Unit5HumansandNaturePeriod4WritingWorkshop&ViewingWorkshop&ReadingClub教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱(chēng) 必修第二冊(cè)Unit5HumansandNature學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高一上學(xué)期主要教材書(shū)名：普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)必修第二冊(cè)出版社：北京師范大學(xué)出版社出版日期：2019年8月課時(shí)安排1課時(shí)(45min)課型寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)理念緊扣單元主題，深化意義探究。本單元核心主題是“人與自然的關(guān)系”，特別是人類(lèi)在面對(duì)自然力量時(shí)的脆弱性、適應(yīng)力、智慧與反思。寫(xiě)作任務(wù)“一個(gè)生存故事”是單元主題意義探究的落腳點(diǎn)和升華點(diǎn)。在寫(xiě)作前討論和閱讀范文時(shí)，不僅關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，更著重引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事如何體現(xiàn)“人與自然”的關(guān)系？災(zāi)難中的生存展現(xiàn)了人類(lèi)哪些品質(zhì)？災(zāi)難帶來(lái)了哪些反思？將寫(xiě)作任務(wù)視為對(duì)單元“人與自然”主題理解的個(gè)性化表達(dá)和深化思考的過(guò)程。聚焦記敘文核心要素，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。時(shí)態(tài)精準(zhǔn)運(yùn)用：重點(diǎn)鞏固一般過(guò)去時(shí)敘述事件，合理使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述背景。感官與情感描寫(xiě)：提供并練習(xí)描述災(zāi)難景象、聲音、感受、身體反應(yīng)的生動(dòng)詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)故事感染力。動(dòng)作描寫(xiě)與銜接：聚焦精準(zhǔn)的動(dòng)作動(dòng)詞，并使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和時(shí)間狀語(yǔ)保證敘事流暢。突出思維品質(zhì)培養(yǎng)，貫穿寫(xiě)作全過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思清晰的故事線(xiàn)，確保事件發(fā)展合乎邏輯，因果關(guān)系明確。使用故事地圖或流程圖梳理情節(jié)發(fā)展。分析寫(xiě)作要求，明確寫(xiě)作目的和讀者對(duì)象。強(qiáng)調(diào)過(guò)程性寫(xiě)作與支架搭建，好文章是改出來(lái)的。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)關(guān)注過(guò)程，提供有效支持。教材分析What(寫(xiě)什么)：創(chuàng)作一篇基于真實(shí)或想象的災(zāi)難生存故事（如自然災(zāi)害、意外事故）。緊扣單元“人與自然”主題，聚焦人類(lèi)在極端自然環(huán)境或突發(fā)危機(jī)中的脆弱性、適應(yīng)力、智慧與反思。核心要素：要求包含背景設(shè)定、沖突/問(wèn)題、求生行動(dòng)、高潮、解決及感悟。Why(為何寫(xiě))：深化主題理解：通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，內(nèi)化單元關(guān)于人類(lèi)面對(duì)自然力量時(shí)的處境、精神（勇氣、堅(jiān)韌、智慧）及與自然關(guān)系的思考。培養(yǎng)核心能力：語(yǔ)言運(yùn)用：強(qiáng)化記敘文寫(xiě)作技能（過(guò)去時(shí)態(tài)、感官描寫(xiě)、動(dòng)作動(dòng)詞、銜接詞）。思維品質(zhì)：鍛煉邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維。How(如何寫(xiě))：文體結(jié)構(gòu)：提供故事范例，清晰展示記敘文六要素結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言支架：詞匯：提供主題詞匯例如（disaster,survive,struggle,rescue,panic,courage,relief）、感官與情感描述詞。重點(diǎn)應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)；強(qiáng)調(diào)動(dòng)作動(dòng)詞和時(shí)間/因果銜接詞(suddenly,meanwhile,consequently)。鼓勵(lì)使用感官細(xì)節(jié)描寫(xiě)、直接引語(yǔ)增強(qiáng)故事性和真實(shí)感。引導(dǎo)構(gòu)思起草修改評(píng)價(jià)全過(guò)程，提供提綱模板、修改清單等工具，強(qiáng)調(diào)反思部分的深度挖掘。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)本單元主題“探索精神”及相關(guān)詞匯，理解人類(lèi)挑戰(zhàn)自然的勇氣與風(fēng)險(xiǎn)。具備基本記敘文寫(xiě)作框架知識(shí)（六要素）。掌握一般過(guò)去時(shí)等基礎(chǔ)時(shí)態(tài)。難點(diǎn)與需求：將宏大“探索”主題轉(zhuǎn)化為個(gè)人化生存故事的構(gòu)思能力。創(chuàng)作真實(shí)感人細(xì)節(jié)和合理情節(jié)的能力較弱。如何在故事結(jié)尾自然升華，寫(xiě)出有深度的反思，需要更豐富的動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫(xiě)詞匯和銜接手段。還要具備批判性思維，創(chuàng)造性的表達(dá)及主題深度挖掘能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析文學(xué)作品的能力和精準(zhǔn)寫(xiě)作能力；2.學(xué)習(xí)和掌握條件句的用法，以及相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則；3.聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力表達(dá)能力；4.增加學(xué)生的詞匯量，學(xué)習(xí)單詞構(gòu)詞和詞匯家族的技巧；5.通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生討論環(huán)境話(huà)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀文章，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)；2.掌握條件句的用法并正確運(yùn)用；3.聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力；4.學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞構(gòu)詞和詞匯家族的技巧；5.口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.閱讀文章中理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)；2.理解和正確使用條件句；3.提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力；4.學(xué)生對(duì)單詞構(gòu)詞和詞匯家族技巧的掌握并且運(yùn)用于寫(xiě)作中；5.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖1閱讀文本獲取信息“地震發(fā)生時(shí)，你在室內(nèi)室外和車(chē)內(nèi)時(shí)應(yīng)該做什么？”Steponeleadinwrite

disasters

ontheboardandshowpicturesofnaturaldisasters.Ask：Whattypesofdisasterscanhappen？Howwouldyousurviveeachdisaster？Whichdisasterwouldyoumostwanttogiveadviceon?Whatadvicecouldyouprovide？SteptwoStudentsreadthebrochureaboutsurvivinganearthquakeonpage41underlinethekeysentences.Say：BrochureisasmallbookorpamphletcontainingpicturesandInformationaboutaproductorservice.Inthisbrochure,whatthreekindsofsituationsarementioned？Askstudentstoreadthebrochureloudandotherlikehewasintheadvicegivenforeachsituationtosurviveduringanearthquake.2識(shí)別并使用祈使句型表達(dá)“應(yīng)該做什么”“不該做什么”。Steponestudentscaneasilyfindimperativesfor

Dos&Don'tsSteptwo祈使句是用來(lái)表示命令、請(qǐng)求、建議、號(hào)召等的句子，謂語(yǔ)動(dòng)詞用原形，句末用感嘆號(hào)"!"或句號(hào)"."。朗讀時(shí)一般用降調(diào)。1.肯定的祈使句：(1)祈使句主語(yǔ)是you時(shí)，you常省略，但如果要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)方或表達(dá)某種強(qiáng)烈的情緒時(shí)可以有主語(yǔ)或稱(chēng)呼語(yǔ)。Bequiet.Youbequiet!(2)"Do+祈使句"表示一種強(qiáng)烈的感情或請(qǐng)求，do起強(qiáng)調(diào)作用。Doebackatonce!Dobecareful.(3)please用在祈使句中可以表示一種客氣的語(yǔ)氣，但please用在句末時(shí)，必須用逗號(hào)與其余部分分開(kāi)。Openthewindow,please.(4)Let引導(dǎo)祈使句時(shí)，后面需跟上人稱(chēng)代詞或稱(chēng)呼語(yǔ)，人稱(chēng)代詞一般只用第一、第三人稱(chēng)。LetJackwaitaminute.Let'sgotoschool.(5)在祈使句中，Let's和Letus是有區(qū)別的。Let's包括說(shuō)話(huà)者，而Letus不包括聽(tīng)話(huà)者在內(nèi)。這點(diǎn)從反意疑問(wèn)句時(shí)可明顯看出。Let'sgoskating,shallwe?(表示內(nèi)部的建議)Letustryagain,willyou?(表示向別人發(fā)出請(qǐng)求)2.否定祈使句通常以Don't或Never開(kāi)頭。其結(jié)構(gòu)通常是："Don't(Never)+動(dòng)詞原形+其他成分"例如：Don'tdothatagain!Neverleavetoday'sworkfortomorrow!Don'tbelatenexttime!3根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)和構(gòu)思列出寫(xiě)作提綱。SteponeAsk：Whichdisasterwouldyoumostwanttogiveadviceon?Whatadvicecouldyouprovide

？PleasewriteafewDOSanddon'tsforsurvivingthethedisasterthat

everyonechooses.SteptwoAskvolunteerstoreadtheirsentencestotheclass.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，激活學(xué)生背景知識(shí)和主題詞匯形成閱讀期待。幫助學(xué)生強(qiáng)化閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取文本結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)學(xué)生思考，整合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考人類(lèi)和自然環(huán)境的關(guān)系和災(zāi)害防范板書(shū)設(shè)計(jì)WarmupLeadinSteponeSteptwoStepthreeStepfour祈使句的介紹Homework教學(xué)反思整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的相關(guān)知識(shí)，并能基本獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。通過(guò)課堂練習(xí)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于其中的一些詞匯和句子理解上還存在一些困惑，需要加強(qiáng)詞匯講解和句子解析的練習(xí)。同時(shí)，在