作文

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1.作文

查《現(xiàn)代漢語詞典》，“味道”一詞有以下主要義項(xiàng)：①氣味；②滋味；③趣味，

意味；④氣氛，氛圍；⑤體味道理。

想一想，“秋天”該有怎樣的“味道”？請(qǐng)以《那天，我聞到了秋天的味道》為題，寫一篇

不少于500字的文章。

【答案】例文：

那天，我聞到了秋天的味道

秋天的味道，有時(shí)就像一首詩(shī)，有時(shí)就像一幅畫，深深地印在了我的心里。那天，

我真正聞到了秋天的味道。

秋天的早晨，微風(fēng)輕拂，帶著一絲涼意。我走在鄉(xiāng)間的小路上，耳邊傳來樹葉沙沙

的響聲，仿佛是大自然的交響樂。我深吸一口空氣，一股清新的氣息瞬間涌入我的鼻腔，

那是秋天的味道，淡淡的，卻又充滿了生機(jī)。

沿著小路走下去，我看到了一片金黃的稻田。稻穗沉甸甸的，仿佛滿載著秋天的豐

收。我靠近稻田，深深地吸了一口氣，那種稻谷的香氣撲鼻而來，讓我仿佛感受到了秋

天的豐收和喜悅。

午后的陽光灑在樹林里，樹葉被染成了一片金黃。我走在樹林中，腳下的落葉發(fā)出

沙沙的聲音，仿佛在訴說著秋天的故事。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，那種混合著

落葉和陽光的味道，讓我仿佛感受到了秋天的溫暖和寧?kù)o。

傍晚時(shí)分，我來到了一片果園。果樹上掛滿了各種各樣的果實(shí)，紅的、黃的、綠的，

色彩斑斕。我走近一棵蘋果樹，摘下一個(gè)紅彤彤的蘋果，咬了一口，那種甜美的味道立

刻充滿了我的口腔。那是秋天的味道，甜蜜的，卻又帶著一絲酸味，讓人回味無窮。

那天，我真正地聞到了秋天的味道。那是一種混合著清新、豐收、溫暖和甜蜜的味

道，讓人陶醉其中。我深深地愛上了這個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，期待著下一個(gè)秋天的到來。

【詳解】本題考查命題作文。

1.審題立意。首先審題，抓住題目中的關(guān)鍵詞?！澳翘臁苯淮颂囟ǖ臅r(shí)間，“味道”一詞

含義豐富，比如“滋味”，可以是酸、甜、苦、辣、咸中的一種；比如“趣味”，指一個(gè)人

對(duì)于生活的體悟、感知、品味等。重點(diǎn)要理解“秋天的味道”是什么。這可能包括秋天的

氣息（如落葉、烤栗子的香味、清新的空氣等），秋天的色彩（如金黃的落葉、豐富的

果實(shí)色彩等），以及秋天的活動(dòng)（如收獲、慶祝豐收等）。

2.選材構(gòu)思。這是一篇充滿感性和詩(shī)意的作文，它鼓勵(lì)你去尋找和描繪秋天的獨(dú)特氣息

和感覺。這可能包括你聞到的某種特別的氣味，看到的某種特別的景色，或者經(jīng)歷的某

種特別的活動(dòng)。在“那天”這個(gè)特定的日子，在某個(gè)特定的地點(diǎn)，或者某個(gè)特定的活動(dòng)，

讓你深深地感受到了秋天的味道。在寫作過程中，要注重描繪細(xì)節(jié)。例如，你可以描述

你是如何聞到秋天的氣味的，這個(gè)氣味讓你想起了什么，以及這個(gè)氣味如何影響了你的

情緒。可以使用一定的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，讓你的作文更具表現(xiàn)力和感

染力。例如，你可以將秋天的味道比作一種音樂，可以觸動(dòng)人心。這篇作文的目標(biāo)是表

達(dá)你對(duì)秋天的熱愛和感激。所以，在寫作過程中，要盡量將你的情感融入到文字中，讓

讀者能夠感受到你的情感。

2.我們經(jīng)常和家人或同學(xué)一起吃飯，在餐桌前，大家在討論些什么？也許是當(dāng)天

發(fā)生的事，也許是對(duì)某個(gè)人的評(píng)價(jià)，也是對(duì)某件事的看法……

請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇不少于500的文章。

提示：①請(qǐng)綜合運(yùn)用記敘、描寫等手法，使文章更生動(dòng)、更充實(shí)；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)

的校名、人名等信息；③抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章。

【答案】例文：

餐桌前的談話

一家人圍著飯桌吃飯是一件令人愉快的事，但今天發(fā)生了一件事，令飯桌上的氣氛

頓時(shí)緊張起來。

今天要開家長(zhǎng)會(huì)，那我家的家長(zhǎng)是誰呢？“那還用說。當(dāng)然是我！不信可以查查戶

口簿，上面的'戶主'，就是我的名字?！卑职诌攘艘豢诰疲裾裼性~地說。媽媽說得也有

理有據(jù)：“《成長(zhǎng)手冊(cè)》的互動(dòng)留言欄，你不是推著要我寫嗎？這說明，你承認(rèn)我是家

長(zhǎng)嘛！”

他們這樣一句來一句去，各說各的道理，都堅(jiān)持說自己是家長(zhǎng)。我被他們的認(rèn)真勁

兒給逗樂了，笑得連飯都吃不下了，就趁勢(shì)說：“那我們索性來個(gè)民主選舉，誰的票多，

誰就當(dāng)家長(zhǎng)?！薄皩?duì)，對(duì)，還是峰峰的辦法好！”爸爸連忙夸我，又笑著說，“我毛遂自薦，

選自己！”“當(dāng)家長(zhǎng)是苦差使，怎么好叫你受苦受累？還是我來當(dāng)吧。"媽媽邊說邊給我

夾了塊我最愛吃的雞肉，催促道，“吃吧，吃吧！”

“一比一……”我傻了眼?！斑€有你這一票吶！"爸媽都把目光投向了我。

“哈哈，我成聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)啦，有選擇權(quán)！”這時(shí)，我一下子感到了自己在家

中的地位了，他們倆誰當(dāng)家長(zhǎng)，就等于我說了算。說實(shí)在的，爸爸和媽媽都很疼我。對(duì)

我來說，誰當(dāng)都一樣。可現(xiàn)在我只有一種選擇，要是偏心，那……想到這里，我不禁脫

口而出：“你們不是說我是家庭的希望和未來嗎？那么我當(dāng)家長(zhǎng)最合適。誰贊成?

“??？”爸媽沒有料到會(huì)爆這樣一個(gè)冷門，都愣住，但最后來了一個(gè)90度的急轉(zhuǎn)彎，

不約而同地說：“嗯，我同意！”

“好，全票當(dāng)選！”我一聲歡呼，連忙收拾碗筷，一本正經(jīng)地說：“現(xiàn)在，我開始上

任——洗碗！家長(zhǎng)會(huì)上就交給爸爸代理！”

家長(zhǎng)家長(zhǎng)，一家之長(zhǎng)，這是一種對(duì)家的責(zé)任，其實(shí)，在我的心里，爸爸和媽媽都是

“好家長(zhǎng)”！因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)家盡心盡責(zé)，他們用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)家，我愛我家！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。這是一道帶有提示語的命題作文，關(guān)鍵詞有“餐桌前”“談話”兩個(gè)，“餐

桌前”限制了寫作的范圍，交待了談話的地點(diǎn)；“談話”則是寫作的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)椴妥?/p>

前的談話，日常，隨意，松散，有很大的開放性，因此，寫作時(shí)需要結(jié)合自己的生活，

確定寫作的內(nèi)容。比如，參與的人都有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，

還是一次有針對(duì)性的談話？?jī)?nèi)容確定之后，需要考慮你想表現(xiàn)什么？也就是文章的立意。

比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長(zhǎng)地談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的

啟示上；如果要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可以定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

第二，選材構(gòu)思。本次寫作任務(wù)素材有很多，主要有啟示類和溫馨氛圍類兩種素材。啟

示類：學(xué)會(huì)分擔(dān)、珍惜糧食、感恩父母、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、尊敬師長(zhǎng)、良好的餐桌禮儀、憶苦

思甜，珍惜當(dāng)下、努力奮斗，堅(jiān)持不懈、珍惜時(shí)間等等，生活中的道理都可以拿到餐桌

上來講。溫馨氛圍類：分享學(xué)校生活、分享有趣的故事、談?wù)撚腥さ墓?jié)目、聊聊新學(xué)期

的打算、談?wù)剦?mèng)想等等。先確定立意，然后選取合適的素材來表達(dá)。寫作時(shí)首先確定貫

穿全文的線索，依據(jù)線索選擇材料和組織材料，在有效突出中心的同時(shí)，使文章形成一

個(gè)前后銜接、情感貫通的整體。還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強(qiáng)化中心的

內(nèi)容，就越需要詳細(xì)敘述，甚至反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)。本文適合寫記敘文，結(jié)尾可以議論的形

式結(jié)束或點(diǎn)題。文章語言力求生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默。

3.作文

疾如閃電的艦載機(jī)穩(wěn)穩(wěn)地停在飛行甲板上，定格為一個(gè)象征勝利的巨大“V”字；

父親買橘子時(shí)艱難地攀上爬下的樣子，定格為作家朱自清心中永恒的背影；蘇州園林亭

臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次，定格為一幅幅完

美的圖畫。那么，在你的生活中，又有怎樣感人而美好的畫面定格在你的記憶中呢？

請(qǐng)以“定格”為題，寫一篇記敘文。

要求：

(1)請(qǐng)將完整的作文題目抄寫在答題卡上。

(2)作文內(nèi)容積極向上。

(3)字?jǐn)?shù)不少于500。

(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【答案】例文：

定格

那天，我和媽媽賭氣了。

為了一點(diǎn)小事，我們倆竟然一天都沒有互相說過一句話。我的理智告訴我應(yīng)該去道

歉，但那可笑的“自尊心”卻始終讓我保持沉默。晚上，天色完全暗下來的時(shí)候，媽媽要

帶妹妹去買文具。我站在客廳里，看著她們?cè)陂T口換鞋……“我也要去！"我突然說出這

樣一句話，我原本只是想想，但聲音卻自己跳了出來。我有點(diǎn)忐忑地看了一眼媽媽，又

把頭扭向一邊。她依舊低著頭，看上去并不想理我。過了一會(huì)兒，她穿好了鞋，看了我

一眼，說：“要去就快走?！拔疑陨糟读讼?，隨即脫口而出：“走就走！”我有點(diǎn)懊惱，但

媽媽并沒有理我，帶著妹妹先下樓了。我憤憤地穿好鞋追了上去。

一路上媽媽領(lǐng)著妹妹在前面走著，我漫不經(jīng)心地在后面跟著。天空黑蒙蒙的，一顆

星星也沒有。我覺得乏味，便順勢(shì)將一顆石子踢飛了，滾落在不遠(yuǎn)處。抬起頭看到媽媽

的背影，她還是那樣……不，比以前瘦了，比以前矮了。是我長(zhǎng)高了嗎？上次遇到媽媽

的朋友，都說我比媽媽高了。原來的我，連媽媽的肩膀都?jí)虿坏?，?jīng)常奶聲奶氣地叫媽

媽，好像不叫上一萬遍就不舒服一樣。那時(shí)候，媽媽就是我最大的依靠，什么事都要找

媽媽。不知什么時(shí)候，不再是媽媽幫我擰瓶蓋，不再是媽媽幫我拿東西，而那雙手牽的

人也不再是我了呢？我突然有點(diǎn)羨慕我的妹妹，那個(gè)被這雙手牽著的小小身影。

我覺得鼻子酸酸的，立刻搖了搖腦袋。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，大到媽媽的臂彎已經(jīng)抱不住

我了，輪到我來保護(hù)她了。既然我已經(jīng)不可能再次成為那個(gè)小小身影，就讓我來牽著媽

媽的手吧！

我快步走上前去，牽起了那只空閑的手，有一些涼，她沒有說話，也沒有掙脫，任

憑我握著。

我輕輕地伏在她耳邊，說：“媽，對(duì)不起，讓您生氣了。“媽媽看著我說道：“我是

挺生氣的，我還以為我女兒不要我了呢。"她的笑容像閃爍的星星那樣，暖暖地點(diǎn)亮了

我心靈的天空……

我不覺握緊了媽媽的手。就這樣，媽媽、我和妹妹，手牽著手向前走，明亮的街燈

把我們的影子拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……

這幅畫面永遠(yuǎn)定格在我的記憶深處，成為美麗的珍藏。

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意：電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上，叫做定格。要準(zhǔn)確理解

“畫面”這一詞語，可以理解是圖畫、照片等，包括自然風(fēng)景、人文景觀、人物的活動(dòng)等。

“定格”是指思緒停止（停留）在某一個(gè)“畫面”上的意思?！皽剀暗?，震撼的，辛酸的，

引人深思的……生活中總有一些畫面定格在我們的記憶里”這句話，本次作文題目中的

“定格”應(yīng)該是指那些曾經(jīng)經(jīng)歷的“畫面”在自己心中留下深深的印象。

選材構(gòu)思：本題目要求寫成記敘文，可以這樣構(gòu)思：可以人入畫，也可以景入畫；可淡

化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生

動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)……如，將畫面定格在母親的幾縷白發(fā)垂下的瞬間，定格在老師站在

校門口送我們離開學(xué)校的瞬間，定格在好友乘車離去的瞬間等。注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

注意使用多種表達(dá)方式，抒發(fā)自己的情感。寫作時(shí)，定格的某個(gè)畫面是內(nèi)容的重點(diǎn)，表

現(xiàn)的主旨是自己由這個(gè)畫面生發(fā)的情感與感悟。

4.題目：那一刻，我懂得了

要求：（1）字?jǐn)?shù)500字左右。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

【答案】例文：

那一刻，我懂得了

秋雨淅瀝，路旁行道樹上皂果掛了滿樹，不時(shí)被打落一兩顆，砸爛在地上的泥水坑

里，綻開幾朵昏黃的水花。來往行人不少，低頭刷著手機(jī)，舉著傘，匆匆走過。

斑馬線前，一個(gè)七八歲的小男孩打著傘，站著。傘面很臟，混著泥的水一道道滑落，

依稀可以辨認(rèn)出傘是藍(lán)色；雨傘很大，輕松便可以遮住男孩上半個(gè)身子。交通信號(hào)燈紅

了又綠，行人舉著五彩斑斕的傘來來往往，男孩的泥傘卻只是不動(dòng)。

“唯！”突兀的聲響吸引了所有人的目光，行人的視線離開了手機(jī)，所有人都看向響

動(dòng)的那一處街角，行道樹下，一位老人倒在那兒，正竭力扭轉(zhuǎn)身子，兩只手來回摸索，

試圖找到什么著力點(diǎn)好站起來。被打斷的成年人們只是看了幾眼，就又低頭回到了自己

的世界。行人依舊匆匆。沒有人再去關(guān)注對(duì)街那個(gè)角落，仿佛那個(gè)正在竭力掙扎的老人

從不存在。斑馬線前，那把藍(lán)底泥傘微微抬起，傘下的男孩看向?qū)郑G燈了，他飛奔

而去。

老人倒在樹下，獨(dú)自掙扎。雨變得瓢潑，皂果和簾幕一般的水一齊砸到老人身上。

老人雙腿微顫，感受著行人來往，皺紋交織的臉上寫滿驚慌，麻布制的衣服冰涼得貼在

皮膚上，狼狽不堪。逆著人群，男孩奔向老人，一把泥傘擋住讓老人心驚的灰沉的天，

蹲下身，為老人檢查好傷勢(shì)，男孩緩緩地扶老人起來。“謝謝！謝謝！“老人用不很清晰

的口齒向男孩不住道謝，男孩聽到這一連串的謝謝，卻是愣住了，他張了張嘴，終于還

是什么都沒說出來，把傘塞給老人，擠出一抹笑，飛奔而去。老人追不上男孩的腳步，

拿著被雨水洗刷干凈的天藍(lán)的傘，不知所措。

“那不是上周那孩子么？”老人環(huán)視，發(fā)現(xiàn)是一旁報(bào)亭邊兩個(gè)男人正在談天，“怎么，

被訛了一次，還敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚?！绷硪粋€(gè)男人抽了一口煙，發(fā)出一連串干

癟的笑，似乎對(duì)自己的結(jié)論很是滿意。

“啪”，路旁行道樹又落下兩顆皂果，砸爛在地上，只見綻開的昏黃水花旁，一顆嫩

綠小苗，含著初秋的風(fēng)和雨，輕搖。

幼苗稚嫩，卻已然是成熟的模樣，他懂得及時(shí)伸出援助之手，攬下看似不屬于他的

責(zé)任。那一刻，我懂得了責(zé)任不分年齡大小。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“那一刻，我懂得了”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！澳且豢獭笔菍?duì)時(shí)

間的限定，點(diǎn)明在過去的某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)突然明白；文題中的“我”字提示我們應(yīng)以第一人

稱的口吻進(jìn)行創(chuàng)作；“懂得了”指以前不理解，有誤會(huì)，通過一件事，讓我終于弄明白了。

“懂得了，，的可以是讀人、事、景等等?！岸笔且欢涡撵`成長(zhǎng)的旅行，是自己心理的一種

轉(zhuǎn)變過程，是由原來的“不懂”到“懂”。因此，本文審題立意的重點(diǎn)在“懂”了什么，怎么“懂”

的。例如：讀父愛，懂了威嚴(yán)背后的關(guān)懷；讀同學(xué)，懂了團(tuán)結(jié)友愛和集體力量的重要；

讀故鄉(xiāng)，懂了扶貧干部的無私奉獻(xiàn)，懂了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，等等。

第二，選材構(gòu)思。要選取自己確實(shí)深有感觸的事件，才能寫出真摯的感情。特別是要深

入思考我到底“懂”了什么，這樣的材料寫來才有意義。可以寫對(duì)自己有深刻影響的長(zhǎng)輩，

也可以是歷史人物，還可以是抽象的事物，如失敗、成功、誠(chéng)信等。作文構(gòu)思上，可以

從回憶開始寫，寫清楚讀的過程和結(jié)果，從而表明“懂”了什么。例如：“我懂得了父愛”，

先寫父親因?yàn)槲业母≡?、驕傲?yán)厲批評(píng)我，后來在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我因?yàn)樾母庠瓿?/p>

了大虧，我才懂得了父親之前為什么對(duì)我嚴(yán)格要求，那一刻，我懂了父親，懂了父愛，

懂他培養(yǎng)我踏踏實(shí)實(shí)做事的良苦用心，等等。此題不限文體，但應(yīng)以寫記敘文或抒情性

散文為主，便于表達(dá)“懂得”的真切感受。

5.按要求作文

剛上初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，你一定有許多新的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)

同桌的樂于助人；發(fā)現(xiàn)勞技課的新奇有趣；發(fā)現(xiàn)班主任的嚴(yán)中有愛……

請(qǐng)以“我的新發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。

要求：①字?jǐn)?shù)500字左右。②不得透露個(gè)人信息，不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，用小A

同學(xué)，A老師等代替。③卷面整潔，字跡清楚。④不得抄襲。

【答案】例文：

我的新發(fā)現(xiàn)

不知不覺，小學(xué)已從筆尖上和日記里悄然離去，帶走了生命的一抹亮色和一縷縷天

真無知。在六年級(jí)過后的那個(gè)夏天，我們暫時(shí)放下了那對(duì)曾載著我們掠過三個(gè)年頭的羽

翼，好好的休息一陣。站在八月的尾巴，我走進(jìn)了我的初中生活，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)

以后，我發(fā)現(xiàn)了生活里很多新的味道。

草莓味的初一

告別了同窗六載的同學(xué)們，告別了有些散漫的初中生活，新鮮親切的環(huán)境，各具風(fēng)

采的老師，充滿個(gè)性的同學(xué)，一波波的沖撞著我的眼簾，于是常常會(huì)有種酸酸的感覺,

使得我禁不住的流淚，有些失落，有些膽怯，有時(shí)也會(huì)對(duì)自己胡來的多愁善感而啞然失

笑。草莓，帶著淡淡的酸味，如同我的初一生活。

榴蓮味的初一

耳邊響徹著老師的淳淳教導(dǎo)眼前閃過老師對(duì)我們苦口婆心相勸的畫面，無形中，揮

別一月的硝煙味，有從這個(gè)新的集體中彌漫開來，教學(xué)進(jìn)程的一步步加快，老師的批評(píng)

也愈加簡(jiǎn)單，于是在每天晚上，我又多了項(xiàng)新的功課預(yù)習(xí)。眼看著窗外一道道明亮的燈

光逐漸熄滅，低頭望見幾科尚未復(fù)習(xí)的書本，只有無奈的嘆幾口氣，強(qiáng)打起精神來，繼

而又一次開始奮筆疾書。唉，榴蓮，入口的苦澀讓我難以下咽，正如我的初一生活。

薄荷味的初一

體育課，操場(chǎng)上，男生們?cè)谇驁?chǎng)上揮汗如雨，在競(jìng)技中體會(huì)那份刺激和快感；女生

們?cè)诓莸厣?，三三兩兩的聊著天，做著游戲，在交流收獲友誼的快樂。教室里，同學(xué)們

各自發(fā)表著獨(dú)具匠心的看法，在我們固執(zhí)的眼神中，分明是屬于我們的青春在躍動(dòng)。哦，

清新的薄荷味，我們的初一生活！

西瓜味的初一

第一次上社會(huì)課，帶著一絲絲的期待與興奮走進(jìn)校園，天空中，灰蒙蒙的霧宛如薄

紗給校園披上了一層外衣，裝飾著陌生的校園，是它多了一份神秘感。走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們也正好奇的討論著今天的社會(huì)課。終于上課了，與本不安的心情在此刻寧?kù)o下來,

周圍鳥兒的鳴叫成了最自然的背景音樂，在這份祥和中，我感覺到格外的充實(shí)，同學(xué)們

偶爾報(bào)出的幾句妙語也會(huì)使得氣氛變得輕松不己，多么快樂呀。西瓜，甜甜的滋味，充

滿希望的初一生活。

我用舌尖收集著我初一生活的新發(fā)現(xiàn)，多彩的初一，多味的初一，在充滿水果味的

泡泡中，我快樂著。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意：分析引導(dǎo)語，引導(dǎo)語中的“剛上初中”限定了作文的情境，應(yīng)從自己剛

剛接觸到的初中生活中選材?！鞍l(fā)現(xiàn)同桌的樂于助人；發(fā)現(xiàn)勞技課的新奇有趣；發(fā)現(xiàn)班

主任的嚴(yán)中有愛”給學(xué)生提供了幾種寫作思路。省略號(hào)表示不限于材料中的這幾種，可

以有自己認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)。題目中的“我”限定了主要人物?！鞍l(fā)現(xiàn)”必須是“新”的，因?yàn)槭莿?/p>

升入初中，所以是與自己的小學(xué)生活相比是新的。寫作時(shí)，應(yīng)緊扣"新''字，表達(dá)出自己

對(duì)于初中生活的感悟以及生發(fā)出的感情。

第二，選材構(gòu)思：由小學(xué)升入初中，對(duì)于我們來說，一切都是新的。新的老師，新的同

學(xué)，新的課程……我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來初中的老師那么多，每一科都有一個(gè)老師，不像小

學(xué)，語文老師還是數(shù)學(xué)老師，還是體育老師，甚至還可客串一下音樂老師；我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，

原來初中的課程是那么多。每一科都會(huì)布置作業(yè)，遠(yuǎn)不像小學(xué)時(shí)只有三四科的作業(yè)；我

們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來初中的同學(xué)也那么多，教室變大了，同學(xué)變多了，多才多藝的人也更多

T；我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來初中的操場(chǎng)那么大，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，原來同學(xué)們的喊聲可以

那到大……寫作時(shí)，因?yàn)轭}目沒有限定“新發(fā)現(xiàn)”的數(shù)量，那么就可以寫多個(gè)新發(fā)現(xiàn)，以

豐富文章的內(nèi)容，從多角度展現(xiàn)自己的初中生活，表達(dá)自己對(duì)于初中生活的全新認(rèn)知。

6.題目：愛，伴我前行

要求：1、記敘為主，敘事完整。2、中心明確，詳略得當(dāng)。3、字?jǐn)?shù)500字左右。4、不

得透露個(gè)人相關(guān)信息。

【答案】例文：

愛，伴我前行

有一種愛如大山般沉默，有一種愛如溪水般靈動(dòng)，有一種愛如大海般深邃……打開

記憶的相冊(cè)，悄然回首，發(fā)現(xiàn)——愛一直伴隨著我。

父母的呵護(hù)

“快點(diǎn)，要遲到了。“聽到媽媽溫柔的聲音，我才剛從夢(mèng)中醒來。趕緊睜開眼，從床

上爬起來，穿上衣服就往外面跑，“你還沒吃早飯呀，可不能就這樣走了，即使去晚了，

也要把早飯吃了，這樣一天才有精神?！蓖雷由系拿朗?，我還是選擇留了下來，吃

著媽媽做的菜，有一股特殊的溫暖在我身邊圍繞，臨走時(shí)，直到我騎著車走遠(yuǎn)了，她才

肯放下手來，轉(zhuǎn)身回去。

同學(xué)的關(guān)心

“加油、加油?！辟悎?chǎng)上傳來的是一股熱烈的呼喊聲，我知道我報(bào)的項(xiàng)目不那么容易，

在我的跑的過程中，同學(xué)都是來陪我助跑，每當(dāng)我沒有力氣了，會(huì)鼓勵(lì)我要堅(jiān)持下來，

這使我也有了一股斗志去跑第一。終于沖線了，我累得一點(diǎn)勁都沒有了。“你沒事吧，

用不用為你倒杯水?！眰鱽淼氖峭瑢W(xué)們的關(guān)心聲。只見他們幾個(gè)扶我起來，給我倒水、

捏腿。我不禁潸然淚下，因?yàn)槟且磺械呐Χ际侵档玫摹?/p>

老師的安慰

“XXX,84分?！蹦弥@張?jiān)嚲恚吹缴厦骢r紅的義號(hào)，我很沮喪。這是我的強(qiáng)項(xiàng),

怎么能考成這樣呢，老師看到我不高興，把我喊到了辦公室。摸了摸我的頭，語重心長(zhǎng)

地對(duì)我說：不要傷心，這次考砸沒什么大礙，只要找出錯(cuò)的原因，下次避免這個(gè)錯(cuò)誤,

就可以了?！蠋煹脑捵屛腋械矫┤D開。失敗讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭很足。

成長(zhǎng)的路上有愛相隨——真好！

【詳解】本題考查命題作文的寫作。

第一，審題立意。這是一篇命題作文，要求以“愛，伴我前行”為題目，寫一篇文章。題

目中的關(guān)鍵詞語是“愛”與“前行”?！扒靶小辈⒉皇且话阋饬x上的向前行走，而應(yīng)是在人生

道路上披荊斬棘，戰(zhàn)勝困難，努力前行，最終抵達(dá)成功的彼岸。愛，可以是父母對(duì)我們

的愛，也可以理解為朋友同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助鼓勵(lì)，也可以是師長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心愛護(hù)。

第二，思路點(diǎn)撥。本文適合寫成記敘文，記敘為主，“伴我前行”說明作文要以第一人稱

敘述，要寫出這種愛使人奮進(jìn)，使人成長(zhǎng)。寫一兩件充滿愛和力量的典型事件，讓我們

感受到了正能量，戰(zhàn)勝了成長(zhǎng)路上大大小小的困難。比如，在我軟弱、退縮、懈怠的時(shí)

候，某人某物帶給我前進(jìn)的動(dòng)力，使我有了勇氣奔向目標(biāo)，把這個(gè)過程寫下來，就是一

篇成功的作文。

7.學(xué)校公眾號(hào)向全體七年級(jí)同學(xué)發(fā)布征文啟事，請(qǐng)按以下要求完成寫作任務(wù)。

在我們的記憶深處，珍藏著許許多多來自親人、朋友、師生甚至是陌生人的動(dòng)人表

情。這些表情或興奮，或痛苦，或驚訝，或憤怒……觸動(dòng)著你的心靈，描畫著愛的感動(dòng)，

傳遞著正能量，鼓勵(lì)我們直面人生，振作精神，昂然前行。

請(qǐng)以“最是難忘那表情”為題，寫一篇500字左右記敘文，要求字跡端正，表達(dá)真情實(shí)感，

不得套寫、抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、人名。

【答案】例文：

最是難忘那表情

那是一個(gè)冬日的清晨，街燈昏暗，寒風(fēng)刺骨。我一個(gè)人站在車站旁，等待著不準(zhǔn)時(shí)

的首班車。周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠(yuǎn)處的十字路口被幾點(diǎn)路燈的光照亮，而四條

街道。都孤寂地向遠(yuǎn)方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個(gè)清晨平添

一絲寒意。

忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。幾秒鐘后，

一個(gè)黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現(xiàn)。

那是一個(gè)隨處可見的鄉(xiāng)下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的臉上有幾道淺淺

的皺紋。經(jīng)過長(zhǎng)久的風(fēng)吹日曬，顯現(xiàn)出一種水火不侵的滄桑。微微發(fā)胖的身材，裹得嚴(yán)

嚴(yán)實(shí)實(shí)的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報(bào)紙的黃馬甲。她雙腳飛快地蹬著自行車，身

子也隨之左右擺動(dòng)，每蹬一下，車子便會(huì)疲乏地響一下，這樣的姿勢(shì)在平時(shí)看來，總有

幾分可笑。她一邊蹬，一邊用濃重的口音唱起了秦腔，雖是聽不懂的吼聲，卻又情感豐

富，充滿起伏。

在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是格格不入的，我心想。她似乎感覺到了我

的注視，在遠(yuǎn)去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑。

我愣住了。

那是多么樸實(shí)而生動(dòng)的表情啊!在這個(gè)城市里，也許有無數(shù)個(gè)這樣的女人，她們也

許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母，有正在讀書的兒女，

有同樣被生活加以重?fù)?dān)的丈夫……生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著這腳鐐，自信地

正臼o

生活中有許多苦難，她卻默默地承受了，但苦難并沒有磨平她對(duì)生活的熱愛，這樣

勤勞而堅(jiān)強(qiáng)的女人，一直在努力融入這個(gè)城市，努力去生活，去愛、去微笑。

我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實(shí)、樂觀的奉獻(xiàn)者，給了我最深刻的啟迪。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意：分析引導(dǎo)語可知，“在我們的記憶深處，珍藏著許許多多來自親人、

朋友、師生甚至是陌生人的動(dòng)人表情”提示學(xué)生應(yīng)從自己的真實(shí)生活中選取某一個(gè)人的

某種表情，也提示學(xué)生應(yīng)創(chuàng)作一篇回憶性文章?！坝|動(dòng)著你的心靈，描畫著愛的感動(dòng)，

傳遞著正能量，鼓勵(lì)我們直面人生，振作精神，昂然前行”點(diǎn)明了文章的主旨，即要表

達(dá)出這種表情給自己的人生帶來的積極意義。文體應(yīng)選擇記敘文。命題中的“最是”強(qiáng)調(diào)

了“難忘”的程度，這一點(diǎn)在作文中一定要有所體現(xiàn)。

第二，選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定“那表情”來自誰?？蓙碜宰约旱母改?，離家去外地上學(xué)，

父母送自己去車站，坐上了車，揮手向父母告別，看到他們臉上的表情，有擔(dān)心，有不

舍，有牽掛，有希望。這種表情讓自己難忘?？梢詠碜宰约旱睦蠋?。小學(xué)畢業(yè)的那天，

老師把同學(xué)們送到學(xué)校門口，看著老師臉上的那期待的眼神，我們心里充滿了前行的動(dòng)

力。寫作時(shí)，應(yīng)緊扣“表情”進(jìn)行敘述，緊扣“難忘”來表達(dá)主旨。

8.我們走在大路上，行囊里有父母的叮囑，有師長(zhǎng)的教導(dǎo)，有朋友的關(guān)愛，還有

一路儲(chǔ)備來的勇氣、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)這些都是我們的財(cái)富，助我們前行，讓我們更好地

去面對(duì)今后的生活。

請(qǐng)以“我的行囊”為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。

②卷面整潔，500字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】參考例文：

我的行囊

今天，我陪父親一起登山。

霧比任何時(shí)候都要濃厚。在霧中穿行的車輛，宛如一個(gè)個(gè)幽靈般悄無聲息，睜大他

們的眼睛搜尋目標(biāo)。山的輪廓漸漸清晰：哇！好高啊！還在山腳，我對(duì)這山已有三分畏

懼。

我氣喘吁吁地癱軟在山道邊，再也不想動(dòng)彈一步。無精打采地看著僅僅幾步之內(nèi)的

景物，那一叢小草就在這時(shí)映入我的眼簾，我心中不禁對(duì)它的存在感到好笑：長(zhǎng)在巖石

中，能活下去嗎？再然后，我看到了草叢中那朵被霧打濕的小花。我湊近細(xì)看，小花實(shí)

在美麗：花瓣柔美嬌俏，呈淡淡的紫色；花蕊嬌羞可人，是明媚的黃色。它好像不應(yīng)該

出現(xiàn)在這兒，更不應(yīng)該出現(xiàn)在這叢雜草中。雜草開花，須經(jīng)歷十重劫難。在這堆亂石中，

雜草是歷經(jīng)磨難的母親，那美麗的小花則是它不屈的展示。生于亂石中，這是命運(yùn)的不

公，可它沒有屈服，它認(rèn)真地、極盡全力地吸收一切營(yíng)養(yǎng)，不僅使自己的草色更翠綠,

而且居然開出了如此嬌美的花。此時(shí)，我對(duì)它的嗤笑已消失殆盡，唯余尊敬與仰慕。

“兒子，快點(diǎn)呀！馬上就到山頂啦！”爸爸渾厚的嗓音透過重重濃霧傳來，我頓時(shí)精

神一振，似乎所有的力量都回來了。

當(dāng)我登上山頂，陽光普照大地，濃霧早已消散。眼前的一切如此壯觀：腳下是連綿

的群山，青蔥翠綠；遠(yuǎn)處山天交接處，蔚藍(lán)的天空與青翠的山色融為一體。此時(shí)，我似

乎感受到雜草等到花開的喜悅，努力之后甘甜的喜悅。

摸摸背上的行囊，我深感自豪，我的行囊不僅裝載了一次登山的經(jīng)歷，更讓我擁有

了面對(duì)困難努力拼搏的勇氣。

【詳解】本題考查全命題作文。

一、審題。這是一則命題作文，前面有提示語。審提示語和題目可知，“我的行囊”里可

能裝著父母的叮嚀、師長(zhǎng)的教導(dǎo)、朋友的關(guān)愛、勇氣、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)……,總之，只要是成

長(zhǎng)中所收獲到的，都可以裝到“我的行囊”里面。這樣審題之后，相信同學(xué)們就能確定要

寫的內(nèi)容與主題了。我們可以以愛為主題，寫家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中所感受到的關(guān)愛

給予我們的感受；也可以以和諧為主題，寫與自然、與他人和諧相處中，因?yàn)樽约旱母?/p>

出、自己的貢獻(xiàn)所得到的收獲、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等；還可以以文學(xué)作品為內(nèi)容，寫自己在閱

讀文學(xué)作品的過程中從人物身上、事例中得到的正能量?？傊?，我們可寫的內(nèi)容很多，

可選取自己熟悉的內(nèi)容和主題，做到有話可寫，有真情可抒。

二、構(gòu)思。如寫“我的行囊”裝的是親情的溫暖，母親的叮嚀，父親的背影，姥姥慈祥的

微笑，爺爺溫柔的撫摸……這些都是親人們愛的表達(dá)，在這一舉一動(dòng)之間，都可能給予

我們內(nèi)心溫柔的觸動(dòng)；如寫“我的行囊”裝的是朋友之間的溫暖，“酒逢知己千杯少”，人

在一生中能得摯友實(shí)乃幸事。在我們孤單寂寞時(shí)，朋友陪伴著我們；在我們傷心失落時(shí)，

朋友鼓勵(lì)著我們；在我們傾瀉情緒時(shí)，朋友傾聽著我們。他們給的溫暖，一針一線地縫

紉在歲月里，帶給我們深深的感動(dòng)；還可以寫“我的行囊”裝的是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、勇敢、堅(jiān)

持不懈這些品質(zhì)，這些都是人性中的閃光點(diǎn)，也是我們?cè)谌粘５纳罱?jīng)歷中可以習(xí)得的

品質(zhì)。一次摔倒再爬起，我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；一次失敗后的微笑，我們學(xué)會(huì)樂觀；一次抵抗

壓力，我們學(xué)會(huì)勇敢；一次長(zhǎng)跑比賽，我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持……品質(zhì)的習(xí)得也許沒有體悟情感

的浪漫，但同樣值得我們稱贊。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動(dòng)

作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫法

上，學(xué)會(huì)使用以小見大的寫法突出文章的主旨。

9.題目：觸動(dòng)心靈的風(fēng)景

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，500字左右；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】范文

觸動(dòng)心靈的風(fēng)景

芋芋蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)

了學(xué)子的心靈。同樣，我曾經(jīng)被大火中的一對(duì)母子觸動(dòng)了稚嫩的心靈。

游走在風(fēng)景如畫的杭州，感受生命的氣息，大自然的味道，依舊那樣清新，可是，

三年前的一次旅游，讓我想起了那件事。

初一時(shí)，為了慶祝我考上了重點(diǎn)中學(xué)，老媽決定讓我出去開開眼界，感受世界的美

好。于是，領(lǐng)著我去了杭州西湖，領(lǐng)略了大自然的美妙，與此同時(shí)，城市的另一邊雄雄

的大火已經(jīng)燃燒起來，與清新的空氣形成了鮮明的對(duì)比。我嚷嚷著要去看，老媽拗不過

我，便帶我去看，走到那里，看到了雄雄地大火燃燒著，周圍人群堵塞。有打120的，

有哭泣的，有往外跑的，突然一個(gè)中年婦女驚叫了起來說：“壞了，我的兒子還在里面?！?/p>

我仔細(xì)地看了看她：一雙恐懼地眼睛，像皮球似地瞪著，雙眉緊緊地凝聚在一起，渾身

不停地打哆嗦，一個(gè)勁地說：“怎么辦，快去救他，救救他！”面對(duì)雄雄地大火只能無可

奈何地等著火警來。突然，那個(gè)婦女像瘋了一樣地沖進(jìn)了樓房里，怎么攔都攔不住，最

后，她走進(jìn)了樓房里面就在也沒有聽到，之后，在樓房的頂端，聽到了她嘶聲裂肺的叫

喊，許多人都為這個(gè)偉大的母親流下了欽佩的眼淚。

不一會(huì)兒，警察來了，緊追而來的是火警，那位婦女的家人責(zé)問道：“為什么不早

點(diǎn)來，你要是早點(diǎn)來，我的兒媳婦和孫子就不會(huì)死去?！本鞜o奈地說：“對(duì)不起，我們

來遲了?！甭牭竭@樣的對(duì)話，我問媽媽為什么，他們會(huì)來遲？媽媽責(zé)備道：“笨蛋，這里

是小巷，加上人多，不好開路，最近開私家車的又多，當(dāng)然會(huì)來遲了。"聽到這里我已

淚流滿面，聽說，小孩剛起火的時(shí)候就已經(jīng)死了，小孩的媽媽突然沖上去，看到已經(jīng)死

了的兒子，萬念俱灰，抱著死去的兒子，一起死在了大火中。

回來的路上，我已無心再去欣賞各種風(fēng)景，因?yàn)槟遣皇亲蠲赖娘L(fēng)景。最美麗的風(fēng)景

是偉大的母愛！

【詳解】這是一道命題作文。

第一，審題立意。有些事，有些人，悄悄進(jìn)入我們心靈深處，成為心中最美麗的風(fēng)景。

有時(shí)候一杯茶、一個(gè)動(dòng)作、一聲鄉(xiāng)音，都能成為我們心中最美麗的風(fēng)景。要特別留意，

是什么人，什么事，什么地方，曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感

動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。要善于從觸動(dòng)你心靈的人、景、事中

提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)?/p>

出來。感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一

個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一

棵數(shù)，水中的一層浪花。總之，不管是什么，你一定要被它感動(dòng)過，并通過細(xì)節(jié)，把它

形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進(jìn)去。所選擇的內(nèi)容必須是讓人心靈受到巨大觸動(dòng)

的人、事、物，如：那背影，觸動(dòng)了我的心靈；你的笑容，觸動(dòng)了我的心靈；風(fēng)，觸動(dòng)

了我的心靈；竹林浣衣，觸動(dòng)了我的心靈；月夜，觸動(dòng)了我的心靈；擁抱，觸動(dòng)了我的

心靈；這首歌，觸動(dòng)了我的心靈；笛聲，觸動(dòng)了我的心靈；胡楊樹，觸動(dòng)了我的心靈……

第二，選材構(gòu)思。自然、社會(huì)時(shí)時(shí)處處都有著讓我們感動(dòng)的地方，只要我們有一雙善于

觀察的眼睛，有一顆敏感的心靈，整個(gè)生活都可以成為我們“取之不盡，用之不竭”的寫

作源泉。一抹夕陽，一朵野花，一叢雜草，一眼山泉，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)……都是大

自然的語言。家庭中父母關(guān)愛我們的一個(gè)眼神；學(xué)校里同學(xué)、老師的一舉一動(dòng)；就是社

會(huì)中一個(gè)陌生人的微笑，都有可能讓我們終生難忘?！耙坏嗡湍苷凵涑稣麄€(gè)世界"，用

理性的思考去探究，我們就能發(fā)現(xiàn)自然中蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理。心靈的觸動(dòng)誘因是外

在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。

心中有愛，眼中才能有淚。人生有許多圖景也像四季的風(fēng)景一樣美麗，但我們的眼睛卻

常常熟視無睹，為什么呢？因?yàn)樾撵`的麻木。觸動(dòng)自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動(dòng)

的淚水，只有這樣，心中才會(huì)有美麗的彩虹，而你的筆下才會(huì)流淌出動(dòng)人的文字。你可

以寫成一篇單純的寫景作文。風(fēng)景，既可以是看得到的景色，也可以是一類現(xiàn)象的象征。

寫出你身邊的一種感人的場(chǎng)面或景象，抒發(fā)你內(nèi)心的感悟和感慨，提煉出對(duì)成長(zhǎng)有益的

價(jià)值，是這篇作文的要求。如：畢業(yè)的離別場(chǎng)面、搶險(xiǎn)救災(zāi)的感人場(chǎng)面、考場(chǎng)外父母陪

考的辛苦場(chǎng)面、大雨中警察指揮交通的場(chǎng)面、扶貧濟(jì)困的場(chǎng)面，都是值得搜集和書寫的

素材。

第三，在文體的選擇上，可敘可議，也可敘議結(jié)合。不管是自然的還是人文的，可以給

你的心靈帶來很大的震撼的那種。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象

的事物啟迪人，這些都不失為好的選擇。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定聽到過或看到過以及

經(jīng)歷過許多強(qiáng)烈震撼過自己心靈的事件，這些事件一定在你的心靈深處刻下了深深的烙

印，我們可以此為觸發(fā)點(diǎn)，生發(fā)開來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。寫成記敘文，選取一典

型事例表現(xiàn)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛。

10.閱讀下面文字，按要求作文。

十三四歲的你，剛剛走過童年最快樂的時(shí)光。因?yàn)樽哌^，也許你收獲了可貴的親情；

因?yàn)樽哌^，也許你收獲了難得的友情；因?yàn)樽哌^，也許你還收獲了來之不易的成功；因

為走過，也許你還收獲了……

請(qǐng)以《收獲》為題，寫一篇記敘文。

要求：①事例要典型；

②要表達(dá)出真實(shí)情感；

③500字左右，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

【答案】例文：

收獲

國(guó)慶前夕，學(xué)校要舉行一次“愛國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”。我們班在老師的帶領(lǐng)下熱熱鬧鬧的

排練起來。選拔領(lǐng)誦時(shí)，我憑借富有磁性的聲音和飽滿的感情，過關(guān)斬將，幸運(yùn)地成為

領(lǐng)誦中的“男一號(hào)

比賽終于來臨了。走進(jìn)學(xué)校的小禮堂，我見臺(tái)下座無虛席，心里不禁有點(diǎn)緊張。當(dāng)

我領(lǐng)著全班同學(xué)登上舞臺(tái)時(shí)，聚光燈“刷”地一下罩住我。頓時(shí)，我的雙腿禁不住微微抖

動(dòng)起來，冷汗不由得從額頭一滴一滴流下來。臺(tái)下一雙雙眼睛注視著我的一舉一動(dòng)，而

我卻不敢正視他們。

“下面由704班朗誦《西去列車的窗口》。"

我用顫抖的聲音誦出了第一句。臺(tái)下一下子笑開了鍋，一陣陣笑聲如海浪一般拍打

著我心中的礁石。我感到臉上發(fā)熱，握著話筒的手不停的抖動(dòng)，平時(shí)背得滾瓜爛熟的詩(shī)

句不知跑到哪兒去了。我想哭，我想逃離這“魔鬼”似的舞臺(tái)；我不想當(dāng)領(lǐng)誦了，我想沖

進(jìn)觀眾席做一名輕松的觀眾。但我怎能臨陣脫逃呢？我可是“男一號(hào)”