幼兒園團(tuán)體活動(dòng)年度工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）為核心依據(jù)，遵循“以?xún)和癁橹行?、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、以整合為主要方式”的教育原則，聚焦幼兒社會(huì)交往、認(rèn)知發(fā)展、情感培養(yǎng)、身體鍛煉四大領(lǐng)域的整合發(fā)展，通過(guò)系統(tǒng)性、階梯式的團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒在集體中學(xué)會(huì)合作、分享、探索與成長(zhǎng)，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、年度工作目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，本年度團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)如下：1.社會(huì)交往：85%以上幼兒能主動(dòng)與同伴發(fā)起互動(dòng)（如分享玩具、合作完成任務(wù)），大班幼兒能?chē)L試解決同伴沖突；2.認(rèn)知發(fā)展：70%以上幼兒對(duì)自然、科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，中班能運(yùn)用簡(jiǎn)單工具（如放大鏡、量杯）進(jìn)行探索，大班能記錄并表達(dá)探究過(guò)程；3.情感培養(yǎng)：90%以上幼兒能在團(tuán)體中表現(xiàn)出自信心（如主動(dòng)發(fā)言、展示作品），中班能理解他人情緒（如安慰哭泣的同伴），大班能表現(xiàn)出同理心（如關(guān)心生病的朋友）；4.家園共育：家長(zhǎng)參與率達(dá)90%以上，形成“幼兒園-家庭-社區(qū)”協(xié)同育人機(jī)制，提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒團(tuán)體活動(dòng)的理解與支持。三、具體活動(dòng)安排本年度團(tuán)體活動(dòng)以“學(xué)期主題+領(lǐng)域融合”為框架，按秋季（適應(yīng)與連接）、冬季（傳統(tǒng)與生活）、春季（表達(dá)與參與）、夏季（成長(zhǎng)與過(guò)渡）四大主題推進(jìn)，每個(gè)主題下設(shè)計(jì)2-3個(gè)核心活動(dòng)，覆蓋小、中、大班不同年齡段。（一）秋季學(xué)期（9-11月）：適應(yīng)與同伴連接主題目標(biāo)：幫助新生適應(yīng)集體生活，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)幼兒園的歸屬感。1.小班：“我的新伙伴”親子適應(yīng)周（9月第一周）活動(dòng)目標(biāo)：新生初步熟悉幼兒園環(huán)境（教室、廁所、操場(chǎng)），緩解分離焦慮；認(rèn)識(shí)2-3位同伴，嘗試用“你好”“一起玩嗎？”等簡(jiǎn)單語(yǔ)言互動(dòng)；家長(zhǎng)了解幼兒園生活流程，建立對(duì)教師的信任。實(shí)施步驟：Day1：親子參觀日：家長(zhǎng)陪同幼兒參觀幼兒園，重點(diǎn)介紹“我的小床”“玩具區(qū)”“洗手池”等關(guān)鍵區(qū)域，教師用“歡迎你，寶貝”“這是你的杯子，上面有小恐龍哦”等個(gè)性化語(yǔ)言拉近關(guān)系；Day2：親子游戲日：組織“找朋友”游戲（家長(zhǎng)帶幼兒尋找持有相同玩具的同伴）、“彩虹傘”（家長(zhǎng)與幼兒一起拉傘、鉆傘），用游戲降低陌生感；Day3：獨(dú)立嘗試日：家長(zhǎng)送幼兒入園后離開(kāi)，教師組織“我們的小班級(jí)”活動(dòng)（一起貼照片墻、擺玩具），鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫忙；Day4：分享體驗(yàn)日：幼兒帶一件喜歡的玩具來(lái)園，教師引導(dǎo)“XX的玩具真好玩，我可以玩一下嗎？”，鼓勵(lì)分享；Day5：親子閉幕式：展示幼兒四天的活動(dòng)照片（如貼照片墻、玩游戲），家長(zhǎng)與幼兒一起制作“我的幼兒園”手工（如用彩紙貼教室），強(qiáng)化積極體驗(yàn)。2.中大班：“班級(jí)公約我制定”（9月第二周）活動(dòng)目標(biāo)：理解“規(guī)則”的意義，主動(dòng)參與班級(jí)規(guī)則制定；學(xué)會(huì)用“商量”的方式解決問(wèn)題（如“我們可以輪流玩玩具嗎？”）；培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)（如“說(shuō)話要輕聲，不然會(huì)影響別人”）。實(shí)施步驟：討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題“班級(jí)里需要哪些規(guī)則？”，幼兒自由發(fā)言（如“玩具要?dú)w位”“吃飯不說(shuō)話”“排隊(duì)不推擠”）；投票環(huán)節(jié)：將幼兒提出的規(guī)則寫(xiě)在卡片上（如用圖畫(huà)表示“玩具歸位”），幼兒投票選出最需要的5條規(guī)則；制作公約：幼兒一起設(shè)計(jì)公約海報(bào)（如用彩筆裝飾、簽名），張貼在教室顯眼位置；執(zhí)行與反思：每天放學(xué)前，教師與幼兒一起回顧“今天有沒(méi)有遵守公約？”，如“XX今天主動(dòng)把玩具歸位了，真棒！”“今天有小朋友推擠了，我們明天要注意哦”，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。四、實(shí)施保障措施（一）人員保障1.教師培訓(xùn)：每月開(kāi)展1次團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)專(zhuān)題培訓(xùn)（如“如何設(shè)計(jì)適合小班的親子活動(dòng)”“中大班合作活動(dòng)的指導(dǎo)策略”），邀請(qǐng)幼教專(zhuān)家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享案例；建立“活動(dòng)設(shè)計(jì)備課小組”，每周集體研討活動(dòng)方案，優(yōu)化活動(dòng)流程。2.保育員配合：保育員提前準(zhǔn)備活動(dòng)材料（如親子活動(dòng)的手工材料、游戲的道具），活動(dòng)中協(xié)助教師維持秩序（如小班親子活動(dòng)中幫忙照顧幼兒），確保活動(dòng)安全。3.家長(zhǎng)參與：建立“家長(zhǎng)助教團(tuán)”，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)（如醫(yī)生、畫(huà)家、廚師）參與活動(dòng)（如“醫(yī)生媽媽”給幼兒講衛(wèi)生知識(shí)、“畫(huà)家爸爸”教幼兒畫(huà)畫(huà)），豐富活動(dòng)內(nèi)容。（二）環(huán)境保障1.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)每個(gè)主題設(shè)計(jì)主題墻（如“秋天的葉子”主題墻展示幼兒撿的葉子、做的葉子貼畫(huà)；“班級(jí)公約”主題墻展示幼兒制定的公約海報(bào)），讓環(huán)境成為“無(wú)聲的教師”。2.材料準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料（如“種子的秘密”活動(dòng)的綠豆、黃豆、種植盆；“社區(qū)公益活動(dòng)”的手工材料、禮物），確保材料安全、適合幼兒年齡特點(diǎn)（如小班用大顆粒積木、中班用中等顆粒積木、大班用小顆粒積木）。3.場(chǎng)地安排：根據(jù)活動(dòng)類(lèi)型選擇合適的場(chǎng)地（如親子活動(dòng)在教室或操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)在戶(hù)外操場(chǎng)、科學(xué)活動(dòng)在科學(xué)室），提前檢查場(chǎng)地安全（如操場(chǎng)的地面是否平整、教室的電源是否關(guān)閉）。（三）資源保障1.園內(nèi)資源：利用幼兒園的現(xiàn)有資源（如戶(hù)外操場(chǎng)、科學(xué)室、種植區(qū)）開(kāi)展活動(dòng)（如“種子的秘密”在種植區(qū)種植、“幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)”在操場(chǎng)舉行）；2.社區(qū)資源：與社區(qū)合作（如社區(qū)圖書(shū)館、養(yǎng)老院、公園），開(kāi)展“社區(qū)公益活動(dòng)”（如去養(yǎng)老院表演節(jié)目、去公園撿垃圾），拓展幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；3.家庭資源：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)（如“冬至親子包湯圓”“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)制作”），收集家庭中的資源（如“種子的秘密”活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)帶各種種子），豐富活動(dòng)內(nèi)容。五、評(píng)價(jià)與調(diào)整機(jī)制（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)1.觀察記錄：教師在活動(dòng)中用《幼兒團(tuán)體活動(dòng)觀察量表》記錄幼兒的表現(xiàn)（如“XX主動(dòng)與同伴分享玩具”“XX今天遵守了班級(jí)公約”），每周整理觀察記錄，分析幼兒的發(fā)展情況（如“小班幼兒主動(dòng)交往的次數(shù)增加了”“中大班幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力提高了”）。2.幼兒反思：每天放學(xué)前，教師與幼兒一起回顧“今天的活動(dòng)好玩嗎？”“你學(xué)到了什么？”，如小班幼兒用“我今天和XX一起玩了玩具，很開(kāi)心”表達(dá)感受，中大班幼兒用“今天我們制定了班級(jí)公約，我覺(jué)得很驕傲”表達(dá)想法，幫助幼兒梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)1.幼兒發(fā)展評(píng)估：期末用《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》評(píng)估量表對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)估（如社會(huì)交往領(lǐng)域的“主動(dòng)與同伴交往”“合作完成任務(wù)”；認(rèn)知領(lǐng)域的“探究興趣”“解決問(wèn)題的能力”），分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整下一年度的活動(dòng)目標(biāo)。2.家長(zhǎng)反饋：期末發(fā)放《團(tuán)體活動(dòng)家長(zhǎng)問(wèn)卷》（如“你對(duì)本學(xué)期的團(tuán)體活動(dòng)滿(mǎn)意嗎？”“你覺(jué)得哪些活動(dòng)對(duì)幼兒幫助最大？”“你有什么建議？”），收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)（如家長(zhǎng)建議“增加更多的戶(hù)外探索活動(dòng)”，下一年度可以增加“自然探索”主題的活動(dòng)次數(shù)）。（三）調(diào)整機(jī)制根據(jù)過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃：若某活動(dòng)幼兒參與度低（如小班“彩色的春天”活動(dòng)中，幼兒對(duì)繪畫(huà)不感興趣），則調(diào)整活動(dòng)形式（如改為“春天的花”手工活動(dòng)，用彩紙貼花，增加動(dòng)手操作的樂(lè)趣）；若某活動(dòng)效果好（如“幼兒園小幫手”活動(dòng)中，幼兒的責(zé)任感明顯提高），則推廣到全園（如每個(gè)月都開(kāi)展“小幫手”活動(dòng)）；若家長(zhǎng)反饋某活動(dòng)需要改進(jìn)（如“社區(qū)公益活動(dòng)”中，小班幼兒的參與度低），則調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容（如小班改為“和家長(zhǎng)一起做手工送給社區(qū)工作人員”，增加家長(zhǎng)的陪伴，提高參與度）。六、結(jié)語(yǔ)幼兒園團(tuán)體活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，本計(jì)劃以《指南》為依據(jù)