初中英語(yǔ)聽說能力測(cè)評(píng)題庫(kù)一、引言聽說能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確將“語(yǔ)言技能”作為核心素養(yǎng)的四個(gè)維度之一，要求初中階段學(xué)生“能聽懂日常生活中簡(jiǎn)單的對(duì)話和獨(dú)白，能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流”（七級(jí)目標(biāo)）。然而，當(dāng)前初中英語(yǔ)聽說測(cè)評(píng)存在諸多問題：重知識(shí)考查輕能力導(dǎo)向（如僅測(cè)試單詞拼寫或語(yǔ)法判斷）、題型單一缺乏情境性（如機(jī)械重復(fù)的選擇題）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模糊（如“口語(yǔ)好”缺乏可操作定義）。構(gòu)建一套專業(yè)、系統(tǒng)、符合新課標(biāo)理念的聽說能力測(cè)評(píng)題庫(kù)，成為解決上述問題的關(guān)鍵。本指南基于新課標(biāo)要求與語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摚Y(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，提供聽說能力測(cè)評(píng)題庫(kù)的設(shè)計(jì)框架、內(nèi)容示例與應(yīng)用建議，旨在為教師提供可操作的測(cè)評(píng)工具，推動(dòng)聽說教學(xué)向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)型。二、題庫(kù)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)（一）新課標(biāo)核心要求新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)聽說能力的分級(jí)目標(biāo)（七級(jí)至九級(jí)）明確了具體能力維度：聽的能力：理解主旨大意、獲取具體信息、推斷隱含意義、理解說話者的意圖與態(tài)度；說的能力：傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)、互動(dòng)交流、語(yǔ)言準(zhǔn)確性與得體性。題庫(kù)設(shè)計(jì)需精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)上述維度，避免“偏離課標(biāo)”的無效測(cè)評(píng)。（二）語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚?.交際語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摚–LT）：強(qiáng)調(diào)“在真實(shí)語(yǔ)境中考查語(yǔ)言運(yùn)用能力”，題庫(kù)語(yǔ)料需來自真實(shí)生活（如日常對(duì)話、校園通知、新聞片段），任務(wù)設(shè)計(jì)需符合“交際目的”（如“詢問時(shí)間”“建議活動(dòng)”“表達(dá)觀點(diǎn)”）。2.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（PerformanceAssessment）：要求學(xué)生通過“做”（如朗讀、復(fù)述、對(duì)話）展示能力，而非僅“選”或“寫”，因此題型需包含開放性任務(wù)（如話題表述、情景對(duì)話）。3.分層測(cè)評(píng)理念：初中三個(gè)年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言水平差異顯著，題庫(kù)需按“基礎(chǔ)-中等-高階”分層，對(duì)應(yīng)七年級(jí)（七級(jí)）、八年級(jí)（八級(jí)）、九年級(jí)（九級(jí)）目標(biāo)。三、題庫(kù)的整體框架設(shè)計(jì)（一）測(cè)評(píng)維度劃分根據(jù)新課標(biāo)與語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚?，聽說能力測(cè)評(píng)需覆蓋以下維度（表1）：**能力類型****具體維度**聽（Listening）1.理解主旨大意；2.獲取具體信息；3.推斷隱含意義（如意圖、態(tài)度、因果）；4.識(shí)別語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（如順序、邏輯）。說（Speaking）1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（發(fā)音、節(jié)奏、重音）；2.語(yǔ)言準(zhǔn)確性（詞匯、語(yǔ)法、句型）；3.內(nèi)容表達(dá)（完整性、連貫性、邏輯性）；4.交際策略（如回應(yīng)、提問、澄清）。（二）測(cè)評(píng)層級(jí)與話題設(shè)計(jì)結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知水平，題庫(kù)按“年級(jí)-話題-能力”分層，話題需貼近學(xué)生生活（表2）：**年級(jí)****核心話題****能力側(cè)重**七年級(jí)日?；顒?dòng)（如上學(xué)、周末）、家庭與朋友、學(xué)校生活（如課程、老師）、簡(jiǎn)單興趣（如愛好、食物）。聽：獲取具體信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物）；說：基礎(chǔ)表達(dá)（如自我介紹、簡(jiǎn)短回答）、語(yǔ)音準(zhǔn)確性。八年級(jí)校園活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)）、興趣愛好（如音樂、運(yùn)動(dòng)）、節(jié)假日（如春節(jié)、圣誕節(jié)）、個(gè)人經(jīng)歷（如旅行、事件）。聽：推斷隱含意義（如原因、目的）、理解語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；說：連貫表達(dá)（如復(fù)述、描述）、邏輯思維。九年級(jí)社會(huì)問題（如環(huán)保、科技）、文化差異（如中西方節(jié)日、習(xí)俗）、未來規(guī)劃（如職業(yè)、理想）、熱點(diǎn)話題（如線上學(xué)習(xí)、垃圾分類）。聽：理解說話者態(tài)度與觀點(diǎn)；說：思辨表達(dá)（如論證、反駁）、語(yǔ)言得體性。（三）題型設(shè)計(jì)與能力匹配題型需兼顧客觀性（易評(píng)分）與主觀性（考查高階能力），以下為核心題型及能力對(duì)應(yīng)關(guān)系（表3）：**能力類型****題型****能力維度****適用年級(jí)**聽選擇題（單/多）獲取具體信息、推斷隱含意義、理解態(tài)度七-九年級(jí)聽填空題（單詞/短語(yǔ)）獲取具體信息、理解細(xì)節(jié)七年級(jí)聽簡(jiǎn)答題（1-2句）理解主旨大意、總結(jié)語(yǔ)篇八-九年級(jí)說朗讀題語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流暢度七年級(jí)說復(fù)述題（摘要/詳細(xì)）語(yǔ)言組織、內(nèi)容完整性、邏輯連貫性八年級(jí)說情景對(duì)話（給定場(chǎng)景）互動(dòng)交流、交際策略、語(yǔ)言得體性七-九年級(jí)說話題表述（給定主題）觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯思維、語(yǔ)言準(zhǔn)確性八-九年級(jí)說辯論/討論（給定議題）思辨能力、反駁與回應(yīng)、語(yǔ)言說服力九年級(jí)四、題庫(kù)具體內(nèi)容示例以下按“年級(jí)-聽說類型-題型”提供可操作示例，包含題干、命題意圖、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（注：語(yǔ)料均來自真實(shí)語(yǔ)境或教材改編）。（一）七年級(jí)示例1.聽力題（選擇題）題干：聽一段Tom與Mary的對(duì)話，回答問題。（錄音原文）Mary:HiTom!Whatdoyoudoafterschool?Tom:Iusuallyplayfootballwithmyfriends.ThenIgohomeanddomyhomework.Mary:DoyouwatchTVintheevening?Tom:No,Ireadbooks.問題：WhatdoesTomdoafterschool?A.HewatchesTV.B.Heplaysfootball.C.Hedoeshishomework.命題意圖：考查“獲取具體信息”的能力（識(shí)別“afterschool”對(duì)應(yīng)的活動(dòng)）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選對(duì)B得滿分（1分），選錯(cuò)不得分。2.說話題（朗讀）題干：朗讀以下短文（選自七年級(jí)教材），注意發(fā)音與節(jié)奏?！癏ello!MynameisLily.I’m12yearsold.I’mfromBeijing.Ilikereadingandplayingthepiano.MyfavoritesubjectisEnglish.IwanttobeanEnglishteacherwhenIgrowup.”命題意圖：考查“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”（如“Lily”“Beijing”的發(fā)音，“l(fā)ikereading”的連讀）與“流暢度”（無明顯停頓）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分5分）：發(fā)音準(zhǔn)確（2分）：無明顯錯(cuò)誤（如“piano”讀成“pi??n??”）；節(jié)奏適當(dāng)（1分）：句子重音正確（如“favoritesubject”重音在“favorite”）；流暢度（2分）：朗讀自然，無頻繁停頓（如“l(fā)ikereading”不拆分為“l(fā)ikeread-ing”）。（二）八年級(jí)示例1.聽力題（簡(jiǎn)答題）題干：聽一段關(guān)于校園義賣的獨(dú)白，回答問題：Whydidthestudentsorganizethecharitysale?（錄音原文）“Lastweek,ourclassorganizedacharitysale.Wesoldbooks,toysandhandmadecrafts.Themoneyweraisedwillgotoaprimaryschoolinthemountains.Thosechildrendon’thaveenoughbooksorstationery.Wewanttohelpthem.”命題意圖：考查“推斷隱含意義”的能力（通過“helpthem”推斷組織義賣的原因）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分2分）：回答正確（1分）：Tohelpthechildreninthemountains./Toraisemoneyforaprimaryschoolinthemountains.；語(yǔ)言準(zhǔn)確（1分）：無語(yǔ)法錯(cuò)誤（如“wanttohelp”而非“wanthelp”）。2.說話題（復(fù)述）題干：聽一段關(guān)于“我的周末”的短文（錄音原文），用自己的話復(fù)述主要內(nèi)容（3-5句）。（錄音原文）“Hi,I’mJack.Lastweekend,Ihadabusybuthappytime.OnSaturdaymorning,Ihelpedmymomcleanthehouse.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.OnSunday,Iwenttothelibrarytoreadbooks.Ilovereadinghistorybooks.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfamily.Itwasagreatweekend!”命題意圖：考查“語(yǔ)言組織”（將原文信息轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)）與“內(nèi)容完整性”（覆蓋“周六上午-下午、周日-晚上”的活動(dòng)）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分5分）：內(nèi)容完整（2分）：包含“cleanthehouse”“playbasketball”“readbooks”“watchamovie”等關(guān)鍵活動(dòng)；邏輯連貫（1分）：用“OnSaturdaymorning”“Intheafternoon”等連接詞；語(yǔ)言準(zhǔn)確（1分）：無明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤（如“helpedmymom”而非“helpmymom”）；表達(dá)流暢（1分）：語(yǔ)速適中，無頻繁停頓。（三）九年級(jí)示例1.聽力題（觀點(diǎn)理解）題干：聽一段關(guān)于“線上學(xué)習(xí)”的訪談，回答問題：Whatdoesthespeakerthinkofonlinelearning?命題意圖：考查“理解說話者態(tài)度”的能力（識(shí)別“butIthinkithassomeproblems”“traditionalclassroomlearningisstillbetter”等觀點(diǎn)句）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分2分）：觀點(diǎn)明確（1分）：Hethinksonlinelearninghassomeproblems./Hepreferstraditionalclassroomlearning.；理由支撐（1分）：提到“distractedbyphones”或“hardtocheckstudents”。2.說話題（話題表述）題干：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”的看法（3-5句），要求觀點(diǎn)明確，理由充分。命題意圖：考查“思辨表達(dá)”（觀點(diǎn)+理由）與“語(yǔ)言得體性”（如用“inmyopinion”“because”等連接詞）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分5分）：觀點(diǎn)明確（1分）：如“Ithinkstudentsshouldnotbringmobilephonestoschool.”；理由充分（2分）：如“Becausephonescandistractthemfromstudying.”或“Teacherscan’tmanagetheuseofphoneseasily.”；語(yǔ)言準(zhǔn)確（1分）：無語(yǔ)法錯(cuò)誤（如“shouldnot”而非“shouldno”）；表達(dá)流暢（1分）：邏輯連貫（如用“First”“Also”連接理由）。五、題庫(kù)的應(yīng)用建議（一）日常教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)聽力小測(cè)：每周用10分鐘，選擇題庫(kù)中對(duì)應(yīng)年級(jí)的聽力題（如七年級(jí)選擇題、八年級(jí)簡(jiǎn)答題），及時(shí)批改并反饋（如“你能準(zhǔn)確識(shí)別具體信息，但需注意推斷隱含意義”）?？谡Z(yǔ)練習(xí)：每節(jié)課用5分鐘進(jìn)行“微型說話任務(wù)”（如七年級(jí)朗讀、八年級(jí)復(fù)述），采用“教師評(píng)分+同伴互評(píng)”模式（如用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表讓學(xué)生互相打分）。（二）單元/學(xué)期總結(jié)性評(píng)價(jià)單元測(cè)評(píng)：結(jié)合單元主題（如八年級(jí)“校園活動(dòng)”），選擇題庫(kù)中對(duì)應(yīng)的聽說題（如聽力簡(jiǎn)答題“Whydidthestudentsorganizetheactivity?”、說話復(fù)述題“復(fù)述校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”），作為單元測(cè)試的一部分（占比20%-30%）。學(xué)期測(cè)評(píng)：采用“綜合任務(wù)”（如九年級(jí)“話題表述+情景對(duì)話”），全面考查聽說能力（如“談?wù)剬?duì)‘線上學(xué)習(xí)’的看法”+“與同學(xué)討論如何提高學(xué)習(xí)效率”）。（三）中考備考中的針對(duì)性訓(xùn)練題型專項(xiàng)訓(xùn)練：根據(jù)中考聽說題型（如聽力選擇、口語(yǔ)朗讀、話題表述），從題庫(kù)中篩選對(duì)應(yīng)題型（如九年級(jí)聽力觀點(diǎn)理解題、說話話題表述題），進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練（如聽力每道題限時(shí)1分鐘，口語(yǔ)每道題限時(shí)2分鐘）。模擬測(cè)試：用題庫(kù)中的“九年級(jí)綜合題”進(jìn)行模擬考試（如聽力20分鐘、口語(yǔ)10分鐘），按照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（如廣東省中考口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）打分，幫助學(xué)生熟悉考試流程。（四）題庫(kù)的更新與優(yōu)化語(yǔ)料更新：定期補(bǔ)充真實(shí)語(yǔ)料（如最新新聞片段、熱門訪談），保持語(yǔ)料的時(shí)效性（如加入“垃圾分類”“人工智能”等話題）。反饋調(diào)整：根據(jù)教學(xué)反饋（如“七年級(jí)學(xué)生對(duì)‘推斷隱含意義’的題錯(cuò)誤率高”），調(diào)整題庫(kù)難度（如降低七年級(jí)推斷題的