對(duì)敘述順序(插敘)的辨識(shí)及其在情節(jié)、人物、情感、結(jié)構(gòu)等方面的作用分析。3.試題:小說開頭和結(jié)尾都描寫了環(huán)境，但氛圍截然不同。請(qǐng)指出開頭和結(jié)尾主要運(yùn)用了什么描寫?并分析這種環(huán)境描寫的對(duì)比有何作用?答案:（1）描寫方法:自然環(huán)境描寫。（2）對(duì)比作用：①開頭陰冷蕭索的環(huán)境烘托了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的破敗和“我”悲涼的心情；②結(jié)尾明麗美好的回憶環(huán)境(沙地、圓月)象征著理想中的故鄉(xiāng)和童年；③兩者形成強(qiáng)烈反差，突出理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距;④強(qiáng)化了“我”對(duì)故鄉(xiāng)衰變的痛惜和失落感；⑤深化了小說對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判主題，⑥結(jié)尾的美好意象與關(guān)于“路”的思考結(jié)合，也暗含了對(duì)未來的希望。解析：考查環(huán)境描寫方法及對(duì)比手法在環(huán)境描寫中的運(yùn)用效果(渲染氛圍、烘托心情、象征意義、深化主題等)。4.試題:作者在塑造楊二嫂這一形象時(shí)，運(yùn)用了哪些手法使其形象鮮明？試舉例說明。答案：（1）運(yùn)用了外貌描寫(凸顴骨、薄嘴唇)、語言描寫(尖酸刻薄的話語)、