二年級(jí)下冊(cè)健康教育課時(shí)教案設(shè)計(jì)###一、教學(xué)基本信息課題：小手動(dòng)起來——正確洗手與健康課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)教材：人民教育出版社《健康教育》二年級(jí)下冊(cè)第3單元“個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣”設(shè)計(jì)理念：以“生活情境為載體、游戲互動(dòng)為核心、習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)”，遵循二年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維為主、注意力持續(xù)時(shí)間短、喜歡模仿與互動(dòng)”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入、視頻演示、實(shí)操練習(xí)、情景判斷等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)理解—技能掌握—習(xí)慣養(yǎng)成”的三維目標(biāo)。###二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：知道洗手的重要性（預(yù)防細(xì)菌感染），掌握“七步洗手法”的正確步驟，能說出3種需要洗手的場景（如飯前便后、玩玩具后）。2.能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成正確洗手的動(dòng)作，學(xué)會(huì)用“看、聽、做”的方法記憶洗手步驟。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受“正確洗手”對(duì)健康的保護(hù)作用，愿意主動(dòng)在生活中踐行洗手習(xí)慣，培養(yǎng)“講衛(wèi)生、愛健康”的意識(shí)。###三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“七步洗手法”的正確操作步驟。難點(diǎn)：理解“洗手不是形式，而是預(yù)防疾病的有效方法”，并主動(dòng)養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。###四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：洗手步驟動(dòng)畫視頻（1.5分鐘，內(nèi)容為“小細(xì)菌歷險(xiǎn)記”，展示細(xì)菌通過未洗手的手進(jìn)入口腔導(dǎo)致肚子痛的過程）、七步洗手法示意圖（放大版）、泡沫洗手液道具（仿真）、“洗手小能手”獎(jiǎng)?wù)拢?0枚）。學(xué)具：每位學(xué)生一份“洗手步驟卡片”（內(nèi)附七步圖）、濕巾（用于實(shí)操后清潔）。環(huán)境布置：教室前方設(shè)置“洗手模擬區(qū)”（擺放塑料盆、毛巾、仿真水龍頭），墻面張貼“細(xì)菌的秘密”圖片（如“沾了泥土的手有多少細(xì)菌？”“沒洗手吃蛋糕會(huì)怎樣？”）。###五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：故事引發(fā)思考（5分鐘）教師活動(dòng)：出示繪本《小明的肚子為什么疼？》，講述故事：“昨天下午，小明在公園玩沙子，用手抓了沙子堆城堡，之后沒洗手就吃了媽媽買的蛋糕。晚上，小明突然喊‘肚子好疼’，媽媽帶他去醫(yī)院，醫(yī)生說‘是細(xì)菌跑到肚子里了’。小朋友們，你們知道細(xì)菌是怎么跑到小明肚子里的嗎？”提問：“如果是你，玩了沙子后會(huì)怎么做？”學(xué)生活動(dòng)：舉手回答問題（如“小明沒洗手就吃蛋糕，細(xì)菌從手跑到嘴里了”“我會(huì)洗手”）。觀察墻面“細(xì)菌的秘密”圖片，發(fā)出“哇，這么多小蟲子”的感嘆。設(shè)計(jì)意圖：用貼近學(xué)生生活的故事引發(fā)共鳴，通過直觀圖片讓“細(xì)菌”從抽象概念變?yōu)榭筛兄摹靶∠x子”，激發(fā)學(xué)生對(duì)“洗手”的探究興趣。（二）新授環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)洗手的重要性+學(xué)習(xí)七步洗手法（15分鐘）1.為什么要洗手？——細(xì)菌的“旅行”（5分鐘）教師活動(dòng)：播放動(dòng)畫視頻《小細(xì)菌的一天》：展示細(xì)菌從泥土→小朋友的手→蛋糕→肚子的“旅行路線”，配畫外音“小細(xì)菌最喜歡沾在臟手上，一旦進(jìn)入肚子，就會(huì)讓我們拉肚子、發(fā)燒”。提問：“看完視頻，你知道為什么要洗手了嗎？”學(xué)生活動(dòng)：齊聲回答：“因?yàn)橐咽稚系募?xì)菌洗掉，不讓它們跑到肚子里！”有的學(xué)生補(bǔ)充：“我上次沒洗手吃蘋果，后來喉嚨疼了，就是細(xì)菌搞的鬼！”設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)畫還原細(xì)菌的傳播路徑，讓學(xué)生直觀理解“洗手”是預(yù)防疾病的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)理解”目標(biāo)。2.怎么正確洗手？——七步洗手法（10分鐘）教師活動(dòng)：出示放大版“七步洗手法”示意圖，邊演示邊講解每一步的動(dòng)作要點(diǎn)，用兒歌輔助記憶：第一步：內(nèi)（手心對(duì)手心，手指并攏搓一搓）；第二步：外（手心搓手背，手指交叉搓一搓）；第三步：夾（手心對(duì)手心，手指交叉搓指縫）；第四步：弓（彎曲手指關(guān)節(jié)，搓手心）；第五步：大（握住大拇指，轉(zhuǎn)圈搓一搓）；第六步：立（指尖對(duì)著手心，搓指腹）；第七步：腕（搓手腕，上下揉一揉）。強(qiáng)調(diào)：“每一步都要搓10秒鐘，還要用洗手液哦！”學(xué)生活動(dòng)：跟著教師做動(dòng)作，嘴里念著兒歌，有的學(xué)生邊做邊笑：“老師，我的手都搓熱了！”觀察同桌的動(dòng)作，提醒：“你第三步手指沒交叉，要像我這樣！”設(shè)計(jì)意圖：用“兒歌+動(dòng)作”的組合，讓七步洗手法從“記憶負(fù)擔(dān)”變?yōu)椤坝腥さ挠螒颉保隙昙?jí)學(xué)生“喜歡模仿、擅長機(jī)械記憶”的特點(diǎn)，突破“掌握正確洗手步驟”的重點(diǎn)。（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)：實(shí)操練習(xí)——我是“洗手小能手”（12分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成4組，每組分配“洗手模擬區(qū)”（塑料盆、仿真水龍頭、泡沫洗手液道具）。提出要求：“每組選1名‘小老師’，帶領(lǐng)組員練習(xí)七步洗手法，練習(xí)完后每組推薦1名同學(xué)上臺(tái)演示，我們?cè)u(píng)選‘洗手小能手’！”巡視各組，指導(dǎo)動(dòng)作：“你的‘立’步要讓指尖對(duì)著手心，像這樣……”“搓手腕的時(shí)候要上下揉，不要只搓一邊！”學(xué)生活動(dòng)：各組組員圍在“洗手模擬區(qū)”，有的學(xué)生拿著泡沫道具往手上“擠”，有的邊搓邊數(shù)“1、2……10”。上臺(tái)演示的學(xué)生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，臺(tái)下學(xué)生鼓掌：“他做得比我好！”“我下次也要這樣洗！”設(shè)計(jì)意圖：通過“分組練習(xí)+上臺(tái)演示”的互動(dòng)形式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，強(qiáng)化七步洗手法的技能掌握；“洗手小能手”的評(píng)選滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)練習(xí)積極性。（四）鞏固環(huán)節(jié)：情景判斷——什么時(shí)候要洗手？（5分鐘）教師活動(dòng)：出示4張情景卡片：①吃午飯前；②玩了玩具汽車后；③摸了寵物狗后；④下樓扔垃圾后。提問：“這些場景中，哪些需要洗手？為什么？”學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：“①②③④都要洗手！因?yàn)槌晕顼埱笆稚嫌屑?xì)菌，會(huì)跑到飯里；玩了玩具后手上有灰塵；摸了狗后有細(xì)菌；扔垃圾后手上有臟東西！”有的學(xué)生補(bǔ)充：“我媽媽說，摸了錢之后也要洗手，因?yàn)殄X上有很多細(xì)菌！”教師總結(jié)：“對(duì)啦，只要我們的手接觸了‘臟東西’（比如泥土、玩具、寵物、垃圾、錢），或者要‘吃東西’（比如吃飯、吃水果），都要及時(shí)洗手！”設(shè)計(jì)意圖：用情景判斷聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生將“洗手”從“課堂知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“生活習(xí)慣”，突破“主動(dòng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣”的難點(diǎn)。（五）總結(jié)與作業(yè)（3分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)：“今天我們學(xué)了什么？（學(xué)生齊答：正確洗手的方法）為什么要正確洗手？（學(xué)生齊答：趕走細(xì)菌，不生?。┮院笪覀円趺醋觯浚▽W(xué)生齊答：勤洗手，用七步洗手法！）”布置作業(yè)：“今晚回家，當(dāng)一次‘家庭洗手老師’，教爸爸媽媽做七步洗手法，還要把你學(xué)到的‘什么時(shí)候要洗手’告訴他們，明天來分享你們的‘教學(xué)成果’哦！”學(xué)生活動(dòng)：興奮地說：“我要教爸爸，他有時(shí)候洗手只搓一下就完了！”“我要給媽媽畫一張洗手步驟圖，貼在衛(wèi)生間里！”設(shè)計(jì)意圖：通過“家庭作業(yè)”將課堂內(nèi)容延伸到生活，讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)者”變?yōu)椤皞鞑フ摺?，促進(jìn)洗手習(xí)慣的長期養(yǎng)成。###六、板書設(shè)計(jì)小手動(dòng)起來——正確洗手與健康1.為什么要洗手？→趕走細(xì)菌（小蟲子），不生病2.怎么正確洗手？→七步洗手法（內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕）3.什么時(shí)候洗手？→飯前便后、玩玩具后、摸臟東西后（如寵物、垃圾、錢）###七、教學(xué)反思1.成功之處互動(dòng)性強(qiáng)：故事導(dǎo)入、動(dòng)畫視頻、實(shí)操練習(xí)等環(huán)節(jié)符合二年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生參與度達(dá)100%，課堂氛圍活躍。技能落實(shí)：通過“兒歌+動(dòng)作”“分組練習(xí)+上臺(tái)演示”，90%以上學(xué)生能正確說出并完成七步洗手法的步驟。習(xí)慣滲透：情景判斷與家庭作業(yè)將“洗手”與生活場景綁定，學(xué)生能主動(dòng)說出“玩了玩具后要洗手”“吃水果前要洗手”，初步形成習(xí)慣意識(shí)。2.改進(jìn)方向個(gè)別指導(dǎo)：部分學(xué)生對(duì)“弓”（彎曲手指關(guān)節(jié)搓手心）和“立”（指尖對(duì)著手心搓指腹）的動(dòng)作掌握不熟練，需在課后通過“一對(duì)一”練習(xí)加強(qiáng)。拓展延伸：可增加“洗手時(shí)間”的小實(shí)驗(yàn)（如用熒光粉模擬細(xì)菌，讓學(xué)生觀察“搓10秒”與“搓5秒”的區(qū)別），進(jìn)一步強(qiáng)化“認(rèn)真洗手”的意識(shí)。評(píng)價(jià)機(jī)制：可設(shè)